Vocabulaire introduit : Pas de vocabulaire nouveau, réemploi de mots déjà connus.

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Germain Cloutier
il y a 7 ans
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1 Langue : arabe Niveau : CE2 Titre de la séquence : Ma famille Séance n 5 : Récapitulation, évaluation. Durée de la séance : 45 mn Rituel de classe : voir fiche «rituel de classe» Apprentissages et activités de la séquence : Création d un par groupes de deux. Jeu de questions réponses. Jeu des familles Chanson. Lecture-écriture : En fonction des acquis en lecture, aborder un ou plusieurs des points suivants : la chadda, l article, la tâ marboûta. Pré-requis : Savoir se présenter, présenter quelqu un, interroger sur l identité d une personne. Savoir interroger sur la nature d un objet. Savoir demander et donner l âge de quelqu un. Connaître le sens du geste dans l acte d écriture en arabe. Savoir repérer un mot globalement, des éléments graphiques et les décrire : en particulier les points, leur organisation, leur place Contenus culturels abordés : La famille élargie Chanson Vocabulaire introduit : Pas de vocabulaire nouveau, réemploi de mots déjà connus. Phonologie : Révision, évaluation. Supports : Sources : voir sur PrimLangues les références indiquées pour la séquence concernée. Figurines et cartes-images représentant des personnages et des photos de la famille proches de ceux utilisés au cours de la séance précédente (voir PrimLangues) mais légèrement différents : enfants, divers personnages de l âge des parents : photo de mariage, de bébé, une maman et son jeune enfant, etc 1

2 Matériel : Tableau, figurines et cartes évoquées ci dessus. Pour chaque enfant : deux cartes vierges réalisées à partir de papier rigide genre bristol (voir PrimLangues, séance n 1) Organisation spatiale de la classe : Favorisant l écoute et la communication : en demicercle, en amphithéâtre ; les enfants doivent pouvoir voir le tableau, écrire et se mettre rapidement par deux.. Prolongements possibles : A l issue des cinq séances de la séquence : réaliser des jeux de sept familles ; faire son arbre généalogique ; décrire une scène familiale à partir d une photo, d une image ; la fête des mères ; autres fêtes familiales : voir documents authentiques et didactiques. Pistes de travail interdisciplinaire : éducation artistique (travail de calligraphie pour la fête des mères par exemple), activités manuelles : jeux de sept familles. Ouverture internationale : Les fêtes traditionnelles et familiales dans le monde arabe. La famille élargie dans le monde arabe. Règle d or : Garder en mémoire les multiples façons d évaluer les acquis et le travail des élèves. Durée Mise en oeuvre 5 à 10 Ouverture mn et mise en place de la séance : rituel de classe 5 mn Reprise de la chanson... Prise de parole de Prise de parole et l enseignant activités des élèves Salutations, chanson : ou tout autre rituel. Appel, date, météo, couleurs, distribution des cahiers Chante une fois la chanson Demande aux élèves de chanter avec lui Demande : Evalue les élèves qui chantent :.. Ecoutent Chantent avec le maître Chantent seuls s ils le désirent S ils ont réussi, prennent la feuille de la chanson, la collent sur leur Documentss associés PrimLangues : «Consignes pour la classe : Rituel de classe» pédagogique» Fiche :l évaluation 2

3 10 mn Lecture / Ecriture :. cahier et y dessinent le «rond vert», signe de réussite.... Ne donne le rond de Sinon écoutent et couleur qu aux élèves tentent leur chance réussissant parfaitement à la séance au cours des premières suivante. séances d évaluation. Par la suite, le maître peut Il va de soi que demander à tous les tous les enfants élèves de chanter et doivent pouvoir utiliser aussi le «rond coller la feuille en orange» (travail deux ou trois partiellement réussi). Il séquences aide les enfants en difficulté et, si l exercice est trop difficile pour certains, peut ne pas les évaluer pour ce travail. Demande à un élève les cartes de ses grandparents et les fixe au tableau. Répondent : Demande :... /... / Ecrit au tableau et demande aux élèves de dire, de montrer : Vérifie et mesure ce que Verbalisent : les élèves ont retenu de De droite à l écriture des mots gauche! Dans ce sens! lors de la sance n 2. Comme ça! Confirme, corrige en traçant les mots Attire l attention des dans l espace. enfants sur le nombre, la place, l organisation des points En fonction des Demande aux élèves acquis les réponses d observer les mots, plus ou moins demande en français : élaborées sur la Que remarquez-vous? chadda, l article, la qui permet ici de mettre le mot Reprend les remarques au féminin des élèves sans chercher à et qui est le seul tout systématiser de façon élément qui permet pédagogique» Fiche : Graphisme- écriture 3

4 exhaustive Vérifie et évalue leurs connaissances et leurs acquis de distinguer les deux mots Ecriture individuelle sur les cartes 10 mn Jeu des familles 10 mn Création d un par deux à partir des figurines et des cartesimages Circule parmi les enfants, contrôle et évalue la correction du tracé Circule parmi les groupes, vérifie et évalue la correction des énoncés, corrige Fixe les figurines et les cartes-images au tableau. Demande aux élèves de se mettre par deux et, en s aidant de ce qu ils ont appris et des s précédents, d inventer un qu ils présenteront à l ensemble de la classe. Circule parmi les groupes, aide, corrige, évalue les acquis. Chaque enfant écrit les mots : sur ses cartes Les enfants jouent par deux selon les modalités décrites dans la séance n 3 Inventent un PrimLangues : «Ressources/activités : le jeu des familles» Ecoute A l issue de la prestation, vérifie que tous les enfants ont compris, demande aux acteurs et aux spectateurs de corriger les erreurs éventuelles Chaque groupe présente son à la classe au cours des deux ou trois séances suivantes. Les autres enfants écoutent et demandent au acteurs de répéter ou d expliquer ce qu ils n ont pas compris. Les enfants notent sur leur cahier le rond de couleur obtenu, sur une page de leur cahier portant la mention de la date, le titre : «Notre» et sur laquelle ils pédagogique» Fiche :l évaluation 4

5 5 mn Clôture de la séance : Rituel de classe Salutations, chanson : ou tout autre rituel. auront représenté par un dessin leur 5

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