LES MURS PORTEURS. Lexique : les fruits. Séquence d'apprentissage réalisée pour une classe de moyenne section. Enseignante : Elisabeth NICOLAS

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1 Stage de formation continue 07 et 08 novembre 2011 & 14 et 15 mai 2012 LES MURS PORTEURS Lexique : les fruits Séquence d'apprentissage réalisée pour une classe de moyenne section. Enseignante : Elisabeth NICOLAS

2 Présentation de la séquence d'apprentissage Cycle concerné Cycle I cycle des apprentissages premiers Classe Classe de moyenne section Domaine d'apprentissage Champ S'APPROPRIER LE LANGAGE Progresser vers la maîtrise de la langue française Acquisition du vocabulaire Objectif de la séquence Acquérir du vocabulaire. Passer d'un vocabulaire passif à un vocabulaire actif. Référence au socle communpalier 1 Compétence 1. de connaissances et dela maîtrise de la langue française : compétences. LPC. - Dire : s'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié. - Etude de la langue vocabulaire : utiliser des mots précis pour s'exprimer. Compétence travaillée Champ lexical retenu Vocabulaire visé Être capable de nommer avec exactitude des objets. Les fruits Pomme, poire, raisin, banane, kiwi, orange, clémentine, pamplemousse, mangue, cerise, ananas, abricot, pêche, fraise, framboise, citron, grenade, pastèque, melon, litchi. Séquence d'apprentissage Evaluation diagnostique avant la séquence d'apprentissage. Phase d'apprentissage : 3 séances. Phase d'entraînement : 5 séances - Institutionnalisation : 2 s. Phase de réinvestissement : 3 séances. Evaluation sommative en fin de séquence d'apprentissage.

3 Séances de découverte Il y en a plusieurs tout au long de l'année Un travail sur les fruits mené tout au long de l'année dans le cadre de petitsdéjeuners quotidiens (projet d'école). Objectif : connaître et mémoriser les noms des fruits découverts dans le cadre des petits déjeuners. Déroulement : Lors des petits déjeuners, l'enseignante fait toucher, sentir, goûter les fruits. L'enfant donne ses impressions (dit s'il aime ou non). Enrichissement du vocabulaire : donner des caractéristiques gustatives et olfactives.

4 Séance de découverte n 2 Objectif : connaître et mémoriser tous les fruits. Déroulement : Chaque élève choisit une photographie d'une assiette de fruits. Jeu de la marchande : - reconnaître les fruits représentés sur sa photographie, mémoriser l'assiette à composer. - aller demander à la marchande les fruits nécessaires (vocabulaire actif pour l'élève qui demande les fruits vocabulaire passif pour la marchande). Séance inspirée de : Vers les maths maternelle Petite Section, ACCES Editions, 2010, pages

5 Présentation de la séance Les élèves prennent connaissance de l'assiette de fruits qu'ils vont devoir composer pendant que le marchand se prépare... Différenciation pédagogique : variation du nombre de fruits.

6 Séance de découverte n 3 LA SALADE DE FRUITS Objectif : connaître et mémoriser les noms des fruits. Atelier cuisine : réaliser une salade de fruits de saison. Déroulement : Les enfants font une salade de fruits. Réinvestissement du lexique des ustensiles travaillé en petite section.

7 Phase d'entraînement Séance n 1 : Objectif : apprendre à catégoriser. Déroulement : l'enseignante propose aux élèves des photographies de fruits. Laisser les élèves proposer des solutions (critères de tri). Séance n 2 : Objectif : apprendre à catégoriser. Déroulement : L'enseignante amène les élèves à catégoriser les fruits selon leur couleur.

8 Séance n 3 Objectif : décrire une œuvre d'art en nommant les fruits présents sur le tableau. Déroulement : Description d'une nature morte.

9 Séance de mémorisation n 5 Objectif : structurer catégoriser mémoriser. Déroulement : dans une grande boîte en carton ont été disposés les fruits cités dans la séance précédente. Les élèves plongent un bras dans le carton (qui a été évidé sur le côté) et essaie de nommer le fruit pioché avant de le sortir du carton. Vérification en sortant le fruit. Au fur et à mesure de la pioche, on range les fruits par catégorie dans des boîtes.

10 INSTITUTIONNALISATION Séance 1 : Objectif : garder une trace. Déroulement : Demander aux élèves de découper des fruits dans des prospectus. Séance 2 : Réaliser un imagier des fruits avec les élèves. Utiliser les images découpées et les photographies prises précédemment. Demander aux élèves d'enrichir l'imagier qui circulera librement dans les familles.

11 Evaluation formative Objectif : évaluer le vocabulaire actif et passif des élèves. Descriptif : l'enseignante amène un panier de fruits frais en classe. Les élèves observent les fruits, les touchent et essaient de les nommer. L'enseignante remplit la grille d'observation.

12 Phase de réinvestissement Séance n 1 Objectif : nommer des fruits. Descriptif : observer un tableau de Philippe DEREUX, Une forte femme, Décrire le tableau. Création plastique sur le même modèle en incluant des fruits secs.

13 Phase de réinvestissement (suite) Séance n 2 : Séance n 3 : Objectif : Nommer les fruits. Mobilisation du lexique. Objectif : nommer fruits, les reconnaître. Descriptif : A partir de l'album Ramène ta fraise de Stéphane FRATTINI, amener les élèves à deviner les fruits photographiés. Descriptif : jeu de mémory avec les fruits. Rebrassage du vocabulaire. les