HEROS ET CONQUERANTS DU MONDE ROMAIN

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1 HEROS ET CONQUERANTS DU MONDE ROMAIN OBJECTIFS - Identifier les marqueurs d'une époque historique et d'une civilisation - Différencier Histoire et mythe - Avoir des connaissances et repères sur des œuvres d'art du patrimoine et établir des liens entre elles I. I. L'EMPEREUR TRAJAN I. Introduction Qu'est-ce qui caractérise les empereurs romains? Comment l'empereur parvient-il à gouverner un territoire aussi vaste? Plan Supports Activités Trace écrite A. Un chef de guerre B. Un dieu sur terre C. Un bâtisseur Frise chronologique - Statue de Trajan en soldat - Carte de l'er - Bas-relief de la colonne trajane - magistral dialogué avec statues de Trajan pour illustrer - Bas-reliefs colonne trajane - Carte ER sous Trajan - Maquette Rome - Plan et reconstitution forum Trajan, photo actuelle Lire une frise (calcul de règne, succéder, précéder...) - Identifier les attributs du militaires - Lecture carte et légende - Description orale des différents bas-reliefs avec identification de Trajan et voca spécifique guerre - Réécriture de textes sg pl (ex. au tableau puis en autonomie) - Empereur impérial / le / aux impératrice impératif (cf. classe entière) - Décrire les bas-reliefs à l'oral et mettre en relation avec carte limes fortifié - Identifier différents bâtiments : nom et fonction : amphithéâtre, cirque, aqueduc étymologie - Relever des infos sur plans et mettre en relation plan, reconstitution et photo actuelle + focus sur archéologie en lien avec sortie au Musée des Cultures Guyanaises Réponses aux exos sur la frise - Leçon élaborée avec les élèves à l'orale -Carte de ER sous Trajan à compléter - Exos de réécriture - Leçon à recopier - Exercices de voca - Leçon élaborée en commun en leur donnant mots importants - Reconstitution Forum de Trajan complété - Fiche sur la colonne trajane à remplir à partir d'un texte descriptif

2 D. Un protecteur et un bienfaiteur - Bas-reliefs colonne trajane - Mosaïque gladiateurs - Images séquencées film Gladiator + extrait - Extrait de Ben Hur - Mosaïque cirque Lyon - Décrire à l'oral basreliefs et les présenter - Présenter mosaïque à l'écrit et faire définition du gladiateur - Phrase simple / complexe sur images de Gladiator - Mettre en relation l'extrait avec le cours - Analyse extrait film et mise en relation avec connaissances de cours CCL Aureus de Trajan Définition empereur - Leçon - Présentation mosaïque gladiateurs et définition gladiateur - Mini leçon phrase simple et complexe avec exemple d'après images séquencées - Fiche sur la course de chars dans Ben Hur Définition l'empereur romain après mise en commun I. II. Compétences travaillées Compétences travaillées et évaluées II. JULES CESAR - ECRIRE : Reproduire un texte sans erreur. - DIRE : formuler clairement un propos simple (description bas-reliefs...) - H/G :Présenter un doc. - H/G : Lire et employer différents langages (frise, carte, plan, reconstitution, photo...) - HiDA : Analyser extrait film - ORTH : accord adj en al - GRAM : Phrase simple / complexe - LIRE : prélever des infos dans texte descriptif (Fiche colonne trajane) dégager l'essentiel - ECRIRE : rédiger un texte bref, cohérent et ponctué en réponse à une consignée donnée - H/G : Repères et connaissances : Méditerranée, taille maximale ER sous Trajan, Antiquité - H/G : mettre en relation des docs de nature différentes - H/G :Lire une frise chronologique - H/G : Compléter une carte - GRAM : réécrire un texte au pluriel / au singulier Pourquoi peut-on dire que César est un héros? Distinguer le personnage historique du héros parodié. Introduction Plan Supports Activités Trace écrite - Biographie de César - statues de César - Répondre aux questions sur texte biographique. - César titre donné aux empereurs (films) Tsar - frise chronologique - Réponses aux questions sur biographie de César

3 A. Le conquérant de la Gaule B. Un héros parodié - Carte des conquête de César - Texte extrait de la Guerre des Gaules sur Alésia - Reconstitution siège Alésia - extrait du film Vercingétorix - Texte Reddition de Vercingétorix par Plutarque 1. Qu'est-ce que la parodie? - Images du film Vercingétorix et vignettes Astérix - Extrait de Astérix et Obélix : mission Cléopâtre EVALUATION - Etude carte conquêtes (repères Géo) (- Dictée et autocorrection) - Verbes d'action et réécriture sg/pl - Décrire une image - Analyse extrait film - Faire le récit de la Bataille d'alésia avec un tableau guide et contraintes travail sur le brouillon avec amélioration - Comparer et analyser les images - Visée des auteurs - Elaborer une déf. De la parodie - (Dictée auto-corrigée de la) leçon sur César - Récit de la bataille d'alésia - Déf de la parodie - Exercice d'application 2. Etude d'une planche de BD CCL 3. Ecrire un dialogue comique Compétences travaillées Compétences travaillées et évaluées - LIRE : Dégager l'essentiel d'un texte lu - ECRIRE : améliorer son texte - GRAM / ORTH : repérer les verbes d'action et réécriture sg/pl - GRAM / ORTH : Valeur du passé composé - ECRIRE : écrire sous la dictée - LIRE : comprendre la dimension comique d'un doc (éléments implicites et explicites) - LIRE / ECRIRE / H/G : : rédiger une courte biographie de César à partir d'informations prises dans des docs de nature différentes. - ECRIRE : Rédiger un texte cohérent et ponctué en réponse à une question donnée - ECRIRE : Ecrire lisiblement en respectant l'orthographe et la grammaire - ECRIRE : Savoir repérer et corriger ses fautes en comparant sa production à la correction - ECRIRE : Savoir rédiger un dialogue - VOCA : analyse film et BD - HG / LIRE : Savoir différencier document source, reconstitution historique et parodie = savoir porter un regard critique sur un doc - HG : Savoir différencier mythe et réalité historique - HG : Savoir lire une chronologie - HG : Avoir des repères et des connaissances sur la vie de Jules César

4 - BD Astérix lauriers de la victoires (voca de BD + recopier sous forme de dialogue avec deux verbes de parole et ajouter des répliques comiques) Ecrire dialogue- Comique Astérix le Gaulois point de vue Gaulois image lauriers de travers. - Film Astérix ridicule dans sa grandeur - Dernière vignette des Lauriers de César / réddition vercngétorix Evaluations : I. II. LES FONDATEURS DE ROME II. Qu'est-ce qui caractérise les empereurs romains? introduction A. Enée B. Romulus CCL Plan Supports Activités Trace écrite - Internet : site : - Livres CDI - Fiche sur Enée et sa descendance - Faire des recherches en autonomie au CDI et sur internet pour répondre à des questions. - Fiche complétée sur les dieux grecs et romains -Fiche sur Enée et sa descendance Compétences travaillées Compétences évaluées

5 Compétences évaluées : - Géo de la Méditerranée - Faire un arbre généalogique - Le Futur : conjugaison - Le champ lexical Vb action - Dimension épique d'un texte Enéide, Virgile Chant 12 (vers ) mort de Turnus champ lexical de la guerre verbes d'action. questions de lecture Texte historique ou légende EVALUATION : LECTURE : La tempête p. 184 du Bordas Chant 1 vers Louve du Capitole (présenter le doc) n'importe quoi! Indices de la non-historicité Tite-Live, Histoire romaine Rémus et Romulus p.79 Belin Religion = augures Mythe / légende de fondation de Rome avec le lien culturel des Grecs qui sont symbole de grandeur et adoption code et religion grecque. Construction d'une filiation artificielle MAIS sur légende vs archéo mais point de rencontre chronologique Sources La fondation de Rome selon la MYTHOLOGIE (=légende) - Enéide de Virgile - Histoire Romaine de Tite- Live p La fondation de Rome selon l'archeologie (=science) Vestiges (=ruines) de différents bâtiments plus ou moins bien c o n s e r v é s. p.81

6 Explications Fuyant Troie, Enée, fils de la déesse Vénus, s'installe dans le Latium, en Italie. Ses lointains descedants, les jumeaux Rémus et Romulus sont abandonnés et recueillis par une louve. En 753 avant J.C., après avoir tué son frère, Romulus fonde une ville à l'endroit où ils avaient été élevés. Il donne son nom à la ville : Rome. - Les Latins et les Sabins sont deux peuples de bergers qui vivent, au VIIIe siècle avant J.C., dans des cabanes sur la colline du Palatin. - Au VIIe siècle avant J.C., les Etrusques, venus du Nord de l'italie, envahissent Rome et sa région, le Latium. Les rois étrusques transforment l'ancien village en une grande ville qui s'étend sur sept collines. Ils co n s t ru i s e n t l e s p re mi e rs monuments en pierres : - Muraille - Palais royal - Forum (place publique) - Egoût (Cloaca Maxima) pour assainir la zone marécageuse - Pont sur le Tibre -Temple - Cirque pour les jeux EVALUATION : LECTURE : Egyptiens Légende et histoire Texte bataille de Kadesh + Bas-relief Sources archéo / sources légendaires ORAL DIRE: poème CCL Rome ne s'est pas faite en un jour! cabane, évolution, aujourd'hui (photos) (présenter doc) Traces de l'antiquité dans la Rome actuelle. Frise et photos. Tableau récapitulatif des personnages vus : Héros prq ou conquérants prq légende histoire? EVAL : Alexandre héros et conquérant mythe / réalité + conquérant Mercredi : La marmite et le théâtre romain Latin à l'origine des langues latines + évaluation Construire frise

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