LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon CE1

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1 LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon Circonscription 1 er degré Redon École : Commune : Nom et prénom de l élève Téléphone Télécopie Mél. 4, chemin des Peupliers BP Redon cedex 3 Date de naissance :. Année scolaire : CE1

2 NA Non Acquis ; DA Début d acquisition ; AR À Renforcer ; A Acquis FRANÇAIS CE 1 PROGRAMMES FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 Langage oral NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l histoire racontée. S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. Présenter à la classe un travail individuel ou collectif. Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication. Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par l intonation. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire Début d Acquisition À Renforcer Acquis S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication. Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts. PROGRAMMES FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période L 1 L 2 L 3 L 4 Lecture NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation appropriée. Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d œuvres plus longues. Page 2 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

3 L 5 L 6 L 7 Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d un récit qu on a lu. Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes, personnages, événements, fins). Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Lire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge. Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple. Dégager le thème d un paragraphe ou d un texte court. Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. PROGRAMMES FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période E 1 E 2 E 3 E 4 E 5 Écriture NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. Copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation ; réaliser un dessin pour l illustrer. Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales. Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome. Page 3 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

4 SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée. Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court. Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. Écrire Début d Acquisition À Renforcer Acquis PROGRAMMES FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période V 1 V 2 Vocabulaire NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite). Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d action ou pour un nom. V 3 V 4 Regrouper des mots par familles ; trouver un ou des mots d une famille donnée. Commencer à utiliser l ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l écriture d un mot ou en chercher le sens. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Étude de la langue : vocabulaire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Utiliser des mots précis pour s exprimer. Donner des synonymes. Trouver un mot de sens opposé. Regrouper des mots par familles. Commencer à utiliser l ordre alphabétique. Page 4 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

5 G 1 G 2 PROGRAMMES FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période Grammaire NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A La phrase : approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative. Les classes de mots : distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs ; G 3 Les classes de mots : le nom : distinguer nom propre et nom commun ; G 4 Les classes de mots : l article : commencer à repérer les articles élidés (l ) et contractés (du, au, aux) ; G 5 Les classes de mots : manipuler d autres déterminants ; G 6 G 7 G 8 G 9 G 10 G 11 G 12 G 13 G 14 Les classes de mots : approche de l adverbe : modifier le sens d un verbe en ajoutant un adverbe. Les fonctions : dans la phrase simple où l ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d un nom propre, d un pronom ou d un groupe nominal). Les fonctions : approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où? quand? pourquoi? comment? Les genres et nombres : connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel. Les genres et nombres : connaître et appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, et, dans le groupe nominal, la règle de l accord entre le déterminant et le nom qu il détermine, entre l adjectif qualificatif et le nom qu il qualifie. Le verbe : comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d action déjà faite, d action en train de se faire, d action non encore faite. Le verbe : identifier le présent, l imparfait, le futur et le passé composé de l indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif. Le verbe : conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif. Le verbe : conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Étude de la langue : grammaire Début d Acquisition À Renforcer Acquis Identifier la phrase, le verbe, le nom, l article, l adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet). Repérer le verbe d une phrase et son sujet. Page 5 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

6 Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif. Distinguer le présent, du futur et du passé. PROGRAMMES FRANÇAIS 1 ère période 2 ème période 3 ème période O 1 O 2 O 3 O 4 O 5 O 6 Orthographe NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons (en particulier, les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss), Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP, Marquer l accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l ordre sujet-verbe est respecté. Dans le groupe nominal simple, marquer l accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie. Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises. O 7 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l énumération. SOCLE COMMUN - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Étude de la langue : orthographe Début d Acquisition À Renforcer Acquis Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres. Écrire sans erreur des mots mémorisés. Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal. Page 6 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

7 CE1 Cycle 2 - MATHÉMATIQUES PROGRAMMES MATHÉMATIQUES 1 ère période 2 ème période 3 ème période Nombres et calcul NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A NC 1 Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à NC 2 NC 3 NC 4 Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer. Écrire ou dire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc. Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant. NC 5 Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5. NC 6 NC 7 NC 8 NC 9 NC 10 Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits. Calculer en ligne des suites d opérations. Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1 000). Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier). NC 11 Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication. NC 12 Approcher la division de deux nombres entiers à partir d un problème de partage ou de groupements. NC 13 Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à Résoudre des problèmes de dénombrement. Calculer : addition, soustraction, multiplication. Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier. SOCLE COMMUN - PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Nombres et calcul Début d Acquisition À Renforcer Acquis Page 7 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

8 Restituer et utiliser les tables d addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5. Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples. Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication. Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. Gé 1 Gé 2 Gé 3 Gé 4 Gé 5 Gé 6 PROGRAMMES MATHÉMATIQUES 1 ère période 2 ème période 3 ème période Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Géométrie NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l angle droit. Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs. Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage. Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié. Reconnaître, décrire, nommer quelques solides droits : cube, pavé... SOCLE COMMUN - PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Géométrie Début d Acquisition À Renforcer Acquis Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement. Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels. Utiliser la règle et l équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs. Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage. Résoudre un problème géométrique. Page 8 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

9 GM 1 GM 2 PROGRAMMES MATHÉMATIQUES 1 ère période 2 ème période 3 ème période Utiliser un calendrier pour comparer des durées. Grandeurs et mesures NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d euro. GM 3 Mesurer des segments, des distances. GM 4 Résoudre des problèmes de longueur et de masse. Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure. Être précis et soigneux dans les mesures et les calculs. Résoudre des problèmes de longueur et de masse. SOCLE COMMUN - PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Grandeurs et mesures Début d Acquisition À Renforcer Acquis PROGRAMMES MATHÉMATIQUES 1 ère période 2 ème période 3 ème période Organisation et gestion des données NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A OGD1 OGD2 Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les informations d un énoncé. SOCLE COMMUN - PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES Organisation et gestion des données Début d Acquisition À Renforcer Acquis Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les données d un énoncé. Page 9 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

10 EPS 1 EPS 2 Réaliser une performance. CE1 Cycle 2 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Adapter ses déplacements à différents types d environnement. PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A EPS 3 S opposer individuellement et collectivement. EPS 4 Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique. LV 1 LV 2 LV 3 LV 4 LV 5 CE1 Cycle 2 LANGUE VIVANTE PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A Écouter, reconnaître les sonorités spécifiques, reproduire les rythmes, phonèmes, intonations. Mémoriser et dire des comptines et des chants. Repérer une affirmation, une question, une exclamation selon l intonation. Participer à de brefs échanges rituels. Connaître et repérer quelques aspects représentatifs du programme. CE1 Cycle 2 DÉCOUVERTE DU MONDE PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période Se repérer dans l espace et le temps NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A DM 1 Se repérer, s orienter, se déplacer dans l espace familier. DM 2 Découvrir de nouveaux espaces par leur représentation (photos, cartes, ). DM 3 Reconnaître et décrire des paysages. DM 4 Utiliser les outils de repérage et de mesure du temps. Page 10 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

11 Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A DM 5 Observer et identifier quelques caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. DM 6 Respecter l environnement. DM 7 Construire un circuit électrique simple. PA 1 Avoir une pratique artistique. PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A PA 2 PA 3 Exprimer avec précision ses sensations, ses émotions Observer, écouter, décrire, comparer. Arts visuels NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A PA 4 PA 5 Acquérir des techniques traditionnelles : peinture, dessin. Acquérir les techniques simples numériques. Éducation musicale NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A PA 6 PA 7 PA 8 Chanter juste. Participer à une chorale. Découvrir les instruments de musique. Page 11 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

12 IC 1 IC 2 IC 3 Adopter un comportement responsable. Acquérir de l autonomie. Approfondir les règles de vie collective. INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE PROGRAMMES ère période 2 ème période 3 ème période NA DA AR A NA DA AR A NA DA AR A IC 4 Connaître et respecter les emblèmes et les symboles de la République. SOCLE COMMUN - COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale Début d Acquisition À Renforcer Acquis Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française. Respecter les autres et les règles de la vie collective. Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles. Avoir un comportement responsable Début d Acquisition À Renforcer Acquis Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes de l école et hors de l école, avec le maître au sein de la classe. Page 12 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

13 Année scolaire : BILAN PÉRIODIQUE CE1 - SUIVI 1 Période (1) du au Observations de l enseignant(e) Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Signature de l élève : Ce qu il faut retravailler Page 13 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

14 Année scolaire : BILAN PÉRIODIQUE CE1 - SUIVI 2 Période (2) du au Observations de l enseignant(e) Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Signature de l élève : Ce qu il faut retravailler Page 14 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

15 Année scolaire : Observations de l enseignant(e) BILAN PÉRIODIQUE CE1 - SUIVI 3 Période (3) du au Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Signature de l élève : Proposition du conseil de cycle : Maintien en CE1 Passage au CE2 Passage au CM1 Date et signature du directeur : Décision des parents : Recours Accord Date et signature(s) des parents : Décision de l Inspecteur d Académie après recours éventuel des parents : Page 15 - Livret scolaire Cycle 2 - CE1 - Circonscription de Redon

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