Place au jeu libre et actif de l enfant pour son plein développement! Christyne Gauvin Regroupement des CPE de la Montérégie

Transcription

1 Place au jeu libre et actif de l enfant pour son plein développement! Christyne Gauvin Regroupement des CPE de la Montérégie

2 Objectif de cet atelier Reconnaitre la nécessité et les bienfaits du jeu libre pour lui redonner une place de choix dans le quo?dien de l enfant au service de garde éduca?f. Le contenu )endra compte des éléments suivants : Le rôle ac0f de l enfant dans son propre développement Le mouvement, considéré comme un pilier du développement global La valeur du jeu libre et ini0é par l enfant : plaisir d explorer et de découvrir le monde (l enfant apprend par le jeu) et ce, à son rythme, à sa façon (l enfant est unique) avec le sou0en d un adulte a8en0f (importance de l observa?on) Les environnements favorables au jeu ac?f et par conséquent à l acquisi?on de saines habitudes de vie

3 Questions Dans nos milieux «éduca?fs», n avons- nous pas omis de considérer certains essen$els comme le jeu libre et ac?f, ini?é par l enfant, et ce, au quo?dien? la présence d éléments naturels dans son environnement? l accès à des découvertes imprévues? l extérieur tel un lieu d éduca?on? la nécessité pour l enfant de prendre des risques?

4 Atelier en petit groupe style «brainstorming» 5 min. Le jeu libre a) Quelle en est votre défini?on? Ø Inscrivez quelques mots- clés b) Selon vous, pourquoi le jeu libre et ac?f est- il nécessaire pour l enfant? Ø Notez 3 éléments

5 Mise en contexte Les saines habitudes de vie : un plan d ac?on gouvernemental (le PAG) Concerta?on Cadre de référence Gazelle et Po?ron Ce sont les habitudes prises tôt qui influent tout au long de la croissance, puis, dans sa vie d adulte Un mode de vie ac?f dès la pe?te enfance! Un mouvement collec?f : études et recherches, préoccupa?ons et réflexions actuelles concernant la place du jeu libre pour les enfants

6 Redonner de l éclat au jeu libre! Pourquoi? C est celui dans lequel l enfant s engage le plus ac0vement, par?culièrement sur le plan moteur Le jeu libre est nécessairement «ac?f» Il?ent compte des intérêts et des habiletés émergentes des enfants Il permet d acquérir les habiletés motrices rudimentaires et fondamentales sur le plan moteur, entre autres Il favorise les mouvements intermédiaires : un stade à ne pas négliger (principalement dans le jeu libre)

7 Le jeu libre Il permet plusieurs types de jeu L enfant est physiquement ac?f et libre de décider de ce qu il fait avec l espace et les objets Il fait place au plaisir, à la liberté d ac?on, à la joie, aux débordements, à l imprévu, à «l inu?le», aux incer?tudes! Autres bienfaits?

8 Le jeu libre Aussi, il s avère essen?el de se ques?onner actuellement sur le temps accordé au jeu libre dans la vie des enfants et dans un quo?dien en collec?vité nous avons une pente à remonter!

9 Le jeu libre et le développement moteur L enfant acquiert de lui- même les mouvements rudimentaires (se tourner, lever la tête, ramper, se tenir debout) et les habiletés motrices fondamentales (lancer, a^raper, rouler ) ; dans ce8e op0que, la motricité ne s enseigne pas. Le rôle de l adulte : me^re à la disposi?on de l enfant un environnement sécurisant qui sera propice à l explora?on, à l expérimenta?on, avec des défis à sa mesure. h^p://blogue.quebecenforme.org/2012/12/la- motricite- libre- et- le- dre- szanto- feder/

10 Place au mouvement! Le développement moteur a assurément un impact posi0f sur le développement global, la réussite éduca?ve et la persévérance scolaire La période 0-9 ans est charnière dans l acquisi0on d habiletés motrices fondamentales Le jeu à l extérieur Un lieu d éduca0on, propice au jeu libre et ac?f Une complexité et une intensité que l on ne retrouve pas à l intérieur

11 Le mouvement

12 Le jeu libre à l extérieur L extérieur : un lieu d appren0ssage de grande valeur et précieux. Il offre à l enfant des dimensions et des défis progressifs, qui vont s intensifier et lui perme^re de complexifier ses jeux et ses appren?ssages U?liser son corps dans toute sa globalité, son extension, Avoir de l espace vital : un effet relaxant Consolider des habiletés et compétences S?mula?ons sensorielles, développement percep?vo- moteur, système ves?bulaire, etc. Discriminer, mesurer, an?ciper, pensée cri?que et jugement, enrichir sa compréhension du monde. Évaluer le poids, les textures, percevoir les odeurs, lumière, sonorité Les no?ons spa?ales. Le phénomène du «déficit- nature» (Richard LOUV)

13 Qu est- ce que l enfant apprend dehors?

14 La prise de risque c est important... Pourquoi? Développer sa capacité d autoprotec?on Développer une «intelligence motrice» La sécurité se développe dans une liberté d ac?on

15 «Le corps en mouvement» Louis Espinassous : éducateur à l environnement «Dehors, c est le réel!» h^p:// video/x2eceqw_157- louis- le- corps- en- mouvement- 2015_school - Clip- vidéo (7 min.) h^p://reseauecoleetnature.org

16 Des découvertes sensorielles

17 Des habiletés qui s exercent

18 Habiletés qui s exercent dans le jeu libre

19 De la coopération

20 Des projets

21 Le «réel» et l imaginaire!

22 Des abris

23 La lumière et l ombre

24 Prenez quelques minutes pour formulez une ques0on de départ que vous pourriez adresser à une RSG? Dans les milieux familiaux

25 Dans les milieux familiaux Richesse de l environnement extérieur : la cour de la RSG, le parc, le quar?er, la communauté Établir des liens entre l intérieur et l extérieur Offrir des situa?ons d appren?ssage riche en explora?ons et en découvertes où la prise de risque est considérée comme essen?elle au développement de l enfant

26 Dans les milieux familiaux Un impéra?f, un incontournable : réfléchir au rôle de la RSG, à sa posture professionnelle dans le cadre du jeu libre et ac?f Observer ac?vement Présence a^en?ve Disponibilité Accompagner et soutenir Proposer des défis et des ac?vités qui?ennent compte des intérêts et des habiletés émergentes des enfants

27 Dans les milieux familiaux Quelques questions de départ Est- ce que les RSG connaissent et reconnaissent les bienfaits du jeu libre? Quelle est leur aisance avec ce concept? Quelle place fait- on au jeu ac0f - incluant des ac?vités de grande énergie - au cours d une journée dans notre milieu? Au jeu extérieur? Comment faire pour que l extérieur soit intégré au reste de l espace de vie et d appren?ssage?

28 Quelques références Bouger c est naturel. Comprendre les mouvements de l enfant pour mieux le soutenir. (RCPEM) Livre, forma?on et conférence. h^p:// habitudes- vie/projets/bouger- naturel À NOUS DE JOUER! Table pour un mode de vie physiquement ac?f (TMVPA): brochure téléchargeable au : h^p://tmvpa.com/projets/developpement- moteur/ Cadre de référence du projet Espaces «Tant qu il y aura des enfants» : document téléchargeable au h^p:// AQLP_CadreReferenceParc_14Sept2015.pdf Perdus sans la nature : un livre de François Cardinal (aux Édi?ons Québec- Amérique, 2010)

29 Merci de votre participation à cet atelier! Christyne GAUVIN Regroupement des CPE de la Montérégie