Je suis un moteur de recherche!

Transcription

1 ds 2013 Je suis un moteur de recherche! Guide sur le développement des compétences informationnelles à l intention des élèves de 2 e cycle Viviane Morin, bibliothécaire Commission Scolaire de Saint-Hyacinthe

2 Savoir planifier Table des matières Je cerne mon sujet p.4. Je formule mon sujet en une phrase p.5. J identifie des mots-clés p.6. Savoir chercher Je respecte les 4 règles d or en recherche p.8. Je repère trois sources fiables pour mon travail p.9. Je remplis mon «carnet du bon chercheur» p.10. Je note les références p.11. Savoir analyser p.13. Savoir utiliser p.14. 1

3 Développer ses compétences informationnelles Processus de recherche. 2

4 Savoir planifier 1. Je cerne mon sujet 2. Je formule mon sujet en une phrase 3. J identifie des mots-clés 3

5 1. JE CERNE MON SUJET Avant de formuler un sujet de recherche, il faut d abord faire appel à ses connaissances Tu peux lire un texte sur le sujet pour te donner une idée générale. Wikepedia serait une avenue intéressante. As-tu déjà vu un film, lu un livre ou entendu parler de ton sujet? Pour t aider pose-toi les questions De qui s agit-il? De quoi s agit-il? Ça se passe quand? QUI, QUOI, QUAND? Ce que je sais 4

6 2. JE FORMULE MON SUJET DE RECHERCHE 1. À l aide du tableau, choisis un élément qui t intéresse. 2. Formule ton sujet de recherche en une phrase complète. Pose-toi la question : «Qu est-ce que je veux savoir sur le sujet?» Fais valider par ton enseignant. Exemple : Je veux savoir qui étaient les coureurs des bois à l époque de la Nouvelle-France. Je veux savoir : L important c est d être aussi précis que possible. 5

7 3. J IDENTIFIE DES MOTS-CLÉS Souligne dans ton sujet de recherche les mots importants Inscris ces mots-clés importants dans la boîte ci-dessous Trouve des synonymes Trouve d autres mots (des mots plus généraux et des mots plus précis) Pour t aider, utilise un dictionnaire, une encyclopédie ou navigue sur le Web. Wikepedia est une avenue intéressante. Exemple Je veux savoir qui étaient les coureurs des bois à l époque de la Nouvelle- France. MOTS-CLÉS Coureurs des bois SYNONYMES Voyageurs Nouvelle-France Colonie française XVIIe siècle MOTS-CLÉS SYNONYMES Les mots-clés sont comme une boussole qui guidera tes recherches! 6

8 Savoir chercher 4. Je respecte les 4 règles d or en recherche 5. Je repère trois sources fiables pour mon travail à l aide de mes mots-clés 6. Je remplis mon «carnet du bon chercheur» Je note les références 7

9 4. JE RESPECT LES 4 RÈGLES D OR EN RECHERCHE Partir à la recherche des mots-clés Je lis les titres et les sous-titres. Je lis les menus du site web. Je lis les premières lignes des résultats de recherche. Pour les livres : Je lis le titre et le résumé Je consulte la table des matières. Je consulte l index. Les grands mots mangent les petits Certains mots sont plus généraux et d autres plus précis. Exemples : Le mot «animal» est plus général que «mammifère». «mammifère» est plus général que «tigre». «Animal» est donc un terme général et «tigre» est un terme précis. Je parle en robot J utilise mes mots- clés pour rechercher dans les boites de recherche. Une recherche sur le métier de pompier devient «Métier» + «pompier» Essai erreur Ne jamais se décourager! Réajuster notre recherche avec d autres mots. Est-ce que j ai des fautes d orthographe? Inspiré des 4 règles d or de Josée Fontaine, bibliothécaire et Hélène La Branche CP CSHC

10 5. JE REPÈRE TROIS SOURCES FIABLES POUR MON TRAVAIL Espace pédagogie pedagogie.cssh.qc.ca Un carrefour de ressources FIABLES conçu spécialement pour la recherche documentaire des élèves de la CSSH Fiable veut dire que le site web semble avoir des informations exactes, véritables, à jour. 9

11 6. JE REMPLIS MON «CARNET DU BON CHERCHEUR» En tout temps, prends des notes sur une feuille ou sur un document Word (n oublie pas d enregistrer régulièrement ton document pour ne pas le perdre). PRENDRE DES NOTES C EST Copier-coller le texte et les images importants Copier-coller la référence (site web) Noter la référence de la source consultée pour remercier l auteur EXEMPLE D UN «CARNET DU BON CHERCHEUR» Texte important copié : «En 1645, la Nouvelle-France est à la veille d assister à la formation d un nouveau groupe social : les coureurs des bois. Encore peu nombreux, ils deviendront un élément essentiel dans le commerce des fourrures. Dans les années 1660, ils seraient entre 500 et 800 dans la région des Grands Lacs.» Je note la référence du texte RÉCITUS Mets le texte copié entre «guillemets», pour remercier l auteur. Je note la référence de l image RÉCITUS 10

12 7. JE NOTE LES RÉFÉRENCES Pour un livre Nom, prénom. Année de publication. Titre. Maison d édition. Nombre de pages. Exemple : Mash, Robert Terribles dinosaures! Hurtubise. 200 pages. Attention, le titre est en italique! Pour un site Web ou une image tirée d un site Web Nom de l auteur ou nom du site web. Adresse Web Exemple : Dictionnaire visuel. 11

13 Savoir analyser Des questions qu il faut se poser en tout temps o Je comprends ce que je lis? Le texte s adresse à un élève de mon âge? Non? Je trouve une source plus appropriée. o L information est utile pour mon sujet? Non? Je cherche d autres sources. o J ai assez d information? Non? Je cherche d autres sources. o J organise l information à l aide de titres et de sous-titres. 12

14 Savoir utiliser Je remercie les auteurs! o J écris en mes propres mots ce que je lis. o Si je copie l information, je cite les auteurs (merci auteur) en utilisant les guillemets et en ajoutant la référence Exemple «ce n est pas moi qui a écrit ça» (encyclopédie canada. o Je cite aussi les images 13

15 Sources utilisées pour créer ce guide Mottet, Martine. Université Laval Technologie éducative. Site consulté au mois de septembre Processus de recherche. Site consulté au mois de septembre Bonne recherche! 14