4. A N N E X E S Nature et fonction pages 54 et 55 Analyser une phrase page 56 Répartition au cours du cycle 3 page 57

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4 1. L A P H R A S E : Le texte, les phrases et les paragraphes page 6 Qu est-ce qu une phrase? page 7 La ponctuation pages 8 à 10 Les 2 parties d'une phrase simple page 11 Les phrases déclaratives et interrogatives page 12 Les phrases impératives et l exclamation page 13 Formes affirmatives et négatives page 14 Phrases verbales et phrases nominales page 15 Phrases simples et phrases complexes page 16 Les propositions page 17 Phrases actives et phrases passives page A U T O U R DU V E R B E : L ES F O N C T I O N S Le verbe: comment le reconnaître? pages 20 et 21 Verbe d action-verbe d état page 22 Le sujet du verbe pages 23 et 24 Compléter le verbe : Les compléments du verbe page 25 Le complément d Objet Direct page 26 Le complément d Objet indirect page 27 Le complément d'objet Second page 28 L attribut du sujet pages 29 et 30 La proposition subordonnée C.O.D. page 31 Compléter la phrase: Compléter la phrase page 32 Les compléments circonstanciels pages 33 et 34 Les propositions subordonnées C.C. page A U T O U R DU G R O U P E N O M I N A L Le nom page 38 Les déterminants pages 39 et 40 Compléter les noms: Compléter les noms page 41 L adjectif qualificatif page 42 La proposition subordonnée relative page 43 Le groupe nominal page 44 Remplacer les noms et les G.N.: Remplacer les noms et les G.N. page 45 Les pronoms personnels pages 46 et 47 Les pronoms possessifs page 48 Les pronoms démonstratifs page 49 Les mots invariables : Les adverbes page 50 Les conjonctions de coordination page 51 Les prépositions page A N N E X E S Nature et fonction pages 54 et 55 Analyser une phrase page 56 Répartition au cours du cycle 3 page 57 4

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6 CE2 Dans le texte ci-dessous, il y a 4 paragraphes, 14 phrases et 13 lignes. C h a q u e paragraphe commence «en r e t r a i t», par un «blanc». une phrase Un jour, en se promenant, Jeannot Lapin trouve une paire de ciseaux. Il la rapporte chez lui. Son père la range sur la plus haute étagère et lui recommande de ne pas y toucher. Le lendemain, quand ses parents partent en visite, Jeannot grimpe sur un tabouret. Sur l étagère, il prend les beaux ciseaux brillants. Il commence à tout couper. Il fait des confettis avec sa petite couverture de laine. Il met en lambeaux la nappe de papier, il découpe le rideau bleu que sa mère a brodé, il s attaque à la serviette de toilette pendue derrière la porte. Avec patience, il taille la queue des fleurs. Il finit par s intéresser à lui même et coupe les poils de sa fourrure. C est si amusant de les voir tomber par terre! Il se sent si gai, si léger qu il range les ciseaux et va dans le pré. Il croise sa mère, un panier à la main. Elle manque de s évanouir en voyant cette étrange créature. d après «Jeannot Lapin et les ciseaux» Contes de toujours. Nathan une phrase une ligne un paragraphe A la fin de c h a q u e p a r a g r a - phe, on va «à la ligne». Un texte est constitué de paragraphes. Un paragraphe est formé d une ou plusieurs phrases qui développent une idée, un thème. Pour commencer un paragraphe, on laisse un espace, un «blanc» devant le premier mot. A la fin du paragraphe, on va à la ligne. Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. 6

7 CE2 Les mots sont placés n importe comment! Cela n a pas de sens. C est grammaticalement correct: il y a un verbe, un sujet et un complément mais cela n a pas de sens. Cette phrase est incomplète. Il manque une majuscule et un point. Ces mots n ont pas de sens, il manque le verbe. Ce sont des phrases. Elles ont un sens. La ponctuation n est pas oubliée. Une phrase est une suite de mots ayant un sens. Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. 7

8 CE2 Qui est Arthur? Qui a été mordu? Ces phrases sont faites avec les mêmes mots, mais n ont pas le même sens à cause de la ponctuation. Qui parle? Qui est bête? Ces phrases sont faites avec les mêmes mots, mais n ont pas le même sens à cause de la ponctuation. La ponctuation permet de lire et de comprendre un texte ou une phrase. La ponctuation peut donner un sens différent au texte. 8

9 LE POINT. Le point indique qu'une phrase déclarative se termine. On commence ensuite le premier mot de la phrase suivante par une majuscule. À l'oral, le point est marqué par une pause et la voix qui descend. LA VIRGULE, La virgule sert à séparer des mots ou des groupes de mots dans la phrase. La virgule s'utilise dans plusieurs cas : pour énumérer. La virgule sépare des mots de même nature et de même fonction. (Le dernier terme de l'énumération est séparé par la conjonction «et».) pour mettre en relief et faire ressortir une idée. On sépare ces mots du reste de la phrase. LE POINT-VIRGULE ; pour mettre en apposition un adjectif. Le point-virgule permet de séparer des propositions indépendantes qui ont néanmoins une relation logique entre elles. Il n'y a pas de majuscule après le point-virgule. La place de la virgule change le sens de la phrase: (Tous les élèves ont oublié leurs livres et tous ont été punis.) La pause à l'oral est moins marquée qu'avec le point. (Seuls les élèves qui ont oublié leurs livres sont punis, les autres les avaient avec eux.) A l oral, on marque une courte pause. 9

10 LES DEUX-POINTS : On utilise les deux-points pour introduire: une énumération: une explication: LE POINT D INTERROGATION? Le point d interrogation termine une phrase interrogative. On met une majuscule au mot suivant. On ne met pas de majuscule après les deux-points car c est la même phrase qui se poursuit. une citation ou des paroles: Ici on met une majuscule après les deux-points car c est une nouvelle phrase. LE POINT D EXCLAMATION! Le point d exclamation termine une phrase exclamative. On met une majuscule au mot suivant. LES GUILLEMETS Les guillemets permettent de signaler le début et la fin d'un dialogue lorsqu'une personne parle. Il introduit également une citation et permet de rapporter les paroles de quelqu'un. LES PARENTHÈSES ( ) Elles permettent de donner des informations supplémentaires au lecteur. Ces indications ne sont pas importantes pour le fil de l'histoire. On appelle guillemet à la française les guillemets. Les guillemets à l'anglaise sont " ". LE TIRET - On utilise le tiret dans un dialogue; il introduit une nouvelle personne qui prend la parole. LES POINTS DE SUSPENSION... Ils indiquent qu'une phrase est inachevée. Après des points de suspension, on met une majuscule au mot suivant. 10

11 CE2 De qui parle-t-on? On parle de Qu est-ce qu on en dit? On dit qu il Dans cette phrase, une partie indique de qui on parle. On l appelle le sujet (ou le groupe sujet). Dans cette phrase, une partie indique ce que l on dit à propos de la personne dont on parle. On l appelle le groupe verbal. Les phrases simples sont constituées au moins de deux parties : Une partie indique de qui ou de quoi on parle : c est le sujet. L autre partie indique ce que l on dit à propos du sujet : c est le groupe verbal 11

12 CE2 Q u a n d u t i l i s e - t - o n u n e p h r a s e d é c l a r a t i v e? Q u a n d u t i l i s e - t - o n u n e p h r a s e i n t e r r o g a t i v e? On utilise une phrase déclarative pour raconter un événement ou pour donner son avis. C o m m e n t l a r e c o n n a î t r e? La phrase déclarative se termine par un point. On utilise une phrase interrogative pour poser une question. C o m m e n t l a r e c o n n a î t r e? La phrase interrogative se termine par un point d interrogation.(?) C o m m e n t p o s e r u n e q u e s t i o n? Il y a deux types de questions: 1. celles auxquelles on répond par oui ou par non. Il y a trois façons de les poser : en utilisant «est-ce que»: en inversant le sujet: en ajoutant simplement un point d interrogation à la fin de la phrase déclarative: 2. celles auxquelles on répond par une information précise. Pour poser ces questions, on se sert aussi des mots interrogatifs : où, quand, comment, que, qui, pourquoi 12

13 CE2 Q u a n d u t i l i s e - t - o n u n e p h r a s e i m p é r a t i v e? Q u a n d u t i l i s e - t - o n l e x c l a m a t i o n? On utilise une phrase impérative pour donner un ordre ou un conseil. C o m m e n t l a r e c o n n a î t r e? Dans la phrase impérative, le sujet n est pas exprimé. (On dit qu il est sous-entendu.) On utilise l exclamation pour protester, s étonner, exprimer une émotion forte ou un sentiment. C o m m e n t l a r e c o n n a î t r e? La phrase exclamative se termine par un point d exclamation. (!) C o m m e n t c o n s t r u i r e u n e p h r a s e e x c l a m a t i v e à l é c r i t? 1. On peut simplement ajouter un point d exclamation à une autre phrase: 2. On peut aussi ajouter un mot (quel, comme ) devant la phrase déclarative. 13

14 CE2 CE2 Q u a n d u t i l i s e - t - o n l a f o r m e a f f i r m a t i v e? Q u a n d u t i l i s e - t - o n l a f o r m e n é g a t i v e? Pour affirmer quelque chose, ou pour dire que l on est d accord, on utilise la forme affirmative. Pour nier quelque chose, ou pour exprimer son désaccord, on utilise la forme négative. C o m m e n t p a s s e r d e l a f o r m e a f f i r m a t i v e à l a f o r m e n é g a t i v e? Pour passer de la forme affirmative à la forme négative, on entoure le verbe par la négation. La négation emploie toujours deux mots. Avant le verbe Après le verbe E x e m p l e s : ne pas (ou) n rien personne plus. jamais 14

15 CM1 La plupart des phrases contiennent un ou plusieurs verbes conjugués. Ce sont des phrases verbales. Ces phrases n ont pas de verbe. Ce sont des phrases nominales La plupart des phrases ont un ou plusieurs verbes conjugués: on dit que ce sont des phrases verbales. Cependant dans les textes, les journaux, les affiches, on emploie beaucoup de phrases sans verbe: ce sont les phrases nominales. 15

16 CM2 Ces phrases sont des phrases simples car elles n ont chacune qu un verbe conjugué. On dit aussi que chaque phrase simple est une proposition. Prop.1 Prop. 2 Prop. 3 Prop. 1 Prop. 2 Ces phrases sont des phrases complexes car elles ont plusieurs verbes conjugués. Dans la 1 ère, il y a 3 verbes conjugués donc 3 propositions. Dans la 2 nde, il y a 2 verbes conjugués donc 2 propositions. Pour s exprimer on peut employer soit des phrases simples, soit des phrases complexes. La phrase simple contient un seul verbe conjugué. La phrase complexe a plusieurs verbes conjugués. Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués. Une proposition est soit une phrase simple soit un morceau de phrase organisé autour d un verbe. 16

17 CM2 Dans cette phrase complexe, les 2 propositions sont juxtaposées (par une virgule) Dans cette phrase complexe, les 3 propositions sont coordonnées (reliées par des mots de liaison) Prop. Principale Prop. subordonnée Prop. subordonnée Prop. Principale Prop Prop. subordonnée. Principale Prop. Principale Prop. subordonnée Prop. Principale Prop. subordonnée Dans ces phrases complexes, les propositions subordonnées (relatives, compléments circonstanciels ou C.O.D) complètent la proposition principale. Une proposition est soit une phrase simple soit un morceau de phrase organisé autour d un verbe. Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués. Il y a trois sortes de propositions : les propositions indépendantes. les propositions principales et les propositions subordonnées. Les propositions indépendantes ont un sens à elles-seules. Il peut y avoir plusieurs propositions indépendantes dans une phrase. Elles sont alors soit juxtaposées (reliées par une virgule), soit coordonnées (reliées par une conjonction de coordination). Une proposition subordonnée est une proposition qui complète une autre proposition qu on appelle proposition principale. 17

18 CM2 Sujet C.O.D Sujet C.O.D Dans ces phrases, c est le sujet qui agit. On dit que ces phrases sont à la voix active. Sujet Complément d agent Sujet Complément d agent Dans ces phrases, le sujet subit l action. On dit que ces phrases sont à la voix passive. Sujet C.O.D Sujet Complément d agent Passer d une phrase active à une phrase passive, c est facile: Le C.O.D. de la phrase active devient le sujet de la phrase passive. G.N. Sujet Le sujet de la phrase active devient le complément d agent de la phrase passive. P.P.S. C.O.D. Seules les phrases actives ayant un C.O.D. peuvent être transformées en phrases passives. Le complément d agent n est pas obligatoire dans la phrase passive Dans ce cas, le sujet de la phrase active sera le pronom indéfini "on". Dans une phrase active, le sujet fait l action. Dans une phrase passive, le sujet subit l action. Une phrase active peut être transformée en phrase passive seulement si le verbe est suivi d un C.O.D. Le C.O.D. de la phrase active devient le sujet de la phrase passive. Le sujet de la phrase active devient le complément d agent de la phrase passive. (Le complément d agent, s il existe, est généralement introduit par la préposition par.) 18

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20 CE2 Le verbe change de forme. La terminaison du verbe change de forme en fonction du sujet (de qui ou de quoi on parle). La terminaison du verbe change de forme en fonction du moment (du temps) où l histoire se déroule. Pour reconnaître un verbe, je le conjugue: Je fais changer sa terminaison: en changeant le sujet (de qui ou de quoi on parle). en changeant le moment (le temps) où l histoire se déroule. 20

21 CE2 Que fait le footballeur? Comment est le footballeur? Que fait la chèvre? Comment est la chèvre? Que fait la fille? Comment est la mère? Dans ces phrases, le verbe est le mot qui permet de dire ce que l on fait. Il permet d exprimer des actions ou de raconter des événements. Dans ces phrases, le verbe permet de dire comment on est. Il permet d exprimer des états. Le verbe est le mot qui permet d exprimer des actions ou de raconter des événements. Le verbe permet aussi d exprimer des états. 21

22 CM1 Dans ces phrases, le verbe est le mot qui permet de dire ce que l on fait. Il permet d exprimer des actions ou de raconter des événements. La plupart des verbes sont des verbes d action. Ils indiquent des actions faites ou subies par le sujet. Dans ces phrases, le verbe permet de dire comment on est. Il permet de qualifier le sujet. Il permet d exprimer des états. Ils n expriment pas une action. Ce sont les verbes d état. La plupart des verbes sont des verbes d action. Ils indiquent quelle action fait ou subit le sujet. Le verbe être et les verbes d état permettent de qualifier le sujet. paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l air de...sont les verbes d état. On peut toujours remplacer un verbe d état par le verbe être. 22

23 CE2 Qu est-ce qui est une belle région? C est qui est une belle région. Sujet du verbe être Qu est-ce qui se déroule dans l arène? C est Sujet du verbe se dérouler Ce sont Qui est-ce qui arrive à Agadir? qui arrivent à Agadir. Sujet du verbe arriver Qui est-ce qui avance? C est qui avance. Sujet du verbe avancer Le sujet du verbe, c est la personne, l animal ou l objet dont on parle dans la phrase. Pour trouver le sujet du verbe, tu poses les questions «Qui est-ce qui?» ou «Qu est-ce qui?» devant le verbe. 23

24 CE2 VI Qui est-ce qui est le roi du Maroc? C est VI. Dans cette phrase, le sujet est un nom propre. Qui est-ce qui joue? C est. Dans cette phrase, le sujet est un nom commun. Qui est-ce qui danse? C est Dans cette phrase, le sujet est un pronom. Qui est-ce qui mange une pomme? C est. Dans cette phrase, le sujet est un groupe nominal. Qu'est-ce qui me fait du bien? C est. Dans cette phrase, le sujet est un verbe à l'infinitif. Le sujet du verbe, c est la personne, l animal ou l objet dont on parle dans la phrase. Pour trouver le sujet, on pose les questions «Qui est-ce qui?» ou «Qu est-ce qui?» avant le verbe. Le plus souvent, le sujet est un groupe nominal, un nom propre ou un nom commun ou bien un pronom. Mais cela peut aussi être un infinitif. 24

25 CE2 Sujet Groupe verbal Il appela qui? Sujet Groupe verbal Complément du verbe «appeler» Ce garçon joue à quoi? Complément du verbe «jouer» Sujet Groupe verbal Maud et Matthieu traversent quoi? Complément du verbe «traverser» Sujet Groupe verbal Mohammed parle de quoi? Complément du verbe «parler» Le verbe est souvent complété par un ou plusieurs compléments. Pour trouver les compléments du verbe, on pose les questions «Qui?» ou «Quoi?» après le verbe. On peut poser aussi les questions: «de qui?», «de quoi?», «à qui?», «à quoi?». 25

26 CE2 Je sais déjà! Je découvre Sujet Groupe verbal Sujet Groupe verbal Il appela qui? Complément du verbe «appeler» Il appela qui? Complément d Objet Direct du verbe «appeler» Sujet Groupe verbal Sujet Groupe verbal Julien parle de qui? Complément du verbe «parler» Je sais déjà trouver les compléments du verbe. Sophia lit quoi? Complément d Objet Direct du verbe «lire» Lorsque les compléments du verbe répondent aux questions «qui?» ou «quoi?», on les appelle Compléments d Objet Direct. (C.O.D.) Lorsque le complément du verbe répond aux questions «qui?» ou «quoi?», on l appelle Complément d Objet Direct. (C.O.D.) 26

27 CE2 Je sais déjà! Je découvre Sujet Groupe verbal Sujet Groupe verbal Julien parle de qui? Complément du verbe «parler» Julien parle de qui? Complément d Objet Indirect du verbe «parler» Sujet Groupe verbal Ils décorent quoi? Complément du verbe Complément d Objet Direct du verbe «décorer» Je sais déjà trouver les compléments du verbe et reconnaître le C.O.D. Sujet Groupe verbal Notre classe a participé à quoi? Complément d Objet Indirect du verbe «participer» Lorsque les compléments du verbe répondent aux questions «à qui?», «à quoi?», «de qui?», «de quoi?», on les appelle Compléments d Objet Indirect. (C.O.I.) Lorsque le complément du verbe répond aux questions «à qui?», «à quoi?», «de qui?», «de quoi?», on l appelle Complément d Objet Indirect. (C.O.I.) 27

28 CM1 C.O.D C.O.S C.O.D C.O.S C.O.D C.O.S C.O.D C.O.S C.O.D C.O.S Lorsque deux Compléments d Objet se suivent, le deuxième est appelé «Complément d Objet Second»(C.O.S.) et non C.O.I. On peut aussi l'appeler Complément d'attribution. 28

29 CM1 Je sais déjà! Sujet Groupe verbal Le berger aperçoit quoi? Complément du verbe Complément d Objet Direct du verbe «apercevoir» Je découvre Sujet Groupe verbal Aurélien croyait à quoi? Complément du verbe Complément d Objet Indirect du verbe «croire» Les compléments des verbes d état s appellent des attributs du sujet. Je sais déjà trouver les compléments du verbe et reconnaître le C.O.D et le C.O.I. Les C.O.D et les C.O.I complètent les verbes d action. Les Compléments d Objet Direct et les Compléments d Objet Indirect sont les compléments des verbes d action. Les compléments des verbes d état s appellent «attributs du sujet». 29

30 CM2 Dans ces phrases, les attributs du sujet sont des adjectifs qualificatifs. Dans ces phrases, les attributs du sujet sont des noms ou des G.N. L Attribut du Sujet s accorde en genre et en nombre avec le sujet. Après le verbe et les verbes d état (et dans certains cas et ), les compléments de verbe sont appelés «attributs du sujet». L attribut du sujet est souvent un adjectif qualificatif, mais c est aussi un nom ou un G.N. L attribut du sujet s accorde en genre et en nombre avec le sujet. 30

31 CM2 G.N. C.O.D. Prop. princ. Prop. Sub. C.O.D. G.N. C.O.D. Prop. princ. Prop. Sub. C.O.D. Prop.princ. Prop. Sub. C.O.D. Pour compléter les verbes, on utilise des Propositions Subordonnées Complément d Objet Direct. Elles sont introduites (elles commencent) par: ou Les Compléments d Objets Directs peuvent être des Propositions Subordonnées. Elles répondent aux questions Qui? ou Quoi? placées après le verbe. Elles sont introduites par la conjonction de subordination «que» (ou «qu»). Au collège et dans les livres de grammaire, les Propositions Subordonnées Complément d Objet Direct sont appelées «Propositions Subordonnées Conjonctives Complétives C.O.D.» 31

32 CE2 Je sais déjà! Je sais de qui on parle. Qui est-ce qui trouve une paire de ciseaux? C est est le groupe sujet. Je sais ce que fait le sujet. C est le groupe verbal qui me l indique. Il Il trouve quoi? est le complément du verbe «trouver». Je découvre J ai complété ma phrase pour la rendre plus précise grâce à des compléments de phrase que l on appelle aussi compléments circonstanciels. Quand Jeannot Lapin a-t-il trouvé une paire de ciseaux? Comment Jeannot Lapin a-t-il trouvé une paire de ciseaux? Où Jeannot Lapin a-t-il trouvé une paire de ciseaux? Les phrases simples peuvent être complétées par des compléments de phrase: On les appelle aussi compléments circonstanciels. 32

33 CM1 comparaison moyen manière concession condition conséquence cause lieu but temps Autour de la phrase minimale, tournent des compléments de phrase que l on appelle aussi Compléments Circonstanciels. (CIRCONSTANCIEL VEUT DIRE SE TENIR AUTOUR DE ) C.C. Lieu C.C. Temps C.C. Moyen C.C But Il peut y avoir plusieurs Compléments Circonstanciels dans une phrase. Les Compléments Circonstanciels peuvent être déplacés ou supprimés. Les Compléments Circonstanciels complètent les phrases. Ils apportent des précisions de temps, de lieu, de manière, de cause, de moyen etc. Dans une phrase, il peut y avoir plusieurs Compléments Circonstanciels. Ils peuvent souvent être déplacés ou supprimés. 33

34 CM1 C.C lieu C.C. temps Les C.C de Lieu répondent aux questions «Où?» et «D où?» posées après le verbe. Les C.C de Temps répondent aux questions «Quand?» «Pendant combien de temps?» posées après le verbe. C.C. manière Les C.C. de Manière répondent aux questions «Comment?» et «De quelle manière?» posées après le verbe. Les C.C. de Cause indiquent la cause de l action. Ils répondent aux questions «Pourquoi?», «Pour quelle raison?», «A cause de quoi?» posées après le verbe. Dans certaines phrases on ne peut ni supprimer ni déplacer les compléments circonstanciels. Dans ces phrases-là, ce sont des compléments essentiels. Les principaux Compléments Circonstanciels sont : Les C.C. de lieu : Les C.C. de temps : Les C.C. de manière : Les C.C. de cause : questions «où?»,«d où?» posées après le verbe. questions «quand?»,«pendant combien de temps?» posées après le verbe. questions «comment?»,«de quelle manière?» posées après le verbe. questions «pourquoi?»,«pour quelle raison?» posées après le verbe. Les Compléments Circonstanciels peuvent souvent être déplacés ou supprimés mais pas toujours. 34

35 CM2 L e s c o m p l é m e n t s c i r c o n s t a n c i e l s p e u v e n t ê t r e d e s p r o p o s i t i o n s s u b o r d o n n é e s. C.C de temps C.C de but C.C de but C.C de condition C.C de cause C.C de conséquence Pour compléter la phrase, on peut aussi utiliser les propositions subordonnées compléments circonstanciels. Elles sont introduites par des petits mots appelés conjonctions de subordination. (comme, lorsque, puisque, quand, que, quoique, si, pour que, à condition que, dès que etc ) Au collège et dans les livres de grammaire, les Propositions Subordonnées Complément Circonstanciel sont appelées «Propositions Subordonnées Conjonctives C. C.» 35

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38 Après avoir traversé l Espagne, le Maroc, la Mauritanie, l Argentine et le Chili, Maud et Matthieu poursuivent leur périple par l île de Pâques, Tahiti et la Nouvelle Zélande. Ils ont parcouru le désert, grimpé des montagnes (les Pyrénées, l Atlas ou la Cordillère des Andes), rencontré des insectes ou des animaux: sauterelles, dromadaires, mygale, lamas, alpaguas Ils garderont le souvenir des personnes qui les ont accueillis: Mohammed, Morad, Maria, Pedro. CE2 R e c o n n a î t r e l e s n o m s p r o p r e s. R e c o n n a î t r e l e s n o m s c o m m u n s. Les noms propres commencent toujours par une majuscule. Les noms communs sont souvent précédés d un déterminant. Les noms sont des mots qui désignent ce dont on parle : animaux, personnages, objets, sentiments. Il y a deux sortes de noms: les noms propres: ils commencent toujours par une majuscule. Ils servent à nommer des personnes, des villes, des pays les noms communs: ils sont souvent précédés d un déterminant. 38

39 CE2 Les petits mots presque toujours placés avant les noms communs s appellent des déterminants. U t i l i s e r l e s a r t i c l e s i n d é f i n i s. U t i l i s e r l e s a r t i c l e s d é f i n i s. On utilise les articles indéfinis pour parler d une personne, d un animal ou d un objet en général. On utilise les articles définis pour parler d une personne, d un animal ou d un objet que l on connaît. U t i l i s e r l e s d é t e r m i n a n t s p o s s e s s i f s. U t i l i s e r l e s d é t e r m i n a n t s d é m o n s t r a t i f s. On utilise les déterminants possessifs pour indiquer à qui appartient un objet, un animal ou un personnage... On utilise les déterminants démonstratifs pour montrer ou désigner précisément un objet, un animal ou un personnage... Les principaux déterminants. Masculin Au singulier Féminin Au pluriel Articles indéfinis un une des Articles définis le l la l les Déterminants possessifs mon ton son notre votre leur ma ta sa notre votre leur mes tes ses nos vos leurs Déterminants démonstratifs ce cet cette ces Le mot «déterminant» vient de «déterminer» qui veut dire «préciser». Le mot «démonstratif» vient de «montrer». Le mot «possessif» vient de «posséder». 39

40 CM2 L e s d é t e r m i n a n t s n u m é r a u x «c a r d i n a u x». L e s d é t e r m i n a n t s n u m é r a u x «o r d i n a u x». On utilise les déterminants numéraux «cardinaux» pour indiquer le nombre de personnes ou d objets dont on parle. On utilise les déterminants numéraux «ordinaux» pour indiquer le rang, la place des personnes des objets ou des choses dont on parle. U t i l i s e r l e s d é t e r m i n a n t s i n d é f i n i s. U t i l i s e r l e s d é t e r m i n a n t s i n t e r r o g a t i f s e t e x c l a m a t i f s. On utilise les déterminants indéfinis pour indiquer une quantité plus ou moins précise ou une nuance d identité (le même, un autre). On utilise les déterminants interrogatifs (quel, quels, quelle, quelles) pour poser des questions. On utilise les déterminants exclamatifs (quel, quels, quelle, quelles) pour s exclamer. 40

41 CE2 Pour être plus précis, on peut compléter ces noms a v e c u n ( o u d e s ) a d j e c t i f ( s ) q u a l i f i c a t i f ( s ).... a v e c u n a u t r e n o m. L adjectif qualificatif qualifie le nom. Il se place avant ou après le nom. Pour compléter ou préciser le sens du nom, on peut utiliser un autre nom qu on appelle le complément du nom. Entre le nom et le complément du nom, on utilise une préposition. Pour préciser ou compléter le sens d un nom, on utilise: des adjectifs qualificatifs: l adjectif qualificatif se place avant ou après le nom. des compléments du nom: le complément du nom est un 2 ème nom qui vient compléter le 1 er. Entre les deux noms, on utilise obligatoirement une préposition.(ex: ) (On peut utiliser à la fois l adjectif et le complément du nom : Ex:.) Le mot «adjectif» vient de «ajouter». Un adjectif est un mot qu on ajoute au nom. Le mot «qualificatif» vient de «qualifier» qui veut dire «attribuer une qualité particulière». «Pré» veut dire «avant». «Préposition» veut dire «placer avant». 41

42 CM1 Je sais déjà! L adjectif qualificatif qualifie le nom c'est-à-dire qu il le précise ou le décrit. Il se place avant ou après le nom. Je découvre L adjectif qualificatif s accorde en genre et en nombre avec le nom qu il complète. Les adjectifs qualificatifs ne sont pas séparés du nom par un verbe. Ils font partie du Groupe Nominal. On dit qu ils sont «épithètes». Les adjectifs qualificatifs sont séparés du nom qu ils qualifient par un verbe d état. Ils sont donc «attributs du sujet». Un adjectif qualificatif est un mot que l on ajoute au nom pour le qualifier, pour en préciser le sens. L adjectif qualificatif s accorde toujours en genre et en nombre avec le nom qu il qualifie. Lorsque l adjectif est à côté du nom, il est «épithète». Lorsque l adjectif est séparé du nom par un verbe d état, il est «attribut du sujet». 42

43 CM1 Je sais déjà! Je sais déjà compléter les noms avec un adjectif qualificatif. Je sais aussi compléter les noms avec un autre nom. Je découvre Je peux compléter les noms avec une proposition relative. Pour préciser ou compléter le sens d un nom, on utilise: des adjectifs qualificatifs et des compléments du nom. des propositions relatives: Au début de la proposition relative, on trouve un pronom relatif. ( ) 43

44 CE2 G.N Sujet G.N. Compl.de verbe (C.O.D.) G.N. Complément de phrase Qui est-ce qui découvre un village? Les promeneurs découvrent quoi? Où les promeneurs découvrent-ils un village abandonné? est un Groupe Nominal (G.N.) formé: d un nom ( ) d un déterminant ( ). Ce G.N est sujet du verbe découvrir. est un Groupe Nominal (G.N) formé: d un nom noyau ( ) d un déterminant ( ) et d un adjectif qualificatif ( ). Ce G.N. est complément du verbe (C.O.D.) découvrir. est un Groupe Nominal (G.N.) formé: d un nom noyau ( ) d un déterminant ( ) d un adjectif qualificatif ( ) et d un complément du nom ( ). Ce G.N. est complément de phrase. On appelle Groupe Nominal (G.N.), un groupe de mots organisés autour d un nom noyau. Autour du nom principal (nom noyau), on trouve son déterminant + son (ou ses) adjectif(s) qualificatif(s) + son complément du nom. Un groupe nominal peut être soit sujet, soit complément du verbe, soit complément de phrase. 44

45 CE2 Dans ces phrases, les noms ou les groupes nominaux sont remplacés par des pronoms. Les pronoms sont des mots qui remplacent les noms ou les groupes nominaux (déterminant + nom). Les pronoms évitent les répétitions. 45

46 CE2 Qui est-ce qui cueille? représente C est un pronom personnel, sujet du verbe cueillir. Elle cueille quoi? représente. C est un pronom personnel, complément du verbe cueillir. remplace C est un pronom personnel sujet du verbe gagner. remplace C est un pronom personnel complément du verbe manger. Pour remplacer un nom ou un groupe nominal (G.N.), on utilise un pronom personnel. Il y a des pronoms personnels sujets : et des pronoms personnels compléments du verbe: Le mot «pronom» veut dire «à la place du nom». 46

47 CM1 Les pronoms personnels permettent d'éviter les répétitions. Ils remplacent un nom ou un G.N. déjà exprimé. Ils indiquent la personne. Sujet C.O.D. C.O.S. Sujet C.O.D C.O.S Les pronoms personnels remplacent les noms et les G.N. (sujets ou compléments de verbe.) Les pronoms personnels sont donc soit sujets, soit C.O.D, C.O.I ou C.OS. Les pronoms personnels remplacent des noms ou des G.N., sujets ou compléments de verbe. Ils sont donc soit sujets, soit C.O.D., soit C.O.I., soit C.O.S. Les pronoms personnels changent suivant la personne qu ils indiquent. 1 ère pers. Sujet C.O.D. C.O.I./C.O.S. singulier 2 ème pers. 3 ème pers. 1 ère pers. pluriel 2 ème pers 3 ème pers. 47

48 CM1 On emploie un pronom possessif pour remplacer un nom + un adjectif possessif. Sujet C.O.D. C.O.I C.C. Lieu Les pronoms possessifs peuvent occuper toutes les fonctions du nom : sujet, C.O.D.,CO.I, C.C. On emploie les pronoms possessifs pour remplacer un nom + un adjectif possessif. Ils sont donc soit sujets, soit C.O.D., soit C.O.I., soit C.C. Les pronoms possessifs changent suivant la personne qu ils indiquent. C est à moi C est à toi C est à lui C est à nous C est à vous C est à eux Singulier Pluriel 48

49 CM1 Ces pronoms démonstratifs désignent une personne ou une chose que l on montre. Ils remplacent un nom + un adjectif démonstratif. Ils varient selon le genre et le nombre du nom qu ils remplacent. Ces pronoms démonstratifs ne remplacent pas un nom. Ils représentent un événement, une opinion, ou désignent la chose ou la personne dont on parle. Ces pronoms sont invariables. Les pronoms démonstratifs permettent de désigner des personnes, des choses, des événements dont on parle ou que l on peut montrer. Masculin Féminin Invariable (neutre) singulier pluriel 49

50 CM2 L adverbe est un mot invariable. Il modifie le sens d un verbe (1), d un adjectif (2), d un autre adverbe (3) ou d une phrase (4). Les adverbes sont souvent des mots simples. Beaucoup d adverbes se terminent par Ils sont formés à partir d un adjectif. Les adverbes sont parfois formés de plusieurs mots. (Ce sont des locutions adverbiales.) Les adverbes sont des mots invariables. Ils modifient le sens d un verbe, d un adjectif, d un autre adverbe, ou d une phrase. Lorsqu un adverbe modifie le sens d un verbe, il est toujours complément circonstanciel. 50

51 CM2 G.N.C.O.D G.N. C.O.D. G.N.C.O.D G.N. C.O.D. N. Sujet N. Sujet Proposition Proposition Proposition Proposition G.N. C.C.Lieu G.N.C.C.Lieu Les conjonctions de coordination servent à coordonner deux mots, deux G.N, deux propositions de même nature et de même fonction. sont des mots invariables appelés conjonctions de coordination. Elles servent à coordonner (attacher, relier) deux mots, deux G.N., ou deux propositions de même nature et de même fonction. 51

52 CM2 G.N C.O.I G.N. C.C. Lieu C.C.Temps C.C.Lieu Comp. du nom Les prépositions sont toujours placées devant les compléments. Elles introduisent les compléments. Les prépositions sont des mots invariables qui servent à introduire les compléments. Elles permettent donc de les repérer. (Mais il n y a pas une préposition devant chaque complément.) sont des prépositions. sont des locutions prépositives (c est à dire des propositions formées de plusieurs mots.) 52

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54 Les pommiers fleurissent au printemps. NOM COMMUN J ai planté un pommier dans mon jardin. NOM COMMUN L oiseau s est posé sur le pommier. NOM COMMUN Le pull de Pierre est rouge. ADJECTIF QUALIFICATIF Il adore les pommes rouges. ADJECTIF QUALIFICATIF Nous avons joué au tennis. PRONOM PERSONNEL Le directeur nous a punis. PRONOM PERSONNEL Le médecin est venu chez nous. PRONOM PERSONNEL Les pommiers fleurissent au printemps. SUJET J ai planté un pommier dans mon jardin. C.O.D. L oiseau s est posé sur le pommier. COMPL. CIRCONSTANCIEL Le pull de Pierre est rouge. ATTRIBUT Il adore les pommes rouges. EPITHETE Nous avons joué au tennis. SUJET Le directeur nous a punis. C.O.D. Le médecin est venu chez nous. COMPL. CIRCONSTANCIEL De même que les êtres humains peuvent être divisés en plusieurs catégories (Ex :. les hommes, les femmes) les mots sont divisés en catégories : noms, verbes, pronoms, adjectifs qualificatifs C est leur nature. Les mots ne changent pas de nature. On la trouve dans les dictionnaires. De même que les êtres humains ont un métier, un rôle dans la vie (Ex : professeur, médecin, comédien) les mots ont un rôle dans la phrase. Ils sont : sujet, C.O.D, C.O.I, attribut, C.C.. C est leur fonction. Les mots changent de fonction suivant la place qu ils occupent dans la phrase. La nature d un mot, c est la catégorie dans laquelle on le met. Il est soit verbe, soit nom, soit pronom On trouve la nature des mots dans les dictionnaires. La fonction, c est le rôle du mot dans la phrase. Suivant sa nature, il peut être : sujet, C.O.D, C.O.I, attribut, épithète, complément circonstanciel La fonction d un mot change suivant la place qu il occupe dans la phrase. 54

55 mots natures fonctions possibles VERBES : Conjugués Ils sont le noyau de la phrase. A l infinitif NOMS GROUPES NOMINAUX DETERMINANTS : Articles définis Articles indéfinis Possessifs Démonstratifs ADJECTIFS QUALIFICATIFS ADVERBES PRONOMS PERSONNELS PRONOMS POSSESSIFS PRONOMS DEMONSTRATIFS PREPOSITIONS CONJONCTIONS DE COORDINATION Ils peuvent être sujet, complément... Sujet C.O.D./ C.O.I./Attribut Complément circonstanciel Complément du nom Complément d agent Epithète. Attribut. Ils déterminent le nom qu ils accompagnent. Compléments circonstanciels Sujet C.O.D./C.O.I Compléments circonstanciels Sujet C.O.D./C.O.I Compléments circonstanciels Sujet C.O.D./C.O.I Compléments circonstanciels Ils introduisent un complément. Ils coordonnent 2 noms, ou 2 adjectifs, ou 2 propositions 55

56 Quand? Qui est-ce qui? Quoi? Où? G.N Compl.Circ G.N. Sujet G.N Compl. de verbe G.N Compl.Circ Groupe Verbal D abord, je cherche le verbe. Ensuite je cherche le sujet. Puis, je cherche s il existe un ou des compléments du verbe. Enfin, je cherche si il y a un ou des compléments circonstanciels. Qui est-ce qui a loué un chalet? Mes parents ont loué quoi? Où mes parents ont-ils loué un chalet? Quand mes parents ont-ils loué un chalet? Dans une phrase, il peut y avoir plusieurs G.N. Chaque G.N a une fonction particulière. Pour les trouver, je cherche dans l ordre : 1. Le verbe. 2. Le G.N. Sujet en posant la question Qui est-ce qui? ou Qu est-ce qui? 3. Les G.N Compléments de verbe en posant la question Qui? Quoi? De qui? De quoi? A qui? A quoi? après le verbe. 4. Les G.N. Compléments Circonstanciels en posant les questions Où?,Quand?, Comment? après le verbe. 56

57 Autour du nom Autour du verbe La phrase CE2 CM1 CM2 Qu est-ce qu une phrase? La phrase et ses 2 parties Le texte, les paragraphes et les phrases La ponctuation Les phrases interrogatives et déclaratives Les phrases impératives et l exclamation Formes affirmatives et négatives Le verbe! Comment le reconnaître? (1) Le verbe! Comment le reconnaître? (2) Comment identifier le sujet du verbe? Le sujet du verbe Comment identifier les compléments du verbe? Le complément d Objet Direct Le complément d Objet indirect. Compléter la phrase Qu est-ce qu une phrase? La phrase et ses 2 parties Le texte, les paragraphes et les phrases La ponctuation Phrase verbale et phrase nominale Les phrases interrogatives et déclaratives Les phrases impératives et l exclamation Formes affirmatives et négatives Le verbe! Comment le reconnaître? Le sujet du verbe Compléter le verbe: C.O.D. et C.O.I. Compléter la phrase Les compléments circonstanciels 1 Verbe d action et verbe d état L attribut du sujet 1 Le complément d'objet Second Les compléments circonstanciels 2 Révisions CE2 et CM1 Phrase simple et phrase complexe Les propositions Phrases actives et phrases passives Verbe d action et verbe d état Les compléments du verbe: C.OD/C.OI../C.O.S. L attribut du sujet 1 L attribut du sujet 2 La proposition subordonnée COD Les compléments circonstanciels 1 et 2 Les compléments circonstanciels 3: les propositions subordonnées Reconnaître les noms Reconnaître les déterminants Compléter les noms Qu appelle-t-on un Groupe Nominal? Remplacer les noms et les G.N. Les pronoms personnels Reconnaître les noms Reconnaître les déterminants Compléter les noms L adjectif qualificatif La proposition relative Les pronoms personnels Les pronoms possessifs Les pronoms démonstratifs Le Groupe Nominal: noms, déterminants D autres déterminants Compléter les noms L adjectif qualificatif La proposition relative Les pronoms personnels, possessifs, démonstratifs Les adverbes Les conjonctions de coordination Les prépositions 57

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