PROJET ARCHITECTURE 38. MAISON DE L ARCHITECTURE DE L ISERE DE GRENOBLE ECOLE HENRI FABRE à LUMBIN AVRIL-MAI 2016

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1 PROJET ARCHITECTURE 38 MAISON DE L ARCHITECTURE DE L ISERE DE GRENOBLE ECOLE HENRI FABRE à LUMBIN AVRIL-MAI 2016 CP Martine Camus CM1 CM2 Isabelle Dehais-Brière

2 PROJET ARCHITECTURE 38 OBJECTIFS DU PROJET PEDAGOGIQUE : A partir de la réalisation d une maquette, imaginer une école en réalisant des opérations plastiques à l intérieur et à l extérieur pour aborder les diverses composantes de l architecture : - Les problématiques d espace Opposant vide à plein, ouvert à clos, légèreté à matière - La structure de l espace : Volume, matériau, mur, lumière, ombre, couleur - La présence du corps dans l espace : Et les notions d orientation, de grandeur, de distance et d échelle

3 PROJET ARCHITECTURE 38 CALENDRIER DU PROJET La maison de l architecture réalise pour chacune des classes trois séances accompagnées de l intervenante et architecte Mireille Sicard. Une réunion préparatoire avec les enseignantes a permis d élaborer un programme et une orientation au projet : - Une séance de 1h30 le jeudi 7 avril Une séance de 1h30 le jeudi 28 avril Une séance de 1h30 le lundi 9 mai 2016 DESCRIPTION DE L ACTION Des projets différents ont été conçus pour répondre aux projets pédagogiques des enseignantes : - Pour la classe de CP en lien avec la classe de CM1 CM2 : repérage des formes géométriques dans l architecture de l école - Pour la classe de CM1 CM2 : un élément fort de l architecture de l école, la relation entre le corps et l espace et la représentation.

4 PROJET ARCHITECTURE 38 DEROULEMENT DES SEANCES POUR LA CLASSE DE CP Au préalable, la classe de CP a travaillé sur le plan de la classe comme première approche à la représentation de l espace. En EPS et en collaboration avec l intervenant en sport, un projet course d orientation dans et autour de l école est mené. Le projet architecture a été présenté et expliqué aux élèves avant la première séance. Séance 1 : Présentation du métier d architecte : Mireille se présente aux enfants et explique son métier. Elle présente le projet aux élèves et leur remet un petit livret. Exploration intérieure du bâtiment de l école Henri Fabre : la classe se déplace dans l école à la recherche d éléments d architecture rappelant les formes géométriques de base : le cercle, le carré, le rectangle, le triangle. Les élèves notent dans leur petit livret dès qu ils voient une forme.

5 Exploration extérieure du bâtiment de l école : les élèves doivent observer et décrire la façade de leur école. Ils doivent ensuite dessiner cette façade sur leur livret. Observation de références d architectures contemporaines : l architecte projette des photos d écoles contemporaines et fait intervenir les élèves sur les caractéristiques des bâtiments (formes, couleurs).

6 Séance 2 : Un rappel de la séance précédente est fait en interaction avec les élèves. «Dessine ton école imaginaire» : les élèves doivent dessiner sur une feuille A4, leur école, telle qu ils se l imaginent. «Réalise la maquette de ton école» : les élèves doivent réaliser à partir d une boîte à chaussures et différents éléments de récupération (petits emballages, rouleaux, etc ) la maquette de l école qu ils ont dessinée. Pour cette activité, il faut prévoir au préalable de faire apporter les boîtes et emballages par les élèves. La présence d un adulte supplémentaire est conseillée pour cette étape. Pour cette séance, les élèves devaient recouvrir leur boîte avec des papiers de couleur : Ils ont appris à reporter le gabarit des côtés des boîtes sur des feuilles de couleur. Ils ont ensuite découpé et collé le papier de couleur sur leur boîte.

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8 Séance 3 : Rappel des séances précédentes. Les élèves doivent continuer à élaborer leur maquette. Il s agit de dessiner fenêtres, portes sur des feuilles blanches, de les découper et de les coller sur la boîte-maquette. Le problème de dessiner «à l échelle» se pose aux élèves. Mireille explique que la hauteur des portes doit être adaptée à la taille du bâtiment-boîte. Un petit playmobil est utilisé pour avoir une échelle de valeur. Les enfants ont à disposition des formes géométriques ASCO de différentes tailles qui leur serviront de gabarit pour dessiner leurs portes et leurs fenêtres. La maquette n étant pas terminée à l issue de la séance 3, deux autres séances sont réalisées (sans l intervention de l architecte) pour finir le projet.

9 PROJET ARCHITECTURE 38 DEROULEMENT DES SEANCES POUR LA CLASSE DE CM1 CM2 DEROULEMENT DES SEANCES POUR LA CLASSE DE CM1 CM2 Au préalable la classe de CM1/CM2 a travaillé sur le plan de l'école et sur des cartes de la fédération française de course d'orientation lors de séances de courses d'orientation organisées dans et autour de l'école. Le projet architecture a été présenté et expliqué aux élèves avant la première séance. Les enfants ont écrit des textes sur leur école: «Comment je la vois? Qu'est ce que je ressens quand j'arrive le matin? Les endroits que j'aime et que je n'aime pas.» La classe a commencé une collection de photos sur les différents escaliers qui se situent dans et autour de l'école.

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11 Séance 1 : Présentation du métier d architecte : Mireille se présente aux enfants et explique son métier. Elle présente le projet aux élèves et leur remet un petit livret. Exploration extérieure du bâtiment de l école : visite sensible autour de l école pour regarder et observer: l'entrée de l'école, la cour, la porte d'entrée, le préau. Echange avec les enfants sur les notions d espaces publics et de circulations, autour des usages puis autour de la symbolique du passage entre extérieur et intérieur à propos de l'escalier. Observation et description de la façade de l'école. Les enfants dessinent ensuite cette façade sur leur livret. De retour en classe: «dessine le plan de ton école» puis «dessine ton école imaginaire» : les élèves dessinent sur une feuille A4, le plan de l'école, puis le plan de leur école imaginaire. Séance 2 : Observation de références d architectures contemporaines : l architecte projette des photos d écoles contemporaines et fait intervenir les élèves sur les caractéristiques des bâtiments (formes,couleurs).

12 «Réalise la maquette de ton école imaginaire» : les élèves réalisent à partir de différents éléments de récupération (petits emballages, rouleaux, carton, etc...) la maquette de lécole qu ils ontdessinée. La maquette est posée sur un support et doit obligatoirement comporter un escalier. Ce travail a été fait individuellement ou par groupe de 2. Recherche pour la représentation en maquette de l escalier: matériaux, forme, volume et échelle d un personnage. Séance 3 : Les élèves poursuivent leur réalisation. Ils recouvrent leur maquette avec des papiers de couleur, rajoutent fenêtres, portes, éléments extérieurs, végétation, mobilier... Ils décident du nom de leur école. Séances suivantes: La maquette n étant pas terminée à l issue de la séance 3, deux autres séances sont réalisées (sans l intervention de larchitecte) pour finir le projet. Une autre séance permettra à la classe de faire des maquettes d'escalier (de manière plus collective). Nous continuerons notre collection d'escaliers lors de notre séjour en classe de découverte en Auvergne.

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