PROGRESSION GRAMMAIRE

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1 PROGRESSION GRAMMAIRE GRAMMAIRE Les phrases verbales Distinguer la phrase verbale et la phrase non syntaxiques fondamentales et non verbales verbale. Connaître la ponctuation Les types et les formes de phrases Les phrases simples et complexes Les propositions indépendantes La coordination et la juxtaposition La proposition principale et la proposition subordonnée La voix active et la voix passive Le verbe et son sujet Les compléments d objet Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées. Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d objet), et compléments circonstanciels (manipulations). Connaître la ponctuation. Connaître les structures syntaxiques fondamentales Connaître les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes). Connaître les structures syntaxiques fondamentales. Connaître la nature des mots et leur fonction. Connaître la nature des mots et leur fonction. Connaître les types de phrases. Connaître les formes de phrases. Identifier une phrase (majuscules, ponctuation finale, sens). Retrouver les verbes conjugués et leur sujet. Construire des phrases complexes. Distinguer phrase et proposition. Identifier les propositions indépendantes. Repérer le lien entre les propositions indépendantes. Identifier la proposition principale et ses subordonnées. Relier les propositions entre elles. Compléter une proposition principale avec une subordonnée. Distinguer les phrases actives et les phrases passives. Construire une phrase passive à partir d une phrase active. Identifier et utiliser le verbe. Identifier le sujet. Remplacer le GN sujet par un pronom personnel. Inverser le sujet. Identifier et utiliser le COD, le COI et le COS.

2 GRAMMAIRE Les compléments Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d objet), et compléments circonstanciels circonstanciels (manipulations). Le groupe nominal Les déterminants Les pronoms personnels Les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs Les pronoms indéfinis, interrogatifs et relatifs L adjectif qualificatif Les degrés de l adjectif Comprendre la notion de groupe nominal : l adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues. Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l article défini. Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs. Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues. Reconnaître et utiliser les degrés de l adjectif et de l adverbe (comparatif, superlatif). Connaître les structures syntaxiques fondamentales. Connaître la nature des mots et leur fonction. Enrichir une phrase. Distinguer différentes circonstances. Identifier le groupe nominal dans une phrase. Savoir que le GN est toujours composé d un noyau. Compléter un GN avec un adjectif, un complément du nom ou une proposition subordonnée relative. Identifier le déterminant. Distinguer et utiliser les articles. Distinguer et utiliser les autres déterminants. Identifier et utiliser les pronoms personnels sujets. Distinguer le pronom personnel de l article. Utiliser les pronoms personnels compléments. Employer les pronoms personnels. Identifier les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs. Utiliser les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs. Identifier et utiliser les pronoms interrogatifs. Identifier et utiliser les pronoms indéfinis. Identifier et utiliser les pronoms relatifs. Identifier l adjectif qualificatif. Identifier et utiliser l adjectif épithète et l adjectif attribut du sujet. Découverte de l adjectif qualificatif comparatif. Découverte de l adjectif qualificatif superlatif.

3 GRAMMAIRE L attribut du sujet Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues. Connaître la nature des mots et leur fonction. La proposition subordonnée relative Le complément du nom Les adverbes Les prépositions et les conjonctions La forme pronominale Nature et fonction Comprendre la notion de groupe nominal : l adjectif qualificatif épithète, le complément du nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. Comprendre la notion de groupe nominal : l adjectif qualificatif épithète, le complément du nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence. Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps). Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps). Connaître les structures Connaître les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes). Connaître la nature des mots et leur fonction. Connaître les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes). Connaître la conjugaison des verbes. Connaître les principales règles d orthographe grammaticale. Connaître la nature des mots et leur fonction. Reconnaître et identifier l attribut du sujet. Identifier et utiliser la proposition subordonnée relative. Identifier le complément du nom. Utiliser le complément du nom. Comprendre que le complément du nom est un mot ou groupe de mots qui complète le nom. Identifier et classer les adverbes. Différencier adverbe et adjectif. Utiliser les adverbes. Former les adverbes en -ment et en -amment,- emment. Utiliser des prépositions. Identifier le rôle des prépositions. Identifier les conjonctions. Utiliser les conjonctions. Reconnaître les verbes à la forme pronominale. Conjuguer les verbes à la forme pronominale. Identifier les classes grammaticales. Distinguer des natures différentes. Identifier les fonctions. Distinguer des fonctions différentes.

4 PROGRESSION CONJUGAISON CONJUGAISON Péri ode Titre Programmes Socle commun Objectifs Connaître la conjugaison Comprendre la notion d antériorité d un fait passé des verbes. Identifier le moment de l action. Passé présent futur par rapport à un fait présent. Connaître le système des Utiliser les indicateurs de temps. temps et des modes. L infinitif et les trois groupes de verbes Conjuguer un verbe L antériorité Le présent du 1er et du 2e groupe ; verbes particuliers du 1er groupe Le présent de : 3e groupe ; avoir et être L imparfait de Le passé simple de La concordance des temps : imparfait et passé simple Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Comprendre la notion d antériorité relative d un fait passé par rapport à un autre. Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Connaître la conjugaison des verbes. Reconnaître l infinitif. Identifier le groupe d un verbe à l infinitif. Indiquer l infinitif d un verbe conjugué et le classer dans un groupe. Identifier le radical et la terminaison. Reconnaître le mode et le temps des verbes conjugués. Distinguer les temps simples des temps composés. Identifier la chronologie d événements. Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent. Conjuguer les verbes du 2e groupe au présent. Conjuguer les verbes en -cer, -ger, -yer, -eler, - eter. Conjuguer les verbes en -ier, -uer, -ouer. Identifier et conjuguer les verbes du 3e groupe. Distinguer le verbe de l auxiliaire. Conjuguer avoir et être au présent. Connaître les valeurs de l imparfait. Identifier les verbes conjugués à l imparfait. Conjuguer les verbes à l imparfait. Reconnaître le passé simple. Savoir conjuguer les verbes des trois groupes au passé simple, ainsi qu avoir et être. Comprendre le rôle de l imparfait. Comprendre le rôle du passé simple. Utiliser les temps du récit.

5 CONJUGAISON Péri ode Titre Programmes Socle commun Objectifs Le futur simple de Le passé composé de Le plus-que-parfait de Le futur antérieur de Le présent du conditionnel Le présent de l impératif Le participe passé et le participe présent Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Connaître la règle de l accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d objet direct posé après le verbe). Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu à futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Connaître la conjugaison des verbes. Identifier les verbes conjugués au futur simple. Connaître les valeurs du futur simple et connaître le futur proche. Conjuguer les verbes des trois groupes au futur simple de. Conjuguer les auxiliaires au futur simple. Identifier les verbes au passé composé. Conjuguer les verbes au passé composé. Accorder le participe passé. Identifier les verbes aux temps composés. Identifier et conjuguer les verbes au plus-queparfait. Identifier les verbes au futur antérieur. Conjuguer les verbes au futur antérieur. Identifier le présent du conditionnel. Conjuguer les verbes au présent du conditionnel. Distinguer futur et présent du conditionnel. Identifier le présent de l impératif. Conjuguer les verbes au présent de l impératif. Identifier le participe passé et le participe présent. Former le participe passé et le participe présent. Distinguer participe présent et adjectif. Utiliser le participe présent.

6 PROGRESSION ORTHOGRAPHE ORTHOGRAPHE Pério de Titre Programmes Socle commun Objectifs Les homophones on est a sont Les homophones ces ce c est ou sans Les homophones Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n, d on/dont/ donc, quel(s)/quelle(s)/qu elle(s), sans/s en. Connaître les homophones de on est a sont. Connaître les homophones de ces ce c est ou sans. Connaître les homophones de mes la quel mes la quel dont dont. Écrire leur et leurs La distinction entre leur et leurs est en cours Distinguer leur et leurs. d acquisition en fin de cycle. Écrire leur et leurs. Écrire correctement (doublement de la Les mots commençant consonne) le début des mots commençant par Écrire les mots commençant par ac-, af-, ap-, par ac-, af-, ap-, ef-, of- ap-, ef-, of-. ac-, af-, ef- et of-. Les noms en -ée, -té, -tié Les lettres finales muettes Le féminin des noms Le pluriel des noms L accord de l adjectif qualificatif Les adjectifs de couleur Les accords dans le groupe nominal Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié. Les élèves devront connaître les principales règles d orthographe lexicale et grammaticale (mots invariables, règles d accord, orthographe des formes verbales et des pluriels). Écrire correctement les noms en -ée, -té, -tié. Identifier et trouver les lettres finales muettes. Écrire les lettres finales muettes. C est une notion délicate, qui est régulièrement abordée depuis le CP, sous diverses formes. Nous nous y arrêtons ici pour faire émerger les règles précises. Écrire le pluriel des noms. Écrire le pluriel des noms en -ou et -al / en - eau, -au, -eu / en -ail. Écrire le pluriel des noms composés. Identifier le genre et le nombre. Identifier le nom. Accorder l adjectif qualificatif. Connaître les adjectifs de couleur invariables. Accorder ou non les adjectifs de couleur. Identifier le genre et le nombre du nom. Associer un déterminant au nom. Accorder l adjectif qualificatif.

7 ORTHOGRAPHE L accord du verbe avec le sujet L accord du participe passé Participe passé en -é ou infinitif en -er? Appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet «qui» de 3 e personne. Connaître la règle de l accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d objet direct posé après le verbe). Les élèves devront connaître les principales règles d orthographe lexicale et grammaticale (mots invariables, règles d accord, orthographe des formes verbales et des pluriels). Savoir accorder le verbe avec le sujet Identifier les accords du participe passé. Accorder ou non le participe passé. Identifier l accord du participe passé sans auxiliaire. Accorder le participe passé sans auxiliaire. Savoir quand utiliser le participe en -é ou l infinitif en -er.

8 PROGRESSION VOCABULAIRE VOCABULAIRE Connaître un vocabulaire juste et précis pour Les mots pour exprimer Commencer à utiliser des termes désigner des objets réels, des sensations, des émotions renvoyant à des notions abstraites des émotions, des opérations de l esprit, des et des perceptions (émotions, sentiments, devoirs, droits). abstractions. Utiliser le dictionnaire Les abréviations et les sigles Les différents sens d un mot Les synonymes et les antonymes Les homonymes Le sens propre et le sens figuré Radical, préfixe, suffixe Utiliser avec aisance un dictionnaire. Comprendre des sigles. Maîtriser quelques relations de sens entre les mots. Connaître des mots de signification voisine ou contraire. Identifier l utilisation d un mot ou d une expression au sens figuré. Regrouper des mots selon leur radical.re Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu il(s) existe(nt). L élève devra être capable d utiliser des dictionnaires, imprimés ou numériques, pour vérifier l orthographe ou le sens d un mot, découvrir un synonyme ou un mot nécessaire à l expression de sa pensée. Enrichir quotidiennement le vocabulaire des élèves est un objectif primordial, dès l école maternelle et tout au long de la scolarité obligatoire. Connaître le sens propre et le sens figuré d une expression. Connaître la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier. Identifier les émotions et les perceptions. Exprimer les émotions et les perceptions. Savoir classer les mots dans l ordre alphabétique. Savoir utiliser le dictionnaire. Identifier les abréviations et les sigles. Utiliser les abréviations et les sigles. Connaître les différents sens d un mot. Identifier et utiliser des synonymes. Identifier et utiliser des antonymes. Utiliser des homonymes. Distinguer le sens figuré du sens propre. Utiliser le sens figuré. Connaître radical, préfixe et suffixe. Les familles de mots Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu il(s) existe(nt). Connaître la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier. Classer des mots par famille. Utiliser les familles de mots.

9 VOCABULAIRE Le champ lexical Connaître un vocabulaire juste et précis. Reconnaître et manipuler un champ lexical. Identifier les niveaux de Les niveaux de langue Connaître le niveau de langue auquel un mot langue. donné appartient. Savoir utiliser les niveaux de langue. Les variations d intensité Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d intensité (ex. : bon, délicieux, succulent). Connaître un vocabulaire juste et précis. Connaître des mots de signification voisine ou contraire. Identifier une progression. Former des progressions.

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