LIVRET DE L'ELEVE MATHEMATIQUES

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1 ÉVALUATION EN FIN DE COURS PRÉPARATOIRE Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE MATHEMATIQUES Nom :.. Prénom :.. Né le :./../ École : Classe : 1

2 Organisation et gestion de données Nombres et calcul Géométrie Grandeur et mesures Résolution problème Connaissances et capacités attendues en fin de scolarité obligatoire Reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des données statistiques et aborder des situations simples de probabilité Connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur Connaître et représenter des figures géométriques et des objets de l'espace. Utiliser leurs propriétés Réaliser des mesures (longueurs, durées), calculer des valeurs (volumes, vitesses) en utilisant différentes unités. Rechercher extraire et organiser l'information utile (écrite, orale, observable) Éléments du socle attendus fin de cycle 2 Se repérer sur une droite graduée de 1 en 1, de 10 en 10. Se repérer sur un quadrillage, sur une droite graduée de 1 en 1 ou 10 en 10 savoir lire l'abscisse d'un point, placer un point dont on connaît l'abscisse repérer une case ou un nœud, donner les coordonnées. Se repérer dans l'espace proche en utilisant un schéma, un plan, une maquette décrire le plan (ou la maquette) en utilisant les mots : à gauche de, à droite de, au dessus de, en dessous de, sur, sous, devant, derrière, entre. Repérer sur un plan un élément décrit pas sa position. Connaître les désignations orales et écrites des NE jusqu'à 1000, lire et écrire sous la dictée en chiffres et lettres les NE 1000 interpréter la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l'écriture décimale d'un nombre, dénombrer et réaliser des quantités en utilisant le comptage un à un ou des groupements. Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1 de 10 en 10, de 100 en 100, à partir d'un nombre donné, dans les deux sens, et donner le successeur et le prédécesseur d'un NE Indicateurs pour l évaluation fin CP Situer des nombres sur une droite, sur une ligne graduée de 10 en 10 Décrire l espace en utilisant les mots : au dessus de, sur, sous, devant, derrière, entre Items Réussi SCORE TOTAL Organisation et Gestion des données /5 Connaitre les 6 désignations écrites des nombres jusqu'à Ordonner ou comparer les nombres entiers comparer les NE inférieurs à 1000, ranger du plus petit au plus grand 4 nombres inférieurs à 1000, encadrer un entier entre deux dizaines ou centaines. Calculer mentalement, connaître : les compléments à 10 ou à la dizaine supérieure, les résultats des tables d'addition (inférieur à 10)tables de X de 2 et 5,les doubles et moitiés des nombres courants, effectuer mentalement une + ou - de deux nombres inférieurs à 100 résoudre mentalement un problème à données numériques simples Savoir reconnaître de manière perceptive et nommer les figures planes : carré, rectangle, triangle Savoir reconnaître et nommer ces figures, compléter le tracé sur papier quadrillé d'un rectangle ou d'un carré Connaître les jours de la semaine et les mois de l'année citer dans l'ordre connaître le prédécesseur et le successeur Savoir comparer des longueurs Observer, recenser les informations extraire d'un énoncé les données utiles, lire un graphique, un tableau Dénombrer des collections Compléter des suites de 10 en 10 à partir d'un nombre donné, dans les 2 sens et donner le successeur et le prédécesseur d'un NE Ranger du plus petit au plus grand (4) des nombres inférieurs à 100 Complément à 10, tables d'addition inférieures à 10, double et moitié SCORE TOTAL Nombres et Calcul /10 Savoir reconnaître ces 16 figures et les utiliser 17 pour compléter un 18 tangram SCORE TOTAL Géométrie /5 Donner le successeur ou 21 le prédécesseur d'un mois de l'année. 22 Ordonner des longueurs et se référer à un gabarit pour mesurer 23 SCORE TOTAL Géométrie /3 Faire des essais : 24 représenter des situations 25 par des schémas 26 Organiser des informations 27 dans un énoncé simple. Présenter sa conclusion. 28 SCORE TOTAL Résolution de problèmes /5 2 Non réussi

3 EVALUATION DE MATHEMATIQUES CP Exercice OGD 1 : L élève parvient-il à se repérer sur une droite graduée de 10 en 10? Place les nombres qui manquent sur la ligne graduée. 1 2 Exercice OGD 2 : L élève est-il capable de décrire l'espace en utilisant les mots : au-dessus de, sur, sous, devant, derrière, entre. Regarde le dessin et complète les phrases ci-dessous. Choisis les mots manquants dans la liste suivante : entre devant derrière au-dessus sur sous Tous les mots doivent être utilisés. L'hélicoptère est... du pont. La barque est... le pont. 3 Le camion est... le pont. Le vélo est... le camion. 4 La voiture est... le camion. Le camion est... la voiture et le vélo. 5 3

4 Exercice NC1 : L élève connaît-il les désignations écrites des nombres jusqu'à 100? Écris les nombres en lettres

5 Exercice NC3 : L élève est-il capable de compléter des suites de 10 en 10 à partir d'un nombre donné et d'indiquer le successeur et le prédécesseur d'un nombre entier? Complète les cases vides avec le nombre manquant modèle Exercice NC4: L élève est-il capable de ranger du plus petit au plus grand des nombres inférieurs à 100. Range les nombres du plus petit au plus grand Exercice NC5 : L élève est-il capable de calculer et de connaître les compléments à 10? Complète la maison du Exercice NC6 : L élève connaît-il les tables d'addition inférieures à 10? Dans chaque case, écris le résultat des additions dictées par le maître. 14 Exercice NC7 : L élève connaît-il les doubles et les moitiés? Complète les phrases : Exemples : 6 est le double de 3 3 est la moitié de est le double de... 4 est la moitié de... 4 est le double de... 5 est la moitié de... 5

6 Exercice CFG1 : L élève est-il capable de reconnaître les formes géométriques? Colorie le rectangle en bleu 16 Colorie de triangle en vert Colorie le carré en rouge Exercice CFG2 : L élève est-il capable d'utiliser les figures pour compléter un tangram? Pour fabriquer un carré il manque? Pour fabriquer un rectangle il manque? Exercice GM1: L élève est-il capable d'indiquer le successeur et le prédécesseur d'un mois de l'année? Complète les étiquettes avec les noms des mois dans l ordre 21 décembre janvier février... novembre décembre mars avril juin... Exercice GM2 : L élève est-il capable d'ordonner des longueurs et de se référer à un gabarit pour les mesurer? A B C D E Range les bandes de la plus courte à la plus longue C D 22 A l'aide du gabarit donné ci-dessous mesure la longueur de la bande D gabarit Longueur de la bande D =... gabarits 6 23

7 Exercice RP1 : L élève est-il capable de faire de trouver une solution par tâtonnement? Paul commence la partie, son pion est sur la case de départ. Il veut atteindre la case n 8 en un seul jet de 2 dés. Donne 3 possibilités : 24 Exercice RP2 : L élève est-il capable de représenter un problème par un schéma? Représente par un schéma ces problèmes : Pierre offre un bouquet de fleurs à sa maman. Il y a 6 roses rouges et 8 roses jaunes. 25 Julien distribue les 28 bonbons de son paquet à 6 camarades. 26 Exercice RP3 : L élève est-il capable d'organiser les informations? Un train part à 9h30 de la gare de Marseille. Dans le premier wagon, on compte 12 voyageurs et dans le deuxième wagon, on compte 23 voyageurs. Le train arrive à Lyon à 11h10. Le conducteur a 3 enfants. Classe les informations de ce problème dans le tableau suivant : Nombres qui concernent les voyageurs Nombres qui concernent les horaires Nombres qui concernent le prix du billet 27 Réponds à la question : Combien y a-t-il de voyageurs dans ce train?

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