PROGRAMME IFFP Formation continue

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PROGRAMME 2011-2012. IFFP Formation continue"

Transcription

1 PROGRAMME IFFP Formation continue 1

2 2

3 Préambule Vaut-il encore la peine de participer aux activités de formation continue? Dans un environnement où les flux d information provenant de différentes sources (internet, réseaux sociaux, ) connaissent un essor sans précédent, il est permis d en douter. Mais avec la formation continue, il n est pas seulement question d emmagasiner des informations. Il s agit aussi de contribuer au développement des compétences de chacun-e et à l accompagnement de l évolution du système de la formation professionnelle. Développement personnel et professionnel Vie sociale et apprentissages quotidiens Expérience professionnelle et formation en établissement Formation didactique Formation continue Formation métier Autoformation (lecture,...) Pour faciliter la prise en main de votre développement professionnel, l IFFP vous propose une nouvelle fois en 2011/2012 un large éventail de propositions de formation continue, qui sont autant d occasions de partage d expériences, d approfondissement de votre démarche et de votre posture d enseignant-e ou de formateur-trice, de découverte d innovations pédagogiques ou encore d acquisition de qualifications complémentaires. Nous vous invitons donc à faire le pas de la formation continue et nous réjouissons de vous retrouver dans l une ou l autre session de ce programme. Daniel Lambelet Responsable «Formation continue» IFFP Lausanne Pour faciliter la lecture du contenu de ce programme, le masculin est utilisé en lieu et place des deux genres. PRÉAMBULE 3

4 4

5 Table des matières 1 AUX ACTEURS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Démarrer comme enseignant/formateur 9 Initiation pédagogiquepour les nouveaux enseignants/formateurs...10 Rédiger un objectif pédagogique, de quoi s agit-il et pour quoi faire?...11 Qui sont ces ados?...12 Travailler en sous-groupes : mode? Perte de temps ou gain d efficacité?...13 Les fondements de l animation :quelles méthodes pour quelles situations?...14 CAS Animation de sessions de formation pour adultes (Certificat FSEA) - 13 ECTS Etre formateur en entreprise 17 Outils pour engager et suivre un apprenti / un stagiaire...18 Le système de formation professionnelle suisse Enrichir sa boîte à outils 21 Certificat modulaire en PNL pour intervenant en formation professionnelle...22 Base de PNL pour enrichir vos compétences d enseignant en formation professionnelle...23 Garantir une communication de qualité avec les apprentis...24 Analyse de problématiques propres aux apprentis...25 L intelligence des émotions...26 Sans peur devant la classe...27 Travailler efficacement l entretien d embauche avec des jeunes...28 Atelier d écriture : à vivre et à faire vivre...29 Santé au travail : comment les préparer aux réalités du monde du travail?...31 CAS Conception et animation de dispositifs de formation d adultes - 17 ECTS...32 CAS Conseil et accompagnement à la reconnaissance et validation des acquis - 15 ECTS...33 Formation complémentaire en formation des adultes Intégrer les TIC dans son enseignement 35 Utiliser les nouvelles technologies dans son contexte d enseignement, de formation : ateliers de partage...36 Intégrer les nouvelles technologies dans mon enseignement : oui, mais pas tout seul! Mieux connaître son public 39 La Génération Y : qui sont-ils? Comment les aborder?...40 Les usages du téléphone portable et d internet par les adolescents...41 Homophobie ou méconnaissance?...42 Dyslexie, haut-potentiel et hyperactivité : 3 difficultés spécifiques sous la loupe de spécialistes Accompagner des publics en difficulté d apprentissage d insertion 45 Atelier de raisonnement logique (ARL)...46 Atelier de structuration logique et spatiale (ASLOS) 1 re partie : structuration logique...47 Atelier de structuration logique et spatiale (ASLOS) 2 e partie : structuration spatiale...48 L aide stratégique ou comment donner à l apprenti les clés de sa réussite...49 Aide sous contrainte ou comment aider une personne qui ne demande pas à l être...50 Aide sous contrainte ou comment aider une personne qui ne demande pas à l être approfondissement...51 L entretien motivationnel, un levier pour le changement...52 TABLE DES MATIÈRES 5

6 Ethique et secret de fonction dans l accompagnement des jeunes en difficulté...53 Un instrument pour identifier les difficultés d apprentissage : Les «Questions sur l Apprentissage»...54 Faciliter l intégration d un apprenti sourd dans la classe...56 CAS Encadrement individuel - 10 ECTS...57 CAS Mesures de soutien pédagogique - 10 ECTS...58 DAS Soutien et accompagnement en formation professionnelle - 30 ECTS Gérer les situations difficiles 61 La médiation : un outil pratique pour aiderà résoudre les conflits (module 1)...62 La médiation : un outil pratique pour aider à résoudre les conflits (module 2)...63 La constellation professionnelle : outil pour résoudre des situations problématiques...64 La communication non-violente ou créative selon Marshall Rosenberg (niveau 1)...65 Résoudre les problèmes pédagogiques au quotidien avec les derniers développements en PNL Soutenir le processus d apprentissage 67 Techniques d aide à l explicitation - 5 crédits ECTS...68 Comprendre l apprenant grâce à la Gestion Mentale (module 1) Comment aider l apprenant à réussir grâce à la Gestion Mentale? Un outil : le dialogue pédagogique (module 2)...70 Emotion et motivation : apport des neurosciences et sciences affectives Prendre soin de soi et évoluer 73 Constituer son portfolio personnel de compétences - 5 crédits ECTS...74 Formation «Ecole Entreprise» (CPE)...75 Vaincre le stress par la sophrologie...76 Pour un 3 e tiers de carrière porteur de vie : les cercles de legs...77 La distance émotionnelle dans la relation pédagogique AUX ENSEIGNANTS DE BRANCHES A tous les enseignants de branches 79 CAS Bases de l accompagnement dans la formation des responsables de la formation professionnelle - 10 ECTS...80 Journées spéciales (JS) de l IFFP pour s informer et échanger à propos de la formation professionnelle Santé-social 83 L analyse de l activité, un outil dans l accompagnement...84 De l observation de l activité du stagiaire à son analyse : aider le futur professionnel à développer son identité et ses savoirs professionnels...85 Certificat de praticien formateur ES (domaine Soins ambulanciers) Economie et société 89 Economie d entreprise - jour Economie politique - jours 2 et Le droit de la famille en Suisse - Répondre aux questions des étudiants en se basant sur la loi et sur la récente jurisprudence...92 Utiliser et actualiser au mieux «Vivre l entreprise» : l analyse financière, les marchandises et la TVA, les salaires et les assurances sociales, les poursuites et faillites...93 Journée Economie d entreprise et Economie Politique...94 Du neuromarketing au community management...96 Croissance ou décroissance, que choisir? L écologie peut-elle sauver la croissance économique ou la décroissance est la seule solution à notre survie? TABLE DES MATIÈRES

7 «L économie pour les nuls» 1... ou non-initiés...98 Le marché du travail en Suisse, du recrutement en ligne au salaire en équilibre concurrentiel...99 Eco-entreprises Comment la Suisse espère sortir du nucléaire? Aux écoles de commerce à plein temps 103 Informations et contacts Mettre en oeuvre la réforme des écoles de commerce à plein temps Développer un enseignement orienté vers les problèmes (EOP) Développer un EOP au niveau Information, Communication, Administration (ICA) Développer un EOP au niveau des langues Bureautique 109 Compétences dans le système U-CH Technique Artisanat 111 Prévention des maladies de la peau au travail : nettoyage et soin des mains Former ses apprentis dans un métier technique en évaluant leurs compétences méthodologiques, sociales et personnelles Maturité professionnelle 115 Interdisciplinarité en maturité professionnelle Culture générale 117 Informations et contacts Culture générale Offres Langues 125 Informations et contacts Congrès : (FREMD) Sprachenunterricht - a permanent building site CECR et évaluation de la lecture / compréhension de textes littéraires Deutschunterricht an kaufmännischen Berufsfachschulen nach der Reform Wiki, Podcast & Co. - Praktische Umsetzung Binnendifferenzierung im DaF Unterricht : damit alle etwas lernen (wollen/können) DELF PRO : Les nouveaux diplômes DELF PRO niveaux B1 et B Internet et multimédia II - cours de perfectionnement et approfondissement Préparer le DELF B Internet et multimédia dans la classe de français langue étrangère I Clips et chansons dans l enseignement du français langue étrangère Préparer le DELF B Les lectures faciles dans la classe de français langue étrangère Préparer le DELF A Les films en classe de français Improving Your Students Oral Skills Building Up Students Vocabulary English Teaching And The Modern Media I A View to the New Syllabus for English English Teaching And The Modern Media II Language Brush-Up for the English Teacher Part The Limits of Skill Based Teaching : Testing New Learners of English : New Levels, New Ways Five Plays in Five Days - London Drama Course TABLE DES MATIÈRES 7

8 Taller de Gramática y Léxico - Bolsa de ideas didácticas y material CAS Le cadre européen commun de référence et ses applications dans l enseignement des langues secondes - 11 ECTS AUX DIRECTIONS D ÉTABLISSEMENT, D INSTITUTION ET ÉQUIPES DE DIRECTION 153 Formation en Direction d Institutions de Formation (FORDIF) AUX EXPERTS DES PROCÉDURES DE QUALIFICATION 157 Devenir expert aux procédures de qualification de fin d apprentissage LES OFFRES DE COURS À LA CARTE 159 Modalités et exemples de formations organisées en institutions CONSEIL ET SERVICE 161 Conseil et service APERÇU DE LA FORMATION INITIALE 163 Aperçu de la formation initiale à l IFFP INFORMATIONS PRATIQUES 165 Formulaire d inscription pour cours de perfectionnement Conditions générales pour l inscription aux cours de perfectionnement Personnes de contact secteur Formation Continue TABLE DES MATIÈRES

9 1 AUX ACTEURS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE 1.1 Démarrer comme enseignant/formateur 9

10 Initiation pédagogique pour les nouveaux enseignants/formateurs Jean-Pierre Blaser, formateur et enseignant professionnel Frédy Bovet, formateur et maître professionnel Cyril De Goumoëns, formateur et maître professionnel de culture générale Franchir le seuil d une classe d apprentis pour la première fois n est pas chose facile. Partager ses premières expériences de conduite de classe et disposer de quelques outils pour être plus à l aise dans sa nouvelle fonction d enseignant/de formateur constituent un «kit de démarrage» incontournable. Structurer une leçon, définir les objectifs, analyser et comparer les trois méthodes usuelles Analyser et mesurer le rôle de l évaluation, de son principe général à sa réalisation, à partir des trois phases (avant, pendant et après le travail écrit) Identifier quelques situations problématiques courantes dans la conduite d une classe d apprentis S approprier quelques outils de prévention et de gestion de ces situations Contenu Eléments didactiques : la préparation de l enseignement, les méthodes pédagogiques favorisant l apprentissage, l évaluation Relations dans la classe : qui sont mes apprentis? la relation enseignant apprentis Démarche pédagogique Travail en groupes et en plénière sur la base d exemples courants tirés de la pratique de l enseignement Analyse et comparaison d outils à disposition en vue d améliorer son enseignement en classe Durée : 2 jours Dates : Sa 5 et Sa 12 novembre 2011 Réf. : SED Prix : CHF DÉMARRER COMME ENSEIGNANT/FORMATEUR

11 Rédiger un objectif pédagogique, de quoi s agit-il et pour quoi faire? En soirée Daniel Pellaux, responsable de filière à l IFFP Poser le cadre de son intervention rassure et structure l action à mener. Définir de manière rigoureuse les objectifs visés y contribue. Identifier les différentes composantes d un objectif et leur utilité Exercer la rédaction au travers d exemples pris dans la pratique Poser les bases de l évaluation en fin d animation Contenu Les éléments constitutifs d un objectif Les familles d objectifs La progression pédagogique Inventaire avantages/limites Durée : 3 heures de 17h00 à 20h00 Date : Ma 8 novembre 2011 Réf. : SED Prix : CHF 90. DÉMARRER COMME ENSEIGNANT/FORMATEUR 11

12 En soirée Qui sont ces ados? Magali Feller, lic. en sciences de l éducation et responsable de projet à l IFFP Devenir un homme ou devenir une femme, construire son identité, rêver et confronter ses rêves à la réalité, vivre ses relations amoureuses, devenir quelqu un. Il est clair que pour les apprentis qui sont face à vous, la vie est ailleurs. Formation et travail sont au second plan. Cette courte formation propose de rappeler ce qui se joue à l adolescence pour en tenir compte dans cette période de transition entre l école obligatoire et le monde du travail que représente toute formation professionnelle. Prendre en compte, en tant qu intervenant, les enjeux psychoaffectifs de l adolescent Contenu Concepts clés du développement psychoaffectif de l adolescence à l âge adulte Les enjeux des transitions Démarche pédagogique Exposé et discussion autour d extraits de films Durée : 3 heures de 17h00 à 20h00 Date : Ma 31 janvier 2012 Réf. : SHU Prix : CHF DÉMARRER COMME ENSEIGNANT/FORMATEUR

13 Travailler en sous-groupes : mode? Perte de temps ou gain d efficacité? Florence Coulin, ATP Consulting, coach et formatrice d adultes, enseignante à l école de Commerce et cheffe d entreprise, responsable de 12 apprentis Un constat non démenti aujourd hui : «on n apprend pas tout seul» mais comment s y prendre pour faire des travaux de groupe, des temps d apprentissage efficaces. Définir les modalités du travail en sous-groupe en visant l efficacité Identifier les situations propices à ce type d activité Clarifier son rôle à cette occasion Contenu Les avantages et limites du travail en groupe en formation La création de sous-groupe Les phases de travail en sous-groupe Le rôle de l enseignant du formateur Démarche pédagogique Travail en sous-groupe Apports théoriques Durée : 1 jour Date : Je 10 novembre 2011 Réf. : SED Prix : CHF 180. DÉMARRER COMME ENSEIGNANT/FORMATEUR 13

14 Les fondements de l animation : quelles méthodes pour quelles situations? Florence Coulin, ATP Consulting, coach et formatrice d adultes, enseignante à l école de Commerce et cheffe d entreprise, responsable de 12 apprentis Les publics et les situations rencontrés par un animateur sont très divers. Dans le but d être efficace par rapport aux objectifs pédagogiques fixés, comment l animateur peut-il mettre en œuvre les moyens à disposition et gérer des situations relationnelles parfois difficiles? Poser les questions adéquates pour identifier les différentes dimensions de leur public Décrire les avantages et les inconvénients de plusieurs moyens matériels (flipchart, rétroprojecteur, PowerPoint, etc.) Déterminer le type d intervention qu il doit mener (instruction, formation, développement personnel Formuler les méthodologies les mieux adaptées (frontal, travail de groupe, etc.) Contenu Exposés d éléments méthodologiques Animations Débriefings Démarche pédagogique Apports théoriques Travail en groupe Durée : 1 jour Date : Lu 26 mars 2012 Réf. : SED Prix : CHF DÉMARRER COMME ENSEIGNANT/FORMATEUR

15 FSEA CAS Animation de sessions de formation pour adultes (Certificat FSEA) - 13 ECTS Patrick Rywalski, responsable Formation continue certifiante à l IFFP Cette formation vise à développer les compétences des formateurs et formatrices à préparer, animer et évaluer des séquences de formation définies par ailleurs. Transférer dans ses actions de formation les lignes directrices, les orientations pédagogiques et les conditions de qualification et de certification de son institution Analyser les caractéristiques de son public cible et les objectifs d apprentissage et les critères d évaluation des acquis au temps à disposition et au mandat reçu Planifier la démarche didactique et les séquences de formation selon les critères propres à la formation d adultes et justifier ses choix méthodologiques Tenir compte, dans ses démarches d évaluation, de critères pertinents tels que : approche pédagogique, progrès d apprentissagae, climat de travail, possibilités de coopération offerts aux participants, modes d intervention des formateurs Gérer les relations et interactions entre formateur et participants ainsi qu entre les participants eux-mêmes (rôles, conflits, contrat, etc.) Analyser son propre comportement et en tirer les conséquences pour son rôle de formateur PUBLIC-CIBLE Les formateurs et formatrices d adultes - occasionnels ou expérimentés - des écoles professionnelles, des associations professionnelles et des entreprises formatrices ou autres. STRUCTURE La formation en cours d emploi se déroule en 15 journées, réparties sur 5 mois. Evaluation ET CERTIFICATION Un travail personnel ainsi que l animation d une séquence de formation professionnelle sont demandés pour la validation de la formation Les participants qui ont satisfait aux exigences de l évaluation se voient délivrer un Certificate of Advanced Studies en Animation de sessions de formation pour adultes (13 ECTS) correspondant au Certificat FSEA. Il est valable cinq ans comme certification partielle et permet, avec les autres modules du CAS Conception et animation de dispositifs de formation d adultes, de présenter son dossier en vue de l obtention du Brevet fédéral de formateur auprès de la FSEA. Durée : 15 journées de formation Prix : CHF et CHF 100. de frais d inscription Informations détaillées, calendrier et formulaire d inscription disponible sous : onglet Formation continue certifiante, Formateur et Formatrices d adultes DÉMARRER COMME ENSEIGNANT/FORMATEUR 15

16 16

17 1.2 Etre formateur en entreprise AUX ACTEURS DE LA FORMATION PROFESSIONELLE 17

18 Nouveau - soirée Outils pour engager et suivre un apprenti / un stagiaire Pierre Bach, formateur indépendant Dans une organisation professionnelle, un apprenti / un stagiaire est une personne avec des compétences, des attentes et des besoins. Mais c est aussi une ressource qui mérite d être mise en valeur, développée et économisée! Et cela dès l engagement, car les premiers mois sont déterminants. S appuyer sur une méthodologie propre à renforcer l adéquation et l intégration professionnelle permet de garantir : une sélection rigoureuse des candidats ; une prise en charge systématique et adaptée des nouveaux arrivants. Lors de cette demi-journée, nous vous proposons de découvrir une série d outils différents, utilisables chronologiquement pour renforcer la sélection et l encadrement des apprentis / stagiaires. Utilisés l un après l autre, ils permettent de jalonner le processus, de l offre d emploi aux premiers mois suivant l engagement. Etre au clair sur le poste à pourvoir et les exigences à faire respecter Adopter une méthode rigoureuse tout au long du processus Suivre l évolution de la situation et rester cohérent / professionnel lors des prises de décision Contenu Le profil de compétences La sélection et la matrice de décision Les objectifs et le plan de formation / d encadrement Les signaux d alarme et le feed-back La grille de compétences (évaluation de la performance) Durée : 3 heures (17h00-20h00) Date : Ma 4 octobre 2011 Réf. : SHU Prix : CHF ÈTRE FORMATEUR EN ENTREPRISE

19 Nouveau - soirée Le système de formation professionnelle suisse Jean-Claude Gosteli, maître d enseignement et responsable de filière à l IFFP Il n est pas toujours aisé de situer son action, son rôle et les ressources à disposition dans le paysage complexe de la formation professionnelle. Cet atelier est organisé pour permettre aux formateurs en entreprise mais aussi à tous ceux qui le souhaitent de mieux appréhender le milieu dans lequel évolue les apprentis. Développer ses connaissances sur le système de formation professionnelle Contenu Vision d ensemble des différentes filières de formation Rôles et responsabilités des différents partenaires dans la formation conduisant au CFC Rôles des différentes instances DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE Présentation Echanges Durée : 3 heures (17h30-20h30) Date : Je 8 décembre 2011 Réf. : SOC Prix : CHF 90. ÈTRE FORMATEUR EN ENTREPRISE 19

20 20

21 1.3 Enrichir sa boîte à outils 21

22 Certificat modulaire IFFP Certificat modulaire en PNL pour intervenant en formation professionnelle Christiane Grau Martenet, professeure HES-SO Valais, formatrice en PNL (Programmation Neuro-Linguistique) Cette formation permet aux participants de développer leurs compétences dans les domaines de la compréhension de l être humain, de la communication interpersonnelle en particulier avec les apprentis et de l intervention pédagogique - y compris en situations difficiles. Disposer de clés de compréhension du comportement des apprentis Etablir un cadre de communication favorisant une communication ouverte et propice à l apprentissage Mettre en œuvre une démarche méthodologique qui renforce la cohérence de son enseignement Développer des stratégies de motivation des apprentis Disposer d une «boîte à outils» pour l accompagnement des jeunes en formation PUBLIC-CIBLE Enseignants, formateurs ou autres intervenants de la formation professionnelle. STRUCTURE La formation se compose d une session obligatoire : Bases de PNL pour enrichir vos compétences d enseignant en formation professionnelle - 3 jours (descriptif p. 23) d au moins une session à choix parmi les options suivantes : Garantir une communication de qualité avec les apprentis? 2 jours (descriptif p. 24) Susciter la motivation des jeunes en ruptures 2 jours (descriptif p. 55) Résoudre les problèmes pédagogiques du quotidien avec les derniers développements en PNL - 2 jours (descriptif p. 66) ainsi que d une journée de validation des travaux personnels d application (1 er juin 2012) EVALUATION ET CERTIFICATION Les participants qui auront suivi au moins deux sessions de formation et validé leur travail personnel d application se verront délivrer un certificat modulaire en PNL pour intervenant en formation professionnelle 5 crédits ECTS. Celui-ci pourra être pris en compte dans le cadre des formations continues certifiantes de l IFFP. Durée : 5 jours + 1 jour de validation Dates : voir sous descriptifs des sessions Prix : CHF Les informations pratiques et le formulaire d inscription sont disponibles sous : onglet Formation continue certifiante 22 ENRICHIR SA BOÎTE À OUTILS

23 Base de PNL pour enrichir vos compétences d enseignant en formation professionnelle Christiane Grau Martenet, professeure HES-SO Valais, formatrice en PNL (Programmation Neuro-Linguistique) Les derniers développements de la PNL proposent des modèles simples de compréhension de l apprenti et d intervention pédagogique, utiles pour faciliter et améliorer l enseignement en formation professionnelle. Il s agit d un cours de base 1. Les participants s entraîneront à : Déceler les mécanismes-clés à l origine de leurs propres réactions et des comportements des apprentis Travailler efficacement et sans fatigue, y compris dans les situations difficiles Contenu Contextualisation et objectifs des participants Cadre conceptuel de référence Organisation personnelle de l enseignant Bases méthodologiques de l intervention pédagogique Démarche pédagogique Elle est participative ; elle alterne explications, exemples, exercices individuels et collectifs. Elle nécessite une implication personnelle des participants 1 Session obligatoire pour l obtention du certificat modulaire en PNL (voir p. 22) Durée : 3 jours Dates : Me 2, Je 3 et Ve 4 novembre 2011 Réf. : SED Prix : CHF 540. ENRICHIR SA BOÎTE À OUTILS 23

24 Garantir une communication de qualité avec les apprentis Christiane Grau Martenet, professeure HES-SO Valais et formatrice en PNL (Programmation Neuro-Linguistique) Dans le cadre de l intervention pédagogique en formation professionnelle, la satisfaction des partenaires et la qualité des résultats passent par une communication adéquate. Les compétences dans ce domaine ne sont jamais définitivement acquises. Les champions de toutes les disciplines s entraînent, cette formation constitue une occasion de dépasser le statut d amateur en matière de communication. Mieux comprendre l être humain et la communication dans le cadre de l intervention pédagogique en formation professionnelle Initier et développer des interactions favorisant l apprentissage des élèves en formation professionnelle Mieux communiquer avec tous les partenaires de l institution de formation Réajuster les interventions de manière efficace dans les situations difficiles Contenu Boucle comportementale : Dimension subjective des interactions Structure des logiques personnelles Interdépendance entre pensées, émotions et comportements Organisation personnelle de l enseignant en situation de communication pédagogique Outils spécifiques Observation des changements et évaluation continue Composante-clé d une relation de qualité : synchronisation avec l interlocuteur Démarche pédagogique Elle est participative ; elle alterne explications, exemples, exercices individuels et collectifs. Elle nécessite une implication personnelle des participants Durée : 2 jours Dates : Je 8 et Ve 9 décembre 2011 Réf. : SED Prix : CHF ENRICHIR SA BOÎTE À OUTILS

25 Analyse de problématiques propres aux apprentis Muriel Chevalier, enseignante formée à l APP (Analyse de Pratiques Professionnelles). Le concept d APP, destiné à tout professionnel doté d une pratique réflexive, est ici adapté à l enseignement aux apprentis. Partir de situations vécues et réelles est un moyen efficace d aborder la théorie, de créer un groupe dynamique et ouvert sur la vie. Des moyens directement utilisables seront mis à disposition. Analyser des situations vécues par les apprentis Encourager les apprenants à chercher ensemble des solutions aux problématiques qui les concernent Favoriser la participation active de tous les apprenants Contenu Outils méthodologiques liés à l APP Notions d AT (Analyse transactionnelle) Approche par photolangage Démarche pédagogique Analyse de problématiques types (cas pratiques) Appropriation de différents processus d APP Durée : 2 jours Dates : Lu 23 janvier et Je 22 mars 2012 Réf. : SHU Prix : CHF 360. ENRICHIR SA BOÎTE À OUTILS 25

26 L intelligence des émotions Jean-Pierre Lepage, formateur consultant dans l Académie de Lyon, psychothérapeute Je suis trop émotif, ça me touche trop, il a disjoncté On a souvent l impression que l émotion vécue est une gêne, un obstacle à l action juste et adaptée. Et s il ne pouvait y avoir de décision, de raison que grâce aux émotions? Les neurosciences nous invitent à regarder autrement le rôle et la place des émotions dans la vie quotidienne et professionnelle. Passer de l émotion obstacle à l émotion ressource est, sans doute, une des clés pour mieux gérer certaines difficultés professionnelles. Mieux savoir repérer les émotions qui agissent dans l activité professionnelle Mieux savoir exprimer et faire exprimer les émotions Comprendre et utiliser le rôle des émotions dans le traitement de l information et la prise de décision Contenu Les apports des neurosciences sur le fonctionnement du système émotionnel L analyse émotionnelle des situations problématiques La communication émotionnelle Démarche pédagogique Alternance de mise en situation, étude de cas et apports théoriques et méthodologiques Durée : 1 jour Date : Ve 30 septembre 2011 Réf. : SED Prix : CHF ENRICHIR SA BOÎTE À OUTILS

27 Sans peur devant la classe David Veenhuys, formateur et auteur du livre «Les 7 lois pour se libérer de ces peurs» (www.davidveenhuys.com) Presque toute personne qui donne un cours et rencontre pour la première fois son public dans la salle ressent un sentiment de trac, un sentiment de ne pas être à la hauteur ce jour là comme un acteur juste avant de monter sur scène. En plus, la peur peut faire partie du quotidien au travail, comme la peur d être mal noté, le sentiment d être menacé par nos pairs et la crainte face aux nouveaux savoirs. Ainsi, chaque jour, nous emmenons au travail nos doutes et nos craintes. La peur peut constituer un obstacle puissant qui appauvrit le potentiel des collaborateurs et, par voie de conséquence, des institutions pour lesquelles ils travaillent. Si l on ne peut pas se débarrasser entièrement de ses peurs, on peut en revanche apprendre à vivre avec et les réduire à un niveau où elles n auront que peu d influence sur la qualité de nos performances quotidiennes. Un séminaire a été conçu pour apprendre à atténuer la peur au travail, il donne sept outils pratiques et terre-à-terre accessibles à chacun pour maîtriser ses craintes. Comprendre les sources de nos peurs Apprendre à vivre avec ses peurs Réduire leurs influences sur nos prestations de travail Identifier les ressources à mobiliser pour se détacher de ses peurs Contenu Nos peurs et anxiétés Nos peurs et leurs sources Nos peurs font partie de nous Repoussons nos peurs, mais en douceur! Notre système de guidage interne : nos valeurs et nos croyances 7 outils pratiques et terre-à-terre pour se distancer de nos peurs Démarche pédagogique Communication et échange direct entre le formateur et les participants (sans l entremise d une présentation PowerPoint) Un flipchart servira à marquer les points clés et un support de cours écrit permettra aux participants de suivre le déroulement du séminaire Durée : 1 jour Date : Lu 13 février 2012 Réf. : SHU Prix : CHF 180. ENRICHIR SA BOÎTE À OUTILS 27

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager Formation Management M2S formation Animer son équipe Le management de proximité Manager ses équipes à distance Nouveau manager Coacher ses équipes pour mieux manager Déléguer et Organiser le temps de travail

Plus en détail

Objectif. Développer son efficacité personnelle par une meilleure communication avec soi et les autres

Objectif. Développer son efficacité personnelle par une meilleure communication avec soi et les autres Développement personnel La programmation neurolinguistique (P.N.L.) Objectif. Développer son efficacité personnelle par une meilleure communication avec soi et les autres. Historique et postulats de la

Plus en détail

Cohésion d Equipe - Team Building

Cohésion d Equipe - Team Building Public concerné : Cadres et cadres supérieurs. Cohésion d Equipe - Team Building Objectifs : Comprendre les mécanismes de fonctionnement d une équipe. Comprendre les rôles de chacun et le rôle de l encadreur.

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION CONTINUE ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014

PROGRAMME DE FORMATION CONTINUE ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014 PROGRAMME DE FORMATION CONTINUE ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014 IFFP Formation continue Photo de la page de couverture prise à l EPSIC de Lausanne, avec leur aimable autorisation. Table des matières 1 PRÉSENTATION

Plus en détail

DYNAMISER SON MANAGEMENT D ÉQUIPE

DYNAMISER SON MANAGEMENT D ÉQUIPE 1 2 3 4 Développer sa posture managériale : s affirmer dans tous les rôles de manager Définition du rôle et fonction du manager : donner du sens, épauler, accompagner, écouter... Encadrer plus efficacement

Plus en détail

Transformez votre relation au monde!

Transformez votre relation au monde! Transformez votre relation au monde! Formations certifiantes PNL QUEST interactive 2013-2014 Qu est-ce que la PNL? La PNL (Programmation Neuro-linguistique) est une discipline développée dans les années

Plus en détail

Bachelier - AESI en sciences

Bachelier - AESI en sciences Haute Ecole Léonard de Vinci Programme du Bachelier - AESI en sciences Année académique 2015-2016 Contenu 1. Identification de la formation... 2 2. Référentiel de compétences... 3 3. Profil d enseignement...

Plus en détail

Formation certifiante au métier de coach scolaire

Formation certifiante au métier de coach scolaire Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont

Plus en détail

«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION»

«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION» «PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION» PROMO 7 La formation au coaching QUI SOMMES-NOUS? Nous sommes des coachs professionnels, hommes et femmes, témoins et acteurs de l évolution des

Plus en détail

Management Responsabilité

Management Responsabilité L évaluation professionnelle : un enjeu pour l évolution du management hospitalier Identifier la problématique de l évaluation professionnelle Utiliser l entretien annuel d activité comme levier de changement

Plus en détail

Résolution de conflits, coaching et formation

Résolution de conflits, coaching et formation Résolution de conflits, coaching et formation Fabienne Alfandari 16 chemin des Clochettes 1206 Genève fabienne@image-imagination.com www. image-imagination.com tél. 079 540 65 44 Un besoin dans les entreprises

Plus en détail

Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage. Organisation de la formation

Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage. Organisation de la formation Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage Organisation de la formation Ce document a pour objet de présenter le contenu des cours des deux années du Master Audit Contrôle Finance d entreprise

Plus en détail

Parcours de formation. Coach. Et si vous pouviez accompagner vos clients ou vos collaborateurs par le coaching?

Parcours de formation. Coach. Et si vous pouviez accompagner vos clients ou vos collaborateurs par le coaching? Parcours de formation Coach Et si vous pouviez accompagner vos clients ou vos collaborateurs par le coaching? Dans un monde qui va de plus en plus vite Nous entendons parler chaque jour de stress, de mal-être

Plus en détail

LES 11 COMPÉTENCES CLÉ DU COACH SELON LE RÉFÉRENTIEL ICF OBJECTIFS CERTIFICATION PRINCIPES ET ORIENTATIONS

LES 11 COMPÉTENCES CLÉ DU COACH SELON LE RÉFÉRENTIEL ICF OBJECTIFS CERTIFICATION PRINCIPES ET ORIENTATIONS ACTIVISION Coaching : un cursus de formation complet accrédité ICF pour acquérir les compétences et la posture du coach professionnel. Une formation professionnelle, pour des professionnels, par des professionnels.

Plus en détail

Management Responsabilité. Management Responsabilité. Centre de Formation des Professions de Santé Programme 2012 17

Management Responsabilité. Management Responsabilité. Centre de Formation des Professions de Santé Programme 2012 17 Management Responsabilité Management Responsabilité 2012 17 L'entretien annuel d'évaluation Identifier la problématique de l évaluation professionnelle Utiliser l entretien annuel d activité comme levier

Plus en détail

Faire parvenir les documents suivants à l agent de soutien du programme

Faire parvenir les documents suivants à l agent de soutien du programme Reconnaissances des acquis Crédits d équivalence et exemptions Prendre note : Il n y a aucun frais associés au processus d évaluation du dossier Tous les participants au programme doivent obtenir des crédits

Plus en détail

Table des matières. D autres prestations peuvent être offertes selon les désirs et besoins spécifiques de chaque institution ou entreprise.

Table des matières. D autres prestations peuvent être offertes selon les désirs et besoins spécifiques de chaque institution ou entreprise. PRESTATIONS _ Table des matières 1 Vivre, communiquer et évoluer ensemble 2 Prendre sa place au sein d un groupe 3 Travailler en réseau 4 Bien vivre les changements 5 Nouvelles situations, nouvelles compétences

Plus en détail

Programme de formation

Programme de formation Programme de formation Symbos a mis au point avec ses experts un programme en deux temps. l ABC du coaching en neuf jours APPROFONDISSEMENT par l acquisition des méthodes en neuf jours complémentaires.

Plus en détail

PROGRAMME DE MENTORAT

PROGRAMME DE MENTORAT CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des

Plus en détail

ICT-Manager. avec diplôme fédéral

ICT-Manager. avec diplôme fédéral ICT-Manager avec diplôme fédéral Introduction L examen du diplôme fédéral d ICT-Manager fait partie de la formation professionnelle supérieure et permet d acquérir des qualifications en vue d exercer des

Plus en détail

DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP.

DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP. DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP. MOBILIS PERFORMA PRÉSENTE LE PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN, UNE FORMATION ÉLABORÉE

Plus en détail

Accompagner le changement et mieux communiquer

Accompagner le changement et mieux communiquer Accompagner le changement et mieux communiquer Catalogue Formations 2009/2010 Dédiées aux acteurs du monde de la communication Management opérationnel des équipes de communication Manager efficacement

Plus en détail

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction.

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction. POUR QUI? Directeurs et directrices d institutions éducatives, sociales ou socio-sanitaires Professionnel-le-s engagé-e-s dans l un des domaines de la santé ou du travail social et occupant une fonction

Plus en détail

Appel à propositions

Appel à propositions Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation

Plus en détail

Présentation de l équipe

Présentation de l équipe Libérer et révéler les potentiels individuels et collectifs Présentation de l équipe Consultants coachs et formateurs : Certifiés en coaching individuel et team building Formés en AT, PNL, approche systémique.

Plus en détail

DAS / Diploma of Advanced Studies Intervenant-e spécialiste en défense et protection de l enfant et de l adolescent-e 2014 / 2016

DAS / Diploma of Advanced Studies Intervenant-e spécialiste en défense et protection de l enfant et de l adolescent-e 2014 / 2016 DAS / Diploma of Advanced Studies Intervenant-e spécialiste en défense et protection de l enfant et de l adolescent-e 2014 / 2016 CAS / Certificate of Advanced Studies Protection de l enfance et de l adolescence

Plus en détail

FORMATION PNL CYCLE COMPLET. «Révélez vos talents»

FORMATION PNL CYCLE COMPLET. «Révélez vos talents» Formation Coaching Préparation Mentale athlètes haut-niveau Enseignement de la PNL Annecy Genève Aix-les-Bains Chambéry Contact : +33677610793 s.thomas-conseil@orange.fr www.sebastien-thomas-conseil.com

Plus en détail

GERER SON STRESS - GERER LES CONFLITS

GERER SON STRESS - GERER LES CONFLITS GERER SON STRESS - GERER LES CONFLITS Dans des organisations en constante évolution, un manager doit pouvoir devenir une base de sécurité pour l équipe qu il dirige. Il doit pouvoir être une source de

Plus en détail

SCIENCES DE L ÉDUCATION

SCIENCES DE L ÉDUCATION UniDistance 1 Centre d Etudes Suisse Romande Formation universitaire SCIENCES DE L ÉDUCATION En collaboration avec L Université de Bourgogne à Dijon Centre de Formation Ouverte et A Distance CFOAD UniDistance

Plus en détail

Plan de formation 2nd degré 2015 2016 CREER, INNOVER

Plan de formation 2nd degré 2015 2016 CREER, INNOVER Plan de formation 2nd degré 2015 2016 La carte heuristique, un outil au service des apprentissages PN009406 Les cartes heuristiques sont un réel outil pour apprendre à apprendre, et s avèrent un atout

Plus en détail

Reconnaître les besoins d apprentissage Check-list pour établir l état des lieux Planifier une formation Trouver l offre de formation adéquate

Reconnaître les besoins d apprentissage Check-list pour établir l état des lieux Planifier une formation Trouver l offre de formation adéquate Reconnaître les besoins d apprentissage Check-list pour établir l état des lieux Planifier une formation Trouver l offre de formation adéquate Check-list pour la bonne formation continue Voies de formation

Plus en détail

Référentiel de compétences

Référentiel de compétences Version du 13 Mars 2006 Page 1 Titre de Formateur-Responsable d'actions de formation (DUFRES) (Inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelle - niveau II) Référentiel de compétences

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,

Plus en détail

Développement personnel

Développement personnel Développement personnel 50 REPÉRAGE DES TALENTS : COMPÉTENCES ET PERFORMANCE DE L'ENTREPRISE Repérer dans l'organisation les "talents" nécessaires à l'atteinte des objectifs de l'entreprise Construire

Plus en détail

FORMATION FORMATION CERTIFIANTE AU METIER DE COACH. Public. Objectifs : Mode pédagogique : une formation avant tout pratique, novatrice et cohérente.

FORMATION FORMATION CERTIFIANTE AU METIER DE COACH. Public. Objectifs : Mode pédagogique : une formation avant tout pratique, novatrice et cohérente. FORMATION Public Cette action de formation professionnelle au coaching s adresse à ceux et celles qui souhaitent soit devenir coach, soit intégrer les outils du coaching pour enrichir leur pratique professionnelle,

Plus en détail

Le programme SE CONNAITRE SOI- MEME ET AVOIR CONFIANCE EN SOI

Le programme SE CONNAITRE SOI- MEME ET AVOIR CONFIANCE EN SOI SE CONNAITRE SOI- MEME ET AVOIR CONFIANCE EN SOI OBJECTIF Développer la confiance en soi pour être plus à l aise dans sa vie personnelle et professionnelle. Adopter les comportements efficaces pour établir

Plus en détail

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants

Plus en détail

ÊTRE MANAGER D UNE ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE

ÊTRE MANAGER D UNE ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE ÊTRE MANAGER D UNE ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE DANS LE SECTEUR SANITAIRE OU MÉDICO-SOCIAL Formation permettant l obtention d un certificat professionnel CPFFP SPÉCIALISATION EN MANAGEMENT D ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE

Plus en détail

Public cible Professionnel-le-s des domaines du social, de la santé, des sciences humaines.

Public cible Professionnel-le-s des domaines du social, de la santé, des sciences humaines. CAS / Certificate of Advanced Studies Spécialiste en analyse des pratiques professionnelles dans le domaine de l action sociale, éducative, psychosociale et de la santé & DAS / Diploma of Advanced Studies

Plus en détail

FORMATION DE COACH CERTIFIÉ

FORMATION DE COACH CERTIFIÉ FORMATION DE COACH CERTIFIÉ Les publics ciblés : Toute personne souhaitant intégrer ce métier d accompagnement auprès des particuliers (coaching de vie), dans les Entreprises. Toute personne ayant déjà

Plus en détail

CAP EST LAGOON RESORT

CAP EST LAGOON RESORT 2014 DEVELOPPER Son LEADERSHIP pour dépasser les situations conflictuelles et conduire efficacement le changement LES J 13/V 14/S 15 ET V 21/S 22 NOVEMBRE 2014 PENDANT 5 JOURS DANS UN CADRE REPOSANT ET

Plus en détail

V1112 FIDELISER PAR LA GESTION DE LA RELATION CLIENT AU QUOTIDIEN

V1112 FIDELISER PAR LA GESTION DE LA RELATION CLIENT AU QUOTIDIEN V1112 FIDELISER PAR LA GESTION DE LA RELATION CLIENT AU QUOTIDIEN OBJECTIF FINAL Faire prendre conscience au collaborateur des enjeux de la relation client (satisfaction, fidélisation ) pour l entreprise

Plus en détail

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique»

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Intitulé de la formation Programme de formation «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Organisateur Organisme de formation : ARMETI : Email : armetiformations@gmail.com

Plus en détail

Catalogue de formations. Leadership & développement durable

Catalogue de formations. Leadership & développement durable Catalogue de formations Leadership & développement durable Table des matières La formatrice 3 L Art de prendre de bonnes décisions 4 Mieux communiquer pour mieux collaborer 5 Développer sa capacité d influence

Plus en détail

Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité

Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité Service d accompagnement pédagogique de l Université Sorbonne Paris Cité CATALOGUE DE FORMATION POUR LES ENSEIGNANTS DE USPC 2014-2015 Le service SAPIENS créé en janvier 2014 propose durant l année 2014-2015

Plus en détail

Organisation des enseignements au semestre 7

Organisation des enseignements au semestre 7 Organisation des enseignements au semestre 7 UE1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers (responsable : J. Divry) Transmettre des connaissances et des références

Plus en détail

I/ Présentation de notre association et de notre programme

I/ Présentation de notre association et de notre programme GUIDE ENSEIGNANTS INTERVENTION EN CLASSE D UN ENTREPRENEUR 1. Présentation de notre association et de notre programme 2. Le contenu de l intervention de l entrepreneur 3. La préparation de l intervention

Plus en détail

Management & Ressources Humaines Gérez efficacement le personnel d une entreprise

Management & Ressources Humaines Gérez efficacement le personnel d une entreprise Management & Ressources Humaines Gérez efficacement le personnel d une entreprise www.cefco.ch 2012_V3 : 22.07.2013 SOMMAIRE DIPLÔME MANAGEMENT & RESSOURCES HUMAINES CEFCO Centre romand en formation continue

Plus en détail

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues

Plus en détail

Présentation générale de la formation

Présentation générale de la formation Présentation générale de la formation et des modules du Certificate of Advanced Studies (CAS) Formation créée et gérée par les Hautes écoles HEP VD, IDHEAP, IFFP, UNI-GE 1. CONTEXTE La profession de directeur

Plus en détail

FORMATIONS COACHING EVOLUTIF - PNL - HYPNOSE - NON VERBAL - COMMUNICATION EFFICACE

FORMATIONS COACHING EVOLUTIF - PNL - HYPNOSE - NON VERBAL - COMMUNICATION EFFICACE FORMATIONS COACHING EVOLUTIF - PNL - HYPNOSE - NON VERBAL - COMMUNICATION EFFICACE Ecole de Coaching. Vous préparer à réaliser vos potentiels... Pour vous initier au coaching, développer vos connaissances,

Plus en détail

A-Typic Parcours. Le Bilan de Compétences Parcours Accompagnement au repositionnement professionnel. Intégral Manager Accompagnement au changement

A-Typic Parcours. Le Bilan de Compétences Parcours Accompagnement au repositionnement professionnel. Intégral Manager Accompagnement au changement A-Typic Parcours Le Bilan de Compétences Parcours Accompagnement au repositionnement professionnel Intégral Manager Accompagnement au changement A-Typic Parcours est un cabinet de Repositionnement professionnel

Plus en détail

LES FORMATIONS. Transcendis Les formations inter-entreprises. Le catalogue. Nous préparons aujourd hui vos promesses d avenir

LES FORMATIONS. Transcendis Les formations inter-entreprises. Le catalogue. Nous préparons aujourd hui vos promesses d avenir Transcendis Les formations inter-entreprises - Valorisation des compétences Nous préparons aujourd hui vos promesses d avenir LES FORMATIONS Le catalogue Transcendis Formation Valorisation des compétences

Plus en détail

ÉCOLE DE COACHING FRANCOPHONE CATALOGUE DE FORMATION

ÉCOLE DE COACHING FRANCOPHONE CATALOGUE DE FORMATION ÉCOLE DE COACHING FRANCOPHONE CATALOGUE DE FORMATION ÉCOLE DU RÉSEAU PAUL PYRONNET INSTITUT Paul Pyronnet Institut - contact@ecole-coaching-ecppi.com - contact@paul-pyronnet-institut.fr www.ecole-coaching-ecppi.com

Plus en détail

repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis

repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis Version 2 : 20 juillet 2012 L expérimentation conduite par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte

Plus en détail

CATALOGUE DE FORMATION

CATALOGUE DE FORMATION CATALOGUE DE FORMATION LYON - PARIS - BORDEAUX ÉCOLE DU RÉSEAU PAUL PYRONNET INSTITUT Paul Pyronnet Institut 76 rue Masséna - 69006 - LYON - 04 37 24 33 78 - contact@ecole-coaching-ecppi.com - contact@paul-pyronnet-institut.fr

Plus en détail

CATALOGUE DE FORMATION

CATALOGUE DE FORMATION CATALOGUE DE FORMATION 2014 Formations en image professionnelle, en efficacité relationnelle, en développement personnel 1 SOMMAIRE Image professionnelle Page 3 Valoriser son image et sa communication

Plus en détail

NOS FORMATIONS. Pour toute demande d information et inscription, contacter : Michèle LORRAIN contact@lorraine-developpement.com LORRAINE DEVELOPPEMENT

NOS FORMATIONS. Pour toute demande d information et inscription, contacter : Michèle LORRAIN contact@lorraine-developpement.com LORRAINE DEVELOPPEMENT Pour toute demande d information et inscription, contacter : Michèle LORRAIN contact@lorraine-developpement.com LORRAINE DEVELOPPEMENT Centre Ariane 0 rue de Cumène 50 Neuves-Maisons NOS FORMATIONS Tél

Plus en détail

M2S. Formation Gestion des Ressources Humaines. formation. Découvrir les techniques de base pour recruter

M2S. Formation Gestion des Ressources Humaines. formation. Découvrir les techniques de base pour recruter Formation Gestion des Ressources Humaines M2S formation Découvrir les techniques de base pour recruter Décrire les fonctions et les emplois Définir un dispositif de formation Formation de tuteur La Gestion

Plus en détail

CERTIFICATION DE COACH PROFESSIONNEL (CCP)

CERTIFICATION DE COACH PROFESSIONNEL (CCP) Nos formations lient le corps, l âme et l esprit. L être humain au cœur du coaching Devenez un coach humaniste certifié. Nous sommes membres de ACPNL (Association Canadienne de PNL) FfPNL (Fédération Française

Plus en détail

Évaluation en vue de l accréditation. Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch

Évaluation en vue de l accréditation. Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch Évaluation en vue de l accréditation Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch Rapport final du Comité de visite de l OAQ 30 août 2005 I - Description du processus d

Plus en détail

QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE

QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE Le premier contact avec vos élèves est déterminant, il y a de nombreux éléments à prendre en compte pour le réussir. Un professeur doit

Plus en détail

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment?

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Mon enseignement, je l évalue, il évolue Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Lucie Mottier Lopez Université de Genève 13 mai 2013 IFRES, Liège lucie.mottier@unige.ch 1 Plan Un cadre pour penser

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION. Etre Coach professionnel en entreprise

PROGRAMME DE FORMATION. Etre Coach professionnel en entreprise PROGRAMME DE FORMATION Etre Coach professionnel en entreprise Buts : Former des coachs professionnels capables d intervenir dans le monde de l entreprise pour accompagner et développer l autonomie de salariés

Plus en détail

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique

Plus en détail

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort

Plus en détail

Master international de Management des Médias à distance. Organisation pédagogique de la formation

Master international de Management des Médias à distance. Organisation pédagogique de la formation Master international de Management des Médias à distance Organisation pédagogique de la formation Session 2014/2015 Table des matières Organisation pédagogique... 1 UE 1 : Histoire, économie et mondialisation

Plus en détail

de manager du commerce de détail

de manager du commerce de détail Diplôme fédéral de manager du commerce de détail Le diplôme dans le commerce de détail le plus hautement reconnu en Suisse. La formation du commerce de détail pour le commerce de détail: Préparation à

Plus en détail

I. LE CAS CHOISI PROBLEMATIQUE

I. LE CAS CHOISI PROBLEMATIQUE I. LE CAS CHOISI Gloria est une élève en EB4. C est une fille brune, mince avec un visage triste. Elle est timide, peureuse et peu autonome mais elle est en même temps, sensible, serviable et attentive

Plus en détail

CYCLE CONTROLE DE GESTION NIVEAU 2

CYCLE CONTROLE DE GESTION NIVEAU 2 Plan Régional Interministériel de Formation Haute Normandie ECONOMIE FINANCE GESTION CYCLE CONTROLE DE GESTION NIVEAU 2 Dates : 22 et 23 juin 2015 Ginette MONTCHO Cadre de la Fonction Publique Responsable

Plus en détail

RECRUTER ET INTÉGRER UN NOUVEAU COLLABORATEUR GÉRER LES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX GÉRER LES RESSOURCES HUMAINES : LES BONNES PRATIQUES

RECRUTER ET INTÉGRER UN NOUVEAU COLLABORATEUR GÉRER LES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX GÉRER LES RESSOURCES HUMAINES : LES BONNES PRATIQUES 2 ème semestre 2009 GÉRER LES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX Salarié du secteur privé Objectif : Comprendre la nécessité de mise en œuvre d une prévention des risques psycho-sociaux. Connaître ces risques psycho-sociaux.

Plus en détail

Comment la proposer et la réaliser?

Comment la proposer et la réaliser? RECOMMANDATIONS Éducation thérapeutique du patient Comment la proposer et la réaliser? Juin 2007 OBJECTIF Ces recommandations visent à aider les professionnels de santé dans la mise en œuvre d un programme

Plus en détail

Introduction au Management de Projet Appréhendez le monde du projet : les fondamentaux

Introduction au Management de Projet Appréhendez le monde du projet : les fondamentaux Attestation Introduction au Management de Projet Appréhendez le monde du projet : les fondamentaux www.cefco.ch 2013_V2 : 30.05.2013 SOMMAIRE ATTESTATION INTRODUCTION AU MANAGEMENT DE PROJET Ce cours est

Plus en détail

om * le meilleur pour vous Développez votre carrière * Libérez votre potentiel * Concrétisez votre réussite

om * le meilleur pour vous Développez votre carrière * Libérez votre potentiel * Concrétisez votre réussite Om* Cati Chambon Conseil, formation & coaching 11 chemin des Vivandes 26110 NYONS T 06 70 10 85 36 catichambon@culturecoaching.fr www.coachingculture.fr N Siret 502 989 700 000 21 Enregistré sous le numéro

Plus en détail

DEVENIR INTERVENANT CERTIFIE WELLSCAN

DEVENIR INTERVENANT CERTIFIE WELLSCAN DEVENIR INTERVENANT CERTIFIE WELLSCAN Vous êtes un professionnel consultant, coach, formateur et vous accompagnez les individus ou les entreprises dans leurs enjeux de performance sociale, managériale

Plus en détail

2012-2015 FORMATIONS A LA DIRECTION DES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES, SOCIALES ET SOCIO-SANITAIRES. MAS DSIS HES-SO en trois ans d études

2012-2015 FORMATIONS A LA DIRECTION DES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES, SOCIALES ET SOCIO-SANITAIRES. MAS DSIS HES-SO en trois ans d études FORMATIONS A LA DIRECTION DES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES, SOCIALES ET SOCIO-SANITAIRES MAS DSIS HES-SO en trois ans d études Master of Advanced Studies HES-SO en Direction et Stratégie d institutions éducatives,

Plus en détail

MAINTENANCE AGENT DE MAINTENANCE

MAINTENANCE AGENT DE MAINTENANCE Secteur Techn que MAINTENANCE AGENT DE MAINTENANCE Brevet fédéral Préparation aux examens Situation de la formation Domaines Bilans de compétences Coaching Commerce Culture générale (ECG) Finances Formation

Plus en détail

Management de l Innovation

Management de l Innovation Management de l Innovation Mention du Master Sciences et Technologies de l Université Pierre et Marie Curie Directeur du Département de Formation : Patrick Brézillon Contact secrétariat : 01 44 39 08 69

Plus en détail

Tout ton profil pro. [e-portfolio] Crée ton e-portfolio! sur ton. > Compétences > Projets > Réseau social > Blog professionnel.

Tout ton profil pro. [e-portfolio] Crée ton e-portfolio! sur ton. > Compétences > Projets > Réseau social > Blog professionnel. Crée ton e-portfolio! Guide utilisateur Blog, professionnel Réseau social Photos, vidéos Compétences professionnelles Connaissances, expériences Promotion personnelle Centres d intérêt CV Lettre de motivation

Plus en détail

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant

Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Des consultants forment des consultants Comment créer ma boite de consultant Ce document a comme objectif de présenter le contenu d'un cycle d ateliers de formations à la création d entreprise, spécifique

Plus en détail

Certif icat Exécutif en Management etaction Publique Certificate of Advanced Studies (CAS) in Public Administration

Certif icat Exécutif en Management etaction Publique Certificate of Advanced Studies (CAS) in Public Administration Certif icat Exécutif en Management etaction Publique Certificate of Advanced Studies (CAS) in Public Administration Formation destinée aux cadres des secteurs public et parapublic - L ESSENTIEL EN BREF

Plus en détail

LA CONCEPTION DIGITAL LEARNING

LA CONCEPTION DIGITAL LEARNING LA CONCEPTION DIGITAL LEARNING Définir et valider un projet de formation en e-learning ou mix-learning : Objectifs : Savoir évaluer l opportunité et la faisabilité de nouveaux dispositifs de formation

Plus en détail

Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales

Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales Après dix ans de recherche, huit docteurs en Sciences Humaines ont conçu une méthode innovante au service du savoir-être et

Plus en détail

Programme en Management Opérationnel de l ESSEC EXECUTIVE EDUCATION : «MANAGEMENT OPERATIONNEL».

Programme en Management Opérationnel de l ESSEC EXECUTIVE EDUCATION : «MANAGEMENT OPERATIONNEL». Programme en Management Opérationnel de l ESSEC EXECUTIVE EDUCATION : «MANAGEMENT OPERATIONNEL». généraux de la formation Le programme a pour objectif d apporter ou d améliorer la maîtrise des compétences

Plus en détail

FORMATIONS CERTIFIANTES EN PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE

FORMATIONS CERTIFIANTES EN PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE FORMATIONS CERTIFIANTES EN PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE La P.N.L, Programmation Neuro Linguistique est apparue dans les années 70 aux USA. Ses fondateurs John GRINDER et Richard BANDLER ont élaboré

Plus en détail

Diplôme d Aide-comptable et Diplôme de Comptable

Diplôme d Aide-comptable et Diplôme de Comptable 07.10.2013 Diplôme d Aide-comptable et Diplôme de Comptable Nouveau En parallèle du Diplôme d aide-comptable, nous proposons un cours destiné à développer les compétences théoriques et pratiques de base

Plus en détail

Cohésion et coaching d équipe

Cohésion et coaching d équipe Cohésion et coaching d équipe Institut du Selfcoaching Tél. : 09 75 61 33 17 Mob. 06 10 18 63 93 info@selfcoaching.fr www.selfcoaching.fr 1 Notre Vision du Coaching LE COACHING est un accompagnement sur

Plus en détail

Employée/Employé de commerce CFC «Services et administration»

Employée/Employé de commerce CFC «Services et administration» Employée/Employé de commerce CFC «Services et administration» Le champ d activité des employés 1 de commerce de la branche «Services et administration» va du contact avec la clientèle au back office. La

Plus en détail

DOCUMENT DE TRAVAIL. Projet de révision de l annexe à la Recommandation n o R (92) 14 rév. du Code d éthique sportive

DOCUMENT DE TRAVAIL. Projet de révision de l annexe à la Recommandation n o R (92) 14 rév. du Code d éthique sportive Strasbourg, 7 août 2009 EPAS(2009)19rév DOCUMENT DE TRAVAIL Projet de révision de l annexe à la Recommandation n o R (92) 14 rév. du Code d éthique sportive «Qui joue loyalement est toujours gagnant.»

Plus en détail

Formations 2014/2015

Formations 2014/2015 Institut de Formation en Soins Infirmiers Paris Saint-Joseph Département de formation continue Formations 2014/2015 «Apprendre tout au long de la vie» Notre enjeu : vous guider dans la réalisation de votre

Plus en détail

Institut de Formation d Aides-Soignants Tél. : 03 88 71 62 92 Fax : 03 88 71 62 66 ifas@neuenberg.fr N SIRET : 778 950 550 000 54 N de déclaration d

Institut de Formation d Aides-Soignants Tél. : 03 88 71 62 92 Fax : 03 88 71 62 66 ifas@neuenberg.fr N SIRET : 778 950 550 000 54 N de déclaration d Institut de Formation d Aides-Soignants Tél. : 03 88 71 62 92 Fax : 03 88 71 62 66 ifas@neuenberg.fr N SIRET : 778 950 550 000 54 N de déclaration d activité en tant qu organisme formateur : 42670364267

Plus en détail

Sommaire. n Règles d or du management P. 1/2. n Conduite de réunion P. 3/4. n Entretien professionnel annuel P. 5/6. n Formation de formateur P.

Sommaire. n Règles d or du management P. 1/2. n Conduite de réunion P. 3/4. n Entretien professionnel annuel P. 5/6. n Formation de formateur P. Management Sommaire n Règles d or du management P. 1/2 n Conduite de réunion P. 3/4 n Entretien professionnel annuel P. 5/6 n Formation de formateur P. 7/8 n Manager et gérer un projet de A à Z P. 9/10

Plus en détail

BTS Management des unités commerciales. Eléments principaux de la modification du référentiel

BTS Management des unités commerciales. Eléments principaux de la modification du référentiel BTS Management des unités commerciales Eléments principaux de la modification du référentiel Mai 2013 ANNEXE I UNITÉS CONSTITUTIVES DU RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION DU DOMAINE PROFESSIONNEL Unités Compétences

Plus en détail

&203$6'\QDPLTXH 0DQXHOG $GRSWLRQ. GUIDE POUR L ADOPTION DU COMPAS Qualité ET DU COMPAS Dynamique

&203$6'\QDPLTXH 0DQXHOG $GRSWLRQ. GUIDE POUR L ADOPTION DU COMPAS Qualité ET DU COMPAS Dynamique GUIDE POUR L ADOPTION DU COMPAS Qualité ET DU COMPAS Dynamique Page 1/ 17 Page 2/ 17 6RPPDLUH,1752'8&7,21 A QUI S ADRESSE CE MANUEL?... 6 QUEL EST L OBJECTIF DE CE MANUEL?... 6 /(6)$&7(856'(5(866,7(3285/

Plus en détail

Enseignement au cycle primaire (première partie)

Enseignement au cycle primaire (première partie) Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Enseignement au cycle primaire (première partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Normes d exercice de

Plus en détail

Formation : «Agile Profile Coaching et Training» Promo 2015

Formation : «Agile Profile Coaching et Training» Promo 2015 Formation : «Agile Profile Coaching et Training» Promo 2015 Programme préparant à la certification Agile Profile Coaching et Training par agil OA OBJECTIFS DE LA FORMATION : Savoir utiliser la démarche

Plus en détail

L art de diriger. Leadership conduire une équipe Management organiser une équipe

L art de diriger. Leadership conduire une équipe Management organiser une équipe L art de diriger Leadership conduire une équipe Management organiser une équipe hotelleriesuisse Formation continue Chemin de Boston 25 1004 Lausanne Téléphone +41 (0)21 320 03 32 Fax +41 (0)21 320 02

Plus en détail

Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti?

Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti? Fiche ABC Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti? Introduction Il n est pas rare que les enseignant e s souhaitent faire participer davantage les étudiant e s, soit durant

Plus en détail

École de formation à la Pratique de la Médiation qui intègre le processus CNV

École de formation à la Pratique de la Médiation qui intègre le processus CNV École de formation à la Pratique de la Médiation qui intègre le processus CNV proposée par L institut francophone pour la Communication NonViolente antenne France Cette école a pour vocation La formation

Plus en détail