La MAM aux TRESORS. CORBILLON Laurence CORBILLON Jean-Yves LEFEBVRE Carole RINGEARD Odette PROJET D ACCUEIL. La Maison d assistants(es) Maternels(les)

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1 2015 LA MAM aux TRESORS CORBILLON Laurence CORBILLON Jean-Yves LEFEBVRE Carole RINGEARD Odette La MAM aux TRESORS PROJET D ACCUEIL La Maison d assistants(es) Maternels(les)

2 Sommaire : I. Qu est-ce qu une MAM? 1. Avantages pour les enfants 2. Avantage pour les parents 3. Notre équipe II. Conditions d accueil des enfants 1. L'adaptation : pour l enfant, les parents, l assistant maternel et les autres enfants. 2. Description de l adaptation. III. Notre rôle éducatif et pédagogique 1. Les objectifs : Favoriser le bien être de l enfant, l aider à grandir et à s épanouir. Accompagner l enfant dans l acquisition de son autonomie. Respect de l enfant dans son individualité. Apprendre à vivre en société. Développement de l autonomie, des capacités psychomotrices, affectives de chaque enfant. Développer le langage. 2. Activités d'éveil et de bien être. 3. Activités proposées : exemple d activités proposées et libres. 4. Les relations avec les parents. 5. L heure du repas. 6. L allaitement maternel. 7. Le goûter. 8. L hygiène et le change. 9. Aide à l'acquisition de la propreté. 10. La sieste. 11. L accueil du soir. 12. Les conflits entre enfants. IV. Une journée type dans notre MAM 1. La journée type 2

3 Projet d accueil. I. Qu est-ce qu une MAM? Comme son nom l'indique, une maison d'assistants maternels, regroupe des professionnels de la petite enfance, au sein d'un même lieu. Dans notre cas, nous sommes quatre personnes. Notre maison d'assistants maternels La Mam aux Trésors se décrit comme une nouvelle formule de service, à mi chemin entre l'accueil familial d'un(e) assistant(e) maternel(le) et l'accueil collectif d'une structure. La petite taille de celle-ci permet la prise en compte de chaque enfant dans son individualité tout en lui offrant les avantages d'une mini collectivité. Celle-ci est plus adaptée au développement des enfants, à leur rythme et pouvant répondre aux besoins des parents. Agréée par le médecin de la PMI, la maison est spécialement aménagée pour le bienêtre, la sécurité et les besoins des tout petits. Etant située rue de l Abbé Cardijn proche du centre ville ouverte du Lundi au Samedi, facile d accès et de stationnement, notre MAM de plain-pied de 150 m² est valorisée par un sas d accueil avec casiers individuels, une grande pièce de vie avec un espace repas, un espace de change et toilettes, une cuisine, trois chambres, un coin bureau, un local poussette et une aire de jeux extérieure clôturée et sécurisée. Notre structure vous propose un endroit accueillant et chaleureux pour que les enfants se sentent en confiance et qu ils aient plaisir à venir chaque jour. 1. Avantages pour les enfants. Un accueil personnalisé dans un lieu sécurisé. Une socialisation permettant un passage en douceur vers l école maternelle Le nombre de professionnels permet d adapter les activités et les sorties en fonction de l âge des enfants. Le respect du rythme de chaque enfant 3

4 La possibilité de proposer plus d'activités Un environnement spécialement adapté pour eux (salle de jeux, chambres, espace lecture, espace bébé et cocooning) 2. Avantages pour les parents. Permettre aux parents de participer à la vie de la maison (discussions à thèmes et fêtes à thèmes) Proposer des horaires étendus Garantir un environnement plus sécurisé et spécifique pour la petite enfance 3. Notre Equipe. Elle se compose de quatre assistants (es) maternels (les) agréés. Corbillon Laurence : 45 ans : 19 ans d expérience Ass mat. Corbillon Jean-Yves : 58 ans : Ancien gérant d entreprise ; 3 ans d expérience Ass mat. Lefebvre Carole : 56 ans : EX vendeuse Arts de la table ; 1 an d expérience Ass mat. Ringeard Odette : 50 ans : EX Assistante de vie ; 1 an d expérience Ass mat. II. Conditions d accueil des enfants : Au cours de la première rencontre avec l enfant et sa famille, l assistant(e) maternel (le) référent(te) accueille les parents afin de faire connaissance et visiter la MAM. Ce moment d échange permet d expliquer le fonctionnement et les règles de vie de la MAM. Ce qui permet aux parents de savoir si le projet d accueil correspond à leurs attentes. A l issue de cette visite une présentation de l équipe est faite. Une seconde rencontre finalise le projet, avec la signature d un contrat avec l assistant(e) maternel(le) référent(e). 1. L adaptation : pour l enfant, les parents, l assistant(e) maternel(le) et les autres enfants. L adaptation est un moment nécessaire et cela peut importe l âge de l enfant accueilli. 4

5 Pour l'enfant : Découvrir le lieu, (les bruits, les odeurs, son lit, différents espaces de jeux, les objets) en présence de ses parents Donner à l enfant par la présence de ses parents suffisamment d assurance pour découvrir ce nouvel environnement stimulant. Amorcer un lien unique avec les assistants maternels. Acquérir une certaine autonomie permettant de s approprier les lieux. Pour les parents : Découvrir le lieu, ses règles, son fonctionnement, le personnel Etablir une relation de confiance avec les assistants maternels Transmettre des informations sur l'enfant sur son rythme et ses habitudes de vie Vivre des moments clés à la MAM et pouvoir imaginer leur enfant quand il y restera seul Se sentir rassuré, accueilli. Se sentir impliqué dans la vie de la MAM Pour l'assistant maternel: Faire connaissance avec l'enfant et son ou ses parent(s) S apprivoiser en douceur Pour les autres enfants : Faire connaissance avec l'enfant qui arrive Se préparer à l'accueillir 2. Description de l'adaptation : Lors de l inscription de l enfant, il sera convenu d une période d adaptation d une semaine avec son référent : Jour 1 : Une rencontre d une heure avec les parents et l enfant. Jour 2 : 30 à 45 minutes durant lesquels l enfant reste seul avec son référent. Jour 3 : 2h seul incluant le temps d un repas ou d un goûter. Jour 4 : Une demi-journée comprenant au moins un temps de sieste. 5

6 Jour 5 : Une petite journée comprenant un repas et un temps de sieste La période d adaptation sera considérée comme terminée lorsque l enfant aura réussi à faire une sieste, prendre son repas et participer aux activités du groupe sans la présence du parent. III. Notre rôle éducatif et Pédagogique Accueillir l enfant et sa famille. 1. Les objectifs : Favoriser le bien être de l enfant, l aider à grandir et à s épanouir. Respecter les rythmes physiologiques de l enfant autour du sommeil, les repas, l apprentissage de la propreté, le développement moteur Développer en stimulant sa créativité et ses sens par des activités d éveil, en favorisant son expression corporelle et verbale par les jeux, les livres, la musique, les chants, les sorties Accompagner l enfant dans l acquisition de son autonomie : Le prendre en compte individuellement et favoriser la motricité libre. Lui garantir un environnement affectif et sécurisant. Proposer un univers adapté par tranche d âge exemple : espace Bébés, espace lecture et jeux. Disposer les doudous à proximité, album photo parents. Lui proposer des activités et des sorties. Activités favorisant l éveil et la curiosité en fonction de l âge dans des structures adaptés du type RAM, Ludothèque ou Parcs. Respect de l enfant dans son individualité. Le respect de l'enfant au sein du groupe nous semble primordial. Cela se traduit par des comportements : Être à l'écoute, attentif, présent aux besoins des enfants et de ses rythmes biologiques personnels (éveil / sommeil, repas, activités en groupe ou individuel, développement de la motricité). Respect du droit d'avoir envie d'être seul, même s il est en collectivité. Respect des besoins affectifs. Respect de la confiance en lui et en l adulte. 6

7 Respect de son environnement familial. Apprendre à vivre en société. Tout en respectant le rythme de chaque enfant, chacun doit pouvoir acquérir les règles indispensables à la socialisation, car au-delà de la vie familiale, la MAM est un lieu privilégié de socialisation. L'enfant y apprend à vivre en groupe et à partager les moments rituels de la journée avec d'autres enfants et d'autres adultes. L'apprentissage de la vie en collectivité se fait dès le plus jeune âge et prépare les enfants pour l'entrée à l'école. Les enfants doivent se rencontrer pour se connaître, se comprendre et s'écouter, notamment pour jouer ensemble. Il leur faut écouter les autres (enfants et adultes) lors des jeux et des chants. Ainsi les activités mises en place doivent permettre aux enfants de mieux se connaître, d'échanger, de respecter les autres. Pour les plus grands, la socialisation prépare l'enfant à l'entrée en classe de maternelle. Développement de l autonomie, des capacités psychomotrices, affectives de chaque enfant. La prise de conscience par l enfant de son corps et des possibilités de celui-ci est très importante. Nous pourrons l'aider à développer une coordination motrice et une coordination dans ses gestes. Petit à petit, il situe son corps dans l'espace. Pour cela, nous lui proposons différentes activités : rondes - parcours de motricité - jeux de course à pied - puzzles collage - perles à enfiler - découpage avec des ciseaux - jeux de mains, de ballons L'enfant comme l'adulte doit respecter l'autre, respecter son choix, ses envies, son désir de jouer ou non, ses difficultés. Développer le langage. Nous souhaitons inciter l'enfant à parler, à commenter des livres, à discuter avec les adultes et les autres enfants. Nous lui expliquons ce que l'on est en train de faire et ce que l'on va faire plus tard. Le vocabulaire employé doit être correct et précis. Nous essayons aussi d'aider l'enfant qui n'arrive pas à s'exprimer. Par exemple : Découverte des livres et commentaires des images Reconnaissance des lettres de l'alphabet, de son nom Chants Gestuels. 7

8 2. Activités d'éveil et de bien être : Jouer est un besoin vital pour l'enfant, c'est à travers le jeu qu il se construit. Cela stimule la dextérité, la motricité, l imagination, la socialisation. Il est entendu par jeu : les jeux spontanés et libres et les activités proposées. A travers le jeu l'enfant est appelé à vivre l'éveil de ses sens, le pouvoir de ses mains et de son corps. Nous voulons que le jeu soit pour lui un plaisir de découverte et de partage. L'enfant doit pouvoir s'épanouir sans contrainte au sein de la MAM. 3. Activités proposées : Les activités sont proposées à l'enfant selon son âge, son état d'esprit du moment et en fonction du développement de chacun. Elles ne sont pas imposées à l'enfant. Cela doit rester un moment de plaisir et de partage. Elles favorisent l'éveil des enfants en leur permettant d'accéder aux apprentissages sensoriels et moteurs. Réalisées au sein de petits groupes, elles permettent aux enfants d'accéder à l'autonomie et à la socialisation (respect des consignes, respect des autres, aide à l'acquisition du langage). Exemples d activités proposées : Peinture pâte à sel collage dessins pâte à modeler manipulation psychomotricité éveil musical Langage corporel Langage des signes Baby English Cuisine Sorties et évènements à thème Activités libres : L'enfant laisse aller son imagination et sa créativité. Il joue seul. Il sera proposé plusieurs espaces jeux : 8

9 Imitation : L enfant éprouve le besoin d imiter les «grands», c est ainsi qu il se construit. Il sera mis à disposition des enfants des poupées, de la dinette, des petits outils. Construction : La motricité fine, la concentration, l imagination est autant de facultés stimulées par les jeux de construction. Il s agit d empiler, d emboîter, construire, détruire, créer.. Lecture et repos : il s agit d un petit coin «cocoon» avec des coussins, des livres, un lecteur CD pour l éveil musical. Un enfant, sans qu on s en rende toujours compte, est sans arrêt stimulé physiquement et intellectuellement. Il est tout à fait normal que celui-ci ait besoin à certains moments de temps calme, où il se retrouve seul. Il peut à son aise, s allonger, s asseoir, prendre un livre, ou juste regarder les copains ou écouter de la musique. Il s agit aussi d un endroit cosy où un assistant maternel pourra s asseoir afin de raconter une histoire, chanter des chansons. Notamment avant la sieste ou le repas. Premier âge : Le regroupement pourra accueillir des enfants de 3 mois à 4 ans. Il est important que les enfants apprennent à vivre ensemble. Mais il est aussi nécessaire que les plus petits puissent évoluer en toute sécurité. Avec des jouets adaptés à leur âge, des tapis, des miroirs, des mobiles. L espace bébé sera, à certains moments de la journée, «interdit aux plus grands». 4. Les relations avec les parents : Garantir la cohérence des activités proposées à la MAM en regard des attentes éducatives des parents et des assistants maternels Accompagner la famille dans sa réflexion et préoccupation éducative et parentale, Etablir une relation constructive avec les parents, basée sur le respect mutuel et l écoute. Créer un lien constant avec les familles par la tenue d un cahier de liaison pour chaque enfant avec toutes les étapes de sa journée (repas, sieste, activités et sorties). Mettre en place un classeur de vie pour chaque enfant avec des photos souvenir de nos activités et sorties. Pour que les familles puissent participer à la vie de la maison, des discussions à thème et des fêtes à thème seront organisées. 5. L heure du repas: Le repas doit être un moment de convivialité et source de plaisirs. Notre rôle est de susciter l envie de goûter et favoriser l autonomie (se tenir à table, manger avec une 9

10 petite cuillère). C est aussi un moment de socialisation (merci, s il te plait, lavage des mains ) Afin de prendre en compte les régimes alimentaires, les allergies et les habitudes familiales, les repas sont préparés par les parents. Les assistants maternels pourront accompagner à titre de conseils, les parents dans l équilibre des repas. Ceux-ci pourront comportés légumes, fruits, laitage, viande, poissons, féculents. 6. L allaitement maternel : Il nous semble aussi important de pouvoir accueillir des mamans qui poursuivent l allaitement. Il s agit d offrir la possibilité à ces mères de venir s isoler calmement au regroupement pour nourrir leur enfant au sein sur les heures de gardes du bébé. Les mères allaitantes qui tirent leur lait ont la possibilité de conserver leur lait dans une partie réservée du réfrigérateur. Différentes mesures seront à respecter : Biberon préparé par la maman daté et identifié. Le lait doit arriver décongelé. Nous réchauffons le lait au chauffe-biberon et l utilisons dans la journée. L allaitement maternel sera possible au sein de la MAM et ce jusqu au sevrage de l enfant. L équipe et les parents devront s ajuster aux changements dans les prises de repas. 7. Le goûter : La MAM fournit uniquement les goûters Un enfant, en grandissant, va progressivement évoluer vers la prise de quatre repas par jour. Le goûter est tout aussi important que les autres repas de la journée à condition de respecter les règles de nutrition. Il s agit de partager un moment convivial, pour recharger les batteries et tenir jusqu au dîner. L équipe doit veiller à ce que ce repas à part entière soit équilibré et qu il réponde aux besoins nutritionnels des enfants en bas âge. 8. L hygiène et le change: Il s agit d un moment d'échange entre l'enfant et l'assistant(e) maternel(le). 10

11 L'assistant maternel verbalisera ses actions et respectera la pudeur de l'enfant. Les changes seront effectués aussi souvent que nécessaire. La participation de l'enfant sera recherchée (faire le pont, lever les jambes...). L'attention, le partage et la coopération seront favorisés. Ce temps de change sera pour l'enfant une manière de découvrir les différentes parties de son corps nommées par l'assistant maternel. 9. Aide à l'acquisition de la propreté : Nous laisserons aux parents l'initiative de la mise en place de la propreté. Lorsque l'enfant commencera à avoir de l'intérêt pour le pot et quand les couches seront de moins en moins mouillées, nous proposerons à l'enfant le pot. L'assistant maternel accompagnera et encouragera l'enfant petit à petit afin qu'il se familiarise avec ce nouvel objet. La communication et des livres pourront être utilisés. La stimulation des autres enfants aidera aussi le tout petit. L'intimité continuera d'être préservée. 10. La sieste : Il est vital pour l enfant de pouvoir se reposer dans un endroit calme, dans lequel il a ses repères. Les spécialistes recommandent deux siestes par jour jusqu à 18 mois / 2 ans, et une sieste l après midi jusqu à 4 ans. Et ce, juste après le repas du midi. Néanmoins il revient à l équipe le soin de s adapter aux habitudes et au rythme de l enfant. Chaque enfant dispose de son lit, dans lequel il peut amener ou laisser un doudou, indispensable à une bonne transition. L avantage de disposer de lits nominatifs c est aussi d éviter la transmission de microbes tout en respectant le besoin de repères fixes des plus petits. Si un lit doit être partagé par plusieurs enfants au fil de la semaine, la literie sera renouvelée à chaque nouvel enfant. Lors de l inscription, l équipe doit se renseigner sur les habitudes de sommeil de chaque enfant afin de pouvoir y répondre au mieux et dans la mesure du possible. Il peut s agir d apporter son objet de transition, son pyjama ou tenue pour dormir, de laisser une veilleuse, ou un peu de musique douce. sans pour autant gêner les autres. Un assistant maternel restera dans une des chambres pour aider à l endormissement. Le respect du rythme de l enfant est très important. 11

12 Il reviendra alors à l équipe, le soin de moduler les chambres à cette fin. Les heures de sieste de chacun seront notées sur les cahiers de transmissions afin d avoir un suivi régulier du rythme de sommeil de l enfant au regroupement. 11. L accueil du soir: En général, les parents ont plus de temps le soir, quand ils viennent chercher leur enfant. Il est indispensable de faire le point sur la journée de l enfant. «A-t-il bien dormi? bien mangé? À quoi a-t-il joué?...». Mais c est aussi l occasion d écouter les parents qui en ont besoin et de les conseiller s ils en font la demande. Un(e) assistant(e) maternel(le) doit être à l écoute, mais ne doit en aucun cas remplacer les parents de l enfant. Il doit être disponible pour prodiguer des conseils, être une oreille attentive en cas de soucis.. Mais doit toujours respecter les méthodes d éducation que les parents ont mises en place. Cela concerne l alimentation, les siestes, la propreté à condition que cela ne soit pas en désaccord avec la vie en collectivité. 12. Les conflits entre enfants : Le conflit à un rôle structurant et nécessaire au développement de la personnalité. Notre rôle sera de donner des limites et des règles à l'enfant, mais aussi de laisser les enfants régler le conflit ensemble, sous le regard bienveillant de l adulte. Il est important que l intervention d un adulte ne soit pas obligatoire à chaque fois. IV. Une journée type dans notre MAM : «La journée type» Le déroulement de la journée est très important pour l enfant. Elle lui permet de se repérer dans le temps et lui procure la sécurité affective dont il a besoin. L enfant sait ainsi très rapidement qu après la sieste vient le goûter puis le retour de papa ou maman par exemple. MATIN 7h : ouverture de la MAM : accueil des enfants et de leurs parents, petit déjeuner, activités libres. 9h30 / 10h00: activités (pâte à modeler, coloriage, collage de gommettes, dessin, pâte à sel, pâtisserie, peinture, éveil musical, lecture des contes, sortie à la 12

13 bibliothèque, jardinage Tous les jours, une de ces activités mentionnée sera proposée aux enfants. 10h/11h30 : Couché ou jeux libres selon l âge et rythme de chacun. 11h30 / 12h30 : Repas du midi. APRES-MIDI 13h30 : Lecture d une histoire avant la sieste pour les plus grands 15h30 / 16h30 : goûter 16h30 : activités (jeux libres, à l intérieur, dans le jardin ou promenade dans le parc, selon la météo). 17h30 : Retour à la maison, le départ des enfants est préparé en fonction de l arrivée de chaque parent. o Les horaires ne sont que des indications, le rythme de chaque enfant étant préservé, l enfant sera couché le matin s il en ressent le besoin. CHEZ NOUS, NOUS NE GARDONS PAS VOS ENFANTS, NOUS-NOUS EN OCCUPONS 13