des regards, des images un programme d actions éducatives et culturelles

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1 des regards, des images un programme d actions éducatives et culturelles

2 manière(s) de voir : une approche sensible de l image L Acap - Pôle Image Picardie vous invite à découvrir la nouvelle édition du programme «des regards, des images», véritable parcours d éducation artistique dédié à la sensibilisation à la création audiovisuelle et cinématographique. Au cœur de «des regards, des images», il y a la rencontre. Cette rencontre avec des artistes et des professionnels constitue une opportunité pour les participants de découvrir l univers du cinéma et de s inscrire dans une démarche active. Les actions de ce dispositif ont pour vocation de permettre aux enfants et aux adolescents de comprendre le processus à l œuvre dans la construction d une image en mouvement ou d un univers sonore, de développer leur imagination et leur curiosité culturelle et artistique mais aussi d aiguiser leur esprit critique. Dans les parcours mis en œuvre, l éducation artistique au cinéma devient alors une réponse possible, un espace majeur pour permettre à chacun de se construire une parole subjective et d exercer sa liberté d interprétation face à l omniprésence des images. Garantir l intervention des artistes auprès de tous, développer le travail de transmission, d expérience sensible et d aventure artistique, donner la possibilité à chacun de se créer ses propres réponses face aux flux d images, telles sont les clefs de l engagement associatif et culturel de l Acap - Pôle Image Picardie. un programme d éducation artistique aux images Défini pour les enfants et les adolescents, «des regards, des images» propose, pour l année scolaire , une sélection de douze thèmes de réflexion, de tâtonnement et d expérimentation permettant à chacun de découvrir le monde des images fixes et animées. Les thématiques se déclinent sous deux formes, des rencontres d initiation et des parcours pratiques, et sont encadrées par des professionnels de l image (réalisateurs, monteurs, chefs opérateurs, photographes, ingénieurs du son, comédiens...). Il existe de multiples autres manières d aborder la création cinématographique. L Acap se tient ainsi à la disposition des équipes partenaires afin d imaginer un parcours cohérent au regard de chaque projet pédagogique.

3 les formes d actions possibles les rencontres Ï sensibilisation : 1 h 30 Ï initiation : 3 h w 4 thèmes au choix Ces modules ont pour vocation de développer chez le public jeune une approche culturelle du cinéma et une curiosité pour les images en mouvement et leur construction. Chaque rencontre est l occasion d un échange entre les publics et des professionnels du cinéma, l occasion d une découverte de travaux cinématographiques et audiovisuels différents, l occasion de croiser les regards la pratique artistique Ï performance filmique : 1 journée Ï expérimentations filmées : 4 séances de 3h Ï parcours de réalisation : 4 journées complètes w 8 thèmes au choix Ces parcours proposent aux enfants et adolescents de découvrir et de questionner les images et leur mise en scène à travers des temps de pratique et d expression collective. De la performance filmique à l atelier de réalisation en passant par les expérimentations filmées, il s agit pour les participants de s approprier et de s immerger dans une démarche de création audiovisuelle.

4 les différentes actions pédagogiques + INFO Les propositions ci-dessous ne sont qu une sélection parmi de multiples possibles. L Acap se tient à disposition des équipes afin d imaginer, en partenariat, tout projet lié à l image et au son. la pratique artistique les rencontres Ù 4 x 3 h ou 1 journée Ù 3 h ou 1 h 30 Ù 4 journées le cinéma et ses métiers A travers cette action, il s agit de découvrir le cinéma sous le prisme d un des nombreux métiers qui participent à la fabrication d un film. Un professionnel de l image (réalisateur, chef opérateur, monteur, chef décorateur...) propose aux élèves un échange dynamique autour de sa démarche de création, s appuyant sur les œuvres qu il a accompagnées ou réalisées, les outils qu il a mis en place ou utilisés. le mashup Le mashup consiste à mélanger des images et des sons. Dans cet atelier ludique et collaboratif, à partir de cette discipline, le réalisateur propose aux participants de réfléchir concrètement au geste du montage cinématographique dans une optique narrative, musicale ou poétique, en mettant de côté son aspect technologique et informatique. la création cinématographique À travers cette proposition, le groupe expérimente les différentes étapes de création d un film, du papier à l écran, en ne perdant jamais de vue la place du cinéaste. Au delà de l histoire racontée, les possibilités sont nombreuses tant au niveau du genre, de la technique que de l esthétique. Au choix : - cinéma d animation (papier découpé, pixilation, ) ; - documentaire ; - fiction en prise de vue réelle ; - film avec trucages et effets spéciaux. 21_ dès 6 ans l invention du cinéma Bien avant la naissance du cinéma, différentes techniques étaient utilisées pour offrir aux spectateurs la possibilité de voir des images animées. Cette intervention permet aux enfants et adolescents d appréhender la notion de mouvement et de découvrir l histoire du cinématographe sous des formes originales en se familiarisant avec les outils du pré-cinéma. filmer à la manière de À partir de la découverte et de l analyse du travail d un cinéaste ou des caractéristiques artistiques et techniques d un film en particulier (l histoire, les personnages, les intentions, le rythme, le cadre, la lumière ), cet atelier propose aux participants de «filmer à la manière de» : remake, film suédé, parodie, adaptation Faisant le choix de l un ou l autre de ces possibles, le groupe réécrit et tourne sa version personnelle d un extrait de film. l adaptation au cinéma Comment faire l adaptation d un livre pour le cinéma? Comment mettre en images une œuvre littéraire? L atelier permet d expérimenter l adaptation d un extrait de roman, de nouvelle, de bande dessinée ou de conte en scénario de film et de découvrir les règles de la transcription scénaristique. 21_ dès 10 ans le burlesque En s appuyant sur de nombreux extraits de films, l intervenant propose de comprendre les personnages et les procédés de mise en scène spécifiques au cinéma burlesque. De «L arroseur arrosé» des Frères Lumière aux comédies contemporaines, comment ce genre a-t-il évolué à travers le temps? trucages et effets spéciaux En s appuyant sur des extraits de films choisis dans toute l histoire du cinéma, l intervenant s attache à accompagner les élèves dans une découverte des effets spéciaux. À partir de l étude du fonctionnement de différents trucages et de diverses manipulations techniques, les participants sont mis en situation de comprendre comment on peut intervenir sur l esthétique ou le sens d une image. sous-titrage, doublage et création sonore A partir du visionnage d extraits de films et de l écoute de leur bande son, il s agit de sensibiliser les participants au rapport entre le son et l image au cinéma. Les ateliers se déclinent en plusieurs propositions permettant l expérimentation de l écriture et la découverte de différentes techniques pour «voir ou entendre» un film : sous-titrage ou doublage d un film en version originale, création d une bande son, audiodescription. la représentation de la guerre au cinéma Films historiques, documentaires de création, fictions de guerre, d aventure, comédies musicales, etc., nombreux sont les films qui donnent à voir le conflit armé. Dans cette action, le professionnel de l image amène les participants à se questionner sur les représentations de la guerre au cinéma. Comment est racontée et filmée l expérience du conflit à travers les extraits de films choisis? Du film de propagande au film dénonciateur, quels sont les partis pris du réalisateur? 21_ tout public dès 10 ans portrait-autoportrait Dans cet atelier, les enfants et adolescents sont amenés à porter un regard sur leur quotidien (leur environnement, ses paysages, ses lieux de vie) et leur entourage en réalisant des portraits en images et en sons. Images fixes, images en mouvement, dessin, grattage de pellicule... ce parcours d expérimentation créatif permet le croisement de différentes disciplines que sont la photographie, les arts plastiques et la vidéo. la création d une bande annonce La bande annonce cinématographique vise à donner au spectateur un aperçu des aspects essentiels d un film tout en suscitant son désir de le voir. C est l objectif que se fixe le groupe en réalisant, à partir d un film imaginaire ou de la découverte d un film existant, sa bande annonce. Cet atelier permet aux participants de traverser et expérimenter les étapes de la création d un court métrage, de l écriture au montage tout en envisageant sa réception par un public.

5 les objectifs du programme DÉCOUVRIR Rencontrer des professionnels de l image et découvrir leurs univers et parcours personnels les modalités pratiques : comment participer? Les ateliers sont organisés à la demande d un établissement scolaire ou d une structure sociale, culturelle ou éducative. Chaque établissement ou structure choisit le(s) thème(s) sur le(s)quel(s) il souhaite travailler et le volume horaire correspondant. Ces projets peuvent être liés aux opérations «Ecole et cinéma», «Collège au cinéma», «Lycéens et apprentis au cinéma» ou toute autre proposition cinématographique. Ces actions peuvent, entre autres, être mises en œuvre dans le cadre des dispositifs suivants : - les classes à Projet Artistique et Culturel (PAC), les Ateliers de Pratique Artistique (APA), les Ateliers Artistiques (AA) / l accompagnement éducatif / les classes option cinéma / les plans et les contrats locaux d éducation artistique / l enseignement Histoire des arts / les enseignements d exploration Arts visuels / les contrats départementaux de développement culturel / les PREP. les conditions Le nombre de participants est limité à un maximum de 25 enfants ou adolescents, afin de proposer une intervention de qualité. Chaque atelier ne pourra être mis en œuvre qu à partir d un minimum d inscriptions sur le territoire régional. Une convention de partenariat sera établie entre l établissement et l Acap avant le début de l action. Développer une curiosité culturelle et artistique Se confronter à une création cinématographique exigeante EXPÉRIMENTER Sensibiliser au lien existant entre expression personnelle et discipline artistique Favoriser, par la pratique, la découverte de l ensemble des phases de création d un film Développer une expression et un imaginaire personnels COMPRENDRE Porter un regard aiguisé et réfléchi sur les images Encourager un point de vue critique et distancié Appréhender et comprendre le processus de construction d un film

6 le département éducation à l image, c est aussi... Dans le cadre de la mission de «Pôle régional d éducation artistique et de formation au cinéma et à l audiovisuel», l activité du secteur éducation à l image s articule autour de six grands axes : La coordination d opérations nationales d éducation à l image telles que «Lycéens et apprentis au cinéma» et «Passeurs d images». Le développement de projets de sensibilisation artistique au cinéma et à l audiovisuel dans le cadre du programme «des regards, des images». L établissement de partenariats culturels (enseignements obligatoire et facultatif cinéma et audiovisuel...) et sociaux (action avec la Protection Judiciaire de la Jeunesse, avec des structures d éducation populaire...). La définition et la mise en œuvre de parcours de formation destinés aux enseignants et aux relais socioculturels. L animation d un réseau régional, la recherche et l analyse. L élaboration et l édition de ressources pédagogiques à destination des porteurs de projets d éducation à l image : des éditions pédagogiques, des films, un panel de ressources numériques en libre accès sur le portail d éducation à l Retrouvez les ressources pédagogiques sur : autour des films et des salles de cinéma Toute éducation à l image passe par la découverte d œuvres cinématographiques de répertoire et contemporaines. Complémentaire des propositions «des regards, des images», la découverte d un film en salle de cinéma permet aux publics de se confronter à des expressions singulières, des modes de représentation particuliers et non familiers, à des points de vue sur le monde mais également d avoir la possibilité d apprendre à connaître l action et le fonctionnement d un lieu de diffusion cinématographique. Dans ce cadre, l Acap vous invite ainsi à vous rapprocher de votre salle de cinéma afin de prolonger et de compléter les actions cinéma proposées dans le cadre de la programmation «des regards, des images».

7 Conception graphique : Stéphane Flament - Photos : Gaël Clariana - Acap Direction : Caroline Sévin Coordinatrice des actions en temps scolaire : Stéphanie Troivaux Chargée des actions hors temps scolaire : Mathilde Derôme Assistante de projets : Jocia Danière 46 rue de l Amiral Courbet - BP Amiens cedex 1 Tel : Fax : info@acap-cinema.com stephanietroivaux@acap-cinema.com mathildederome@acap-cinema.com Dans le cadre d un conventionnement avec le Ministère de la Culture et de la Communication - DRAC Picardie, le Conseil régional de Picardie et le CNC, l Acap - Pôle Image Picardie fonde son action sur l émergence et le développement de projets exigeants en matière de création cinématographique et audiovisuelle, de soutien à la diffusion et d éducation à l image. Laboratoire d actions culturelles et lieu ressource, l Acap - Pôle Image Picardie met ses compétences au service des porteurs de projets en Picardie. L Acap - Pôle Image Picardie reçoit le soutien du Ministère de la Culture et de la Communication - DRAC Picardie, du Conseil régional de Picardie, du Centre national du cinéma et de l image animée et du Conseil général de l Oise.