Technique d'expression 1 UE 17 OPTION : Autre(s) enseignant(s) de l UE : Francesca Scarito

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1 Technique d'expression 1 UE 17 CATEGORIE : "Choisissez un élément" SECTION : Pédagogique OPTION : Année : Acronyme : NPU23AE Langue(s) d enseignement : Français Coordonnées du service : HELdB -ISPE Tél : +32 (0) ,Fax : + 32 (0) Mail : acopin@ispe.held.be info@ispe.heldb.be Enseignant responsable : Eve Jacobs evejacobs@gmail.com Autre(s) enseignant(s) de l UE : Francesca Scarito scarito.f@gmail.com Frédérique Rogge _ frederiquerogge@hotmail.com Nombre d'heures : 90h Nombre de crédits : 4 Niveau du cycle : Bloc 2 Période : Q1 et 2 Cadre européen de certification : Niveau 6 Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l étudiant : Obligatoire Contribution de l UE au profil d enseignement du programme : Au terme de sa formation, le bachelier sera capable de : UE - /1

2 Liste des UE prérequises et corequises : Pré requises : Néant Année académique Corequises : Néant Autres connaissances ou compétences prérequises : Néant Description des objectifs et des contenus de l UE : AA1 : Education corporelle et psychomotricité - NP23AEECP Objectifs : - Déterminer l importance de la psychomotricité dans le concept de la pédagogie globale - Etre capable de développer des stratégies d enseignement - Etre capable d élaborer des activités pratiques - Contenus : - Psychomotricité générale et sa méthodologie - Schéma corporel et ses différentes étapes AA2 : Education musicale - NP23AEEM Objectifs : - Etre capable de développer des stratégies d enseignement - Etre capable d élaborer des activités pratiques - Prendre conscience de l importance de l éducation musicale dans le développement de la personne - Développer l expression vocale et rythmique - Découvrir le monde sonore sous tous ses aspects - Affiner la perception auditive - Elargir la culture musicale et développer l esprit critique par rapport à toutes les formes d art, de toutes les époques, y compris l époque contemporain - Développer sa personnalité et sa confiance en soi - Sélectionner dans une boite à outil l'activité appropriée à un apprentissage. Contenu : - Pratique vocale, relaxation, respiration - Pratique auditive - Pratique rythmique, pulsation, rythmes élémentaires, tempo - Pratique d expression et de créativité - Constitution d un répertoire vocal approprié au métier d instituteur - Constitution de jeux musicaux (pulsation, rythme, tempo) - Notion des paramètres du son - Auditions actives et diverses menant à l approche des instruments, compositeurs, époques et rythmes différents - Travail de recherche d'activités adaptées aux enfants de primaire. UE - /2

3 AA3 : Education plastique - NP23AEEP Objectifs : - Par une alternance de moments de regard et d analyse, de production artistique individuelle ou collective, et d évaluation formative : - Eveiller le regard, le sens de l observation - Développement de l imagination et de la créativité - Apprendre à «lire» un dessin, une image - Relier compétences artistiques et transversales - S éveiller au monde et à soi - Etre capable d intégrer des leçons d éducation plastique dans la formation générale à l école primaire Contenu : Agir, exprimer, transférer, créer dans le domaine plastique Mode d expression en 2 ou 3 dimensions. Initiation culturelle : Affiner ses connaissances artistiques (20ème et 21ème siècle). Créer des séquences pédagogiques en art plastique. L initiation à la présentation des travaux, à l art de la mise en valeur et à la présentation d exposition. Activités et méthodes d apprentissage et d enseignement : AA1 : Cours magistraux, cours pratiques, travaux personnels et de groupe, recherches ou création d outils. AA2 : Cours magistraux, cours pratiques, travaux personnels et de groupe, recherches ou création d outils. AA3 : Cours magistraux, cours pratiques, travaux personnels et de groupe, recherches ou création d outils. Mode d évaluation et de pondération par activité au sein de l UE : Janvier Juin * Deuxième session Cours concernés H Pon d. Eval Continue Travaux pratiques Oral Eval Continue Travaux pratiques Ecrit Oral NR Travaux pratiques Ecrit AA1 AA2 AA3 30 1/3 15% 35% 35% 50% x x 30 1/3 30% 30% 20% 20% x 30 1/3 100% 100% X NR = Note reportée Informations sur le mode d évaluation : S'il n'y a pas d'échec, la note finale de l'ue est la moyenne des deux AA. UE - /3

4 Année académique En cas d'échec dans l'une des trois AA, la note de l'ue sera la note la plus basse obtenue. La participation active au cours nécessite 100% de présence obligatoire. La remise de travaux écrit ou présentation orale seul ou en groupe peut être programmée tout au long des deux quadrimestres. Justifier la NR en 2de session : Etant donné le caractère pratique des AA, aucune seconde session ne sera autorisée pour les AA 2 et 3. Informations complémentaires : Les présences à la semaine de séminaires s'inscrivent dans le cadre du cours d'éducation plastique et musicale. Elles seront comptabilisées dans la note de présence et de participation. Un retour, une analyse de cette semaine peut être demandé et évalué sous n'importe quelle forme. Acquis d apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l UE : À l issue du cours de «AA1», l étudiant est capable de : - Construire des séquences de psychomotricité. À l issue du cours de «AA2», l étudiant est capable de : - Comprendre de l importance de l éducation musicale dans le développement et l'épanouissement de chacun. - Se constituer un répertoire musical et vocal approprié aux différents types de publics rencontrés en stage. - Faire preuve de créativité et d'imagination afin de créer des œuvres musicales uniques. - Se constituer une boite à outil adaptée aux enfants, appropriées aux apprentissages et à la vie sociale de la classe. - Connaître les notions de pulsation, rythme, tempo, paramètre du son, relaxation, respiration, les différents instruments, compositeurs, époques et structures musicales élémentaires. À l issue du cours de «AA3», l étudiant est capable de : - L étudiant sera capable de reconnaître les différents courants artistiques qui se sont succédé et d exploiter leurs œuvres à bon escient dans des séquences didactiques.gc UE - /4

5 - L étudiant sera capable participer activement à l introduction de la culture à l école et la familiarisation des élèves à l art sous toutes ses formes, notamment à travers un partenariat avec un artiste. - L étudiant sera capable d organiser une visite culturelle. Description des sources, des références et des supports (indiquer ceux obligatoires et ceux suggérés) : AA1 : Education corporelle et psychomotricité STAES L. et DE LIEVRE B., La psychomotricité au service de l enfant, de l adolescent et de l adulte, Bruxelles, De Boeck, 2012 AA2 : Education musicale Musique, musicothérapie et développement de l enfant - Guylaine Vaillantcourt - CHU Sainte Justine Quebec jeux musicaux - Ger Storms - Ed Van De Velde 2008 Le jardin des sons - Agnès Matthys - Ed Van De Velde 2006 Sur la voie du rythme, Olivier Bertrand, Ed Fuseau, 2006 Sérénade pour un cerveau musicien, Pierre Lemarquis, Ed Odile Jacobs, 2009 L enfant et les moyens d expression sonore, Anne Bustarret, Ed Ouvrières, St Amant 1985 L oreille tendre, Anne Bustarret, Enfance Heureuse, Paris 1998 AA3 : Education plastique: Obligatoires: Magazine DADA (mensuel d art expliqué aux enfants). Par thème ou sur un artiste. Suggérés L art pour comprendre le monde - Acte Sud junior 2003 Les arts plastiques à l école Tome 2-80 fiches d activités du CP au CM2 Serge Paolorsi Alain Saey - Ed Retz 2004 Les arts plastiques à l école - 73 fiches d activités du CP au CM2 Serge Paolorsi Alain Saey - Ed Retz 2004 GUITTON Michèle : Arts visuels et portraits - CRDP de Poitou-Charentes, 2005 MORIN Nicole : L autre et art interactions arts plastiques et histoire, géographie, éducation à la citoyenneté de la maternelle au lycée Éditeur : CRDP de Poitou- Charentes L écriture, mémoire des hommes. Découvertes Gallimard 1987 UE - /5

6 Langage de signes ; l écriture et son double Georges Jean - Découvertes Gallimard 1989 La petite fabrique de l image - J-C. Fozza, A-M Garat, F Parfait Magnard 2003 UE - /6