Un parcours artistique. Activité 1 : Un art québécois : la sculpture sur glace

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1 Un parcours artistique ~CAHIER DE L ÉLÈVE~ Activité 1 : Un art québécois : la sculpture sur glace L enseignant te présentera deux courts vidéos sur l art québécois. Observe la fiche de visionnement qui suit. Après une première écoute de la vidéo, tu auras quelques minutes pour y répondre. Observe attentivement la vidéo Vidéo 1 : Les artistes utilisent de la pour sculpter. Cette est transportée par. L artiste la place à l endroit désiré en la à l aide d une souffleuse (en français québécois : Chasse-neige qui aspire la neige et qui la recrache par un canon orienté vers le haut et le côté). Les vêtements des artistes sont appropriés pour un temps. Que voit-on autour d eux? Une de pierre et la forêt. Quel animal ont-ils sculpté? Vidéo 2 : L artiste a une blanche comme le Père Noël. L artiste porte un vêtement typiquement québécois. Il est et noir. On y voit un motif alignant des. Sur la tête, il porte un. L artiste nous présente trois de ses outils Dessine-les :

2 Que remarques-tu dans l environnement de l artiste? Selon toi, qu est-ce l artiste est en train de sculpter? Après une deuxième et dernière écoute, rejoins un petit groupe de camarades et discutez ensemble des éléments suivants : Quels éléments visuels reviennent souvent à l écran? Quelle forme d art ces artistes pratiquent-ils? Quelle est la saison où ils pratiquent cet art? Est-ce qu il pourrait y avoir un art tel que celui-ci au Brésil? Quelle pratique artistique brésilienne lui ressemble le plus? Vous avez la chance de partager vos réflexions avec la classe Allez-y!

3 Activité 2 : À la rencontre de deux peintres de Charlevoix, au Québec Deux peintres québécois ayant des styles différents te seront présentés. L enseignant te montrera deux œuvres. Auparavant, comme tu devras repérer certains éléments sur ces oeuvres et les décrire en te servant de groupes du nom (ou GN), il te sera utile de comprendre le fonctionnement du groupe nominal. ~ Sur ton ipad, ou en groupe avec l ipad de l enseignant, exerce tes connaissances avec l application «Français lite-la base du français», en complétant les exercices sur le nom et l adjectif. Au travail! Maintenant, observe bien les œuvres que te propose l enseignant. Attention! Tu auras quelques minutes pour observer chaque œuvre et tu devras ensuite répondre aux questions suivantes avec un camarade de classe. Trouve ton coéquipier et concentrez-vous sur les caractéristiques de l œuvre. Pistes de réflexion : Que représente l image? Comment le lieu est-il représenté? Quelle est la situation? Comment est-elle représentée? Quels objets ou éléments semblent importants dans l image? Crois-tu que ces éléments ou objets sont importants pour l artiste qui a choisi de les peindre? Pourquoi? Comment sont les couleurs? Sont-elles douces, contrastées, intenses?

4 Quelle émotion ressens-tu en voyant cette image? Comment crois-tu que l artiste se sentait en peignant cette image? Vous avez de bonnes pistes de réflexions? Présentez votre réflexion à la classe en pointant les éléments de l œuvre projetée sur l écran. Activité 3 : Réflexion personnelle et création Tu devras créer une carte postale destinée à un correspondant québécois et l invitant à venir te visiter au Brésil. Dans cette invitation, tu devras lui présenter ton milieu. Pour ce faire, tu créeras d abord l image au recto de la carte. Afin de t inspirer pour la réalisation de l œuvre, réponds aux questions suivantes, qui te donnent des pistes de création : Cette image doit te représenter et montrer à ton destinataire un aspect de toi dont tu es fier : Si tu devais présenter ton pays/ta ville à un ami du Québec en une image, que représenterait-elle? Quel paysage y verrait-on? Quelle émotion/atmosphère veux-tu exprimer dans ta carte? La fête, la joie, le calme, la tendresse, l amitié, etc. Tu dois utiliser des couleurs et des objets qui sont liés à cette atmosphère. Préfères-tu la nuit ou le jour? Les tons et la lumière doivent le montrer. Choisis cinq objets/éléments qui sont importants pour toi et insère-les dans ton œuvre. Écris les mots sous forme de GN (avec adjectifs et compléments du nom) correspondant à chaque objet/élément. Par exemple : 1. Un vieil arbre 2. Une maison rouge 3. Des fleurs jaunes 4. Un soleil flamboyant

5 5. Un terrain de soccer Tu as répondu aux questions? Tu te sens prêt à commencer la création? Tu pourras créer ton œuvre à l ordinateur ou sur le ipad avec le logiciel de dessin gratuit «Paint.net». * Tout d abord, à partir de tes réponses aux questions précédentes, tu devras te créer une banque d images trouvées sur le site 1. Recherche les GN sur le moteur de recherche d images. 2. Après avoir sélectionné les images, recadre-les afin de garder seulement la partie de l image intéressante pour ton œuvre. 3. Sur «Paint.net», fais un montage de tes images. Attention, comme c est une carte postale, ton montage doit être de forme rectangulaire. Les images peuvent se superposer légèrement, mais il ne doit pas y avoir d espaces blancs dans l image. 4. Tu peux ensuite ajouter des éléments de dessin sur le montage afin de le personnaliser. * Si tu n as pas la possibilité d utiliser le matériel informatique, tu peux alors faire un montage papier sur un carton, en découpant les images dans d anciennes revues apportées par le groupe et l enseignante. Activité 4 : Rédaction de la carte Il manque toujours un petit quelque chose à ta carte postale : le message. Écris un petit mot à ton correspondant au bas/endos de la carte. Tu peux t aider du lexique fourni par l enseignant. Dans ce petit mot, tu devras : saluer ton correspondant; lui expliquer le but de ton envoi (l invitation au Brésil); lui expliquer ce tu as représenté sur le recto de la carte; lui suggérer deux ou trois éléments à mettre dans ta valise; lui expliquer comment te contacter; lui souhaiter la bienvenue.

6 Fais d abord un brouillon de ton texte et fais-le corriger par l enseignante! Enfin, tu peux écrire ton petit mot au bas de ton collage (si le collage est toujours à l ordinateur) ou à l endos de ta carte si celle-ci a été imprimée ou faite à la main. Activité 5 : Jeu de devinettes-création Un petit jeu de devinette pour mieux connaître tes camarades de classe. L enseignant invite chaque élève de la classe à créer trois devinettes destinées au groupe. Ces devinettes porteront sur le contenu de la carte postale de chaque élève et ses éléments importants. 1. Choisis trois des cinq éléments importants de ton œuvre. 2. Pour chacun des trois éléments, crée sur «Paint. Net» un carré blanc (déplaçable) qui cachera l élément. 3. Sur ce carré, écris trois indices sous forme de GN qui aideront le groupe à deviner l élément se cachant sous le carton. 4. Envoie ton œuvre ainsi cachée par les trois carrés par courriel à l enseignant ou photographie-la avec l ipad de l enseignant. Ton jeu est prêt? Jouons! À tour de rôle, les élèves iront à l avant de la classe. C est à ton tour? 1. Ton œuvre doit être affichée à l aide du projecteur. 1- Lis d abord le message de ta carte postale à la classe. Tu dois bien articuler et lire lentement pour permettre au groupe de comprendre ton message. 2- Ensuite, lis les indices sur chaque carré blanc. Le groupe tentera de deviner les éléments cachés qui te représentent!

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