ENJEUX DE FORMATION OU POURQUOI ENSEIGNER LES PRINCIPES OPERATOIRES DES SPORTS DUELS.

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1 ENJEUX DE FORMATION OU POURQUOI ENSEIGNER LES PRINCIPES OPERATOIRES DES SPORTS DUELS. P O U R F O R M E R L E S E T U D I A N T S A RESOUDRE DES PROBLEMES LIES A DES SITUATIONS DE VIE OU DES INDIVIDUS ONT DES INTERETS COMMUNS ET OPPOSÉS

2 EN QUOI LES SQUASH PEUT NOUS AIDER A CONTRIBUER À LA FORMATION DE NOS ETUDIANTS? - Historique - Ou pratiquer? - Matériel (terrains, raquettes...) - Les Pratiquants - La Pratique sur l INSA - La problématique du Squash - Présentation du cycle - Objectifs spécifiques - Objectifs SFRC - Fiches d évaluation SQUASH??

3 Historique : Ce sport prend son origine au 19ème siècle (vers 1850) à l'école privée de Harrow à Londres en Angleterre, dérivé des sports de raquette. Les étudiants de l'école en attendant d'utiliser les courts commençaient à frapper sur l'un des murs de l'immeuble avec leurs raquettes, et c'est ainsi que le squash fut créé. Le premier court de squash fut créé en 1883 à Oxford. 3ème sport individuel le plus pratiqué au Monde, le squash est une activité physique et sportive originale très ludique

4 Où pratiquer? La réalité du squash en France repose en grande majorité sur des structures privées commerciales (à 60%). A lyon, une convention a été signée entre les universités Lyon2, L INSA de Lyon, et 2 Squashs importants de la région, le Squash Lugdunum et Squash évasion Bron. Les deux clubs se sont engagés a accueillir les étudiants dans les heures creuses (10h - 12h et 14h - 18h) moyennant 30 euros par étudiants pour le semestre pour deux heures par semaine. En échange, le centre des sports de l INSA et le SUAPS de Lyon 2 fournissent un enseignant en EPS pour encadrer la séance. Une réflexion est à l étude au niveau fédérale pour généraliser ce type de convention

5 Les Pratiquants Les catégories représentées dans les pratiquants sont les cadres moyens et les cadres sups (c est-à-dire nos étudiants) Les étudiants apprécient ce sport car il procure du plaisir instantané. Renforcement de la cohésion sociale. Le squash met en exergue des valeurs sociales et éducatives fortes(de par les règles spécifiques à l activité où l une des obligations est de ne pas gêner son adversaire (ne pas créer d interférences))

6 La Pratique sur l INSA Conférence des Grandes Écoles 4500 étudiants avec sport obligatoire étudiants licenciés en FFSU. 30% d élèves étrangers. 10 créneaux de Squash encadrés. 10 créneaux proposés, 10 créneaux pleins 250 étudiants formés chaque année. 6 compétitions Universitaires Organisées Organisation des championnats de France FFSU, 48 participants. 16 filles et 32 garcons.

7 Problématique du Squash : Une des difficultés du squash est que, contrairement aux autres sports de raquette, la balle vient souvent de derrière. Ainsi le principe central est d'éloigner le plus possible le joueur adverse du "T" central. L'autre particularité de ce sport est que les deux joueurs partagent et défendent alternativement la même surface de jeu. Cette spécificité entraîne quelque fois des situations lors desquelles les deux joueurs entrent en interférence, on dit qu'il y a alors une situation de gêne.

8 Présentation du cycle LE SQUASH EST AVANT TOUT LA GESTION D UN RAPPORT DE FORCE Loi des Effets Occuper le centre du terrain en jouant // aux murs latéraux pour déplacer l adversaire Principes Opératoires Les Habiletés Jouer - Vite - Fort Se déplacer Ne pas créer d interférence Capacité à utiliser les trajectoires Capacité à utiliser les Murs

9 Objectifs spécifiques Objectifs techniques: Etre capable de jouer près des murs avec une longueur suffisante et un geste raisonnable. Maîtriser les différents coups techniques : amorti croisé double mur... Objectifs de performances: Etre capable d utiliser les murs comme moyen tactique. Etre capable d avoir une stratégie

10 Objectifs SFRC, partager un espace de jeu commun Compétences Niveau de réalisation Moyens : SFRC Se connaître Appréhender le mur frontal comme cible moyen pour aller vers la cible but. Etre capable d atteindre les cibles buts en utilisant des cibles moyens différentes : Complexes, élaborées, trajectoires (double mur) S adapter, se donne les moyens de ses objectifs. Créer Produire des décisions tactiques et stratégiques (jouer long, déplacer l adversaire...) Augmenter son volume d intervention, en appliquant le principe de l économie (anticipation..) Prendre des initiatives. Prendre l ascendant Communiquer Geste raisonnable niveau technique intimidation Plus le niveau de jeu va être élevé, plus la surface du geste raisonnable est faible Etre à l écoute des autres, Forces et faiblesses Se responsabiliser Rôles (arbitre et auto arbitrage) S é c u r i t é g e s t e r a i s o n n a b l e, p o r t e fermée...) Respect Etre capable de réfléchir par rapport à sa pratique, et d adapter son engagement en fonction de sa sécurité et de la sécurité des autres dans un cours d EPS. Rapport au corps et aux corps des autres(contacts), mixité,

11 SQUASH : FICHE D AUTO / COEVALUATION : NOM 1 : NOM 2 : A - ma détermination à vaincre B - ma maîtrise émotionnelle et affective (déplacement,raquette score) C - mon intelligence tactique et stratégique à mener le DUEL et le rapport DOMINANT / DOMINE par : 1.la connaissance des principes d OPPOSITION (Maitrise du T) 2.l élaboration de règles d actions efficaces (prise en compte du mur) 3.la détermination de repères déclencheurs D- les facteurs d EXECUTION 1. LES FACTEURS DE COMMANDE 1.LA NATURE DE LA DECISION : 1-en réaction 2- stéréotypée 3- adaptation momentanée 4 - pré action 2.LA LECTURE DU JEU QUALITE DE LA PERCEPTION ( vision des éléments du jeu, balle, adversaire) TRAITEMENT DE L INFORMATION ( déceler les intentions, et les possibilités) 2.LES FACTEURS TECHNIQUES DE REALISATION 1.ETAT DE VIGILANCE/ MISE EN ATTENTION DYNAMIQUE 2.QUALITE DES PLACEMENTS / DEPLACEMENTS 3.NATURE ET DIVERSITE DES FRAPPES : volume de jeu 3.- QUALITE D EXECUTION : vitesse - longueur - précision - variété des trajectoires 4. - LES FACTEURS ENERGETIQUES : gestion de l effort

12 Conclusion Conférence des Grandes Écoles Le squash permet de développer simultanément les qualités physiques, mentales et cognitives (prise d information, analyse de la s i t u a t i o n, t r a i t e m e n t d e l information) tout en respectant «espace de vie» de l adversaire.

13 Equipements Sportifs : Terrains de Squash club de six courts ou plus : La Fédération française de squash recommande la création de structures de six courts minimum pour plusieurs raisons: Enseignement optimisé pour les scolaires. Renforcement des créneaux pour la pratique associative : Accueil de compétitions régionales et nationales: Pratique pour les personnels (enseignants, techniciens,...). Réalisation de l'équilibre financier (location le week-end).

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15 Exemples : Terrains de Squash sur le Campus de la Doua

16 Exemples : 7 Terrains de Squash sur 1 Terrain de tennis Tennis : 34 m de long 17 m de large Squash : 30 m de long 20 m de large

17 Exemples : 6 Terrains de Squash sur 1 Terrain de tennis

18 B est prêt à jouer, ou doit être le joueur A et pourquoi? Le joueur A ne doit pas se trouver dans le triangle A B Geste raisonnable Terrain de Squash : le Stroke

19 A B C D E F Conférence des Grandes Écoles Cibles Moyens Cibles Buts Direct Double mur

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21 Vous avez dit NICK!!!

22 Themes de jeux

23 Thème balles parallèles : Le joueurs doivent jouer en solo ou en duo dans la Zone 8 ou 7-8 en fonction du niveau Thème balles Croisées : Le joueurs doivent jouer en duo dans la Zone 4-5

24 Thème balles parallèles : Les joueurs doivent jouer long : - au delà de la ligne centrale. -au delà du carré de service. Sur 1/2 terrain ou terrain entier

25 Aout, Septembre SQUASH 2012 Championnats du Monde Universitaire à LYON Championnats du Monde 2012