Exercice N 2 Comprendre et exécuter des consignes simples : évaluer la compréhension d un enchaînement de consignes

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Christophe Lebel
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1 COMPREHENSION Exercice N 1 Comprendre une consigne et l exécuter : réaliser trois actions simples exprimées par une phrase complexe Distribuer la feuille élève N 1. Dire ensuite aux élèves : définir le cadre comme étant la zone de travail «Écoutez bien ce que je vais vous dire, je vous le dirai une deuxième fois et ensuite vous ferez le travail. Dessinez d abord une croix en haut de la feuille, puis un rond en bas de la feuille et tracez le chemin qui va de la croix au rond.» Dire la consigne une deuxième fois. L élève respecte exactement la consigne code 1 L élève respecte partiellement la consigne code 9 Exercice N 2 Comprendre et exécuter des consignes simples : évaluer la compréhension d un enchaînement de consignes Distribuer la feuille élève N 2. Matériel nécessaire : une crayon de papier, un crayon de couleur rouge, Dire aux élèves : «Je vais vous dire ce que vous devez faire. Écoutez bien, vous devez faire exactement ce que je dis. Attention on commence.» Chaque consigne est formulée clairement 2 fois. Liste des consignes : 1) Prenez le crayon de papier et dessinez une fenêtre à la maison. 2) Dessinez une cheminée sur le toit de la maison. 3) Barrez le chien. 4) Entourez l arbre. 5) Écrivez votre prénom sur la grosse ligne en bas de la feuille. 6) Coloriez le toit de la maison en rouge. 7) Pliez la feuille en deux. L élève a exécuté correctement de 6 à 7 consignes code 1 L élève a exécuté correctement de 1 à 5 consignes code 9 Circonscription de Dijon Sud 1 / 10

2 Exercice N 3 Écouter et comprendre un récit : identifier les personnages d'un texte lu Distribuer la feuille exercice N 3 et nommer les éléments. Faire retourner la feuille et faire prendre un feutre de couleur rouge. Lire le texte suivant aux élèves: «Loin d'ici à la campagne, il y a une maison. où Marie habite avec son papa et sa maman. Elle a beaucoup d'animaux : un oiseau, un chien et un poisson. C'est elle qui s'en occupe.» Demander aux élèves de retourner la feuille et dire: «Entourez Marie en rouge. Entourez aussi les animaux de l'histoire». L élève a exécuté correctement la consigne (aucun intrus) code 1 L élève a exécuté partiellement et/ ou entouré des intrus code 9 Exercice N 4 Écouter et comprendre un récit : repérer les intrus dans l'illustration d'un récit Distribuer la feuille exercice N 4 retournée et faire prendre un crayon. Lire le texte suivant aux élèves: «Pierre rentre du jardin et s'aperçoit que ses pieds sont sales. Il décide d'aller se laver les pieds et va chercher une bassine. En remplissant la bassine, il aperçoit son poisson rouge dans son bocal et décide de lui faire prendre son bain en même temps qu'il lave ses pieds. Il prend le poisson avec ses mains, le met dans la bassine et trempe ses pieds. Dans la bassine le poisson lui chatouille les pieds, ça le fait rire. Quand ses pieds sont propres, il récupère le poisson avec une épuisette. Il remet le poisson dans son bocal.» Demander aux élèves de retourner la feuille, l'illustration est visible, et lire une deuxième fois l'histoire. Puis dire aux élèves: «Regardez bien ces images, certaines font partie de l'histoire et d'autres ne font pas partie de cette histoire. Entourez les images qui font partie de l'histoire.» L élève a identifié correctement les deux intrus code 1 L élève n'a identifié qu'un intrus et / ou fait des erreurs code 9 Circonscription de Dijon Sud 2 / 10

3 GRAPHISME Exercice N 5 Recopier des signes graphiques : évaluer la compétence à respecter des signes graphiques Par avance tracez les dix signes suivants au tableau en respectant la disposition. O +... / < I > = + Les élèves disposent d'un crayon et de la feuille d'exercice N 5. Dire: «Sur cette page, il y a des signes, les mêmes qu'au tableau. Je vais vous demander de les recopier. Je vous montre au tableau comment il faut faire. Je recopie le signe juste en dessous du modèle, en allant de gauche à droite, ligne après ligne. Maintenant à vous. Prenez votre crayon et dessinez les signes, comme je viens de le faire». L élève a recopié sans erreur les signes code 1 L élève a fait des erreurs code 9 Circonscription de Dijon Sud 3 / 10

4 Exercices N 6, 7, 8 Compétence : Tracer des signes graphiques élémentaires évaluer la capacité à recopier dans un espace donné Tracer des petits traits obliques évaluer la direction du geste Continuer les boucles sans lever l'outil évaluer la maîtrise du geste continu Exercice N 6 : Demander aux élèves de recopier les signes dans le cadre L élève a respecté la copie dans le cadre donné code 1 L élève n'a pas respecté le cadre code 9 Exercice N 7 : Demander aux élèves de recopier les signes en respectant les directions L élève a respecté les directions des signes code 1 L élève n'a pas respecté les directions code 9 Exercice N 8 : Demander aux élèves de continuer les boucles sans lever le crayon L élève a tracé correctement sans que le feutre ne se lève code 1 Le feutre se lève et/ou le tracé est déformé code 9 Circonscription de Dijon Sud 4 / 10

5 STRUCTURATION DE LA PENSEE Exercice N 9 Discrimination visuelle : repérer les similitudes et les différences Distribuer la feuille exercice N 9 et faire prendre un feutre de couleur bleu. Temps de passation: 4 minutes (environ) Dire aux élèves: «Sur la feuille, il y a deux dessins. Le dessin du bas à côté du crayon, n'est pas tout à fait pareil à celui du haut. Regardez bien et entourez tout ce qui n'est pas pareil. Attention, il y a sept choses à entourer.» L élève a relevé 7 différences code 1 L élève a relevé moins de 4 différences (dont cheminée fenêtre arbre) code 9 Exercice N 10 Mémoire immédiate : évaluer l'empan mnésique Les planches A et B doivent être agrandies au format A3 mémoriser 5 objets figuratifs mémoriser 5 objets non figuratifs 10 a 10 b Dire aux élèves: Présenter la planche A aux élèves pendant 20 secondes. «Regardez bien ces objets, vous devez les retrouver parmi d'autres sur la fiche que je vais vous donner.» Dire aux élèves «Sur la fiche que je vous donne (Ex 10a), entourez les objets que vous avez vus sur la grande feuille.» L élève a entouré les 4 ou 5 objets code 1 L élève a entouré moins de 4 objets code 9 Faire de même avec la planche B et l'exercice 10 b L élève a entouré les 4 ou 5 objets code 1 L élève a entouré moins de 4 objets code 9 Circonscription de Dijon Sud 5 / 10

6 PLANCHE A à agrandir au format A3 pour Ex 10 a Circonscription de Dijon Sud 6 / 10

7 PLANCHE B à agrandir au format A3 pour Ex 10 b Circonscription de Dijon Sud 7 / 10

8 Exercice N 11 Discrimination auditive: savoir isoler une rime et savoir la reproduire Matériel nécessaire: pour l'enseignant : la comptine ci-dessous et 4 images Planche C page suivante Dire aux élèves: «Écoutez bien, je vais vous lire une petite comptine.» Lire deux fois la comptine et montrer les images des quatre animaux cités. Où vas-tu Chloé? Jouer avec l'araignée Où vas-tu Colette? Jouer avec la chouette Où vas-tu Simon? Jouer avec le papillon Où vas-tu Jean? Jouer avec l'éléphant Faire émerger la règle qui préside à l'écriture : la rime. Distribuer la fiche aux enfants et dire: «On continue. Écoutez bien, on fait un exemple ensemble» Où vas-tu Natacha? Jouer avec la tortue Où vas-tu Natacha? Jouer avec le chat Où vas-tu Natacha? Jouer avec le poisson Mettez le doigt sur le crayon. Entoure l'animal qui finit comme Natacha. Et continuer, cette fois les élèves font seuls Corriger avec les élèves Où vas-tu Margot? Jouer avec la poule Où vas-tu Margot? Jouer avec l'éléphant Où vas-tu Margot? Jouer avec l'escargot Mettez le doigt sur la chaussure et entourez l'animal qui finit comme Margot Où vas-tu Marie? Jouer avec le singe Où vas-tu Marie? Jouer avec la souris Où vas-tu Marie? Jouer avec l'oiseau Mettez le doigt sur la voiture et entourez l'animal qui finit comme Marie Circonscription de Dijon Sud 8 / 10

9 Où vas-tu Gaston? Jouer avec le mouton Où vas-tu Gaston? Jouer avec le crocodile Où vas-tu Gaston? Jouer avec le chien Mettez le doigt sur la lune et entourez l'animal qui finit comme Gaston Où vas-tu Quentin? Jouer avec le lion Où vas-tu Quentin? Jouer avec le zèbre Où vas-tu Quentin? Jouer avec le lapin Mettez le doigt sur la fleur et entourez l'animal qui finit comme Quentin L élève a correctement isolé 3 ou 4 rimes code 1 L élève a correctement isolé 1 à 2 rimes code 9 Circonscription de Dijon Sud 9 / 10

10 PLANCHE C pour Ex 11 à agrandir au format A3 et à découper Circonscription de Dijon Sud 10 / 10

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