EQUIPE DEPARTEMENTALE E.P.S 40 DISTRICT DES LANDES DE FOOTBALL

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1 EQUIPE DEPARTEMENTALE E.P.S 40 DISTRICT DES LANDES DE FOOTBALL ACTIVITE FOOTBALL AUX CYCLES II et III

2 FOOTBALL DEFINITIONS : Le football est un sport collectif d opposition où deux équipes évoluant dans un espace limité s affrontent directement par l intermédiaire d un ballon avec le pied ou la tête, pour le propulser dans une cible verticale protégée par un gardien, et pour en protéger une autre, dans le respect du règlement. Le football est également un sport collectif de démarquage : sont ici visées les actions nécessaires aux activités collectives ou partenaires et adversaires sont mis en jeu dans des situations d affrontement changeante et complexe. ASPECTS FONDAMENTAUX : La Marque: un but est marqué lorsque le ballon franchit entièrement la ligne, entre les poteaux, sous la barre transversale. Moyens d action sur le ballon : progresser, ballon au pied, dribbler, frapper. Le ballon est récupérable à tout moment par l adversaire, car non tenu. Seul le gardien de but peut attraper le ballon avec les mains. Moyens d action sur l adversaire : possibilité limitée de charge, épaule contre épaule sur le porteur du ballon. Règle du hors-jeu : dans le foot à 7, est hors-jeu, le joueur plus approché de la ligne de but adverse que le ballon au moment où celui-ci est joué sauf : S il y a au moins deux adversaires entre lui et la ligne de but Sur touche ou corner COMPETENCES VISEES : Cycle 2: S opposer individuellement ou collectivement: coopération pour s opposer collectivement Cycle 3 : S affronter individuellement ou collectivement : coopérer avec des partenaires pour s opposer CONDITION DE PRATIQUE : Equipes mixtes de 5 joueurs, dont un gardien. Terrain plat (ou salle pour du Futsal) Buts matérialisés : 3m X 2m. Ligne tracée à 3m de la ligne du fond (pour le gardien) Ballons adaptés en nombre suffisant (1 pour 2) Chasubles Plots et coupelles Taille 3 pour les 5-9ans Taille 4 pour les 10-11ans

3 LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE: Le module d apprentissage s adresse aux cycles 2 et 3, il est constitué : De 10 à 12 séances de pratique (à raison d une à deux séances par semaine). D une rencontre interclasse football USEP, intégrant la validation des règles de jeu et des règles de vie. Un lien peut-être établi avec une activité sur la maîtrise de la langue (cf. Pour en savoir + sur le cd-rom) Ce module peut être placé sous le signe de la coéducation enseignant/intervenant pour pouvoir à terme être conduit par l enseignant seul (cf. Liste des intervenants bénévoles agréés), conformément à la convention départementale signée entre l Inspection Académique, l USEP et le District des Landes de Football. Afin de bénéficier d un intervenant bénévole agréé, de disposer de matériels et du Cd-rom pédagogique, veuillez contacter : Le conseiller pédagogique de votre circonscription (cf. Site de l Inspection académique) M. Philippe LANNEAU Conseiller Technique Régional, au M. Ludovic MARTIN, Conseiller Départemental du Football d Animation au Le délégué USEP 40 M. Gilles COUTURE, au L unité d apprentissage comprend 4 temps : POUR ENTRER DANS L ACTIVITE : POUR SAVOIR OÙ ON EN EST : FOOT A 5 (cf. règlement jeu rencontre 5x5) Situation de référence : le 3X3 Consigne : Les élèves évoluent à 3X3 dans un carré de 15m de coté. Ils attaquent et défendent 2 buts (1.50m de largeur). Règle : Les touches se fond au pied. Il n y a pas de corner. POUR APPRENDRE ET PROGRESSER (cf. Situations d apprentissage) : LE BERET L EPERVIER LA BALLE AUX CAPITAINES JEUX REDUITS (Passe à 5, multi-buts, jeu avec appuis) POUR MESURER LES PROGRES : Retour à la situation référence REINVESTISSEMENT : RENCONTRES INTERCLASSES OU INTER-ECOLES RENCONTRE USEP : LA MONDIALETTE

4 Unité d apprentissage (cycle 2 et 3) POUR ENTRER POUR SAVOIR POUR APPRENDRE ET POUR MESURER Phases DANS L ACTIVITE OÙ ON EN EST PROGRESSER LES PROGRES Séances 1 séance 1 séance 6 à 8 séances 1 ou 2 séances Situation de Situation de Situation Situations Situation globale référence et de référence d apprentissage réinvestissement Constitution des groupes Par affinités, gabarits et sections Par catégories homogènes Par niveaux de jeu en fonction des résultats obtenus à l évaluation (Pour en savoir + - «Football à l école primaire et hétérogénéité des élèves») Par catégories Fiche d évaluation En partant des comportements observables pendant la situation de référence, nous en déduisons que l enfant en est à une de ces 3 étapes : Nineau I «le ballon pour moi et moi seul!» Nineau II «je progresse avec le ballon et je tiens compte de l obstacle» Nineau III nécessité de l échange par la construction du partenariat Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Un joueur non porteur de balle en attaque Il est sur le terrain, immobile, en arrière du porteur de balle Il se déplace en suivant le porteur de balle sans apporter de solution Il se déplace et se démarque (par rapport aux défenseurs) Un joueur porteur de balle Il est sur place avec la balle au pied Il se fait prendre la balle Il frappe toujours à une seule touche de balle Il passe et la balle est perdue Il tente d avancer avec le ballon Il passe et un partenaire la reçoit Il tire Il marque Il dribble Un joueur en défense Il est inactif en arrière du porteur de balle Il se déplace en suivant le ballon sans empêcher d avancer le porteur Il se déplace vers son but en avant du porteur de balle (protège le but) Il vient près de l adversaire qui a le ballon, le gène et récupère le ballon

5 Cadre de séance Mise en train ou jeu de découverte (10 mn) Le contenu de cette première partie de la séance se fait en corrélation avec la situation problème abordée et partira d une situation de base évolutive, en fonction du niveau des élèves. Situation d apprentissage (30 mn) Des variables permettront de complexifier la tâche et de progresser par rapport à la situation problème. Le jeu rencontre (20 mn) Opposition de deux équipes avec 2 équipes qui observent et des enfants qui arbitrent. REGLEMENT JEU RENCONTRE 5X5 2 équipes de 5 joueurs s opposent sur le terrain (remplacements illimités) Terrain de 30 x 20 m (voir ci après) Temps de jeu : (8 à 10min) X 2 Objectif : marquer plus de but que l équipe adverse Le gardien peut toucher le ballon avec ses bras uniquement dans sa zone de réparation. A l extérieur de cette zone il ne peut plus jouer avec les bras.

6 Les lois du jeu simplifiées Il y a si alors où et comment BUT Le ballon entre entièrement dans le but Au centre du terrain par un joueur de l équipe adverse qui effectue une passe en avant. Tous ses adversaires sont au moins à 3 mètres du ballon. Les 2 équipes sont dans leur propre camp. CORNER Le joueur ou le gardien fait sortir le ballon derrière son propre but Au point de corner, au pied par un joueur de l équipe adverse. TOUCHE Le joueur fait sortir entièrement le ballon par l une des lignes de touche À l endroit ou le ballon est sorti, à ma main par-dessus la tête par un joueur de l équipe adverse. SORTIE DE BUT Le joueur fait sortir le ballon derrière le but adverse Dans la zone de réparation par le gardien adverse qui effectue une passe à la main ou au pied. FAUTE Le ballon est touché de la main ou si il y a une faute sur un joueur Coup franc direct À l endroit ou la faute a été commise, au pied par un joueur de l équipe non fautive. Tous ses adversaires sont au moins à 3 mètres du ballon. Idem mais dans la surface de réparation Penalty Au point de penalty par un joueur de l équipe non fautive qui effectue un tir au but.

7 Liste des intervenants bénévoles agréés Nom et Prénom Téléphone Diplôme LANNEAU Philippe BE2 MARTIN Ludovic BE2 BARNEIX Paul BE1 DAOULAS François BE1 JOYEUX Stéphane BE1 LABAT Mathieu BE1 PALIS Jean-Claude BE1 SOUBIELLE Alain BE1 GAUCHER Yannick BE1 FERRADOU Florent BE1 LERIS Yannick BE1 LESCAIL Hugues BE1