Revision time. 1. I m cooking. 4. You re babysitting. 2. She s swimming. 5. They re working. 3. We re practising.

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Revision time. 1. I m cooking. 4. You re babysitting. 2. She s swimming. 5. They re working. 3. We re practising."

Transcription

1 1Lesson Souligne les noms au singulier en bleu, et les noms au pluriel en vert. Surligne be : en bleu au singulier et en vert au pluriel. Est-ce que tu l as correctement accordé avec le nom? Revision time Où réviser cette leçon? Pour relire et réécouter les textes et scripts : dans le livre et sur le CD : texte(s) p. 116 CD plages 8-9 (preparation time) texte p. 117 CD plage 10 (story time) Pour revoir les points de grammaire : dans le WB : Think about it p Pour mémoriser les phrases modèles et les mots de vocabulaire et pour améliorer ton intonation, ta prononciation et ton accentuation : dans le livre et sur le CD : Memo p. 35 CD plage 11 New Words p. 35 lexique enregistré CD partie Rom Maintenant, apprends à t auto-évaluer et prépare-toi au test grâce au checkpoint p Lesson Practise your pronunciation 1. Accentuation et prononciation de V-ing a. Écoute l enregistrement et trace le symbole phonétique de l accent l devant la syllabe accentuée de chaque segment : 1. I m cooking. 4. You re babysitting.. She s swimming. 5. They re working. 3. We re practising. Complète : dans le présent be ing, on accentue : be? la base verbale? la terminaison -ing? Est-ce qu on entend un /ɡ/ dans ing?... 4

2 b. Maintenant entraîne-toi. Écoute à nouveau l enregistrement et répète. Accentue bien la base verbale, et n accentue pas la terminaison. c. Écoute et compte le nombre d accents dans chaque phrase. Écoute à nouveau et frappe les accents dans les mains pour vérifier. Enfin écoute une dernière fois et répète Nombre d accents Lesson. L intonation des questions En anglais, contrairement au français, l intonation des questions n est pas toujours montante. a. Écoute ces questions, et dis si leur intonation monte ou descend : 1. Hi, is that Oliver?. Where are you? 3. What are you doing? 4. Can you help me with my maths homework? 5. What time is your party tomorrow? 6. Are you free on Sunday? 7. Can you come to my party? Intonation montante Intonation descendante Dans les questions fermées (yes-no questions), comme les questions... et..., l intonation... Dans les questions ouvertes (W-H questions), comme les questions... et..., l intonation... b. Écoute à nouveau ces questions et répète-les en imitant bien l intonation montante ou descendante. Pour l intonation descendante, commence bien haut au début de la question pour avoir la «place» de descendre! Pour l intonation montante, commence à monter sur la dernière syllabe accentuée. Si tu commences trop tôt, tu n arriveras pas à monter jusqu à la fin de la phrase! as tuces 43

3 Lesson Story time Look at the picture below and read the words. Then listen again to part 1 and number the words in the order you hear them. hood beach yacht sea dinghy Now give your answers to the question Why? You: Maybe Mr Spencer... Listen to part and say what Alwena and Oliver think. Entraîne-toi à émettre des hypothèses ou à imaginer la suite d une histoire. Ainsi tu seras moins surpris(e) par ce que tu entendras et tu comprendras mieux. astuces Think about it! 1. Can / can t Grammar book p. 139 a. Observe ces phrases : She can help you with your maths, she s good at it. I can t come to your party, sorry! Pour dire que quelque chose est possible ou impossible, on utilise... /.... Est-ce qu on utilise la même forme à toutes les personnes?... Le verbe qui suit est à quelle forme?.... b. C est un auxiliaire donc on l inverse avec le... dans les questions, il «porte» not dans les... et on le reprend dans les... brèves. 44

4 Complète ces phrases, et remplis les étiquettes : AUX (auxiliaire), S (sujet) et BV (base verbale).... he sing? No, he..., but he... play the piano.... you come to my party? Lesson Yes, we...! Thanks for the invitation. c. On peut utiliser can (ou can t) pour parler de quelque chose qui est possible (ou impossible) : parce qu on a appris, qu on sait faire (ou au contraire qu on ne sait pas faire). Exemple :... parce que c est autorisé, possible physiquement, ou raisonnable (ou au contraire interdit, impossible physiquement, dangereux...). Exemple :.... Le présent be -ing Grammar book p. 139 a. Souligne les verbes au présent be -ing dans ces phrases : 1. Shanti: Listen, [I m making cookies], I can t talk now, bye!. Alwena: I m at the swimming pool, [I m practising]. 3. Clara: I can t come to your party tomorrow, sorry, [I m babysitting]. Pourquoi utilise-t-on le présent be -ing? Choisis. Shanti l utilise pour dire qu elle fait de la pâtisserie, c est tout. pour justifier le fait qu elle ne peut pas rester au téléphone. Alwena l utilise pour dire qu elle s entraîne, c est tout. pour expliquer pourquoi elle est à la piscine. Clara l utilise pour dire qu elle fait du baby-sitting demain, c est tout. pour s excuser de ne pas pouvoir aller à la fête de Shanti. Avec le présent be -ing, on ne donne pas une information pour elle-même, il y a une autre raison pour laquelle on dit ce qu on fait, ou ce que les autres font. 45

5 Lesson b. Observe à nouveau les phrases 1, et 3. Est-ce qu on peut utiliser be -ing pour parler de l avenir?.... Quel est le mot qui te donne un indice?.... c. Pour former le présent be -ing, on conjugue... au présent et on ajoute la terminaison... à la base verbale. Complète ces phrases selon les indications données. Puis vérifie que tu as bien conjugué be. 1. I can t talk, I.... (play tennis). He can t talk, he... (sleep) 3. We can t talk, we... (cook) d. Puisque be est un..., il se suffit à lui-même : - dans les questions il s inverse avec le..., - dans les négations, il «porte»..., - on le reprend dans les réponses.... Complète ce tableau : Négations Questions Réponses brèves I... practising.... you Yes, I... practising? No, I... She... practising Yes,... practising? No,... They... practising Yes,... practising? No,... e. Bien sûr, on peut aussi former des questions avec des mots interrogatifs et be -ing. Remets les mots dans le bon ordre pour poser les questions : WH- + AUX + S + V reading what you are?... - A new comic strip! when he babysitting is?... - Tomorrow night! 46

6 y at home Lesson Preparation time Story time pour revoir le texte ou le dialogue 1 4 pour mémoriser le vocabulaire 5 pour s entraîner avec des conseils 3 6 y 1 Complète la première phrase, puis réponds aux questions. Ensuite, écoute la plage 1 de ton CD, et lis p de ton livre pour vérifier. Revision time p. 50 Shanti s party is on... from... to.... Who can t come to the party?.... Why?.... Who is going to Shanti s party? y Retrouve sur ton CD plage 1, dans les scripts des conversations téléphoniques p du livre, ce qu on dit pour : Demander ce qui se passe, la raison du coup de fil :... Dire qu on ne peut pas parler maintenant :... Dire de rappeler :... Dire de laisser un message :... Finir la conversation en disant à bientôt, à demain : y 3 La famille Porter n a pas de chance pour son week-end au gîte, rien ne se passe comme prévu! Au téléphone, la mère dit ce qu ils ne peuvent pas faire et ce qu ils font finalement! Relis le Think about it n p. 45 avant de commencer à rédiger. Au besoin, recherche le vocabulaire qui te manque dans ton lexique et sur ton CD, dans la fiche Fun Activities. 47

7 Lesson Yes, we're very disappointed. It s raining cats and dogs* so Sally can't so she s..., Greg and we can't... so...! We are bored to death!! so *il pleut des cordes Souligne le sujet et l'auxiliaire be dans chaque phrase. Sont-ils bien accordés? y 4 Qui dit quoi? Écoute ton CD plage 13, le script p. 118 et note qui dit ces phrases.... : What are you looking at?... : He's getting into a dinghy.... : He's hiding his face with his hood.... : What's he doing in a dinghy?... : Where's he going, in a dinghy, on a Sunday evening?... : Why is he going to that big yacht on a Sunday?... : And why is he hiding his face?... : No, Alwena, he's hiding his face.... : Let's go and get a burger! y 5 Retrouve dans le script p. 118 de ton livre la traduction des mots et expressions suivants : Monter dans :... Nager jusqu à :... Cacher son visage :... Là-bas :... Tu es folle! :... Je meurs de faim! :... Allez, oublie M. Spencer! :... 48

8 y 6 Deux jeunes gardent leurs trois petits cousins, une fillette de 4 ans et deux jumeaux de 6 ans. Ils se relaient : l un les surveille par la fenêtre, l autre joue à la console. Complète leur conversation. - Avant de commencer relis le Think about it n p Observe bien la première question pour respecter l ordre des mots dans tes questions. - Sers-toi de ton lexique p ou du lexique sur ton CD s il te manque du vocabulaire. Lesson John (playing): What are the twins doing now? Alex: They John: What about Caroline? Alex: She John: Good, your turn! (Now, Alex is playing and John is watching the three kids.) Alex: Hey, John! Why... ARGH!!!... John: Because she......! She s fine! But the cat is terrified! Alex: What about the twins? What... now? John: Do you think it s dangerous? Alex: No! They can t drive!! Vérifie l ordre des mots dans tes questions : (WH- ) + AUX + SUJET + V-ING Souligne le sujet et l'auxiliaire be dans chaque phrase. Sont-ils bien accordés? 49

Test trouvé sur http://www.anglaisfacile.com - le site pour apprendre l'anglais (test n 13846) BABY-SITTING

Test trouvé sur http://www.anglaisfacile.com - le site pour apprendre l'anglais (test n 13846) BABY-SITTING Page 1 of 6 Thierry en Angleterre 6 Test trouvé sur http://www.anglaisfacile.com - le site pour apprendre l'anglais (test n 13846) BABY-SITTING Thierry s'est tellement bien intégré dans la famille de Sally

Plus en détail

Preparation time page 38. Book 2 Lesson 2

Preparation time page 38. Book 2 Lesson 2 Photo p. 37: Deal Our heroes live in Deal, which is where the video Hello from Britain (Editions Didier) was filmed. About Deal, see Flash Civi about map p. 16 (page 24 of this guide). n 10 Suggestions

Plus en détail

PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF

PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF 1 Exercice 1 : Conjuguez les verbes suivants au présent simple et au Verbe Pronom Présent simple Présent Progressif Exemple : To fall They fall They are falling To think

Plus en détail

EVALUATION ACADEMIQUE Sixième NIVEAU A1 ANGLAIS. Livret de l élève

EVALUATION ACADEMIQUE Sixième NIVEAU A1 ANGLAIS. Livret de l élève - 1 - EVALUATION ACADEMIQUE Sixième NIVEAU A1 ANGLAIS Livret de l élève COLLEGE R2008 : NOM DE L ELEVE :. PRENOM DE L ELEVE :.. Date de naissance :.. ECOLE R2007 :.. Compréhension orale Compréhension écrite

Plus en détail

Découverte du projet : l anglais et nous

Découverte du projet : l anglais et nous Unit 1 : Let's start again 3 séances de 45' DISCIPLINE : ANGLAIS NIVEAU : CM DURÉE : 45 min. Séance 1 Découverte du projet : l anglais et nous Pupil book 25 Collectif oral page 1 TBI page 2 TBI Définir

Plus en détail

who, which et where sont des pronoms relatifs. who et which ont la fonction de sujet du verbe de la subordonnée. who, which => qui

who, which et where sont des pronoms relatifs. who et which ont la fonction de sujet du verbe de la subordonnée. who, which => qui Chapter 3, lesson 1 Has Claire switched off the lights? Yes, she has. She has already switched off the lights. Have Clark and Joe made reservation at a hotel? No, they haven t. They haven t made reservation

Plus en détail

Karine Gahrouri presents

Karine Gahrouri presents Karine Gahrouri presents De la Soul : «Ring Ring» "Yes this is Miss Renee King from Philadelphia. I want you to please give me a call on area code 215 222 4209 and I'm calling in reference to the music

Plus en détail

It s tea time! Grâce à votre ami John Smith vous allez apprendre. comment vous présenter présenter quelqu un donner l heure

It s tea time! Grâce à votre ami John Smith vous allez apprendre. comment vous présenter présenter quelqu un donner l heure 01 It s tea time! Grâce à votre ami John Smith vous allez apprendre comment vous présenter présenter quelqu un donner l heure un peu de grammaire les articles et les pronoms personnels la forme affirmative

Plus en détail

1. Nous avons fait une fin de semaine de camping en mai. 2. Mes amis s appellent Julie, David, Bruno et Tristan.

1. Nous avons fait une fin de semaine de camping en mai. 2. Mes amis s appellent Julie, David, Bruno et Tristan. 5 Les obligations Le camping Une fin de semaine de juin, mes amis, Julie, David, Bruno, Tristan et moi, nous avons décidé de faire une expédition à Jasper. A cause de la belle température, nous avons pris

Plus en détail

1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.

1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns. 1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.! Marie t invite au théâtre?!! Oui, elle m invite au théâtre.! Elle te parle au téléphone?!! Oui, elle me parle au téléphone.! Le prof vous regarde?!!!

Plus en détail

Thème : activités autour des présents en anglais

Thème : activités autour des présents en anglais Thème : activités autour des présents en anglais Compétences du socle commun travaillées : 1. PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés

Plus en détail

Echanger entre chercheur d emploi / employeur sur un petit boulot : poser des questions / fournir des informations précises

Echanger entre chercheur d emploi / employeur sur un petit boulot : poser des questions / fournir des informations précises Séance 5 : fiche objectif - Niveau visé : A2+ B1 Résumé du scénario en cours: dans cette séquence les élèves sont mis dans la situation d un jeune anglophone qui cherche un petit boulot. Les pages 20 et

Plus en détail

Parce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque.

Parce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque. LE PRESENT SIMPLE 1. Valeur Pourquoi appeler ce temps présent simple? Parce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque. I speak English.

Plus en détail

LA PERSONNE SPÉCIALE

LA PERSONNE SPÉCIALE LA PERSONNE SPÉCIALE These first questions give us some basic information about you. They set the stage and help us to begin to get to know you. 1. Comment tu t appelles? What is your name? Je m appelle

Plus en détail

FLORIMOND À LA RECHERCHE DU OXFORD TREASURE, SEMAINE 5

FLORIMOND À LA RECHERCHE DU OXFORD TREASURE, SEMAINE 5 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / FLORIMOND À LA RECHERCHE DU OXFORD TREASURE, SEMAINE 5 Niveau : Cycles 2 et 3. Classe : CE2, CM1, CM2, voire 6 e, selon le niveau des élèves et les enseignements

Plus en détail

Stress and Difficulties at School / College

Stress and Difficulties at School / College Stress and Difficulties at School / College This article will deal with the pressures and problems that students face at school and college. It will also discuss the opposite - the positive aspects of

Plus en détail

Cours: Pronoms complément

Cours: Pronoms complément Name : 6 ème 3 About Chores How often do you walk the dog out? I sometimes walk the dog out on Wednesdays at four o clock Faire des questions/réponses en utilisant le même schéma linguistique en insérant

Plus en détail

Contents National 4 French Reading; Context: Learning

Contents National 4 French Reading; Context: Learning Contents National 4 French Reading; Context: Learning (questions extracted from General past papers) Question Topic Learning in context (Forum: should you do holidays? Solène replies) Learning in context

Plus en détail

L école en Angleterre

L école en Angleterre Domaine : Champ disciplinaire : Niveau : Education littéraire et humaine. ANGLAIS. CM1. L école en Angleterre 1. Objectif général : Parler de sa journée à l école 2. Fonctions langagières : - Dire dans

Plus en détail

Action Time. For each illustration, book p. 61, write the number of the rule from the document Safety on a bike. c : n... e : n... f : n... d : n...

Action Time. For each illustration, book p. 61, write the number of the rule from the document Safety on a bike. c : n... e : n... f : n... d : n... 4 Book 2 Lesson 4 Action Time Book 2 Lesson For each illustration, book p. 61, write the number of the rule from the document Safety on a bike. a : n... b : n... c : n... d : n... e : n... f : n... g :

Plus en détail

ANGLAIS LV1. 6 ème. Les COURS PI 42-44 rue du Fer à Moulin 75005 Paris

ANGLAIS LV1. 6 ème. Les COURS PI 42-44 rue du Fer à Moulin 75005 Paris ANGLAIS LV1 6 ème Claude CHEHATA D.E.A. d Anglais Sarah DJEBRANI Maîtrise d Anglais Les COURS PI 42-44 rue du Fer à Moulin 75005 Paris Guide de méthodologie Ce cours est à la fois un manuel et un cahier

Plus en détail

90558-CDT-06-L3French page 1 of 10. 90558: Listen to and understand complex spoken French in less familiar contexts

90558-CDT-06-L3French page 1 of 10. 90558: Listen to and understand complex spoken French in less familiar contexts 90558-CDT-06-L3French page 1 of 10 NCEA LEVEL 3: FRENCH CD TRANSCRIPT 2006 90558: Listen to and understand complex spoken French in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA French

Plus en détail

PHONE NUMBER. Compétences Capacités Formulations: Comprendre, réagir et parler en interaction orale

PHONE NUMBER. Compétences Capacités Formulations: Comprendre, réagir et parler en interaction orale PHONE NUMBER Niveau: CE2/CM1/CM2 Nombre de séances: 2 séances Compétences Capacités Formulations: Comprendre, réagir et parler en interaction orale Demander et dire son numéro de téléphone What's your

Plus en détail

BOUCLES D OR ET LES STRANGE BEARS, SEMAINE 10

BOUCLES D OR ET LES STRANGE BEARS, SEMAINE 10 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / BOUCLES D OR ET LES STRANGE BEARS, SEMAINE 10 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences

Plus en détail

Leçon 14. Unité 5. Une promenade en ville Activité 1. En ville Counter 7:47 8: Activité 2. Où allez-vous? Counter 8:21 8:46.

Leçon 14. Unité 5. Une promenade en ville Activité 1. En ville Counter 7:47 8: Activité 2. Où allez-vous? Counter 8:21 8:46. Unité 5 Leçon 14 Nom MODULE 14 Une promenade en ville Video 3, DVD 2 14.1 Activité 1. En ville Counter 7:47 8:20 Listen as various people on the video tell you where they are going. Circle the letter of

Plus en détail

Message aux élèves. Bienvenue en 4 e!

Message aux élèves. Bienvenue en 4 e! Message aux élèves Bienvenue en 4 e! Apprendre une langue en classe, c est tout à fait agréable : on découvre, on écoute, on lit, on échange, on est tous ensemble Il est plus difficile de se motiver quand

Plus en détail

Anglais. L'ordre des groupes principaux est : Dans le cas général, la négation se construit ainsi :

Anglais. L'ordre des groupes principaux est : Dans le cas général, la négation se construit ainsi : Anglais Grammaire: syntaxe, temps, for/since 20 décembre 2005 1 Syntaxe 1.1 L'armation L'ordre des groupes principaux est : Sujet + verbe conjugué + Compléments A noter : Même si les compléments sont sous

Plus en détail

RÉAGIR ET DIALOGUER Évaluation et validation du niveau A1 Document professeur

RÉAGIR ET DIALOGUER Évaluation et validation du niveau A1 Document professeur Académie de Poitiers Pratique d une langue vivante étrangère Anglais RÉAGIR ET DIALOGUER Évaluation et validation du niveau A1 Document professeur RÉAGIR ET DIALOGUER (Parler en interaction) : L élève

Plus en détail

Fiche de séquence SE PRESENTER

Fiche de séquence SE PRESENTER Problématique de la séquence Fiche de séquence SE PRESENTER Compétence(s) du S.C Pilier n 2: Pratique d une langue vivante étrangère L élève est capable de : Communiquer : se présenter, répondre à des

Plus en détail

JEANNE ET LE LONDON MYSTERY, SEMAINE 8

JEANNE ET LE LONDON MYSTERY, SEMAINE 8 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / JEANNE ET LE LONDON MYSTERY, SEMAINE 8 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences

Plus en détail

BOUCLES D OR ET LES STRANGE BEARS, SEMAINE 3

BOUCLES D OR ET LES STRANGE BEARS, SEMAINE 3 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / BOUCLES D OR ET LES STRANGE BEARS, SEMAINE 3 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences

Plus en détail

Prénom : Admission en 9 VSG ANGLAIS. 120 minutes Pour l expression écrite uniquement : dictionnaire bilingue

Prénom : Admission en 9 VSG ANGLAIS. 120 minutes Pour l expression écrite uniquement : dictionnaire bilingue Admission en 9 VSG ANGLAIS Durée Matériel à disposition 120 minutes Pour l expression écrite uniquement : dictionnaire bilingue Rappel des objectifs fondamentaux en 8 VSG I. Compréhension écrite II. Expression

Plus en détail

National French Contest 2009 Level 3 Part A. Numéros 1 à 6

National French Contest 2009 Level 3 Part A. Numéros 1 à 6 National French Contest 2009 Level 3 Part A Listening Comprehension (pictures) Directions: Take 10 seconds to look at the pictures below. For each sentence you hear, imagine where the speaker would most

Plus en détail

Jeu crée par Mathieu Quénée-professeur des écoles et Ludologue h p://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/

Jeu crée par Mathieu Quénée-professeur des écoles et Ludologue h p://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/ circus Jeu crée par Mathieu Quénée- h p://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/ London Comment s appelle la reine du Royaume-Uni? Quelle sont les couleurs de l Union Jack? Nomme les pays représentés

Plus en détail

Durée approximative de la séance (selon la taille du groupe) : 45 minutes

Durée approximative de la séance (selon la taille du groupe) : 45 minutes Fiche pédagogique 1 Pas @ pas Méthode d anglais Séance 1 Introduction à l ouvrage et au chapitre 1 Durée approximative de la séance (selon la taille du groupe) : 45 minutes Supports conseillés : - un ordinateur

Plus en détail

JEANNE ET LE LONDON MYSTERY, SEMAINE 7

JEANNE ET LE LONDON MYSTERY, SEMAINE 7 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / JEANNE ET LE LONDON MYSTERY, SEMAINE 7 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences

Plus en détail

RESSOURCES POUR EVALUER LE NIVEAU A1

RESSOURCES POUR EVALUER LE NIVEAU A1 Académie d Orléans-Tours RESSOURCES POUR EVALUER LE NIVEAU A1 Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Livret scolaire Palier 2 CM2 Anglais Livret de l enseignant (10 pages et grille du livret

Plus en détail

Anglais: Les consignes. et les activités de l école. Nombre de séances: CE2: 3 séances de 30 min CM1: 3 séances de 45 min CM2: 3 séances de 45 min

Anglais: Les consignes. et les activités de l école. Nombre de séances: CE2: 3 séances de 30 min CM1: 3 séances de 45 min CM2: 3 séances de 45 min Anglais: Les consignes Cycle 3 et les activités de l école Nombre de séances: CE2: 3 séances de 30 min CM1: 3 séances de 45 min CM2: 3 séances de 45 min Objectifs: Comprendre les consignes et les principales

Plus en détail

CE2 - Séquence : SPORTS SURVEY

CE2 - Séquence : SPORTS SURVEY Séance n 1 2. Introduction du vocabulaire des sports à l aide des affichettes (Annexe n 1) Montrer les affichettes en associant le verbe : play basketball / football / golf, ride a horse / a bike, swim,

Plus en détail

Worksheet A: School subjects, opinions and reasons. 1) Write in the French for these school subjects. Use a dictionary to help you if you need it.

Worksheet A: School subjects, opinions and reasons. 1) Write in the French for these school subjects. Use a dictionary to help you if you need it. Worksheet A: School subjects, opinions and reasons School and free time 1) Write in the French for these school subjects. Use a dictionary to help you if you need it. e) f) g) h) i) j) k) www.teachitlanguages.co.uk

Plus en détail

French Three Unit Four Review

French Three Unit Four Review Name Class Period French Three Unit Four Review 1. I can discuss with other people about what to do, where to go, and when to meet (Accept or reject invitations, discuss where to go, invite someone to

Plus en détail

THE JOHN LYON SCHOOL. MODERN LANGUAGES DEPARTMENT 13+ ENTRANCE EXAMINATION January 2011

THE JOHN LYON SCHOOL. MODERN LANGUAGES DEPARTMENT 13+ ENTRANCE EXAMINATION January 2011 THE JOHN LYON SCHOOL MODERN LANGUAGES DEPARTMENT 13+ ENTRANCE EXAMINATION January 2011 Section 1: Reading (20 mins) Section 2: Writing (25 mins) Important: Answer all the questions on the question paper

Plus en détail

Module Title: FRENCH 6

Module Title: FRENCH 6 CORK INSTITUTE OF TECHNOLOGY INSTITIÚID TEICNEOLAÍOCHTA CHORCAÍ Semester 2 Examinations 2010 Module Title: FRENCH 6 Module Code: LANG 7001 School: Business Programme Title: Bachelor of Business Studies

Plus en détail

GCSE Bitesize Controlled Assessment

GCSE Bitesize Controlled Assessment GCSE Bitesize Controlled Assessment Model 1 (for C/C+ grade) Question 2 Subject: Topic: French Speaking In this document you will find practical help on how to improve your grade. Before you start working

Plus en détail

ANGLAIS. 6 ème. v.1.1 programme 2008 édition 2016

ANGLAIS. 6 ème. v.1.1 programme 2008 édition 2016 ANGLAIS 6 ème 1 er trimestre v.1.1 programme 2008 édition 2016 Cours Pi Etablissement privé hors contrat d enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B

Plus en détail

part de mon expérience.

part de mon expérience. Viviane JEAN, professeur d anglais TZR (2009) Niveau: A2/A2+ Programme: 4 ème Activité langagière: Production Orale en Interaction Scénario: Je discute avec un camarade de ses projets de vacances et lui

Plus en détail

Date: 15 th Feb to 19 th Feb 2015

Date: 15 th Feb to 19 th Feb 2015 Date: 15 th Feb to 19 th Feb 2015 Class: IV Subject: French IN SCHOOL TEACHING SUNDAY TO THURSDAY Décrivez votre montre: 1-Ma montre est belle= my watch is beautiful. 2-Elle est noire = It is black. 3-Il

Plus en détail

Introduction Watch the introductory video to Français Interactif. Where are the UT students?

Introduction Watch the introductory video to Français Interactif. Where are the UT students? Introduction Watch the introductory video to Français Interactif. Where are the UT students? As you can see from this video, Français Interactif will help you explore the French language and culture by

Plus en détail

FINAL EXAM REVIEW FREN 1020 Tennessee State University Dr. Konkobo

FINAL EXAM REVIEW FREN 1020 Tennessee State University Dr. Konkobo FINAL EXAM REVIEW FREN 1020 Tennessee State University Dr. Konkobo Multiple Choice Identify the letter of the choice that best completes the statement or answers the question. C est compliqué, la famille!

Plus en détail

EVALUATION ACADEMIQUE 6ème NIVEAU A1 ANGLAIS. Livret de l enseignant (Consignes et codages)

EVALUATION ACADEMIQUE 6ème NIVEAU A1 ANGLAIS. Livret de l enseignant (Consignes et codages) EVALUATION ACADEMIQUE 6ème NIVEAU A ANGLAIS Livret de l enseignant (Consignes et codages) CAPACITE : COMPREHENSION ORALE Compétences Composantes Consignes des exercices Items Comprendre le sens global

Plus en détail

Dire bonjour. Rencontres. Dire au revoir. Remercier. Prendre des nouvelles. Very well, thank you and you? Très bien, merci, et toi?

Dire bonjour. Rencontres. Dire au revoir. Remercier. Prendre des nouvelles. Very well, thank you and you? Très bien, merci, et toi? Dire bonjour L expression la plus simple Hello! Salut! Selon le moment de la journée Good morning! Bonjour! Good afternoon! Bon après-midi! Good evening! Bonsoir! L expression la plus polie How do you

Plus en détail

Anglais. Mon mémo. an Ex : an old car, an hour. Grammaire. Grammaire. Grammaire. the. Singulier. Pluriel. Le pluriel des Noms. L adjectif.

Anglais. Mon mémo. an Ex : an old car, an hour. Grammaire. Grammaire. Grammaire. the. Singulier. Pluriel. Le pluriel des Noms. L adjectif. Mon mémo L article L adjectif Le pluriel des Noms Anglais Devant le groupe nominal : a little dog Article indéfini Invariable Dans un groupe nominal : Toujours placé avant le nom. Fonction : épithète Choses

Plus en détail

High Five French. Episode 33. Transcript. Full transcript with language notes. Mathilde: Bonjour et bienvenue à High Five French.

High Five French. Episode 33. Transcript. Full transcript with language notes. Mathilde: Bonjour et bienvenue à High Five French. High Five French Episode 33 Transcript Full transcript with language notes Mathilde: Bonjour et bienvenue à High Five French. Hello and welcome to High Five French. My name is Emma. Je m appelle Emma.

Plus en détail

1Série 1. ! 1- Relis par une flèche les phrases en anglais avec leur traduction (ce

1Série 1. ! 1- Relis par une flèche les phrases en anglais avec leur traduction (ce 1Série 1 BENJAMIN Ici, tu vas découvrir que tu connais déjà beaucoup de choses en anglais. Cette année nous allons aussi faire la connaissance d un groupe de jeunes, garçons et filles, qui partagent le

Plus en détail

L anglais à l ENIT. hatem.zenzri@enit.rnu.tn septembre 2015

L anglais à l ENIT. hatem.zenzri@enit.rnu.tn septembre 2015 L anglais à l ENIT hatem.zenzri@enit.rnu.tn septembre 2015 L anglais à l ENIT 1 module d anglais/ semestre (X 5 semestres ) 1h30 d anglaisen classeet par semaine Evaluation : contrôlecontinu(cf. syllabus)

Plus en détail

ANGLAIS : Progression ( CE2/ CM1/CM2) Fonctions langagières Année 1 Année 2 Année 3

ANGLAIS : Progression ( CE2/ CM1/CM2) Fonctions langagières Année 1 Année 2 Année 3 ANGLAIS : Progression ( CE2/ CM1/CM2) Fonctions langagières Année 1 Année 2 Année 3 1. Saluer - Hello, Hi./ Good Bye, Bye. - Good morning, good afternoon, good night.( Trace écrite) -Revoir si besoin.

Plus en détail

1. les auxiliaires de modalité

1. les auxiliaires de modalité 1. les auxiliaires de modalité Soit la phrase I speak English, Je parle anglais. Je peux y ajouter une modalité (= une variante, une légère transformation) comme par exemple, la capacité en disant I can

Plus en détail

Quand les adolescents passent à l action, c est Class Acts! Débutant Intermédiaire Avancé Expert. Cool, captivant et... en anglais!

Quand les adolescents passent à l action, c est Class Acts! Débutant Intermédiaire Avancé Expert. Cool, captivant et... en anglais! nimer la classe avec What is Brian? de Rupert Morgan Débutant À partir du niveau 1+ C est un matin comme tous les autres. Du moins en apparence. Sur le chemin du collège, Jack et Jenny croisent leur ami

Plus en détail

BLANCHE-NEIGE ET LA MAGIC FROG, SEMAINE 4

BLANCHE-NEIGE ET LA MAGIC FROG, SEMAINE 4 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / BLANCHE-NEIGE ET LA MAGIC FROG, SEMAINE 4 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences

Plus en détail

1. Le présent progressif

1. Le présent progressif 1. Le présent progressif C est le présent du moment en anglais. Comme son nom l indique, il est en cours, en progression. On observe une différence nette avec le présent simple. Pour un locuteur anglais

Plus en détail

Nom: Date: A. jouer. B. écrire. C. regarder. D. envoyer. E. surfer. F. lire. G. écouter. H. téléphoner. Salut! Ça va? Tu joues (1) ou tu regardes

Nom: Date: A. jouer. B. écrire. C. regarder. D. envoyer. E. surfer. F. lire. G. écouter. H. téléphoner. Salut! Ça va? Tu joues (1) ou tu regardes Leçon B 17A Match the words from the column on the left with the words from the column on the right. 1. un texto 2. sur Internet 3. un lecteur MP3 4. un livre de français 5. aux jeux vidéo 6. la télévision

Plus en détail

Est-ce que tu as un frère? Marc a une cousine à Québec. Nous avons une voiture. Est-ce que vous avez un vélo? Ils ont un appartement à Paris.

Est-ce que tu as un frère? Marc a une cousine à Québec. Nous avons une voiture. Est-ce que vous avez un vélo? Ils ont un appartement à Paris. Leçon 7 - La Vie est belle La vie de Nafi, une jeune Française d origine sénégalaise parle de sa vie. Elle est étudiante en sociologie à l Université de Toulouse. Aujourd hui, elle parle de sa vie. -Est-ce

Plus en détail

TOM ET LE SECRET DU HAUNTED CASTLE, SEMAINE 10

TOM ET LE SECRET DU HAUNTED CASTLE, SEMAINE 10 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / TOM ET LE SECRET DU HAUNTED CASTLE, SEMAINE 10 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de

Plus en détail

Quelle est sa seconde question?

Quelle est sa seconde question? 2Série 2 Ici tu vas apprendre à poser des questions à quelqu un sur son nom et sa nationalité et à utiliser le verbe ÊTRE au présent. 7 Listen and repeat You are good at skating : too : You are good too

Plus en détail

When you are told to do so, open your paper and write your answers in English in the spaces provided.

When you are told to do so, open your paper and write your answers in English in the spaces provided. FOR OFFICIAL USE C 000/403 NATIONAL QUALIFICATIONS 008 TUESDAY, 3 MAY.0 AM.0 PM Total FRENCH STANDARD GRADE Credit Level Reading Fill in these boxes and read what is printed below. Full name of centre

Plus en détail

DIRE CE QU'ON AIME ET CE QU'ON N'AIME PAS.

DIRE CE QU'ON AIME ET CE QU'ON N'AIME PAS. Page 1 of 6 Goûts / Préférences: en Angleterre 9 Test trouvé sur http://www.anglaisfacile.com - le site pour apprendre l'anglais (test n 2649) DIRE CE QU'ON AIME ET CE QU'ON N'AIME PAS. Parler de ses passions.

Plus en détail

BLANCHE-NEIGE ET LA MAGIC FROG, SEMAINE 7

BLANCHE-NEIGE ET LA MAGIC FROG, SEMAINE 7 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / BLANCHE-NEIGE ET LA MAGIC FROG, SEMAINE 7 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences

Plus en détail

Present Tense (1) masc = masculine fem = feminine sing = singular pl = plural

Present Tense (1) masc = masculine fem = feminine sing = singular pl = plural Present Tense (1) Each of the questions asks you to make a sentence in the present tense. In each case, you need to pick an appropriate subject ("je", tu" etc), pick the correct verb from the list to the

Plus en détail

FOUNDATION CERTIFICATE OF SECONDARY EDUCATION UNIT 1 - RELATIONSHIPS, FAMILY AND FRIENDS (FRENCH) LISTENING (SPECIMEN) LEVEL 4.

FOUNDATION CERTIFICATE OF SECONDARY EDUCATION UNIT 1 - RELATIONSHIPS, FAMILY AND FRIENDS (FRENCH) LISTENING (SPECIMEN) LEVEL 4. FOUNDTION ERTIFITE OF SEONDRY EDUTION UNIT 1 - RELTIONSHIPS, FMILY ND FRIENDS (FRENH) LISTENING (SPEIMEN) LEVEL 4 NME TOTL MRK: NDIDTE NUMBER ENTRE NUMBER 10 Task 1 Personal details What does this girl

Plus en détail

MODERN LANGUAGES DEPARTMENT

MODERN LANGUAGES DEPARTMENT MODERN LANGUAGES DEPARTMENT Common Assessment Task 2 YEAR 9 Je m appelle Ma classe Mark 20 10 19 23 13 15 Total Effort Instructions For this extended piece of homework, you are going to write about the

Plus en détail

Paroles et musique: Jacques Revaux, Claude François & Gilles Thibault Chanson française Année : 1968

Paroles et musique: Jacques Revaux, Claude François & Gilles Thibault Chanson française Année : 1968 Chanson : Interprète : Claude François Chanson: Interprète : Claude François Paroles et musique: Jacques Revaux, Claude François & Gilles Thibault Genre : Chanson française Année : 1968 Avant d écouter

Plus en détail

VALENTIN ET LES SCOTTISH SECRET AGENTS, SEMAINE 9

VALENTIN ET LES SCOTTISH SECRET AGENTS, SEMAINE 9 ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / VALENTIN ET LES SCOTTISH SECRET AGENTS, SEMAINE 9 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître

Plus en détail

A. PROBLÈMES LEXICAUX : QUEL VERBE CHOISIR?

A. PROBLÈMES LEXICAUX : QUEL VERBE CHOISIR? 1. «be» ou «go»? A. PROBLÈMES LEXICAUX : QUEL VERBE CHOISIR? a. He s gone to London. b. He s been to London. a. ll est allé à Londres. b. Il est allé à Londres. La traduction française est identique :

Plus en détail

Nom Classe Date. 7e Unité 3. 1110. Tu veux jouer au basket avec moi? a. Samedi, le 3 novembre. a. Oui, je joue au foot. b. Avec mon copain.

Nom Classe Date. 7e Unité 3. 1110. Tu veux jouer au basket avec moi? a. Samedi, le 3 novembre. a. Oui, je joue au foot. b. Avec mon copain. Nom Classe Date 7e Unité 3 Listening Comprehension (On the TEST questions will be heard and NOT written) The Logical Answer CD 14 Bande 6 You will hear a series of ten questions. Listen carefully to each

Plus en détail

Français 1 le vingt-huit janvier 2014

Français 1 le vingt-huit janvier 2014 Français 1 le vingt-huit janvier 2014 Classwork: Chapitre 3 Objective: Talk about what you do at school I. Review Vocabulary Mots and Mots 2 II. Crossword puzzles (Mots croisés) Homework: none Français

Plus en détail

CHAPITRE 9 Nom: Date: 1 LA GARE ET LE TRAIN. 2 Au guichet Answer in complete sentences based on the illustration.

CHAPITRE 9 Nom: Date: 1 LA GARE ET LE TRAIN. 2 Au guichet Answer in complete sentences based on the illustration. CHAPITRE 9 Nom: Date: 1 LA GARE ET LE TRAIN Vocabulaire Mots 1 1 Identifiez Identify each illustration. 1 La gare 2 Le quai 3 La salle d attente 4 Le billet, un aller simple 5 Le journal 6 Le kiosque 2

Plus en détail

C est quoi, Facebook?

C est quoi, Facebook? C est quoi, Facebook? Si tu as plus de 13 ans, tu fais peut-être partie des 750 millions de personnes dans le monde qui ont un compte Facebook? Et si tu es plus jeune, tu as dû entendre parler autour de

Plus en détail

Le guide des 100 mots les plus courants en anglais

Le guide des 100 mots les plus courants en anglais Le guide des 100 mots les plus courants en anglais Par Solal de Manabi.fr Ce petit guide a été conçu avec vous en tête. Apprendre du vocabulaire n est pas forcément ce qu il ya de plus amusant quand on

Plus en détail

1. You can see me snorkelling!

1. You can see me snorkelling! 1. You can see me snorkelling! Mission à accomplir : comprendre la bande son d une courte vidéo amateur envoyée par un correspondant. Équipement nécessaire : villes /états / pays, dire où on se trouve,

Plus en détail

3: There are twelve of us, so get into the car at the same time. a) we don t all b) we can t all c) all we may not d) all we can t

3: There are twelve of us, so get into the car at the same time. a) we don t all b) we can t all c) all we may not d) all we can t Testez vos connaissances en anglais! Pour chaque question il n y a qu une seule bonne réponse. Cochez la case qui correspond à la bonne réponse. Vérifiez vos réponses en bas de la dernière page. Ne trichez

Plus en détail

CHAPITRE 6 Nom: Date: 1. La nourriture et les courses

CHAPITRE 6 Nom: Date: 1. La nourriture et les courses CHAPITRE 6 Nom: Date: 1 La nourriture et les courses Vocabulaire Mots 1 1. Qu est-ce que c est? Identify each item of food. 1. des crevettes 2. du pain / une baguette 3. un croissant 4. une tarte 5. un

Plus en détail

Le présent en BE + -ING

Le présent en BE + -ING Le présent en BE + -ING Autrefois appelé 'présent continu'/'présent progressif' Regardez cette image: - What are they doing? (Que sont-ils en train de faire?) - They are playing football. (Ils jouent au

Plus en détail

FICHE DE RÉVISION DU BAC

FICHE DE RÉVISION DU BAC Introduction Cette fiche de cours vous rappelle comment utiliser. Plan du cours 1. Can 2. May 3. Might 4. Must 5. Have to 1. Can «Can» signifie «pouvoir» et indique : - la capacité intellectuelle ou physique

Plus en détail

LE SCHEMA DES PHRASES

LE SCHEMA DES PHRASES LE SCHEMA DES PHRASES Ordonner les mots dans la phrase A) Les phrases affirmatives Toute phrase affirmative a un schéma régulier. Elle peut être constituée d une seule proposition. Dans ce cas, on l appelle

Plus en détail

Strolling Through English

Strolling Through English Une baladodiffusion en anglais Ce projet consiste à proposer des ressources sonores, vidéo avec leurs documents d accompagnement pour les élèves et pour les enseignants du primaire. Pour les élèves : Des

Plus en détail

CHAPITRE 1 NOM DATE 1 UNE AMIE ET UN AMI. 1 - Mélanie Boucher Here is a picture of Mélanie Boucher. Write a story about her.

CHAPITRE 1 NOM DATE 1 UNE AMIE ET UN AMI. 1 - Mélanie Boucher Here is a picture of Mélanie Boucher. Write a story about her. CHAPITRE 1 NOM DATE 1 UNE AMIE ET UN AMI VOCABULAIRE Mots 1 1 - Mélanie Boucher Here is a picture of Mélanie Boucher. Write a story about her. You may want to use some of the following words Paris petite

Plus en détail

Objectif général de la séquence : 2 séances + 1 bilan

Objectif général de la séquence : 2 séances + 1 bilan Mise en œuvre de la séquence NUMBERS Niveau : CE1 ou CE2 débutants Objectif général de la séquence : Les nombres de 1 à 12 Compétences du socle commun travaillées En référence au B.O. HS n 8 du 30 aout

Plus en détail

Level 1 French, 2010

Level 1 French, 2010 9 0 0 8 4 L P 1 Level 1 French, 2010 90084 Listen to and understand simple spoken French in familiar contexts Credits: Six 2.00 pm Thursday 18 November 2010 LISTENING PASSAGE BOOKLET This booklet contains:

Plus en détail

Méthode LOLLIPOP. I ve got no I haven t got any. I m fine/so-so/not very well. CM1 CM1 What a pity! Ouch! It hurts!

Méthode LOLLIPOP. I ve got no I haven t got any. I m fine/so-so/not very well. CM1 CM1 What a pity! Ouch! It hurts! Méthode LOLLIPOP Parler de soi I m My name s I m (5 ) (years old) My birthday is I live in I come from I m French My phone number is CE2 CM1 Mum/Mummy Dad/Daddy I ve got I haven t got I ve got no I haven

Plus en détail

PROGRESSIONS ANGLAIS - Lien entre compétences et formulations - Cycle 2

PROGRESSIONS ANGLAIS - Lien entre compétences et formulations - Cycle 2 PROGRESSIONS ANGLAIS - Lien entre compétences et formulations - Cycle 2 Ce document fait le lien entre les progressions langues vivantes d Eduscol parues en janvier 2012 dans lesquelles les compétences

Plus en détail

L intégration socioscolaire des jeunes Québécois d origine chinoise : le rôle des écoles ethniques complémentaires

L intégration socioscolaire des jeunes Québécois d origine chinoise : le rôle des écoles ethniques complémentaires L intégration socioscolaire des jeunes Québécois d origine chinoise : le rôle des écoles ethniques complémentaires Ming Sun Université de Montréal Haï Thach École Chinoise (Mandarin) de Montréal Introduction

Plus en détail

Cette Leçon va remplir ces attentes spécifiques du curriculum :

Cette Leçon va remplir ces attentes spécifiques du curriculum : Dev4Plan1 Le Plan De Leçon 1. Information : Course : Français Cadre Niveau : Septième Année Unité : Mes Relations Interpersonnelles Thème du Leçon : Les Adjectifs Descriptifs Date : Temps : 55 minutes

Plus en détail

2 Poste CD et CD SE PRESENTER

2 Poste CD et CD SE PRESENTER Niveau: CE2/CM1/CM2 SE PRESENTER Nombre de séances: 6 + prévoir une évaluation sommative Compétences Capacités Formulations: Comprendre, réagir et parler en interaction orale Comprendre à l'oral Parler

Plus en détail

Leçon 22. Unité 7. LEÇON 22 Vive le week-end, pages Nom. Absent Student. Copymasters. URB p. 51

Leçon 22. Unité 7. LEÇON 22 Vive le week-end, pages Nom. Absent Student. Copymasters. URB p. 51 LEÇON 22 Vive le week-end, pages 318 319 Unité 7 Audio CD 4, Tracks 4 5 Read Vive le week-end! (pp. 318 319). Look at the drawings and read the captions. Copy the captions from Le week-end dernier (pp.

Plus en détail

Les loisirs culturelles. La Pyramide du Louvre, Paris

Les loisirs culturelles. La Pyramide du Louvre, Paris Les loisirs culturelles La Pyramide du Louvre, Paris 1 Projet: Décrivez un film français Votre projet pour Chapitre 13: écrivez un description d'un film français. On va voir le film en classe du 5 à 6

Plus en détail

Leçon 35 Audioscripts. Unité 9 PE AUDIO. URB p. 97. CD 5, Track 18 Vidéo-scène, p. 506. Discovering French, Nouveau! Blanc

Leçon 35 Audioscripts. Unité 9 PE AUDIO. URB p. 97. CD 5, Track 18 Vidéo-scène, p. 506. Discovering French, Nouveau! Blanc LEÇON 35 PE AUDIO En panne CD 5, Track 18 Vidéo-scène, p. 506 CLAIRE: Dans l épisode précédent, Jérôme a proposé à Pierre de lui donner une leçon de conduite.pierre a accepté l offre de son frère, mais

Plus en détail

MODERN LANGUAGES DEPARTMENT

MODERN LANGUAGES DEPARTMENT MODERN LANGUAGES DEPARTMENT Common Assessment Task 3 YEAR 9 Je m appelle Ma classe Mark 20 10 19 22 16 13 Total Effort Instructions For this extended piece of homework, you are going to learn and write

Plus en détail

PROGRAMMATION ANGLAIS CM1

PROGRAMMATION ANGLAIS CM1 PROGRAMMATION ANGLAIS CM1 Période 1 : rentrée septembre à Toussaint ( nombre de séances variables suivant le statut des intervenants) Se saluer Se présenter - Donner son nom - Donner son âge - Dire où

Plus en détail

TACHE FINALE Je décris ma maison et ma chambre

TACHE FINALE Je décris ma maison et ma chambre EVALUATION FINALE Prise de parole en continu 10 minutes de préparation Enregistrement avec Audacity en salle informatique TACHE FINALE Je décris ma maison et ma chambre DESCRIPTEURS DU CADRE Production

Plus en détail

S'insérer dans une conversation, en posant les questions adéquates. Rechercher des informations.

S'insérer dans une conversation, en posant les questions adéquates. Rechercher des informations. Page 1 of 5 Poser des questions: Thierry en Angleterre 11 Test trouvé sur http://www.anglaisfacile.com - le site pour apprendre l'anglais (test n 2651) S'insérer dans une conversation, en posant les questions

Plus en détail