Mét hode. de lecture syllabique. A v e c d e s i n f o r m a t i o n s p o u r l e s p a r e n t s. dès ans

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1 C l é m e n t i n e D e l i l e J e a n D e l i l e Mét hode de lecture syllabique A v e c d e s i n f o r m a t i o n s p o u r l e s p a r e n t s 6 dès ans

2 Méthode de lecture syllabique pour acquérir une lecture précise et sûre pas à pas, difficulté après difficulté Les leçons suivent un ordre progressif adapté à un premier apprentissage de la lecture : étude des lettres les plus simples et les plus fréquentes d abord, apprentissage des syllabes, lecture de mots, puis de phrases et enfin de textes. sans deviner, sans inventer Au fur et à mesure des pages, l enfant reconnaît les lettres, décode bien les syllabes, lit les mots et les phrases. Rien n est à deviner, rien n est à lire globalement. En suivant l ordre du livre, l enfant peut tout lire en s appuyant sur ce qu il a déjà appris. rapidement et efficacement À partir de la page 64, l enfant a appris à lire. Pour améliorer sa vitesse de lecture, il s entraîne à lire à haute voix les textes qui suivent l étude des lettres. Grâce à cette méthode, l enfant apprend à lire pas à pas d une façon rigoureuse. Il acquiert ainsi des bases solides en orthographe, découvre le plaisir de la lecture et peut lire ses premiers petits romans. Certaines pages sont difficiles à lire, l enfant peut prendre des pauses pour revoir les leçons précédentes et continuer progressivement son apprentissage. Lettre de la leçon. Syllabes avec la lettre de la leçon et écriture en cursive. Mots contenant des lettres et syllabes déjà apprises, avec en plus la lettre de la leçon. À lire colonne après colonne. Phrase écrite en cursive qui peut être recopiée. : pour chaque leçon, l essentiel pour mieux aider votre enfant à réussir. Éditions Marcel Didier inc, Suivi éditorial : Corinne Audinet et Loïc Hervouet pédagogique : Caroline Massé, enseignante Couverture et mise en page : 2NSB Photo de couverture : Getty Images/Gordon Alexander ISBN : Dépôt légal : 3 e trimestre 2008 Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives du Canada Édition originale : Méthode de lecture syllabique publiée dans la collection Pas à pas HATIER, 2007 Tous droits réservés. Toute reproduction, traduction ou adaptation, en tout ou en partie, par quelque procédé que ce soit, est strictement interdite sans l autorisation préalable de l éditeur.

3 Plan d une leçon b - B biche bo bê bi be bou ba boi bu Mot à dire pour aider à retenir : «C est le b de biche.» un bol bé bé une bo sse un la va bo une ba lle bâ tir une bê te une ca bi ne une bu lle boi re un cu be un dé ba rras du bois un bec une ba na ne i mmo bi le Je bois du jus. Il jette les ordures à la poubelle. Tu es allé à la boucherie. Bob achète du bois. Elle a mis sa robe verte. Bébé avale une bouchée de purée. Bernard a bêché la terre. Le chat joue avec une bobine de fil. Il m a offert une belle boîte de chocolats. Lettres muettes en gris. Liaison indiquée. Phrases à lire avec des mots pouvant tous être décodés. roi pa li bé co dou tu ne jo fi La lettre b représente un son bref, le son «b». Comme p, d et q, elle est formée d un rond et d une grande barre. Seule la position de la barre change par rapport au rond. Syllabes déjà étudiées. 31 La présentation des dix premières leçons est différente et adaptée au tout début de l apprentissage. Comme à ce stade l enfant ne connaît pas assez de lettres pour pouvoir lire, les mots contenant la lettre de la leçon sont illustrés. Prononcer ces mots en faisant entendre et reconnaître la lettre qui est écrite sous chaque dessin.

4 Progression de la méthode s p. 13 a p. 6 i p. 7 ou p. 21 v p. 14 o p. 8 ch p. 22 j p. 15 e p. 9 un est p. 23 l p. 16 u p. 10 oi p. 30 p p. 24 r p. 17 b p. 31 m p. 18 t p. 25 on p. 32 c p. 26 é p. 11 f p. 19 è - ê p. 12 n p. 20

5 c «s» p. 39 g p. 33 e «è» p. 27 d p. 28 z p. 34 ç p. 40 ez er p. 35 g «j» p. 41 les, des p. 36 an en p. 37 fr, vr p. 47 s «z» p. 42 f l, pl p. 48 h p. 43 ent p. 49 ai ei p. 44 au eau p. 45 ien p. 56 qu p. 50 gu p. 51 ain ein p. 57 gn p. 52 y «i» p. 58 ph p. 53 oin p. 54 y «ii» p. 59 ill p. 60 aill, eill p. 61 k ch «k» p. 62 x p. 63 e «è» p. 29 in p. 38 eu oeu p. 46 ion p. 55 w, ï p. 64

6 j - J jardin ja ju jo jé ji je jo ju Montre j dans les mots. j jupe j jeton j joue j journal jo vi su ja vé ju so va se vo j jaune j judo j jumelles j pyjama La lettre j correspond toujours au son «j», qui peut être prolongé : «jjjjardin». Plus tard, nous verrons que, dans certains cas, la lettre g peut aussi se lire comme j (page 41). 15

7 l - L lapin le la li lé lu lè lo la lè ve sa le vo lé o li ve la ve sa li a llé sa lu é le vé sa lé jo li a va lé le lit le sol le vélo le lilas la salle la vallée Il a vu, il a lu, il a su. li jo su va la vi je sé lè vo Quand il y a deux l, la lecture ne change pas : sale et salle. Une difficulté de lecture : le l minuscule ressemble au i majuscule : lit et Il (= il). À partir de cette leçon, l enfant connaît assez de lettres pour pouvoir lire des mots sans illustrations. 16

8 f - F fourmi f i f u f ê f o f è f a f é f e la fée fort fo lie fa vo ri le fil fê lé a ffo lé a ffa mé la file le film la forme la fève je filme le fémur la forêt il filme farfelu la fumée il a filmé la formule Il a réussi : il a filmé le favori. fo ju la fê mo re sè fi vé ri La lettre f est facile à lire. Elle est parfois doublée (Ex. : affamé). Page 53, on verra que ph se lit aussi comme f, mais il faut d abord apprendre ce qui est plus fréquent. 19

9 g - G gâteau ga go gu gon gou go goi un gag une gou tte un ga lop un é gout la ga re la ga mme un ra goût une ga le rie le gar de une go mme le re gard une gar de rie la fi gu re une gon do le une vir gu le un es car got Je regarde la carte. Il a avalé la fève de la galette! As-tu goûté le sirop? Le goujon est un petit poisson. Il a gardé sa veste. La tarte est bonne : on se régale. Le cheval galope. La pomme de terre est un légume. Elle a garé sa voiture à côté de la gare. toi cou go bon ma pi dé ru goi cho Comme la lettre c, la lettre g sert à représenter deux sons. Il faut d abord apprendre à lire les mots avec le son «g» de gare où le g est toujours suivi d une des trois lettres : a, o, u. 33

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