Dans mes mains (Nocturne) 2012, Les oublis 2015, dessins superposés Dans mes mains, 2015 huile sur toile et lavis faïence émaillée

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Jean-Louis Métivier
il y a 7 ans
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1 CAHIER PÉDAGOGIQUE Françoise PETROVITCH S absenter Au FRAC PACA du 2 juillet au 30 octobre 2016 Voici quelques éléments d informations complémentaires au dossier d accompagnement, des entrées, des notions, des références pour éclairer la démarche de l artiste ainsi que des pistes pédagogiques. Cela n a pas de valeur exhaustive mais c est une base de réflexion vers le travail mené dans et hors la classe auprès des élèves du premier degré, des collèges et des lycées. Dans mes mains (Nocturne) 2012, Les oublis 2015, dessins superposés Dans mes mains, 2015 huile sur toile et lavis faïence émaillée Françoise Pétrovitch explore des thématiques et des formes parfois récurrentes ; Elle utilise différents médiums : Peinture, dessin, sculpture, installation vidéo, installation in situ, ainsi que des techniques variées : peinture à l huile, dessin, lavis d encre, faïence émaillée, bronze. Le pictural apparait au cœur de sa démarche. Son dessin est léger, rapide et brut. Elle peint généralement au sol, directement sur le support sans étude ou esquisse préalable. La spontanéité du lavis lui permet une forme de lâcher prise et en même temps d être dans la décision permanente. De ses œuvres se dégage une certaine ambivalence. On ressent une présence qui s absente, une inquiétude, un trouble malgré une apparente tranquillité. Des interrogations surgissent auxquelles les titres n apportent aucune réponse ; ceux-ci ajoutent même une part de mystère. Si nous interrogeons le titre de l exposition, S absenter, nous pensons à la réserve blanche sur le papier, ce blanc qui structure l image. L absence ce sont également des regards fermés, des yeux baissés, cachés, obstrués, des dos retournés. S absenter signifie aussi être dans la réflexion et porter un regard sur soi. De plus, lorsque nous sommes face aux œuvres, celles-ci nous invitent à prendre le temps du regard, à rester devant pour s immerger. MOTS CLES PICTURAL - SERIE - HORS CHAMP - SUPERPOSITIONS - TRANSPARENCE - RENVERSEMENT - DOUBLE - REFLET - NARRATION CONTE - SONGE - ETRANGE- HYBRIDE - MYTHE - FRAGMENT - INTIME PRÉSENCE - ANIMAL - CORPS - ÉCHELLE - MASQUE - VÊTEMENT - ABSENCE - RÉSERVE NET / FLOU CACHER / RÉVÉLER - APESANTEUR - GESTE TITRE - PORTRAIT - PAYSAGE - NATURE MORTE

2 ENTREES cycle 2 et 3 -la représentation du monde -l expression des émotions -la narration par l image cycle 3 et 4 -La ressemblance : le rapport au réel et la valeur expressive de l écart en art ; les images artistiques et leur rapport à la fiction, notamment la différence entre la ressemblance et la vraisemblance -La narration visuelle : Invention et mise en œuvre de dispositifs artistiques pour raconter (ancrés dans la réalité ou la fiction) -Les dispositifs de représentation -La présentation -La relation du corps à la production artistique. Français -Se confronter au merveilleux et à l étrange -Regarder le monde, inventer des mondes - La fiction pour interroger le réel -Se raconter se représenter ; question d autobiographie ; Visions poétiques du monde -Lire et comprendre des images fixes ou mobiles variées empruntées à la peinture, Lycée -Le dessin : la forme et l idée, l observation et la ressemblance, dessin de l espace et espace du dessin. -La figuration : figuration et image, figuration et construction, figuration et temps conjugués. -L œuvre : le chemin de l œuvre, l espace sensible -La représentation -La présentation PISTES PEDAGOGIQUES Cycle 2 et 3 : n Choisir dans l exposition une œuvre de F.P qui sera l image finale de votre histoire. Imaginez un conte (écrit, dessiné ou peint). n Sur un papier très grand format, s étendre en prenant une posture qui évoque le sommeil. Réaliser la silhouette précise de chaque élève (travail en binôme). Avec des encres colorées donner à votre réalisation l impression d un rêve merveilleux ou étrange (réflexion sur la couleur, le geste, la représentation, l émotion). n Réaliser une hybridation, tout droit sortie d un conte imaginaire. En 2 ou 3 dimensions, à partir d un détail de l œuvre de F.P ou en s inspirant de l analyse d une de ses sculptures en bronze lors de la visite. Sentinelle, 2015

3 Cycle 4 n Réaliser une série de dessins (crayon et aquarelle). Une tache colorée sera le fil narratif entre les dessins. Choisir un mode de présentation pertinent pour votre série (installation, livret, photos, vidéo ) n Le blanc du papier aura autant d importance que la peinture. Lycée n Avec un très grand format dire l intime. n Le corps à l œuvre, en lien avec les œuvres exposées mettre en jeu votre corps dans l espace d exposition (immobilité, mouvement, geste, pose, corps du spectateur, effet miroir, etc). Garder une trace vidéo, photographique, peinte. n Analyser les deux installations vidéo de F. Pétrovitch : Verticale 2016 et Echo Le son d une image : Créer une vidéo qui met en tension le son et l image, étudier votre dispositif de présentation. n Saisir l instant : croquis d observation à la peinture. REFERENCES Jan Brueghel l ancien, nature-morte aux fleurs dans un verre, 1620 Antoine Watteau, Pierrot, F. de Goya, portrait de Manuel Osorio, 1788 Carel Fabritius, Le chardonneret, 1645

4 Edouard Manet, L asperge, 1880 Edouard Manet, Argenteuil, 1875 Auguste Rodin, Mains superposées, René Magritte, jeune fille mangeant un oiseau, 1927 Djamel Tatah, sans titre, 1994, collection Frac Paca

5 Sophie Calle, Les dormeurs (détail), 1979 Annette Messager, Anonymes, 1993 Sigmar Polke, Jeux d enfants, 1988

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