LES ACTIVITES RITUALISEES D'APPRENTISSAGE A L'ECOLE MATERNELLE

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1 STAGE MATERNELLE 38 n 207 du 27 janvier au 4 février 2011 Nicolas PICOD-CPD LES ACTIVITES RITUALISEES D'APPRENTISSAGE A L'ECOLE MATERNELLE Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

2 PLAN DE L'INTERVENTION Programmes Terminologie : des rituels aux activités ritualisées d'apprentissage Principes généraux Conseils pour la pratique de classe Les activités ritualisées «classiques» Des activités ritualisées pour d'autres apprentissages Deux exemples de programmations Bibliographie Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

3 LES PROGRAMMES Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

4 TERMINOLOGIE : DES RITUELS... AUX ACTIVITES RITUALISEES Une pratique quotidienne de l'école maternelle? Mettons-nous d'accord sur une terminologie commune... RITES ROUTINES Dimension sacrée, religieuse, immuable «Gestes, symboles, prières formant l ensemble des cérémonies d une religion ; ensemble d actes de paroles et d objets codifiés de façon stricte, fondé sur la croyance en l efficacité d entités non humaines ; ensemble des règles et des habitudes fixées par la tradition.» (A.-M. Gioux) Dimension répétitive, systématique «Ensemble bien établi d habitudes qui créent un climat d apathie, une absence de vitalité, d élan, d innovation, de progrès. Un groupe routinier redoute le changement, les modifications susceptibles de déranger les habitudes.» (A.-M. Gioux) Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

5 Le rituel scolaire est certes toujours porteur d'un certain rapport au sacré dans le sens où le savoir y est d'une certaine manière sacralisé... mais le rituel en tant qu'«habitudes de pensée qui sont de l'ordre de l'obédience, du respect sans distance critique, de l'inamovibilité des coutumes établies» est à interroger : Si l'apprentissage en jeu n'est pas perçu, l'activité proposée se transforme en routine mécanique vidée de sens et sans aucun intérêt pour nos élèves. (A.-M. Gioux) RITUELS ACTIVITES RITUALISEES D'APPRENTISSAGE Dimension rassurante mais évolutive... Ce sont des cadres de travail et d'action collectifs, stables et réguliers, associés à des apprentissages. La classe construit un savoir commun, des habitudes collectives de travail et d'organisation, des règles de vie. Celles-ci permettent une attention plus focalisée, un plus grand automatisme dans les procédures, une pérennité des règles d'action et des techniques de travail. Les activités ritualisées contribuent ainsi à l'apprentissage du métier d'élève. (d'après M.-T. Zerbato-Poudou) Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

6 LES ACTIVITES RITUALISEES «CLASSIQUES» Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

7 Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère STAGE MATERNELLE n 207

8 S'APPROPRIER LE LANGAGE quelques propositions... STAGE MATERNELLE n 207 DES ACTIVITES RITUALISEES POUR D'AUTRES APPRENTISSAGES + vidéo : ²(IMF Françoise Benneton)

9 DECOUVRIR L'ECRIT quelques propositions... DECOUVRIR LE MONDE Approcher les quantités et les nombres quelques propositions... cf. intervention du lundi 31 janvier Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

10 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER quelques propositions... La voix et l'écoute Le regard et le geste Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

11 Entrée par les domaines d'apprentissage DEUX EXEMPLES DE PROGRAMMATIONS STAGE MATERNELLE n 207

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13 Entrée par l'activité

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16 BIBLIOGRAPHIE Comment l'enfant devient élève Les apprentissages à l'école maternelle Amigues, René/ Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse Livre:Retz,2009 Cet ouvrage montre l'influence des dispositifs pédagogiques sur la construction du rapport au savoir par les élèves, et le sens qu'ils donnent à leur activité. Il apporte un nouveau point de vue sur la socialisation scolaire et l'apprentissage à l'école maternelle. Il montre en quoi les contraintes organisationnelles, loin d'être des obstacles pour les élèves, peuvent constituer des ressources pour enseigner, apprendre et se construire comme élève et comme personne. Activités ritualisées en maternelle Alban-Arrouy, Julie/ Marchesan, Isabelle/ Marquié-Dubié, Hélène/ Schmitt, Pauline Livre: Scérén/ CRDP Montpellier, 2009 Cet ouvrage interroge à la fois le métier d enseignant et le métier d élève. En proposant des habitudes de comportements et de pratiques, l enseignant va structurer les expériences individuelles et constituer le collectif de vie de l école, instaurer un climat stable et rassurant, créer des repères et des attentes ; mais il doit aussi laisser la place à l inattendu, à la créativité, à l autonomie et à la diversité des rythmes d apprentissage et de développement. L enfant, lui, va devoir accepter la séparation d avec son milieu familial, comprendre ce que les adultes de l école attendent de lui, apprendreàbien vivreavec les autres en acceptant de partager des espaces, des jeux, du temps. Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour l aider àgrandir. Une première partie précise les termes de rites et rituels. Une seconde partie propose six séries d activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation. Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère

17 Construire des rituelsàla lamaternelle Petite section/ Moyenne section/ Grande section Dumas, Catherine Livre+DVD:Retz,2009 Propose de repenser les rituels de l'appel et du calendrier comme un plaisir et non comme une contrainte, de les faire évoluer en prenant en compte les apprentissages et la différenciation pédagogique. Ces rituels marqueront alors les moments de passage, d'autonomie et de socialisation en maternelle. Les rituels à l'école maternelle Petite section/ Moyenne section/ Grande section Briquet-Duhazé, Sophie/ Quibel, Périnelle, Fabienne Livre: Bordas, 2009 Présentation des fondements des rituels dans les textes officiels. Fiches pratiques (avec thème, niveau, objectifs, déroulement de la séquence) sur les calendriers, l'appel, l'emploi du temps, les civilités, les responsabilités, l'accueil, la récréation, la sieste. Proposition de progression des différents rituels selon les niveaux de classe. Groupe Départemental "Maternelle" - Inspection académique de l'isère