Ateliers d art-thérapie. En milieux scolaires et structures spécialisées pour enfants.

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1 Association, loi «Arc en Ciel en Soit» MURET Mathilde DELAVENNE / Ateliers d art-thérapie. En milieux scolaires et structures spécialisées pour enfants. «Artiste et art-thérapeute depuis 2006, j ai le souhait d initier les enfants à la créativité, de valoriser leur potentiel, ouvrir une espace où il est possible de faire émerger sa personnalité et vivre avec ses émotions. Apprendre à les peindre, à les apercevoir! L art permet aux enfants de s exprimer et d appréhender le monde avec plus de confiance. L association «Arc en Ciel en Soit» a pour but de promouvoir l art-thérapie notamment auprès du jeune public.» Mathilde Delavenne, présidente de l association «Arc en Ciel en Soit», MURET.

2 Les ateliers créatifs et bien être Ceux sont des séances créatives à visée thérapeutique. Prenant en considération le stade de développement de l enfant, son âge et son environnement. La méthodologie employée est fondée sur les techniques et protocoles de l art-thérapie ainsi que de la relaxation corporelle. Comment? - Les moyens d expressions utilisés dans les ateliers sont : Le dessin, la peinture, le collage, le modelage, l écriture et la danse. - Le protocole utilisé dans les ateliers est : Un temps de relaxation où les enfants sont amenés, guidés vers leurs ressentis, à capter les émotions qu ils traversent, des sensations dans leurs corps. A poser des images, des mots, créer des associations. - A partir de ces «matériaux» qui sont verbalisés sur un temps d échange, une thématique est lancée et l enfant peux alors s orienter vers une production «création plastique» : en peinture, dessin, collage argile où la danse. - L enfant va alors exprimer, traduire, raconter son état d être à partir de son propre potentiel créatif. Les enjeux de l art-thérapie pour les enfants L enfant développe une écoute active et bienveillante visà-vis de lui-même mais aussi envers son entourage, sa concentration s améliore, il est moins stressé et prend du recul pour mieux intégrer toutes les expériences vécues au long de sa journée. Les séances d art-thérapie favorise la créativité de l enfant, il apprend à mieux se connaître, il développe une certaine autonomie. A travers les gestes du faire (actes de peindre, écrire, coller, répondre à une consigne, s organiser, mettre en place des idées ), et les rituels qui se répètent au fil des ateliers on nourrit sa confiance et sa personnalité.

3 Le groupe constitué représente aussi une une part importante dans le processus des séances d art-thérapie, on y apprend à écouter l autre, à développer un regard bienveillant et constructif, c est pour cela qu il est impératif que l enfant soit présent sur une durée définie dans le temps et non de manière exhaustive. Le jeu, le plaisir, la bienveillance sont les piliers de ces ateliers! Quel public? Enfants de 3 à 11 ans Maternelle et Primaire Et enfants en cycle spécialisé (autismes, handicaps ) Fréquence? 2 fois par semaine à raison de 1h00 pour les enfants de la Maternelle et du Primaire sur les temps de TAE en CLAE. Prix et horaires de la prestation : 1h de temps travaillé / 2 h de préparation = 30 Au-delà de 7 enfants par groupe = 35 Matériel : Matériel à fournir par l établissement Ou 15 supplémentaire par enfants. Matériel plastique (voir liste ci-jointe) + tapis de relaxation (coussins ou tapis mousse)

4 Les thèmes proposés : Marionnettes, masques, maquillage et clown 2 à 11 ans Miroir, miroir, dis-moi qui je suis? Atelier d art-thérapie avec créations de masque, marionnettes, cartons, argiles, peintures et collages. Ces techniques donnent une «voix» à toutes les figures de l inconscient. La manipulation de marionnettes dévoile le refoulé en lui donnant la parole, le masque favorise la levée des inhibitions et des défenses, le maquillage confronte avec ses fantasmes et le clown encourage à jouer avec ses vulnérabilités. Danse et conte (Eveil Corporel) 3 à 5 ans Danse-moi une histoire! Atelier danse mouvement thérapie autour d un conte, fable («Les trois plumes», «Les musiciens de Brême» de Grimm, «Le singe et le chat» de Jean de la Fontaine.) Mettant en jeu le corps et l imaginaire de l enfant. La danse figure symboliquement nos contradictions et renforce l unité psycho-corporelle. Le conte lu, mimé ou inventé exorcise angoisses, deuils, peurs et frustrations. L enfant explore ses mouvements, sa coordination, sa capacité à se déplacer dans l espace, à vivre en cohésion avec son corps. Affirmer son identité et observer celle des autres, à y répondre, avec ses possibilités et ses limites A la découverte des sons et de la matière 3 à 5 ans Modelage (terre, argile, matière) et écoute musicale. Un atelier d éveil sensoriel qui active les sens et les perceptions permettant à l enfant de développer ses capacités naturelles. Chaque séance, l enfant découvre de nouveaux sons (comptine, chant, musique instrumentale, bruit de la nature, des oiseaux ) à partir de cette écoute active les enfants sont invités à utiliser la terre, à prendre contact avec différentes matières (eau, plumes, boutons, graines ) et fabriquer formes, personnages, animaux. Ces séances favorisent : L écoute, la reformulation, la mémoire, la visualisation, la motricité fine, l ouïe, le toucher, la créativité

5 Sculpture, modelage - 6 à 11 ans La sculpture ça «conte» Atelier de sculpture et modelage ou sont appris les techniques de terre, plâtre, papier mâché, fil de fer dans divers situations (intérieur/extérieur) autour du conte (adaptation, mise en scène, décors et personnages. Relaxation et créations 3 à 11 ans Regards Atelier d art thérapie avec peintures, feutres, pastels sèches et grasses. Après un temps de relaxation, l enfant est invité à fermer les yeux à écouter sa respiration, le bruit environnant La consigne est ensuite lancée : Créer une peinture avec pour thématique «Regards». Ici, l œuvre est faite de traces concrètes. En le «métaphorisant» par la peinture, le modelage, le collage, elle permet une distanciation objective puis une prise de conscience.

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