Lecture du thème 1 (cycle 4): La planète terre, l environnement et l ac:on humaine Forma:on disciplinaire mai 2016 J1. Sous- :tre

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1 Lecture du thème 1 (cycle 4): La planète terre, l environnement et l ac:on humaine Forma:on disciplinaire mai 2016 J1 Sous- :tre

2 Les adendus de fin de cycle 4 (AFC) Explorer et expliquer certains phénomènes géologiques liés au fonc5onnement de la Terre Explorer et expliquer certains éléments de météorologie et de climatologie. Iden:fier les principaux impacts de l ac:on humaine, bénéfices et risques, à la surface de la planète Terre. Envisager ou jus:fier des comportements responsables face à l environnement et à la préserva5on des ressources limitées de la planète.

3 Fil directeur : Ce thème vise à l éduca5on à la responsabilité citoyenne des élèves en ma5ère de ges5on des risques naturels, de développement durable et de santé. Approche systémique : - Phénomènes géologiques, météorologiques ou clima5ques Ges5on des risques et les enjeux en ma5ère de développement durable Approche citoyenne : éduca:on au choix- comportements responsables - esprit cri:que- bien fondé scien:fique des décisions et des réglementa:ons

4 Parcours citoyen Connaître les risques et être capable de porter un jugement éclairé sur la ges:on poli:que de ces derniers afin d adopter un comportement responsable. Être capable de porter un jugement éclairé sur la mobilisa:on et la ges:on poli:que de ressources naturelles et des écosystèmes

5 Lien avec le programme EMC cycle 4 arrêté du J.O. du L'engagement : agir individuellement et collec5vement Objec5f de forma5on : 2. Prendre en charge des aspects de la vie collec5ve et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. 2/a - Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collec:f des citoyens dans une démocra:e. Les citoyens face aux risques naturels : à par5r d'exemples de séismes, mener un travail sur les parts respec5ves des aléas naturels, des contextes sociaux et poli5ques, des responsabilités individuelles et collec5ves.

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7 L esprit du thème Expliquer certains phénomènes géologiques à par:r du contexte géodynamique global Iden:fier et caractériser un risque naturel Expliquer quelques phénomènes météorologiques et clima5ques Expliquer comment une ac5vité humaine peut modifier l organisa:on et le fonc:onnement des écosystèmes en lien avec quelques ques:ons environnementales globales. Iden:fier les principaux impacts de l ac:on humaine, bénéfices et risques, à la surface de la planète Terre ; Relier les connaissances scien:fiques sur les risques naturels et ceux liés aux ac:vités humaines aux mesures de préven:on, de protec:on, d adapta:on ou d adénua:on Expliquer ces mesures et argumenter des choix de comportements individuel et collec:f responsables en ma5ère de risque naturel et de protec5on environnementale Adopter un comportement citoyen responsable Caractériser quelques- uns des principaux enjeux de l exploita5on d une ressource naturelle par l être humain, en lien avec quelques grandes ques5ons de société Relier l exploita5on des ressources naturelles (gisement- ges:on- renouvellement ou pas) et ses impacts à différentes échelles. Envisager ou jus:fier des comportements responsables face à l environnement et à la préserva:on des ressources limitées de la planète.

8 Construire une progressivité entre les cycles dans les «adendus de fin de cycle» : Iden5fier un changement d état de l eau dans un phénomène de la vie quo:dienne Iden5fier des représenta:ons globales de la Terre et du monde. Situer les espaces étudies sur une carte ou un globe. Savoir que la Terre fait par:e d un univers très vaste compose de différents types d astres Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les condi:ons de la vie terrestre. Iden5fier des enjeux liés à l environnement Explorer et expliquer certains phénomènes géologiques liés au fonc:onnement de la Terre. Explorer et expliquer certains éléments de météorologie et de climatologie. Iden5fier les principaux impacts de l ac:on humaine, bénéfices et risques, à la surface de la planète Terre. Envisager ou jus5fier des comportements responsables face à l environnement et à la préserva:on des ressources limitées de la planète

9 Cycle 2 Terre la Terre et les astres (la Lune, le Soleil ). Identifier des représent ations globales de la Terre et du monde

10 Cycle 2 Terre la Terre et les astres (la Lune, le Soleil ). Identifier des représent ations globales de la Terre et du monde

11 Cycle 2 la Terre et les astres (la Lune, le Soleil ). Cycle 3 Le Soleil, les planètes. Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil Position de la Terre dans le système solaire Terre Identifier des représent ations globales de la Terre et du monde Histoire de la Terre et développement de la vie Phénomènes géologiques traduisant l'activité interne de la Terre (volcanisme, séismes, ). Phénomènes traduisant l activité externe de la Terre : phénomènes météorologiques et climatiques ; Évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sècheresses ).

12 la Terre et les astres (la Lune, le Soleil ). Cycl Cycl Terre et e 2 e 3 Identifier des représent ations globales de la du monde Le Soleil, les planètes. Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil Position de la Terre dans le système solaire Histoire de la Terre et développement de la vie Phénomènes géologiques traduisant l'activité interne de la Terre (volcanisme, séismes, ). Phénomènes traduisant l activité externe de la Terre : phénomènes météorologiques et climatiques ; Cycle 4 Terre Évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sècheresses ).

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14 Se repérer Iden:fier Expliquer Situer Situer Relier Savoir Décrire Caractériser Observer Repérer Comprendre Iden:fier Relier Proposer des argumenta:ons

15 Ar5culer compétences et connaissances Compétences Pour que l élève soit capable en contexte de Expliquer ce que la Terre a de spécifique et ce qu elle partage avec les autres objets du système solaire - Expliquer le rôle majeur du soleil sur les caractéris:ques des planètes gazeuses et telluriques - Ar:culer la no:on d ères géologiques avec les différents évènements biologiques et géologiques survenus sur Terre Connaissances Il doit avoir construit en savoir - Le système solaire, les planètes telluriques, les planètes gazeuses : caractéris:ques communes ou singulières - le globe terrestre (forme et rota:on) - Eres géologiques Le soleil = objet majeur du SS (flux d énergie - effets sur l organisa:on du système et les condi:ons physiques qui règnent sur les planètes) Etude de l ac:vité externe est l occasion d établir que l érosion est à l origine de la forma:on des roches sédimentaires, mémoires de la biodiversité passée sur les varia:ons de laquelle est fondé le découpage en ères géologiques Par:e à lier à la géodynamique interne ou aux phénomènes clima:ques et météorologiques

16 medre en rela:on les mouvements des plaques de lithosphère sur l asthénosphère, avec séismes et érup:ons volcaniques ; - associer faille- séisme- mouvements de blocs rocheux et accumula:on de tensions liées au mouvement des plaques lithosphériques ; - associer le volcanisme, essen:ellement explosif aux zones de convergence lithosphérique et le volcanisme, essen:ellement effusif aux zones de divergence - relier la tectonique des plaques à la dissipa:on de l énergie thermique d origine interne. L objec:f est de medre en rela:on aléas conséquen:els de l ac:vité interne du globe et enjeux afin d iden:fier et caractériser un risque pour l être humain.

17 - dis:nguer phénomène météorologique et phénomène clima:que ; - associer à l échelle globale mouvements des masses (d air et d eau) et inégale distribu:on du rayonnement solaire à la surface de la planète ; - iden:fier le couplage entre les vents et les courants océaniques et ses effets sur les climats ; - repérer au moins un changement clima:que passé et ses origines possibles - expliquer le réchauffement clima:que actuel (influence des ac:vités humaines) et en envisager les effets à long terme.. L objec:f est de medre en rela:on aléas résultant de l ac:vité externe du globe et enjeux afin d iden:fier et de caractériser un risque pour l être humain.

18 - medre en rela:on un phénomène naturel (aléa) avec les enjeux présents sur une zone géographique déterminée, leur vulnérabilité et ainsi iden:fier et caractériser un risque - iden:fier des mesures de préven:on, de protec:on, d adapta:on ou d adénua:on en rela:on avec un risque ; - expliquer ces mesures et argumenter des choix de comportements individuel et collec:f responsables en ma:ère de risque naturel L objec:f est de relier les connaissances scien:fiques sur les risques naturels aux mesures de préven:on, de protec:on ou d adénua:on.

19 - caractériser quelques grands enjeux (aux niveaux régional et mondial) de l exploita:on de ressources naturelles renouvelables et non renouvelables en lien avec les besoins en nourriture et les ac:vités humaines ; - relier la forma:on de ressources naturelles et différentes manifesta:ons de l ac:vité du globe ; - relier la vitesse de la produc:on de biomasse et/ou de la forma:on des gisements à leur exploita:on raisonnée ; - expliquer les conflits d usage ou d exploita:on pour quelques exemples de ressources naturelles. L objec:f est de montrer que la ges:on des ressources naturelles doit être raisonnée pour tenir compte des besoins des êtres humains et des ressources limitées.

20 - iden:fier et caractériser des modifica:ons, au cours du temps, de l organisa:on et du fonc:onnement de quelques écosystèmes en lien avec certaines ac:ons humaines ; - medre en rela:on certaines ac:vités humaines avec la biodiversité des écosystèmes et leurs dynamiques - évaluer quelques effets des ac:vités humaines en termes de bénéfices- risques pour les écosystèmes et pour les êtres humains ; - relier le fonc:onnement des écosystèmes à des mesures de d adénua:on, de préven:on ou de réhabilita:on ; - expliquer ces mesures et argumenter des choix de comportements responsables en ma:ère de protec:on environnementale Evaluer les impacts posi:fs et néga:fs, générés par l ac:vité humaine dans un environnement (sur la biodiversité et la dynamique des écosystèmes) Comprendre les mesures de protec:on de d adénua:on, de préven:on ou de réhabilita:on Envisager des comportements responsables en ma:ère de protec:on environnementale

21 Exemples: Relier: construire des rela:ons entre les par:es du thème - MeDre en rela:on les aléas conséquen:els de l ac:vité interne du globe et les enjeux afin d iden:fier et caractériser un risque - MeDre en rela:on les connaissances scien:fiques sur les risques naturels aux mesures de préven:on, de protec:on ou d adénua:on. - MeDre en rela:on des phénomènes géologiques et leurs impacts sur la biodiversité - MeDre en rela:on effet de serre- conséquences clima:ques fréquences des aléas météorologiques - MeDre en rela:on l érosion abordée au cours de l étude de phénomènes externes ac:vité avec l origine de la forma:on des roches sédimentaires, mémoires de la biodiversité passée sur les varia:ons de laquelle est fondé le découpage en ères géologiques

22 Expliquer quelques phénomènes Liens avec les autres thèmes Les ères géologiques conséquences sur la biodiversité Le vivant et son évolu:on les modifica:ons environnementales conséquen:elles de l ac:vité interne ou externe du globe ac:on humaine sur l environnement exploita:on des la poli:que de ges:on ressources des risques d exploita:on et de ges:on des ressources naturelles Le corps humain et la santé

23 Conclusion : Le thème 1 a pour finalités de permedre à l élève de : Connaitre les risques géologiques et clima5ques pour s en prévenir Comprendre la nécessité de la ges5on raisonnée des ressources Développer une conscience citoyenne, sociale et écologique Viser l éduca5on au développement durable Comprendre les impacts de l ac5vité humaine sur l environnement et sur la biodiversité

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