Technologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2

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1 Technologie Comment fabriquer une voiture qui roule avec du matériel de récupération? Cycle 2 Objectif : Identifier des problèmes techniques posés par la fabrication de petites voitures, et à envisager des solutions techniques : choix de systèmes de fixations (mobiles ou fixes) entre et les roues, et la plateforme Compétences : Comparer des voitures Repérer les matériaux utilisés Comparer des solutions techniques Acquérir un lexique approprié : châssis, essieu, axe, roue Expérimenter / Mener à bien une fabrication Légender, dessiner, commenter, décrire Séance 1 : Émergence des conceptions initiales des enfants Objectifs : Evaluer les conceptions initiales des enfants Organiser ses observations pour rendre les comparaisons pertinentes Faire s approprier le projet de fabrication par les élèves - petites voitures non motorisées Présentation du projet : Pourquoi j ai rapporté des petites voitures? ( réponses attendues : pour jouer, pour les grande section, pour en fabriquer une ) Vous allez fabriquer des voitures qui roulent. 1/ les fonctions d une vraie voiture ( binôme CP / CE1 + phase collective ) Que peut faire une voiture (une vraie)? Les CP dictent leurs idées aux CE1, les CE1 ajoutent les leurs sur leurs cahiers d expérience. Les actions peuvent être notées sous forme de verbe «avancer, reculer, freiner, transporter» Ensuite une synthèse des informations est recueillie collectivement puis notée au tableau. 2/ les fonctions d une petite voiture ( binôme CP / CE1 + phase collective ) Les élèves notent les fonctions qu ils retiennent pour les petites voitures distribuées par le maître ; les CP dictent leurs propositions aux CE1.

2 Mise en commun : repérer collectivement les points communs entre une vraie voiture et une voiture jouet. Barrer au tableau ce que les petites voitures ne peuvent pas faire ( ex : klaxonner ) Trace écrite : Les points communs entre une vraie voiture et une petite voiture sont : la carrosserie, l habitacle, la plate-forme et les roues. Remarques : Certains enfants remarqueront que certaines petites voitures ne peuvent pas tourner dans le sens «changer de direction». 3/ le cahier des charges ( phase collective ) Rappel du projet de construction : Que voulons-nous que fasse notre petite voiture? Exemple : Rouler en ligne droite Séance 2 : conception de la maquette sur papier Objectifs : Clarifier sa pensée, structurer ses idées et les traduire sous forme de schéma pour être capable de les communiquer aux autres Repérer et comparer des systèmes de roulement Mettre en relation cahier des charges et projet de fabrication - petites voitures non motorisées munies de différents systèmes de roulage 1/ dessin ( binôme ) Les élèves dessinent par 2 la voiture qu ils souhaitent fabriquer à l aide du matériel de récupération Mise en commun Etablir avec les élèves ce qui est possible de réaliser ou pas. Insister sur le plus important : la voiture doit rouler. 2/ schéma ( 1 er jet) ( binôme ) Les élèves représentent pas un schéma ce qui est nécessaire pour que la voiture roule. «Comment attacher les roues?» Vous pouvez vous aider des modèles posés sur votre table. Mise en commun Chaque groupe explicite son schéma. 3/ Repérage de systèmes techniques ( phase collective ) Décrire des systèmes de roulement en utilisant un lexique précis. Tracer écrite annoter un schéma ( roue, châssis, essieux, axe ) 4/ schéma ( 2ème jet ) Chaque binôme doit améliorer son schéma :

3 - choix d une technique de roulement - annotation Séance 3 : fabrication de la voiture Objectifs : Expérimenter Organiser les actions, planifier son travail Mettre en relation cahier des charges et projet de fabrication - matériaux de récupération : pics à brochette, bouchons, boîtes en carton, cure-dents, allumettes, pots de yaourt, bouteilles en plastique, bois - outils : ciseaux, colle, pistolet à colle, ruban adhésif 1/ cahier des charges ( binôme ) Chaque binôme complète le cahier des charges afin de définir les matériaux et les outils nécessaire à la fabrication de leur engin roulant. Exemple : Fabriquer une voiture qui roule à l aide de matériel de récupération matériaux nombre roue bouchons 4 axe pic à brochette 2 châssis Boîte de lait 1 Outils : ciseaux colle perforatrice Chaque groupe prépare le matériel nécessaire. 2/ fabrication ( binôme ) Chaque groupe construit sa voiture puis la teste. 3/ synthèse ( phase collective ) Amener les élèves à formuler leur problème et inciter les autres à proposer des solutions trouvées. 2 types de problèmes peuvent se poser : la fixation des roues la fixation des axes Séance 4 : amélioration et finition des engins

4 Objectifs : Mettre en relation causes et conséquences Finaliser son travail - cahier des charges - prototypes - peinture, feutres, autocollants, feutrine 1/ amélioration des engins ( binôme ) Les élèves améliorent leur voiture en fonction de ce qui a été mis en évidence lors de la séance précédente. Pourquoi la voiture roule mal? frottement, perte des roues, Recherche de solutions manque de parallélisme, percer les roues au centre, axe trop souple 2/ finalisation( binôme ) Les châssis sont décorés à l aide de peinture, autocollants, gros feutres Séance 5 : évaluation Objectifs : Etablir des critères d évaluation Evaluer son travail et celui de ses camarades Comparer / Mesurer - cahier des charges - prototypes - peinture, feutres, autocollants, feutrine - craie pour extérieur 1/ grille d évaluation ( phase collective ) Bâtir une grille d évaluation avec les élèves Exemple : Véhicule de avance recule Roule en ligne droite Roule sur une longue distance oui non

5 Ne perd pas ses roues 2/ Comparaison des performances Dans la cour de récréation, marquer au sol des distances. Les élèves ont droit à deux essais pour faire rouler leur voiture le plus loin possible. Qui fait rouler sa voiture le plus loin? prénoms 1 er essai 2 ème essai Demander aux élèves de cycle 3 de comparer et ranger les distances afin de déterminer le vainqueur. Synthèse Identifier les matériaux des voitures roulants le plus loin et en tirer des conclusions Rechercher pourquoi certaines voitures ne roulent pas ou roulent sur une toute petite distance

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