PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET

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1 PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET 2/LES INTENTIONS EDUCATIVES 3/ LES VALEURS PRINCIPALES 4/ LES ACTEURS EDUCATIFS, LEUR CHAMPS D INTERVENTION ET LES DIFFERENTS TEMPS CONCERNES 5/ LE PROJET D ACTIONS 6/ LA DEMARCHE EDUCATIVE ET LES PARTENARIATS 7/ LA MISE EN ŒUVRE ACTUELLE ET LES PROJETS POUR L AVENIR 8/ LES MODALITES D EVALUATION DU PROJET 1/ Le projet éducatif Accueillir des enfants de manière collective en dehors du cadre familial constitue un acte éducatif. Ces accueils permettent en effet à l enfant et au jeune de vivre un temps de découverte de soi et des autres dans un contexte de détente. Le temps libre (périscolaire ou extrascolaire) participe à l éducation de l enfant et lui offre la possibilité de s approprier un environnement et des expériences. A coté de l école et de la famille il représente un troisième pole dans la vie de l enfant ou du jeune lui permettant de prendre des responsabilités et de construire des relations différentes avec d autres structures, d autres environnements et d autres personnes. Le projet éducatif est un projet sur 3 ans qui vise à formuler les objectifs, les intentions éducatives et les valeurs principales de la ville à travers une démarche éducative et un plan d actions commun à l ensemble des acteurs éducatifs de la ville qui œuvrent en direction des enfants et des jeunes de 0 à 17 ans. 1/7

2 2/ Les intentions éducatives Afin d accompagner les jeunes Bucois à devenir des citoyens autonomes, épanouis et respectueux et qu ils trouvent leur place dans la société, notre projet éducatif s articule autour de trois objectifs principaux : - L épanouissement (social, culturel, intellectuel et sportif) - La citoyenneté (à travers le respect de l environnement, la vie en collectivité, et des actions autour des droits et des devoirs) - Le développement (l éveil à la curiosité, l accès au savoir) 3/ Nos valeurs principales Afin d atteindre ces objectifs principaux, l ensemble des acteurs éducatifs de la ville met en place des actions éducatives diversifiées répondant aux besoins de la population. Ces actions sont conduites par des professionnels de l enfance et de la jeunesse à travers une attitude et un comportement justes et adaptés, répondant à des valeurs communes de laïcité et d égalité des chances. En effet, tous les jeunes Bucois doivent avoir accès au savoir, au sport et aux sciences afin de s impliquer pleinement dans la vie collective à travers des valeurs de solidarité, de liberté et de tolérance. Nous les accompagnons ainsi à devenir de véritables citoyens épanouis. 4/ Les acteurs éducatifs Si les parents et les familles sont les principaux éducateurs de leurs enfants, les professionnels de l enfance et de la jeunesse se doivent d y apporter une contribution, ainsi, sur la ville de Buc les principaux acteurs éducatifs prenant part à ce projet sont : Les écoles, les accueils collectifs de mineurs, l espace jeune, les crèches et haltes garderies, les associations sportives et culturelles. Ces différents acteurs interviennent sur les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire auprès des enfants de 0 à 17 ans. Le projet éducatif de la ville doit donc permettre d établir une cohérence d intervention entre ces partenaires sur ces différents temps. 5/ Le plan d actions Pour accompagner les enfants et les jeunes Bucois à atteindre les objectifs fixés, en tenant compte de nos valeurs et des besoins de la population, notre projet éducatif propose donc d orienter son plan d actions autour de trois axes majeurs : - L accessibilité à une offre éducative diversifiée de qualité, - Le renforcement de la cohérence des actions mises en œuvre sur le territoire, - La continuité éducative entre les différents temps de l enfant : «l éducation une responsabilité partagée.» 2/7

3 6/ La démarche éducative et les partenariats A/ la démarche éducative Afin d atteindre les objectifs fixés tout en s appuyant sur une identification des besoins et des valeurs pour nous fondamentales, l ensemble des acteurs éducatifs de la ville s inscrit dans une démarche dite d «éducation non violente». L objectif d une éducation non violente est de faire de chaque individu un être humain autonome capable de prendre des initiatives et d affirmer ses idées mais également un citoyen actif qui refuse les injustices et exprime des solidarités (avec les plus démunis notamment). L autonomie ainsi construite dans un écheveau de relations sociales, en s appuyant sur les valeurs de justice, de solidarité et de coopération n est pas synonyme d individualisme mais permet au contraire l enrichissement de tous et de toutes. Le rôle de l adulte, pour aider à la prise de conscience de limites nécessaires, à la construction de règles et comme garant de la loi est fondamental. Avec l autonomie grandissante de l enfant et sa confrontation à la loi arrive le temps des conflits. Un des principaux enjeux d une éducation non violente est d apprendre à l individu à les résoudre sans avoir recours à la violence dès son plus jeune âge. B/ Les partenariats Si nos valeurs, nos intentions et notre démarche éducatives contribuent à poser un cadre aux différents acteurs, leur cohérence d intervention réside également dans leur faculté à travailler ensemble bien que leurs lieux, leurs temps et leurs champs d intervention diffèrent. Ainsi, un certain nombre d actions sont mises en place dans ce sens. En effet, les partenariats entre les différents acteurs éducatifs de la ville (parents compris) tendent à se développer afin que l enfant soit pris en compte dans une globalité éducative. Ceci nous permet de répondre au plus prés à ses besoins et à ceux de sa famille. Les principaux acteurs éducatifs de la ville sont d ailleurs liés par une convention d objectifs et de financement intitulé «contrat enfance et jeunesse» avec un partenaire, à savoir la Caisse d Allocations Familiales dans le but de contribuer à développer l accueil des enfants et des jeune de moins de dix huit ans sur la ville. En effet, ce «contrat enfance jeunesse» fait de la C.A.F un partenaire éducatif de la ville jusqu en Il fixe des engagements réciproques qui vont permettre de : Favoriser le développement et l amélioration de l offre d accueil. Rechercher l épanouissement et l intégration dans la société des enfants et des jeunes. En dehors des acteurs éducatifs qui œuvrent sur le terrain nous pouvons donc noter que certains partenaires institutionnels sont nécessaires à la mise en œuvre de notre projet d actions, ainsi les élus, la CAF la DDCS la PMI et l Education Nationale sont également des partenaires essentiels à la réussite du projet éducatif de la ville. 3/7

4 7/ La mise en œuvre actuelle et les projets pour l avenir A/ Le temps scolaire : Le temps scolaire s articule essentiellement autour de l éducation nationale et des enseignants qui assurent la majorité de la transmission des savoirs. Toutefois l engagement éducatif de la ville sur ce temps est essentiel. Il est principalement axé autour du réinvestissement des acquis hors du cadre scolaire et de la découverte d un nouvel environnement. Ainsi, les principales actions coordonnées par la ville sur le temps scolaire sont : Des sorties pédagogiques et culturelles (sorties piscines tout au long de l année pour les trois groupes scolaires élémentaires dans le cadre de l apprentissage de la nage notamment). Des séjours pédagogiques et des classes de découverte (classe de neige ) Des temps d éducation aux activités physiques et sportives et à la musique par des professionnels diplômés. La mise à disposition de personnel qualifié telles que les A.T.S.E.M sur les écoles maternelles ou de personnes pour assurer les études dirigées. La mise à disposition de locaux et de matériel de qualité afin de faciliter les apprentissages. La restauration scolaire Le temps de restauration scolaire se décompose en deux temps essentiels pour l enfant. Le temps méridien et le temps de restauration. Ils doivent constituer pour l enfant un temps de détente de repos de convivialité mais être considéré comme un temps éducatif à part entière. Le temps de restauration est, en effet, un réel temps éducatif ou le personnel doit offrir des repas équilibrés et sains mais également expliquer, stimuler, montrer et aider l enfant tout en lui laissant le temps de déguster. Il est l occasion de lui apprendre l importance de la nutrition et de l hygiène. Il s agit donc d un temps éducatif en continuité avec les autres temps de l enfant. Ainsi, le temps méridien (hors repas), est également un temps d apprentissage c est pourquoi l équipe d animation y développe aujourd hui des ateliers pédagogiques adaptés au rythme et aux besoins des enfants en s appuyant sur le partenariat avec le personnel encadrant constitué d employés communaux divers et d enseignants. Une charte éducative est également en cours d élaboration afin de décrire les pratiques éducatives communes à l ensemble des équipes qui œuvrent durant ce temps. 4/7

5 Notre objectif principal est donc d harmoniser davantage les pratiques éducatives actuelles notamment autour de la nutrition, de l hygiène, de la découverte et de l autonomie et de favoriser le développement des actions sportives ou culturelles actuellement mises en place durant ces temps sur les trois groupes scolaires de la ville. B/ Le temps périscolaire Chacun des trois groupes scolaires de la ville dispose aujourd hui d une offre éducative périscolaire qui s articule autour de trois structures implantées au cœur des écoles. Ainsi, avec la création récente de l accueil Louis Blériot nous répondons aux besoins des familles en termes d accessibilité à une offre éducative diversifiée et de qualité avec le souci d un équilibre géographique des équipements et des services. En effet, ces structures permettent d offrir un mode d accueil important aux familles mais également des activités éducatives respectant les rythmes de l enfant. Elles permettent à l enfant de s épanouir tout en répondant à ses étapes de développement et en favorisant l apprentissage de la vie en collectivité. Elles permettent de favoriser la continuité éducative entre les différents temps de l enfant. En effet, dans les trois accueils périscolaires de la ville, de nombreuses actions, telles que l organisation du carnaval, sont mises en place favorisant le partenariat entre les parents, les animateurs et les enseignants. Ces structures s inscrivent parfaitement dans notre projet éducatif puisqu elles accompagnent pleinement l enfant à s épanouir et s enrichir afin de devenir un véritable citoyen. L un des principaux objectifs pour elles dans l avenir vise à continuer d harmoniser les pratiques éducatives notamment à travers l élaboration des projets pédagogiques et de continuer à développer des temps de partage et d échange entre les différents partenaires éducatifs. (Parents et écoles) C/ Le temps libre (extrascolaire) Afin de répondre aux besoins des enfants et de leur famille nous nous attachons donc à développer une offre éducative diversifiée et de qualité notamment concernant le temps libre des enfants et des jeunes à savoir les mercredis et les vacances scolaires mais également les samedis. En effet un grand nombre d associations et de structures proposent sur ces temps un accueil adapté aux besoins des familles et des jeunes ainsi qu à leurs âges, leurs rythmes et leurs envies. L accessibilité à cette offre pour tous est favorisée par son implantation géographique équilibrée et à une tarification adaptée et individualisée en rapport avec les revenus des familles. 5/7

6 Ces différentes structures telles que les accueils de loisirs ou encore l espace jeune sont avant tout des lieux qui disposent de locaux et de matériel adaptés ainsi que du personnel professionnel compétent et qualifié. Elles vont permettre aux enfants et aux jeunes de trouver leur place au sein d un groupe, de s exprimer, de réinvestir des connaissances ou des savoirs, lui permettre également de découvrir des univers ou des potentiels inconnus et vont l accompagner ainsi vers une autonomie et contribuer à faire de lui un véritable citoyen à travers des actions éducatives basées sur le plaisir et la convivialité. Dans cet accompagnement à la citoyenneté, de nombreuses actions sont menées par les accueils de loisirs et l espace jeune notamment et nous pouvons également signaler la naissance récente du Conseil Municipal des Jeunes sur la ville qui s inscrit dans cette démarche également. Une charte éducative est également en cours d élaboration afin d harmoniser les pratiques éducatives des différents acteurs qui œuvrent sur ce temps libres et ainsi renforcer la cohérence des actions mises en œuvre. Un travail de révision des projets pédagogiques des accueils de loisirs est également en cours. Il va également contribuer à cette harmonisation et cette cohérence notamment avec l identification d objectifs communs à tous les accueils de loisirs. Toutefois si cette cohérence est essentielle, l élaboration d un projet pédagogique par structure va permettre d identifier les spécificités de chacune et ainsi de répondre au plus près aux besoins de chacun des enfants accueillis et de leurs familles. Afin d assurer la continuité éducative notre plan d actions prévoit de continuer à développer des passerelles entre les différentes structures permettant ainsi une meilleure prise en charge de l enfant et du jeune et de ses besoins. En effet, s il faut harmoniser les pratiques pour assurer une cohérence éducative sur la ville, il faut également prendre en compte les transitions entre les différents passages d une structure à une autre et pouvoir les anticiper afin que l enfant ne se retrouve pas en situation d échec. Ainsi un véritable travail a été entrepris entre l accueil de loisirs primaire et l espace jeune afin de faciliter cette transition qui constitue un enjeu important dans la construction et l équilibre de l individu. Afin d assurer cette continuité éducative encore, et car les parents sont les principaux éducateurs de leurs enfants, notre plan d actions prévoit de poursuivre notre travail autour de la parentalité en continuant de développer des actions d échange de partage avec les familles. (Portes ouvertes, soirées débat, réunion d information ) Dans notre approche d une pédagogie non violente et notre objectif d accompagner les jeunes Bucois à la citoyenneté, nous souhaitons également développer des actions de prévention en direction des jeunes car chacun doit se sentir concerné et impliqué contre ces problèmes de société et il est essentiel de responsabiliser et sensibiliser les jeunes. Enfin car nous voulons que les jeunes soient des acteurs dynamiques et responsables de leur propre ville nous encourageons leur implication dans les grands évènements les actions 6/7

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