Catégorie : les espaces à l intérieur et à l extérieur. Activité : ballons bondissants. Concepts et vocabulaire à développer. Ballons bondissants

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1 Activité : ballons bondissants s assoir avancer, se balancer, se contrôler, se déplacer s équilibrer, rebondir, tenir Ballons bondissants L emploi de ces ballons sur lesquels les enfants peuvent s assoir et rebondir est amusant et intéressant quand il a lieu dans un grand espace libre (à l intérieur ou à l extérieur). Lorsque les enfants déplacent et contrôlent le ballon en faisant appel à tout leur corps, ils renforcent leurs muscles de la taille et leur équilibre. Ce type d activité physique permet aux enfants comme aux adultes de lâcher la tension, de s amuser, d acquérir des habiletés sociales et de se sentir bien tout en développant de nouvelles capacités. Il peut s avérer particulièrement utile pour les enfants qui ont des problèmes de comportement, car, en faisant en sorte que leur corps de se détende, il les aide à se concentrer sur d autres aspects de leur développement. Si vous visez la motricité globale Le développement de la coordination des grands muscles est l un des défis principaux des enfants d âge préscolaire. Étant donné qu ils doivent développer la coordination de leurs grands muscles par le mouvement, il importe de fournir suffisamment d espace sécuritaire à ces petits. Les espaces intérieurs et extérieurs conviennent aux jeux de motricité globale, mais les espaces extérieurs offrent habituellement aux enfants une liberté de mouvement et de l air frais qu ils ne peuvent trouver à l intérieur. Les enfants développent leur coordination des grands muscles grâce à des jeux actifs. Pour aller plus loin Invitez les enfants à nommer et à imiter tous les animaux qui sautent : les lapins, les kangourous, les grenouilles, etc. Utilisez des phrases complètes. Encouragez l enfant à faire lui aussi des phrases complètes. Corrigez les erreurs, si l enfant en fait. L enfant n est pas obligé à toujours répéter la façon correcte de dire la phrase, mais il est important qu il entende la formulation correcte de son idée. Posez des questions qui incitent les enfants à utiliser des verbes au présent, au futur et au passé. Utilisez les adjectifs convenables pour décrire la forme, la couleur, la taille et la fonction des objets. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 2

2 Activité : ballons bondissants Chansons et comptines La grenouille dans l étang La grenouille dans l étang Saute, saute, saute, saute. La grenouille dans l étang Saute, saute Tout le temps. Alberta Education, Canada, 2016 Page 2 de 2

3 Activité : chaises modifiées appuyer, s assoir, assister, se balancer, bouger, s équilibrer, rouler, saisir, se soutenir, se stabiliser, supporter, tenir Chaises modifiées Ce matériel offre aux jeunes enfants l occasion d apprendre à contrôler leur corps et leur équilibre lorsqu ils s assoient et bougent dans ces chaises modifiées. Il est important que cet équipement, notamment les jouets et les ballons sur lesquels on peut s assoir, soit intégré à diverses activités de motricité globale. La rigidité de ces structures convient aux enfants dont la force des muscles du tronc varie, et dans un lieu surveillé par un adulte, ces jouets peuvent offrir aux enfants une manière inclusive de participer à une activité de motricité globale. Matériel alternatif Pour aller plus loin utilisez d autres formes ou d autres structures telles que des toboggans, des seaux en plastique, des balançoires, etc. selon leur disponibilité; créez des jeux d imagination, p. ex. en devinant «Qui suis-je?» (un animal avec une carapace, un bébé au lit, etc.) Si vous visez le développement de la motricité globale, alors vous visez : les compétences locomotrices permettant le déplacement d un endroit à l autre; les capacités non locomotrices permettant les mouvements du corps sans changement de lieu (p. ex. l étirement); la prise de conscience du corps permettant de savoir comment il fonctionne; la prise de conscience de l espace permettant d ajuster ses mouvements; les capacités de manipulation permettant la prise et le contrôle d objets; le renforcement des muscles exigeant de la force et de la coordination. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 2

4 Activité : chaises modifiées Demandez à l enfant d expliquer la succession d une activité alternative : qu est-ce qu il a fait en premier, ensuite et en dernier? Demandez à l enfant de verbaliser ses actions. Laissez l enfant décrire ses actions dans ses propres mots afin de l amener à développer sa capacité à organiser ses idées. Laissez l enfant inventer de nouvelles activités qui lui permettent d utiliser du nouveau vocabulaire ou d élaborer de nouvelles phrases ou expressions. Posez des questions ouvertes en vous servant des mots «qui», «qu est-ce», «pourquoi», «où», «comment», etc. Utilisez aussi des mots descriptifs. Chansons et comptines Comptine du jardin Moi, je me balance, je danse, je danse, (balancez-vous de droite à gauche) Moi, je me balance comme un papillon, (battez l'air de vos bras) Comme une fleur, comme un petit cœur, (posez les mains sur le cœur et balancez-vous) Moi, je me balance, comme un joli pinson. (battez l'air de vos bras) Alberta Education, Canada, 2016 Page 2 de 2

5 Activité : diverses balles texturées attraper, botter, compresser, distribuer, doucement, envoyer, explorer, faire rebondir, lancer, partager, passer, rapidement, rouler Diverses balles texturées Mettez des balles offrant un éventail de textures à la disposition des enfants de tous les niveaux de capacité, à l intérieur ou à l extérieur, afin de leur offrir l occasion de les examiner, de les compresser, de les faire rouler, de les botter, de les lancer, de les faire rebondir et de les attraper. Il est important que vous minimisiez l importance de la compétition entre les enfants pour mettre l accent plutôt sur les capacités et les préférences individuelles et la coopération dans le cadre d activités de groupe. Si vous visez la motricité fine et globale : amenez les enfants à lancer et à faire rebondir des balles et des ballons, car cette activité offre des possibilités intéressantes. Voici quelques façons dont les enfants peuvent s y exercer : en faisant rebondir et en lançant un gros ballon à deux mains; en attrapant une balle que vous leur lancez à la hauteur des yeux, à un ou deux mètres de distance; en se lançant, avec un partenaire, une balle ou une poche et en s exerçant au lancer haut, bas, rapide, lent, droit et en angle; en lançant une balle sur un contenant de lait vide posé sur une petite table à la hauteur des yeux, dans le but de le renverser Demandez à l enfant de décrire ses actions. Encouragez l utilisation des mots et des adjectifs appropriés pour décrire les caractéristiques des diverses balles texturées. Demandez à l enfant de choisir une balle et d expliquer pourquoi il l a choisie. Renforcez les formes négatives et interrogatives à l aide du jeu suivant : Demandez à un enfant de choisir une balle. L enfant cache la balle et les autres enfants lui posent les questions afin de deviner quelle balle est cachée. «Est-ce que la balle est rouge? Non, elle n est pas rouge. Est-ce qu elle est molle? Oui, elle est molle. Est-ce qu elle est grosse? Non, elle n est pas grosse.» Pour aller plus loin À travers le jeu, l enfant accroit son estime de soi et apprend à traiter les autres avec respect. L environnement de jeu vous offre, en tant qu éducateur de la petite enfance, des occasions naturelles d explorer ces attitudes avec les enfants. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 1

6 Activité : parachute à droite, à gauche, accélérer, s allonger, s assoir, au centre, avancer, baisser, se cacher, danser, étirer, former, glisser, lever, prendre, ralentir, reculer, saisir, tenir Parachute Tous les enfants, quel que soit leur niveau de motricité, peuvent tenir le parachute pour jour à ce jeu classique. Les couleurs vives et le contexte social naturel du parachute offrent aux enseignants une belle occasion d engager la conversation et de présenter des jeux de chant axés sur le mouvement. De plus, les enfants peuvent chanter des chansons en jouant avec le parachute. Si le centre n a pas accès à un vrai parachute, on peut en improviser un en utilisant une couverture ou un drap léger. Si possible, faites un trou au milieu. Ainsi, l air ne sera pas retenu au-dessous, ce qui en facilite le soulèvement et l abaissement. Matériel alternatif Utilisez une grande toile légère. Découpez un cercle au centre pour faciliter la manipulation de la toile. Jeux de parachute Vagues fermement le bord du parachute. Les enfants lèvent et baissent les bras afin de créer des vagues. Suggérez-leur de faire des vagues de plus en plus petites ou de plus en plus grandes. Pour y réussir, ils devront le faire ensemble. Ventilation fermement le bord du parachute. Demandez-leur de créer des vagues en agitant le parachute de haut en bas. À tour de rôle, les enfants vont s allonger sous le parachute. Les autres enfants éventent la personne étendue au centre en créant une brise. Pour assurer le bon fonctionnement du jeu, vous pouvez donner un signal lorsque le tour de chaque enfant prend fin, puis nommer le suivant. Maïs soufflé fermement le bord du parachute. Demandez-leur de créer des vagues en agitant le parachute de haut en bas. Déposez un ballon léger sur le parachute et invitez les enfants à le garder en mouvement sans le faire tomber. Pour rendre le jeu plus difficile, demandez-leur d envoyer le ballon d un côté puis de l autre en inclinant le parachute. Ils peuvent également y jouer en dirigeant plus d un ballon en même temps. Carrousel fermement le bord du parachute. Les enfants font semblant d être à bord d un carrousel et se mettent tous à marcher dans la même direction, tout en tenant le bord du parachute. Proposez-leur de changer de direction, d accélérer ou de ralentir. Alberta Education, Canada, 2016 Page 1 de 2

7 Si vous visez Catégorie : les espaces la motricité globale : le jeu de parachute développe la coordination, le rythme, le sens de déplacement, l orientation spatiale et la coordination en général; l interaction sociale : pour bien réussir, les enfants ont besoin de coopérer, de travailler en respectant les autres, de suivre les directives, de comprendre les règles du jeu et de créer des stratégies collectives. À noter Activité : parachute Le jeu de parachute est un jeu non compétitif et coopératif qui favorise la participation de tous les enfants. Tous les participants ont un rôle à jouer pour arriver à un but commun. Renforcez le vocabulaire de base pertinent pour l activité (portant notamment sur les couleurs, les actions, le langage de position et les consignes). Encouragez l explication de ce qu on doit faire pour mieux coopérer et réussir à jouer à ce jeu. Demandez à l enfant d exprimer ses sentiments, ses sensations et ses préférences relativement à sa participation au jeu. Invitez l enfant à donner des consignes et à imaginer d autres jeux de parachute. Alberta Education, Canada, 2016 Page 2 de 2