Ensembles des UE de la mention Psychologie Clinique, Psychopathologie et Psychologie de la Santé

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1 Ensembles des UE de la mention Psychologie Clinique, Psychopathologie et Psychologie de la Santé SEMESTRE 7 Place UE Libellé UEs ECTS UE 701 : Fondamentaux Vieillissement : Psychopathologie & maladies neurodégénératives Il s agira de présenter les symptomatologies psychologiques (dépression, douleurs, deuil, ), et les maladies neurodégénératives les plus fréquentes au grand âge. Seront présentées les prises en charges psychologiques possibles de ces pathologies. A partir d illustrations cliniques sera démontré l intérêt d une psychologie intégrative en gérontologie. Psychopathologie de l'adulte Il s agira de permettre aux étudiants d avoir une compréhension critique des classifications des troubles psychopathologiques de l adulte et une connaissance des informations principales concernant leurs symptômes, leurs causes et leurs traitements. Seront présentés (a) les classifications des troubles mentaux de l adulte, intérêt, limites et mésusage, les troubles anxieux et dépressifs, (b) les troubles psychotiques, (c) les troubles de la personnalité, (d) les addictions, (e) les spécificités des troubles de l adolescent et du jeune adulte (passages à l acte, addictions, troubles de l image du corps et du comportement alimentaire, personnalité limite). Vol. horaire 7 25 Psychopathologie développementale Dans la perspective de la psychopathologie développementale, les effets réciproques du développement sur l émergence des troubles et des anomalies sur le cours du développement sont envisagés. Les principales pathologies débutant durant l enfance sont : troubles du développement, troubles émotionnels, troubles des conduites, hyperactivité Les comorbidités et les modalités thérapeutiques de chaque trouble seront abordées. Psychologie de la santé En se basant sur les acquis réalisés en L3 et en référence aux différents modèles explicatifs en psychologie de la santé, seront abordés les déterminants psychologiques de la santé et de la maladie comme les traits de personnalité (névrosisme, agréabilité ), les troubles psychologiques (dépression, anxiété) et le stress. Sera ensuite étudié l un des modérateurs de ces déterminants: le coping. L impact sur le bien être subjectif et la qualité de vie de ces déterminants et modérateurs sera

2 finalement présenté. UE 702 : Fondamentaux Choisir une UE parmi la liste proposée en UE 703 : Fondamentaux Vieillissement : Psychopathologie & maladies neurodégénératives 7 25 Psychopathologie de l'adulte Psychopathologie développementale Psychologie de la santé Stratégies de la recherche Cet enseignement se fixe deux objectifs. Le premier consiste à faire découvrir aux étudiants la recherche en psychologie et suivra deux orientations : (i) à appréhender autant la diversité des métiers de la recherche [en complément avec UE stage] que hétérogénéité de celle-ci, et ce à plusieurs niveaux (structures, forme, financement ); (ii) à découvrir, même si le format reste à définir précisément, les recherche en psychologie présentes localement au sein de l université Toulouse Jean Jaurès (e.g. présentation des cinq laboratoires, des équipements ). Le second objectif est centré sur les stratégies de diffusion et de valorisation de la recherche (système des appels à candidatures, méthode de diffusion) ainsi que sur la compréhension des retombées sociétales présentes derrière les enjeux scientifiques. Plasticité cérébrale et adaptation L objectif du cours est 1) d apporter des connaissances théoriques sur les phénomènes de plasticité cérébrale et 2) de présenter quelques techniques d intervention (remédiation cognitive, thérapeutique, hygiène de vie ) visant à renforcer ces phénomènes. Le cours est organisé en trois parties. La première aborde les mécanismes de compensation et de réserves cérébrales à travers l exemple du vieillissement. La deuxième partie présente les mécanismes de réorganisation cérébrale et de récupération fonctionnelle après une lésion (accident vasculaire cérébral, épilepsie, tumeur ) et au cours du développement (dyslexie ). La dernière partie est consacrée au rôle spécifique des différents types de sommeil dans la plasticité cérébrale et la consolidation des souvenirs. Actualités et débats en Psychologie : regards croisés L objectif est de présenter aux étudiants les travaux (articles, modèles/théories) les plus récents en psychologie, dans différents champs de la discipline correspondant aux 5 départements de l UFR. Sous un format qui reste à définir précisément (intervention de plusieurs collègues sur une même séance vs. interventions successives des collègues de différents

3 départements présentation détaillée d un article vs. présentation synthétique de plusieurs articles), l étudiant pourra approfondir une thématique sous des angles différents, développer un regard critique sur les découvertes scientifiques récentes et apprendre à construire des relations entre sousdisciplines de la psychologie. UE 704 UE 705 : Professionnalisation Langage, Pensée, Apprentissages Cette UE est consacrée à l étude du langage, à son origine, à son développement et à son rôle d outil dans les apprentissages. Elle caractérise la communication humaine en comparaison avec la communication animale. Elle décrit le développement de l habilité à comprendre et produire le langage. Elle aborde la question du passage de l oral à l écrit. Elle s attache aux aspects normaux du développement du langage et traite également de certains troubles des apprentissages. Les exemples sont principalement choisis dans le domaine de la lecture-écriture. Ils intègrent les usages des nouveaux supports de la communication: SMS et écrit numérique en messagerie instantanée (ENMI). Architecture cognitive, vieillissement et expertise L expertise est souvent associée à la capacité de produire une performance supérieure, en situation de travail particulièrement. L objectif est d exposer les grandes conceptions de l expertise, comment l architecture cognitive humaine permet d atteindre de hauts niveaux d efficience, et comment elle se transforme avec l avancée en âge. Les étudiants apprendront à faire le lien entre des mécanismes descriptifs de la cognition et les finalités de haut niveau qu ils servent. Formation à la recherche 1 Psychopathologie, psychologie de la santé, psychogérontologie, neuropsychologie et autres troubles neuro-développementaux. Suivi stages : connaissance des métiers & des terrains professionnels Accompagnement de l étudiant dans la recherche et la conduite d un stage de professionnalisation de 200 heures auprès d un psychologue. Elaboration des objectifs du stage en lien avec le projet professionnel. Aide à la recherche de stage (CV, lettre de motivation, entretien de recrutement). Apports sur les contextes socio-institutionnels, les différents champs d intervention des psychologues, les conditions et modes d exercice du métier. Préparation à l expérience du stage sur le terrain avec une reflexion portant sur le fonctionnement psychologique

4 (ressources, points faibles et troubles psychopathologiques) que sur la qualité des interactions avec le milieu. UE 706 : LV ou option LANSAD Ou UE 703 SEMESTRE 8 UE 801 : Mémoire Mémoire 12 UE 802 UE 803 : Epistémologie UE 804 : Evaluation psychologique Formation à la recherche 2 Psychopathologie, psychologie de la santé, psychogérontologie, neuropsychologie et autres troubles neuro-développementaux. Epistémologie en psychopathologie, psychologie de la santé et psychologie gérontologique Les pratiques professionnelles en psychopathologie, en psychologie de la santé et en gérontologie sont sous-tendues par différentes épistémologies (médicale, cognitivocomportementale, analytique, neuropsychologique et systémique). Il s agira dans cette UE de présenter le nécessaire croisement de ces épistémologies mais également leurs limites dans la construction des réalités cliniques, et ce pour une pratique professionnelle éthique. La nécessité d une prise en compte de cette évolution pour étayer les pratiques sera soulignée et la notion d intervention scientifiquement validée sera présentée. Evaluation psychologique et neuropsychologique chez l'enfant & l'adolescent Présentation des outils et des stratégies d évaluations. Echelles, questionnaires et tests d évaluation psychologique et neuropsychologique permettant de caractériser le fonctionnement cognitif et adaptatif des enfants et adolescents atteints de troubles neuro-développementaux. Mise en application des techniques, analyse des éléments obtenus pour la conception du projet individuel. Evaluation neuropsychologique chez l adulte souffrant de pathologies neurologiques ou psychiatriques A partir de l étude de cas pratiques, cet enseignement aborde : (a) le bilan neuropsychologique : ses objectifs diagnostics et thérapeutiques, les conditions préliminaires à sa réalisation ; (b) les tests d évaluation des principales fonctions cognitives chez l adulte souffrant de pathologies neurologiques ou psychiatriques et les apports d analyses quantitatives et qualitatives des données ; (c) les méthodologies d études de cas et d études de groupe. Evaluation neuropsychologique & psychopathologique du

5 sujet âgé A la fois conceptuel et pratique, cet enseignement présente la démarche et les spécificités de l évaluation psychologique chez le sujet âgé. Il s agira de présenter les méthodes et instruments les plus utilisés dans la pratique clinique gérontologique. Dans une première partie, cet enseignement portera sur l évaluation des déficits cognitifs dans le vieillissement normal et pathologique. Dans une seconde partie, seront présentés les principaux outils utilisés pour évaluer les troubles émotionnels rencontrés au cours du vieillissement comme la dépression et l anxiété. Seront également présentées les caractéristiques des évaluations réalisées à domicile et en institution pour personnes âgées dépendantes (EHPAD). Un travail d études de cas sera proposé en petits groupes. Evaluation de la personnalité L objectif est d aborder les différents modes de mesure de la personnalité dite «normale» ainsi que les théories que les soustendent. Seront présentés les tests de personnalité à caractère général (par exemple le «Big Five») et des échelles de personnalité spécifiques comme les échelles d empathie, de capacité de pardon, de gratitude, de résilience, de colère, de propension à se venger, de bien-être et de qualité de vie. UE 805 : Méthodologie Analyses statistiques et analyses des contenus L objectif premier de ce cours est d amener les étudiants à considérer le traitement non paramétrique des variables nominales (qualitatives) par analyse statistique (SPSS, Statistica, R) ainsi que l'analyse de la cohérence des questionnaires et l interprétation du sens des réponses. Du point de vue qualitatif, une analyse sémantique des items constituant des dimensions sera exploitée. Finalement, la similitude et diversité des profils des sujets (analyse par Cluster) sera décrite. Analyse de contenu des entretiens sera choisit en fonction des résultats d analyses typologiques et analyses de variances multiples de la banque de données. Les travaux dirigés explicitent les procédures, la notation, et interprétation de résultats selon les standards APA. Analyses statistiques en psychologie : approfondissements L objectif de cet enseignement est triple : (a) permettre à l étudiant d intégrer et d appliquer l ensemble des statistiques descriptives et inférentielles vues en Licence ; (b) approfondir les techniques d'analyse de données les plus courantes en psychologie et, (c) rendre l étudiant autonome sur le traitement de données, l'amener à savoir choisir, réaliser et interpréter des analyses statistiques variées à partir de matériaux quantitatifs.

6 UE 806 : Professionnalisation Après un rappel des analyses statistiques descriptives (4h), seront enseignées les analyses les plus courantes en psychologie: analyses factorielles exploratoires (8h), régressions (8h), analyses de variance (4h). Les conditions d'application, la procédure de réalisation, l'interprétation et enfin la rédaction et présentation des résultats suivant les normes APA seront enseignées pour chaque type d'analyse. Protocoles à cas unique Présentation des différentes phases du protocole à cas unique: observation du comportement avant le début de la prise en charge permettant d'établir une ligne de base; mesures au cours de la prise en charge; évaluation des changements comportementaux et de leur maintien post prise en charge. Les différentes modalités de présentation de protocole, A-B ou A-B- A-B ou A-B-BC-A seront étudiées de même que les possibilités de traitement statistique des données obtenues. Suivi stages : méthodes & technique à visée professionnelle Confrontation de l expérience du stage de 200 heures avec les savoirs théoriques, méthodologiques et techniques. Analyse des situations pratiques et institutionnelles rencontrées pendant le stage. Partage d expériences et exposés de situations vécues sur le terrain. Mise en commun des informations et des expériences, analyse des situations rencontrées incluant une réflexion éthique et déontologique. Réflexion sur la posture et la pratique du psychologue. Aide à la rédaction d écrits professionnels). Appui à l élaboration du rapport de stage (présentation du contexte institutionnel et du rôle du psychologue, compte rendu d activité du stagiaire, analyse de pratiques et réflexion sur le métier de psychologue). Cette UE traitera (a) de l élaboration d un diagnostic psychologique et/ou psychopathologique et (b) de différentes prises en charge comme les techniques visant à permettre l acceptation d une maladie chronique et invalidante ou d un handicap (accompagnement et soutien), la psychoéducation, les Techniques Comportementales et Cognitives, et la rééducation neuropsychologique. Seront également présentées les modalités d évaluation de l efficacité des pratiques engagées. UE 807 : LV ou option LANSAD Ou UE