Les mers tropicales

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1 Les mers tropicales COLLECTION : Petit monde vivant TEXTE : Kelley MacAulay et Bobbie Kalman Traduction : Marie-Josée Brière Âge : de 6 à 10 ans ISBN : pages couleur Prix : 9,95 $ RÉSUMÉ Les eaux claires et chaudes des mers tropicales recèlent une diversité d écosystèmes. Quelles espèces de plantes et d animaux se retrouvent dans ces mers? Comment vivent-elles? De quoi se nourrissent-elles? En plus de répondre à ces questions, ce livre décrit les types de récifs coralliens qu on trouve dans ces mers, et nous fait découvrir la Grande Barrière de corail, qui s étend sur kilomètres sur la côte nord-est de l Australie. Un livre coloré qui invite à explorer ces eaux qui font rêver! Les fiches d activités de Petit monde vivant visent le développement de compétences et l acquisition de savoirs essentiels reliés aux domaines d apprentissage de l enseignement primaire, en conformité avec le Programme de formation de l école québécoise. Compétences développées Français Lire des textes variés Écrire des textes variés Savoirs essentiels Stratégies de lecture : Stratégies de gestion de la compréhension Stratégies d écriture : Évoquer un contenu possible ; utiliser un déclencheur pour stimuler son imaginaire Activités de la fiche Les mers tropicales Math Résoudre une situation-problème mathématique Raisonner à l aide de concepts et de processus mathématiques Arithmétique : Choix de l opération Arithmétique : Sens et écriture des nombres

2 Science et techno Arts Géo Communiquer à l aide des langages utilisés en science et en technologie Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Réaliser des créations plastiques personnelles Lire l organisation d une société sur son territoire S ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire L univers vivant : Interaction entre les organismes vivants et leur milieu La Terre et l Espace : structure de la Terre ; terminologie liée à la compréhension de la Terre L univers vivant : Terminologie liée à la compréhension du vivant ; interaction entre les organismes vivants et leur milieu La Terre et l Espace : structure de la Terre ; terminologie liée à la compréhension de la Terre Stratégies d exploration : Recourir à des démarches empiriques L univers matériel : Forces et mouvements Gestes transformateurs et leurs prolongements, les outils ; langage plastique Techniques particulières à la géographie : lecture de cartes ; utilisation de repères spatiaux Techniques particulières à la géographie : lecture de cartes ; utilisation de repères spatiaux ; utilisation d un atlas On voyage On expérimente On voyage Vrai ou faux? 1. L Atlantique est le plus grand des océans. 2. La couche qui sépare les eaux chaudes de la surface et les eaux froides des profondeurs s appelle la «thermoligne. 3. Les mers tropicales contiennent peu de phytoplancton. 4. Le Gulf Stream est un célèbre terrain de golf au milieu de l Atlantique. 5. Les coraux sont des pierres précieuses. 6. Toutes les îles des mers tropicales sont d anciennes îles volcaniques. 7. La Grande Muraille est le plus gros récif corallien au monde. 8. Les poissons-clowns ont le corps couvert d une couche visqueuse qui leur permet de vivre en sécurité parmi les tentacules urticants des anémones. 9. Les ouragans ne peuvent naître que dans les zones tropicales. 10. Un tsunami est une série de vagues résultant d un tremblement de terre ou d une éruption volcanique au fond de l océan. Réponses : voir au bas de la fiche. Une belle amitié Plusieurs habitants des récifs de coraux se caractérisent par les relations d entraide qu ils entretiennent les uns avec les autres. Ces relations, dites symbiotiques, se prêtent parfaitement aux belles histoires d amitié. Faire découvrir aux enfants ce type de relations en l illustrant avec le cas très connu de l anémone de mer et du poisson-clown : en retour de la protection que lui offre l'anémone, le poisson-clown sert d'appât pour

3 attirer d'autres poissons vers elle. Ensuite, demander aux élèves d inventer une courte histoire mettant en vedette ce couple bien spécial. Une carte au trésor Les 17 e et 18 e siècles furent l'âge d'or de la piraterie. Pendant ces années, les marins savaient que leur route pouvait croiser à tout moment celle des pirates. Les pirates des mers du Sud comme des mers du Nord s'attaquaient aux navires marchands chargés de biens précieux comme de la soie, des bijoux, des épices, du tabac ou du bois. Certains pirates revendaient aussitôt ces marchandises dans le premier port venu, alors que d autres accumulaient un trésor d une telle richesse qu ils préféraient le mettre à l abri en l enterrant dans un endroit secret. Ils dessinaient alors une carte détaillée pour se rappeler où ils avaient enfoui leur butin. Sans cette carte, leur fortune était perdue à jamais! Inviter chaque élève à dessiner une de ces cartes détaillées sur un papier épais. Pour donner à la carte un air vieillot, la tamponner d un mouchoir de papier trempé dans le thé et la piétiner afin de la salir. Les marques de pas et la couleur sépia du thé la vieilliront aussitôt. Pour faire encore plus vrai, froisser la carte et en déchirer les bords. Et voilà une belle carte de pirate! Premier cycle Un bateau de pirates rencontre sur une mer tropicale 8 navires marchands. Chacun des 7 pirates composant l équipage monte à bord d un navire marchand et le pille sans merci. Combien de navires n ont pas été attaqués par les pirates? Réponse : 8 7 = 1 Deuxième et troisième cycles On a vu que le Gulf Stream se déplaçait de 5 à 8 kilomètres à l heure. Si ce courant chaud se déplace à 5 kilomètres à l heure entre le Mexique et le Canada, combien d heures met-il à parcourir les kilomètres qui séparent ces deux pays? Réponses : 500 heures ( = 500) Pour les as En se déplaçant à une vitesse de 8 kilomètres à l heure, combien de jours met le Gulf Stream à parcourir les kilomètres qui séparent le Mexique du Canada? Réponses : 13 jours ( = 312,5 24 = 13)

4 On voyage Sous les tropiques La carte de la page 5 indique l emplacement des mers tropicales. Inviter les enfants à chercher sur une planisphère ou dans un atlas le nom des pays qui sont baignés par ces mers. Délimiter une région en particulier, l Amérique, par exemple, et leur demander s ils connaissent-ils quelquesuns des fruits, animaux, plantes ou attractions touristiques qu on retrouve dans ces endroits exotiques? Par exemple les oranges, les alligators et la NASA en Floride (États-Unis), les mangues ou les plages du Mexique, les piranhas ou le Festival de Rio du Brésil, les bananes de l Équateur, le café de la Colombie, etc. On expérimente Un courant chaud On a vu que plusieurs espèces de plantes et d animaux qui vivent dans les eaux profondes des mers tropicales suivent les courants d eau froide et d eau chaude pour trouver leur nourriture. Les courants sont comme des rivières d eau qui coulent dans les océans. L expérience qui suit permet de créer un courant chaud. Matériel deux verres une cartouche d encre de la gomme à mâcher des ciseaux de l eau très froide de l eau très chaude (mais pas bouillante) un glaçon Réalisation 1. Mettre de l eau froide et un glaçon dans un verre. 2. Remplir d eau chaude l autre verre. Y plonger la cartouche d encre lestée par un morceau de gomme. 3. Cinq minutes plus tard, retirer la cartouche du verre et la percer de la pointe des ciseaux. 4. Plonger la cartouche percée dans le verre d eau froide. 5. L encre chaude s échappe de la cartouche et monte à la surface de l eau froide. C est un courant chaud. Dans les océans, il existe des masses d eau de températures différentes. Cette variation provoque des courants. Le Gulf Stream est un courant chaud de l Atlantique qui prend naissance dans les Antilles et remonte ensuite la côte est des États-Unis et du Canada.

5 RÉPONSES : 1. faux ; 2. faux ; 3. vrai ; 4. faux ; 5. faux ; 6. faux ; 7. faux ; 8. vrai ; 9. vrai ; 10. vrai. Conception des fiches : Johanne Champagne