:1r.,'.ii:.:1:..:.l''-'

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download ":1r.,'.ii:.:1:..:.l''-'"

Transcription

1 :1r.,'.iI:.:1:..:.l''-'

2 AVERTISSEMENT Cette thèse est le fruit d'un long travail approuvé par le jury de soutenance et disponible à l'ensemble de la communauté universitaire élargie. Elle est soumise à la propriété intellectuelle de l'auteur au même titre que sa version papier. Ceci implique une obligation de citation, de référencement dans la rédaction de tous vos documents. D'autre part, toutes contrefaçons, plagiats, reproductions illicites entraînent une poursuite pénale. La Bibliothèque a pris soin d'adresser un courrier à l'auteur dans lequel elle l'informait de la mise en ligne de son travail. Celui-ci peut suspendre la diffusion en prenant contact avec notre service. Contact SCD Metz : Ecrire au doctorant : Code de la Proriété Intellectuelle. articles L Code de la Proriété Intellectuelle. articles L L

3 Huoues wi0rvan L'AUTRICHE VUE A DE TRAVERS LA RELATIONDU VOYAGE FRIEDRICH NICOLAI (tzet 1?8s) LJnt- ffslz Préparée sous P ré sentée de Thèse de Doctorat la direction de à la Faculté des I tuniversité de Pierre Le ttres wle tz GrapPin

4 Au moment où ee travail est presque achevé et otr je vais pouvoir enfin poser Ie point fina1, je t5-ens à ce que Ia prenière page soit' brièvement, mais de tout coeurr consacrée à lrexpression de mes remerciements envers tous ceux qui mront guidé et aid.é au cours de mes années de recherches, puis au moment de 1a rédaction. Crest natlrel.lement d.rabord à M. le Professeur Pierre GRAPPIN que jrexprime ma profond.e reconnaigsance. I1 me fit lrhonneur de me confier 1f étude drune oeuvre importante et parfois difficile. l'îalgré mes hésitations et quelquefois mon d.écouragement devant lrampleur de la tâche, il a bien voulu me garder sa confiance et, drune façon à 1a fois ferme et bienveillante, mraccompagner tout au long des années jusqurà lraboutissement de cette thèse. Je voud.rais aussl d.ire ici toute ma gratitud'e à M. le Frofesseur llans-gert SCTIULTE, qui, avec toute sa spontanéité et toute sa compétence, stest chargé de relire la première réd.action de ce travail et mra fait ainsi bénéficier d.e son expérience. Ses critiques, mais sr:rtout ses encoulagements ont été pour moi un apport précieu:c au moment où je décidai drachever cette étude. sans quril soit possible de citer les noms de tous ceux qui mront aid.é da.nà nes recherches, je tiens à faire une plaee darrs cette page au Dr. Haps Joachim KUHLMANN, alors directer:r d.e Ia Stadtbiicherei de Essen. 11 mra très généreusement permis dtutiliser longuement des ouvra s, des éditiôns originales, d.ont lraccès est souvent limité ou difficile. Un grand. merci également au Dr. Christian SAPPER 5tàce auquel ii mta été possible d.e trouver des documents intéressants aux Archives dtetat à Vienne ainsi que d.e faire Le point eur lrexistence ou Ia d.isparition d.e publications anciennes en Autriche. Que tous ceu:( enfin que je ne peux citer nommément, parents et amis dont Ia liste serait longue, trouvent ici, eux aussi, lrexpression d.e ma sincère reconnaissance. Leur concours et leur aide me furent précieux puisqurils ne pernirent à chaque fois d.tavancer un peu plus jusqurà lrachèvement de mes travaurc. Maintenarrt qutils ont abouti à cette étude sur trbiedrich Nicolai et son voyage à travers ltallemagnêr e[relie eoit lrexpression concrète d.e nes remerciements.

5 Ave rti ssement La présente étude ae réfàre à 1fédition originale de la Relation dtun voyg,ge à travers f tallemagne et 1a Suisse en_ 1781 tella qurelle a éfé publiée entre 1783 et 1796 (exemplaires des Bibliothàques universitaires de lyllinster et de Graz). Cette oeuvte de Friedrich Nicolai nta jamais éfé réditée, même partiellement, du moins à notre connaissancb. Nos recherches auprès du ItPreussischer Kulturbesitzlr de la nstaatsbibliothek - Handschriftenabteilungfr à Berlin (potsdamer Strasse 33) et auprès de la Bibliothàque universi.taire de Tûbingen ont été sans résultats concernant les manuscrits de Nicolai touchant ltoeuvre et Ia période qui nous intéressent. La ndeutsche Staatsbibliothekrr à Berlin-Est (Unter den Linden 8) considère qurune grande partie des manuscrits de Nicolai de cette époque ont êfé délruits pendant Ia derniàre gue rre. Dans les noles en bas de pagesr nous employons les abréviations suivantes ' nrbr pour lf Reisebeschreibungrtr chiff res romains pour désigner le numéro drun volumer chiffres arabes pour les pages; nrb IU, p. 234n se lit donc Page 234 du volum IV de fa Etg!!g. Eventuellement ces indications sont complétées par np.6.n (pièces annexes) si Ia citation se réfère aux nbeilagenr contenues dans différent,s volumes.

6

7 Itinéraire du voyage d.e Nicolai à travers l f All-emagne f,ler.0u NoR) l'len BALTieUE --*" Ea.nnovre ERANùEEOUN "ryt \ï /L illrayence Ivlrurnhein / Strasbourg ;;** Lei lu,'." i- ij.,[ ' ;-\-!6e 0r1lngpn. \ $;premberg.\ RaiiEbonne \ \-.; \ \a---'- Colmar.De z UTRiCHE b Fâle_ Be I Itt ê AUTâ,i cne Presi- DOurg I Légende Etapes princi-, 'pales, _ Ittéraire àe - ra &feligg ',.. Partie non publiée tlu voyage. ED ITFRRÂTrÉ. n ian eue

8 TABLE DE5 IVIATIERES INT RODUCT I ON 1. La placq particulière de IfAutriche dans lation (p. 7) 2. Le voyage et lfavènement de Joseph II (p' 3. Plan de 1tétude (P. 13). CHAPITRE I: LIAUTRICHE DANS LA ''RELATIONI' 1. Chiflfres et faits (P.18) 2. Réactions au moment de 1a publicat'ion 3. La Relation vue par les critiques (p' (P. 21) 27 ). r"e e) p p CHAPITRE II: 1. Nicolai voyageur Le goût des livres i" frrotestant (p. L I observateur ques (p. 48). GENESE ET PRESENTATION DE LIOEUVRE p (P. o5,. 46) 38) Lrauteur (P.,39).1 Lfhomme sensible \P.44) Le goût des statisti- Le voyage Itinéraire et calendrier (P. p2) : R-encontres à vienne 3 Brets"r'.,nài0", (p.'ëol-: Gebl?r,(p: 62) Hommes oolitiques (p. 68) Savants et êcta- ;;T;;- (;:-t ;t- -- ceàs d'éerise (p. 77). Du voyaqe au livre i; iëiiï"r-it:-àii La quête de documents (p' àà1":-i;;-"à-tt""pôndants'(p. 84) :.Le:.sources iii';";;;""ï;:-bëi :-ô;["à-à"-pûuri"ation(p' 8? ) Forme de I I oeuvre (P. BB ). Les intentions de Nicolai F;;"; IrAllemasne (pr 21\ - Contre 1a superstition "ànn"îtr" t-pl tr- (p',-é'utiiita?l) La uè-"ita et les véritél (p. 95) L t Auf k1ârung (p. 97). CHAPITRE III: NICOLAI ET JOSEPH II 1. lvlarie-thérèse et son rè9ne (p. 101) 2. Joseph II (P. 106). CHAPITRE IV: VIENNE ET LES VIENNOIS 1. '' Vienne i;;;;ssions 9énérales (p.113) gyqerficie nombre dthabitants (p.'ita) La rrégenderl Vindobona (pr 116) -' La richesse de Vienne îîïi---l; concept de capitale (p' 11e)' EE de (pa p p

9 5-2. Les Viennois Aspects positifs (p. 129) Les plaisirs de la f à[r" ( p'. 121).- i'"" divertissements (p.. -12a) La ealahterie' (p. 126) Conséquences néfastes (p. -1 Zg) Z6nes drombre Les mendiants (p. 13?) Les enfants trouvés (p. La société viennoise et Structures de la société rrpoliturrr et, Aufklârung Les hôpitaux (p. 134) 136). I I Aufktârunq (p. 13?) - ItKulturr?, (p. 140). CHAPITRE V : ACTiVITES ECONOITIQUES 1. Sources drinformation de Nicolai (p.146) 2. Rétrospective (p. 149) 3. Juqements de Nicolai sur lréc onomie autrichienication (p. 156) 0bstacles administratils (p. 15? ) Les grandes ne (p. 156) Voies de commun compagnies (p. 158) -,Le pro! ectionnisme (p. 159) Le machinisme (p. 161 ) L I artisanat (P. 162\ La fiscalité (p. 164) L I économie sous Joseph ii (p. 168). p CHAPITRE VI : VIE SAVANTE ET EDUCATIoN p La censure Historique (p. 1?3) Lrinterdiction de ItA!B (p: ris)-- Les grands. censeurs (p. 177). - ffiets d; Ia censure (p. 1?8) - Comment elle était détournée (p. iig) Âméfiorations (p. 180). 2. Lrenseignement dans les écoles et les lycées Ltinfluénce des jésuites (p. 183) Felbiger et 1a rélorme de-ltenseign'ement (P. 184) --La méthode littérale (p. 185) La nouvelle oédagogie (p.186) Les lycées (p.18?) AutresécoIes (p. 1 88). 3. Points de vue de Nicolai sur Iréducation Ltéducation par des reiig+eux (p.. 189) -.t-léducation des jâunes nobles-(p. 190) La véritable éducation (p. 191). 4. L runiversité Déveloooament de la médecine et du droit (p. igs) -'L"s grands professeurs (p. 194) Université catholique et université protestante (p. 198) A Ia Faculté de Théologie. (p. 199) ProFesseurs et étudiants (p. 200). CHAPITRE VII : LA VIE ARTISTIQUE ET LITTERAIRE P Ltarchitecture et les arts plastiques Les châteaux et les palais (p. zcg) - Ltarchitecture sacrée (p. 2Ag) -.Les arts plastiques (p. 214) - flesserschmidt (p. 21?).

10 6-2. La musique L I expérience musicale de Nicolai (p. 218) - J.J. Fux (p. 224) - J. Haydn (p. 225) Gluck (p. 226) Les oubliés (p. 228) - U.A. [Tozart (p. 229). 3. La fittérature Introduction (p. n4) J. von Sonnenfels (p. 23B) Le rôle de Vienne (p. 24O) - Les petites brochures (p. 243). 4. Le théâtre Du rthansulursttt à Ph. Haflner (p. 246) Le théâtre flrançais (p. 252) Le ttnationaltheatertrde Vienne (p. 253). CHAPITRE VIII 1. Introduction (p. 256). : LES QUESTIONS RELIGIEUSES 2. Le protestantisme Les protestants en Autriche de Tolérance (p. 259) - Les testantisme (p. 261). (p. 2sB) bienfaits L'Edit du oro- 3. LrEglise romaine Généralités (p. 264) L'Eglise autrichienne (p. 26?) Le clergé séculi er (p. 268) Le clergé régulier (p. 269) Les jésuites (p. 273) Les fidàtes et les pratiques (p. 279) Les réflormes (p. 285) Aufklârung et catholile rapprochement cisme (p.?86) - Ltimpossib (p. 289). P NICOLAI p CONCLUSION - p ANNE XE 5 1. Tableau chronologique (p. 309) 2. Graphique de.la place de IrAutriche dans la Relation (p. 311 ) 3. BibÏETâEh-ie'des oâru"e" citées dans Ia Relation (p. 312) /1. Plan des livres I et i I (p. 925) 5. Reproduction de pages originales de la Relation (p. 326) p BIBLIOGRAPHIE INDEX p. p ,+iËJ+JÉJ

11 INTRODUCT ION 1. La place parrticulière de ltautr. Avec f. gne et la WYgg Suisse en 1?81 't, Nicolai offlrait à ses lecteure une oeuvl l vaste et diverse dans laquelle étaient naturellement évoqués les pays et les villes qufil avait visités, ainsi que de très nombreux aspects Quir généralement, dépassent Ie cadre dtune oeuvre de ea genre, mais auxquels le voyageul stétait intéressé et attaché. Après plusieurs Iectures de lrensemble du livret il nous est apparu que llun de ces Pays, lrautrichet occupait une place particuliàre dans le cadre du grand voyage entrepris' Bien que la partie autrichienne ne présente ni dans la forme de lloeuvre, oi dans le discours génélal de Itauteur, de discontû,ouité avec les chapitres qui la précàdentt ni avec csux qui lui font suite, ii est ressorti à nos yeux qurelle fut un moment très important du voyager st même sans aucun doute I'e plus important, notamment la partie consacrée à Uienne. La d'jcouverte de Ia capitale autrichienns et Itavènement du jeune z) empereur Joseph II représentaient pour le voyageur berlinois un attrait particulier.ainsi, ces deux é1éments furent indubitablement parmi Ies motifs essentiels de la longue pérégrination. Cela devint par conséquent un des thèmes majeurs de lroeuvre et le séjour de Nicolai en Autriche nous parut donc mériter dtêtre ttobjet dfune étude particuliàre. L des auteurs qui se sont intéressés au XVIIIème siècle en 9énéral, à ItAufklârungr et évidemment à Nicolai lui-même. Que ce soit pour émettre des critiques ou pour souligner les mérites de lloeuvre, souvent poul faire les deux choses à La foisr ou que ce soit simplement pour sry référer, tous la considèrent comme UnB oeuvre originale et importante et voient en elle ung 1) im e sch rei eine r durch chland die en, von Friedr volumee. 2) Voir le tableau chronologiquat annexe no1.

12 8- mine de renseignements sur Ia civilisation allemande au Siàcte des Lumières. fllais aucun, à notre eonnaissancer FB stest attaché à mettre en valeur pad rapport à lrensemble de Itouvrage la. l) partie spécifiquement consacrée à lrautricha et à Vienne. Crest la deuxième ras.son qui nous a conduit à nous htéresser particulièrement à ces pag s dans lesquelles se reflètent les préoccupati.ons et les réactions dtun Aufklârer berlinois à la découverte surprenante du monde allemand eatholique et baroque. En utilisant le canevas géographique dtun journal de voyage, Nicolai 6labora progressivement une oeuvra ample et complexe, aux intentions non moins complexes, et dont Itun des buts déclarés était de mieux faire connaltre lrallemagne aux Allemands Êtr par déduction, de faire mieux connaltre à aes lecteurs du Nord lrautriche et ses habitants. Selon ses propres termes, Ia vérité a guidé sa plume. llais comment dire la véritér t mâme des vérités, à un peuple étranger sans glisser dans la polémique? Dtautre part, comment écrire uns oeuvre polémique - genre que Nicolai affectionnait beaueoup - sâns être taxé de partialité? Cfest entre ces deux intentions difficilement concili.ables qurévolue le livre. Nous avons ainsi été conduit à considérer le tableau de lrautriche peint par Nicolai, à ltobserver en ses différentes parties et sous ses dipférents éclairages, à faire un bilan en tenant compte du modàle et du peintre, de ses analyses et de ses jugement,s, tout ceei pour tenter de répondre à la question qui apparalt comme Ie fil conducteur de cet ouvrage : NicoLai voulait être véridique et utile; lra-t-il été? *xxi Ee (eérrin tees), 1) Ltouvrage de Paul Uertheimer D n drich Nicolai bedeut ber atnolrscne Deutschland 1781 (Leipzig-Vien 1921t n'est pas a sur lrautriche mais une sorte de past,iche ou de collage constitué constleue des Oes phrases PnlaSBS les IeS plus PrUS marquantes marquantbs de tre Nicolai luj.cbra sur lfallemagne du Sud et IrAutriche. Beaucoup plu.s récemment, dans Ein Biir6er auf Reisen (un Bourgeois en vbyàee)1 UolfgangffiarteîEEffiiB pffiutièrement la relaiion cje voyage.de Nicolai et cite de nombraux ouvrages consacrés à ce genre (Voir Fabian, Bernhard: Friedrich Nicolai. [559y-s zum 250.-GeburtE- Fement et ne rend pas compte des aspects particuliers et des relations complexes qui existaient entre Vienne et Berlin tels qurils apparaissent dans ltoeuvre de Nicolai.

13 -9 2. lg-eyage et lravànement de JosepL-L! offre au lecteur une matière abondante et mâme surabondante, En nfen considérant qulune partier crest-à-dire en sren tenant à la seule Autricher nous constatons que lroeuvre nb perd pourtant rien de sa richesse. Les cinq volumes - sur douze - que nous avons plus particulièrement retenus ici, présentent un intérêt qui nrest Pas entamé Par la réduction que nous avons fait subir à lroeuvre. crest drabord Nicolai lui-même que nous découvrons ou redécouvrons à travers le voyageur. A chaque étaper et tout spéciament à Vienne, Ies portes sont largement ouvertes et lraccueil est bienveillant. I1 est lfami récent ou de longue date qui est partout reçu et dont les relations stétendent; il est la grand Iibraire berlinois, il est lrauteur droeuvres Bonnues et' lféditeur. de grandes revues partotrt diffusées, et parfois censurées; ii est avant tout lrun des représentants les plus engagés de lfaufklârung telle quron la concevait à Berlin. A travers les pages de nous uoyons Nicolai ému par les grandes scènes de Ia nature et sensible à lramitié; nous le voyons observateur attentif des réalités qutil découvre au cours de ses visitee et grand collectionneur de documents authentiques les plus divers. II voyageait eomme il vivait à Berlin: organisé, sévère ou cordial, toujours convaincu de son savoir. Et bien qutil se mette tràs peu Bn scèner C ntest Pas ltundes moindres intérêts de lfouvrage que de nous faire connaltre davanfage son autgur. SiNicolainEvoyageaitPasincognito,ilnevoyageaitpas non plus sans bagages. Il apportait avec lui nombre dtidées dont il était convaincu au plus profond de son être et' de convictions quril avait décidé de proclamer haut et fortr at Poul lesquelles le voyage fournirait des arguments nouveaux' Le petit pavillon brandebourgeois qui flottait sur son bateau en descendant Ie Danube avait valeur de symbole. Dans la rencontre viennoise entre le voyageul du Nord et se3 h8tes du sud surgissent maintes eonceptions qui se heurtent et maintes pensées chargées drun passé toujours vivant 3 un protestantisme meurtri et pourtant dynamique, un catholicisme figé et pourtant puisr'' sant, voire même menaçant; lraufklârung et sa vraie définitiont lraufktârung et 3a diffusion, lraufklârung et ses adversaires

14 10 déclarés ou dissimulés; autant de thàmes constamment repris et assidtment traités. O.n" sa partie consacrée à ItAutriche, ra.egtg9&,!, irlustre abondamment un des épisodes non négligeables de la lutte drinfluence de deux grandes cultures du monde germanique dans les derniàres décennies du XUIIIème siècler ou plus simplement lee espoirs que faisait naltre la propagat,ion des lumières at les obstacles qui y faisaient frein en Autriche. Lravènement de Joseph II euir en novembre 178g, succédait à sa mère Marie-Thérèse, fut perçu par ses conternporains comme un moment important de rrhistoire autrichienne. pendant res quarante années de son règne, lrimpératrice 1) avait sur margré des années de guerdg, notamment contre ra prusse, mattri- Eer de nombreuses difficultés et en même temps introduire drimportantes réformes. Bien qutayant perdu la sitésie, erle transmettait à son fils un héritage finalement consolidé dans une période de paix. fiais probablement à cause de ra tràs longue durée de aon règne, Itaccession du jeune empereur au trûne des Habsbourg fut saluée comme le début dtune ère nouvelle Pour lrautriche. La personnalité de Joseph II srétait manifestée déjà au cours de ra co-régence et lfon savait qutir portait le plus grand intérêt à ses Etats. ses idées étaient, modernes Et il voulait le bien de ses peuples. Dès les premiers mois de son règne, les réformes se succédèrent à un rythme accéréré. Presque au moment du voyage de Nicolai, ctest lredit de tolérance; un peu plus tard, crest la suppression dtun très grand nombre de couvents, pout nb retenir ici que deux exbmples particulièrement caractérist,iques de la politique qui portera son nomr le njoséphismen. La colncidence entre ce fioment et le voyage ntest pas fortuit et la &lg!!g en témoigne par la large place qufelle fait aux réformes de Joseph II;,: elle res encourage et met en garde contre les réticences qug le voyageur a pu déceler dans leurs applicaè,ions. Nous voyons 1) I larie-thérèse avait succédé à son pàre, ItempereuD Charl.es UI, en 174Or_ ED vertu de la Pragmatique Sanction. Régnant sur les Etats héréditaires dfautriche, elle fut aussi couronnée reine de Hongrie en 1741 et reine de Bohême Bn Mais crest son maii, Franz Stephanr gui fut cquronné empsreur germanique, comme elle le désirait. Ainsi, bien que généralement appelée nimpératricenr Marie-Thérèse ne fut en fait que ltépouse de llempereur François Ier.

15 11 ainsi Nicolai devenir un fervent supporter du nouvel emp reur et Iui prodiguer ses conseils. Si cette oeuvre est engagée dans un combat dridées, comme dfailleurs la plupart des oeuvres de Nicolai, eiie doit aussi être Iue comme une authentique relation de voyage, ctest-àdire un récit se rapportant à un ou des pays particuliers, à un moment donné de Irhistoire et dans lequel le voyageur note ses impressions, des anecdot,es vécues ou entendues, décrit des monuments, des,paysages, évoque les moeurs et les coutumes des gens quril a Vus, surtout dans des pays étrangers. Cette rapporte à lrautriche et à Vienne, offre un intérât tout Particulier. A travers de nombreusee pagesr et même si elles sont souvent discontinues, ctest un vivant tableau qui apparalt au Iecteur. Prenons quelques exemples : Nicolai slest beaucoup promené dans Vienne et dans les environs et il raconte ce qulil a vu3 les Autrichiens à table, dans les ruesr âu travailr âu spectacle, à la messe et en procession. Il srest aussi intéressé aux monumente, aux églises, aux muséesr comme un touriste dfaujourdrhui; avec lui nous entrons ainsi dans las hauts lieux de Ia civilisation autrichiennb et de Ia vie artistique à Vienne. II a visité des écoles, assisté à des cours dans les facultés, est entré dans les hôpitaux. II a observé la production des ateliers et des fabriquest le travail drartisans. Bref, ii srest intéressé à toutt iustifiant bien ainsi son propre jugement sua lui-même selon lequel ii f ut un nobservateur curieuxn. lvlais au-delà de simples observations, déjà intéressantes en elles-mâmesr nous trouvons des préoccupations ptus vastes. Nicolai est plus qufun voyageur touche à tout. Son livre traduit son souci permanent : le bien-être, et même Ie mieux-être des hommes. si parfois un détail est. isolé dans le texte, tout les détails se rejoignent finalement autour de grands thèmes 3 conditions de vie des différentes couches de la société, relations entre cbe diversgs couches, moeuts et coutumes et leurs significationst cloyancss religieuses et pratiques populaires, etc. En lisant

16 I I 12 la vie des Autrichiens ir y a deux sièctesr ctest-à-dire profondément ancrés dans une tradition loint,aine, imprégnés de lresprit du rong règne thérésien et confrontés aux manifestations dtune période révorutionnaide mais... sans révolution.. Aujourdrhui, Friedrich Nicorai et son oeuvre jouissent à nouveau dtun grand intérêt, comme en témoignent certaines cérébrations et surtout des publications t,e11es: que J.rouvrage collectif de B. Fabian paru à lroccasion du 250e aoniversaire de la naissance de lrécrivain. si, comme la plupart du temps, la place que Nicolai occupa en Allemagne dans le mouvement dtidées de IrAufklârung y est mise particulièrement en valeur, les auteurs srattachent à des moments et des aspects moins connus de sa vie et de soî obuvre 3 J.es premières années du critique puis de lfauteur-éditeur, et du publiciste, Ees rer.ations et la place quril quril occupa dans la société berlinoise, la signification de son rtle dthistorien, lee relations de son oeuvre avec lrangleterre, Btc.l mais auesi son expérience de voyagsur et drauteur de rej.ation de voyag. Et puisque Nicolai se rendit à uienne en 17a1 et que res volumes consacrés à lrautriche datent de 1?89 à 1?85, voilà qutune nouvelle oceasion de cétlébrer Nicolai nous est offerte. lvlais plus que le simple jeu des colncidences cteet J.a véritable de dates et des commémorations tittéraidgs, richesse drune oeuvre et Lrétonnante personnalité de son auteur qui nous attachent à elle. La Reration restera ce miroir aux multiples facett,es dans lequer sa DBfrètent, la vie et les habitudes, les idées et les mentalités dans ItAllemagne des années B0 du xvrrlème siècler êt plus particulièrement en ca qui nous concerner un tableau unique en son genre de rfautriche et surtout de ui.enne à un des fioments res plus marquants de leur histoire par un auteur qui ne ménagea ni sa peiner oi re papiarr ni ses bonnes intentions, mais ne sut pas toujours rester Itobservateur impartial qurir voulait Être en face de son modèie.

17 13-3. Plan de 1fétude Pour rendre compte de la façon Ia plus complàte possible ItAutriche, ii semble à première vue quril suffise de r prendre les quatre grands points évoqués dans le sous-titre du livre : état des sciences et des connaissances (ttcelehrsamkeitr), de Iréconomie (rlndust,rien), observations sur 1a 1êligion et les moeurs (nreligion und Sittenr), le t,out Iié par un leitmotiv, la véritable situation des lumières dans }e pays concerné. 0r il apparait vite QUe.r Pour des raisons sur lesquelles nous allons avoir Itoccasion de revenir de fa-,t\ çon plus approfondie ", Ia structure de la Relation était beaucoup plus complexe que ne le fait æessortir, par exemplet lrordonnance des quinze chapitres sur Vienne dans le Livre II. Cette complexité srexplique dtune part par Ia Porme de Iroeuvre : répétitions systématiques, chevauchements et imbrications de thèmes, accumulations de documents, etc.r Bt Par Ie dessein de lrauteur dtautre part : son livre devait être un guide touristiquer un récit de voyager une obuvre de combatt un ouvragb savant et didactiqu 1... Ltinévitable conséquence est qulaujourdrhui beaucoup de Pagesr sans daute intéressantes au moment de leur publication, ont perdu de leur intérêtt comma par exemple les 1ongues ntopographiesrr de Vienne et de ses environs, 1rénumération des divers collèges administratifs de Ia monarchie autrichienne, Ies Pages sur le dialecte viennois, etc. Dtun autre ctté, la fréquence des répétitions tr,aduit Irimportance attachée à un thème dispersé à traveis. Ies divers chapitres. Nous avons tenté de regrouper et de classert sans pouvoir éviter toujours, à notre tour, des répétitions utilisant le biais des renvois dtun chapitre à Itautre; chapitres dane lesquels nous avons rassemblé ce qui nous a Paru essentiel dans la présentation que Nicolai fait de lfautrichet important pour ltépoque étuoiée, révélateur des intentions de lfauteur, ou simplement caractéristique de Ia Personnalité de notre Aufklârer en voyage. C I est ainsi que nous somme parvenu à structurer notre étude en huit chapitres auxquels se joint un neuvième petit chap.ttre 1 ) Voir chap. II.3

18 14- consacdé à lrexcursion que Nicolai fit à presbourg. Le chapitre r, dont le rôle est encorb introductif, situe la place quroccupe rfautriche dans Itensemble de la E ration. cette place apparalt à travers ltétude du texte dfune part, à travers les réactions que sa pubrieation provoqua à vienne drautre part. Nous étudions ensuite quels aspects, tant d e la personnalité de lrauteur que de ltoeuvre, furent soulignés pad res critiques littéraires ou par les auteurs drouvrages consacrés à Nicolai. Dans le chapitre rr, ngenèse Et présentation de la rrelationrh, nous accédons à rfétude de lroeuvrer et ceci Bn quatre points. l. Qui était Nicorai en tant que voyageur? Impossible en effet de comprendre Itoeuvre sans connaitre 1a personnalité du voyageud. Il était égarement intéressant de découvrir certains traits à travers Ie journal de voyage. 2. Le voyage proprement dit : itinéraire, calendrier, villes visitées, abbayes, écoles, manufactures, etc. En anticipant quelque peu sur la chronologie du J.ivre, nous faisons prace dans ce sous-chapitre aux personnalités que Nicolai rencontra en Autriche et sans ra connaissance desquerles la Relation ne serait pas ce qurelle est. s. Partie qui traite de la genèse de Itoeuvre : son élaboration à part,ir des divers matériaux rassemblés par le voyageurr sâ publication, les différentes mises au point,r et sa Forme définitive jusqurà nos jours.4. comme Nicolai le déclare à différentes reprises, ir avait un certain nombre dlintentions en entreprenant son voyage et en rédigeant Ia relation de cb voyage. un certain nombre de mots-clés donnent son sens profond à ltoeuvre. La corncidence entre la date du voyage à uienne et le début du règne de Joseph II ne fut pag un hasard, nous lravons brièvement évoqué. Le nouvel empereur occupe dans la Reration une place de premier ordre qui forme un contraste frappant avec celle attribuée à flarie-thérèse. Ces deux moments de lrhistoire autrichienne et les jugements de Nicolai à ce peepoë sont le sujet du chapitre III.. Le chapitre IV, nvienne Et les Viennoisn, regroupe les observations et les réflexions du voyageur sut Ia ville ellemême et sur la société viennoise. Dans le premier point, il nb sragit que du cadre urbainr uo peu de lrhistoire de Ia câ-

19 - 15 pitale autrichienne, des principaux aspects de la vie quotidienne drune grande vil]e, le domaine artistique (églises, palais, musées...) étant évoqué dans Ie chapitre VII. Dans Ie second sous-chapitrer cê sont les Viennois qui sont présentés, tels qu Nicolai les a vus et les a jugésr avec leurs habitudes, Ieurs goûts et leurs défauts, ltensemble formant 1E miroir révélateur du degré draufklârung atteint par un peuple. Dans Ie chapitre u, nactivités économiquesn, nous tentons dtanalyser la présentation que Nicolai fait de fiindustrie - âu sens du XVIIIàme siècle naturellement -s du commerce, des manufactures et de Ia politique financière et fiscale de Ia monarehie autrichienne au cours des siècles. A travers ses réflexionsr nous découvrons aussi les ProPres vues de I I auteur sur les systàmes économiques pratiqués en Europe en eette Fin du XUIIIàme siècler vues qui traduisent lfopposition naissante mais déjà très affirmée entre Ie capitalisme dfetat et les aspirations du capitalisme privé. Le chapitre ui reprend sous Ie titre ftvie savante et é- ducationn ce que Nicolai dési9ne globalement Par rrgelehrsamkeittr, ctest-à-dire le savoir, lrinstruction, Ie développement des connaissances, mais aussi ce qui y Faisait obstacle, la censure, le systàme Ecolaire et les traditions universitairgs. écoles primaires Nous Ie suivons donc dans son enquête sur les et leure méthodes, les lycées Et autres établissements, lruniversité enfin. Cfest alors que Nicolai proclame dtintéressantes idées sul Itéducation des enfantst sur le rôle éducatif de ltetat et de la famille, sur les méthodes dtenseignement et sur Ia nouvelle pédagogia. Ce domaine étaitr ofi le sait, cher entre tous au'coeur des gens éclairés, comme il lravait dtailleurs déià été à celui des j ésuites... Dans le ehapitre VIII, nla vie artistique et littéraire à viennerr, nous avons regroupé les réactions et les jugements de Nicolai sur ce quri'i rd;! et ce quril ressentig face alx productions de lrarchitecture autrichienn : églisest palais et châteaux, face aussi aux oeuvres de la peinture ou de la sculpture découvertes dans las collections des musées ou les

20 16 - parcs. La vie musicale (compositeurs anciens ou contemporains, concerts, opéras, gotts musicaux du pubric viennois), tout eela est examiné par un homme qui se veut connaisseudo La littérature autrichienne et lrinfluence des grands auteurs allemands exercée sur elle, la Répubrique des Lettresr le rôle que uienne désire jouer dans cb sont les questions Quir srajoutant à celles qui sont posées au sujet du théâtre viennois, de ses auteursr de ses acteurs, de ses institutions, confirment Nicolai dans son opinion sur la véritable situation de lraufklârung à Vienne. Les nquestions religieusesrf abordées dans le chapitre vrlr sont bien celles qui préoccupent lrauteur de la Relation, mais elles ont été ici regroupées et simplifiées autant que Èire se pouvait, tâche rendue difficile par reur dispersion à travers les volumes et leur omniprésence dans Itesprit du voyageur. Elles sont,éfé du reste le plus souvent éfé é.voquées par la plupart des études se référant à ltoeuvre. Nous avons donc retenu quatre points qui nous sont apparus comme, BSSeDtiers : les attaques massives contre le catholicisme; lraffirmation des valeurs du protestantisme, mais aussi les dangers auxquels Nicolai le voyait exposé; Itappréciation des mesures religieuses de Joseph II; enfinr le point de vue de Nicolai sud les perspectives dtun rapprochement des deux confessions. Bien que le chapitre que Nicolai consacre à son court voyage en Hongrie ressemble par son contenu beaucoup à Ia partie aut,richienne de son récit pae un grand nombre de thàmes traités de Façon identique, nous avons tenu à rapporter un certain nombre de réflexions pertinantes qutil Fit sur les relations austro-hongroises. Enfin nous achevons cette étude par un cert,ain nombre,de documents regroupés en annexe. Y figurent 3 l; Un tableau "chronologique permettant au lecteur de srorienter sur 1e déroulement des événements les plus marquants du demi-siècie dans la mesure où ils sont plus ou moins directement en relation avec des" faits évoqués par Nicolai dans son iivre..2. Une représent,ation graphique de la place de ltautriche dans lrensemble de IroeuvrÊ. 3. Une bibtiographie des ouvrages cités dans la Relation.4: Un plan des livres I et II. A la

Contact SCD Nancy 1 : theses.sante@scd.uhp-nancy.fr

Contact SCD Nancy 1 : theses.sante@scd.uhp-nancy.fr AVERTISSEMENT Ce document est le fruit d'un long travail approuvé par le jury de soutenance et mis à disposition de l'ensemble de la communauté universitaire élargie. Il est soumis à la propriété intellectuelle

Plus en détail

Le marché théâtral. Jean-Claude YON

Le marché théâtral. Jean-Claude YON Le marché théâtral Jean-Claude YON Le théâtre, une industrie comme une autre? L expansion du marché théâtral européen date de la seconde moitié XIX e siècle, comme l explique Christophe Charle dans son

Plus en détail

André Vanasse. romancier, essayiste, critique. Ses romans se présentent sous le même signe de la

André Vanasse. romancier, essayiste, critique. Ses romans se présentent sous le même signe de la André Vanasse Naïm Kattan André Vanasse est un homme multiple. Ecrivain, professeur, éditeur, directeur de revue. Toutes ses activités sont, certes, consacrées à la littérature. Ecrivain, il est romancier,

Plus en détail

DEVOIR LETTRES ET ARTS CONTEMPORAINS

DEVOIR LETTRES ET ARTS CONTEMPORAINS SABRINA ZOUBIR (FB06801181) Assez bien, vous avez une approche personnelle du sujet et vous vous êtes plongée dans des recherches dont le devoir témoigne. On se perd cependant un peu dans les analyses

Plus en détail

Pourquoi la condamnation de la franc-maçonnerie?

Pourquoi la condamnation de la franc-maçonnerie? Pourquoi la condamnation de la franc-maçonnerie? Par ignorance (pour les fidèles catholiques insuffisamment instruits) ou par duplicité (de la part des franc-maçons et de leurs amis), on se trompe souvent

Plus en détail

Régulièrement tu arrives à Paris et puis le soir, tu te rends compte que tu as laissé ta brosse à dents à Berlin

Régulièrement tu arrives à Paris et puis le soir, tu te rends compte que tu as laissé ta brosse à dents à Berlin Une interview avec la direction de l'ofaj, Max Claudet et Eva Sabine Kuntz Régulièrement tu arrives à Paris et puis le soir, tu te rends compte que tu as laissé ta brosse à dents à Berlin Le Grand méchant

Plus en détail

UNIVERSITE PARIS IV SORBONNE ECOLE DOCTORALE II Histoire Moderne et Contemporaine

UNIVERSITE PARIS IV SORBONNE ECOLE DOCTORALE II Histoire Moderne et Contemporaine UNIVERSITE PARIS IV SORBONNE ECOLE DOCTORALE II Histoire Moderne et Contemporaine [...][...][...][...][...][...][...][...][...][...] (N d enregistrement attribué par la bibliothèque) THESE pour obtenir

Plus en détail

Allocution du Président de la République à l occasion du lancement du livre

Allocution du Président de la République à l occasion du lancement du livre Allocution du Président de la République à l occasion du lancement du livre «Ile Maurice, 500 cartes postales anciennes» d André de Kervern et d Yvan Martial le vendredi 7 décembre 2012 à 17h00 Blue Penny

Plus en détail

Guide de lecture. Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry. Grupo de trabajo PLEI CPEB Cerredo Aida Barriada Cardona

Guide de lecture. Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry. Grupo de trabajo PLEI CPEB Cerredo Aida Barriada Cardona Guide de lecture Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry Grupo de trabajo PLEI CPEB Cerredo Aida Barriada Cardona 1 1. Introduction et contextualisation. 2. Pourquoi lire ce livre? 3. Questions et activités

Plus en détail

SI VOTRE PROJET EST DÉRIVÉ D UNE THÈSE

SI VOTRE PROJET EST DÉRIVÉ D UNE THÈSE SI VOTRE PROJET EST DÉRIVÉ D UNE THÈSE Il y a un monde entre la facture d une thèse, aussi savante et pertinente soit-elle, et un livre qui s adressera nécessairement à un public moins expert. Votre thèse

Plus en détail

Miroslav Marcelli. Partage citoyen: vivre sur l horizon du monde commun

Miroslav Marcelli. Partage citoyen: vivre sur l horizon du monde commun Miroslav Marcelli Partage citoyen: vivre sur l horizon du monde commun «Aujourd hui, le partage évolue vers un nouveau concept le partage citoyen. Audelà des clivages politiques, idéologiques ou religieux,

Plus en détail

LE ROMAN RUSSE D EUGENE-MELCHIOR DE VOGÜE

LE ROMAN RUSSE D EUGENE-MELCHIOR DE VOGÜE UNIVERSITE PARIS-SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE III : LITTERATURES FRANÇAISE ET COMPAREE LE ROMAN RUSSE D EUGENE-MELCHIOR DE VOGÜE DANS L HISTOIRE INTELLECTUELLE, SPIRITUELLE, POLITIQUE ET CULTURELLE DE LA FRANCE

Plus en détail

Charlemagne Roi des Francs et empereur d'occident (768-814).

Charlemagne Roi des Francs et empereur d'occident (768-814). Charlemagne Roi des Francs et empereur d'occident (768-814). Carolus Magnus (dit Charles «le grand») plus connu sous le nom de Charlemagne. 1. En 768, Charlemagne devient roi des Francs et remplace son

Plus en détail

Le dernier récit de voyage de Champlain

Le dernier récit de voyage de Champlain Le dernier récit de voyage de Champlain Texte de Julia Miller SOMMAIRE À partir de ce qu ils ont appris sur Champlain dans le film, le site web et ses récits de voyages, les élèves imagineront le dernier

Plus en détail

Des idées nouvelles. Fiche 2, Les philosophes des Lumières. Écoles primaires, cycle 3

Des idées nouvelles. Fiche 2, Les philosophes des Lumières. Écoles primaires, cycle 3 Écoles primaires, cycle 3 En 2012, on fête le tricentenaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau! Qui était-il? Découvrons ce Monsieur extraordinaire qui est fêté cette année dans les écoles et en

Plus en détail

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Français Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Français Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel eduscol Ressources pour la voie professionnelle Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel Français Présentation des programmes 2009 du baccalauréat professionnel Ces documents

Plus en détail

Extrait de la publication

Extrait de la publication PRÉSENTATION Une toute jeune ille comprend dificilement les derniers mots de sa mère mourante, mais n ose lui faire répéter. Pourtant voilà Cendrillon liée à cette phrase : Tant que tu penseras à moi tout

Plus en détail

Les sculptures égarées de Jean-Pierre Duprey : épaves terrestres et trésors

Les sculptures égarées de Jean-Pierre Duprey : épaves terrestres et trésors Bruno Pompili Les sculptures égarées de Jean-Pierre Duprey : épaves terrestres et trésors Nous avions cru que c était vrai, et que les sculptures de Jean-Pierre Duprey étaient définitivement perdues. Un

Plus en détail

PRESENTATION DE LA FAMILLE PITHOU

PRESENTATION DE LA FAMILLE PITHOU PRESENTATION DE LA FAMILLE PITHOU 1. Généalogie des Pithou 2. Notices biographiques (Dossier réalisé par le service éducatif de la MGT)! 1 1. Généalogie des Pithou Marguerite Bazin = première épouse Pierre

Plus en détail

Une méditation évangélique. dans une action au service. Marc 10, 17 27

Une méditation évangélique. dans une action au service. Marc 10, 17 27 Une méditation évangélique pour des personnes engagées dans une action au service d un dun monde plus juste et solidaire Marc 10, 17 27 Evangile de Jésus Christ selon saint Marc (Mc 10, 17 22) Jésus se

Plus en détail

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5

PASI. L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 PASI Collège Claude Le Lorrain NANCY L ELEVE de 5 ème et L AIDE AUX DEVOIRS DOCUMENT 5 1. Présentation de l aide aux devoirs pour les 5èmes page 2 2. Enquête menée auprès des élèves de 5 ème page 3 a.

Plus en détail

La civilisation du livre

La civilisation du livre Niveau : TCL Année scolaire : 2009/2010 Composition de Français : 2ème Trimestre Durée : 03H00 Texte : La civilisation du livre L homme du XX e siècle hésite rarement entre le livre et la radio. La radio

Plus en détail

Circulaire n 108. OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental

Circulaire n 108. OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental Bruxelles, le 13 mai 2002 Circulaire n 108 OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental En sa séance du 27 mars 2001, le Parlement de la Communauté française a adopté le décret

Plus en détail

POURQUOI CONNECTER UNE ÉCOLE À L INTERNET?

POURQUOI CONNECTER UNE ÉCOLE À L INTERNET? 61 POURQUOI CONNECTER UNE ÉCOLE À L INTERNET? L école de Pinay est connectée depuis deux ans et demi à l Internet. Cela laisse suffisamment de recul pour une réflexion sur cette pratique. Il convient pour

Plus en détail

Décembre 2012. Sylvie Louis. Biographie

Décembre 2012. Sylvie Louis. Biographie Décembre 2012 Biographie Sylvie Louis Sylvie Louis a toujours ADORÉ les livres, surtout ceux que ses parents lui racontaient, le soir, quand elle était toute petite. Ensuite, apprendre à lire a constitué

Plus en détail

Léa Broucaret ÉCOLE ESTIENNE RAPPORT DE STAGE

Léa Broucaret ÉCOLE ESTIENNE RAPPORT DE STAGE Léa Broucaret RAPPORT DE STAGE ÉCOLE ESTIENNE L ÉTUDIANTE École Estienne 18 boulevard Auguste Blanqui 75013 PARIS 01 55 43 47 47 ecole@ecole-estienne.fr Léa Broucaret L ATELIER Atelier MONOBLOQUE Marchlewskistraße

Plus en détail

Méthode universitaire du commentaire de texte

Méthode universitaire du commentaire de texte Méthode universitaire du commentaire de texte Baptiste Mélès Novembre 2014 L objectif du commentaire de texte est de décrire la structure argumentative et de mettre au jour les concepts qui permettent

Plus en détail

Pony Production. mise en scène : Stéphanie Marino. Texte et Interprètation : Nicolas Devort. création graphique : Olivier Dentier - od-phi.

Pony Production. mise en scène : Stéphanie Marino. Texte et Interprètation : Nicolas Devort. création graphique : Olivier Dentier - od-phi. création graphique : Olivier Dentier - od-phi.com et Pony Production mise en scène : Stéphanie Marino Texte et Interprètation : Nicolas Devort Résumé Colin fait sa rentrée dans un nouveau collège. Pas

Plus en détail

La fleur du soleil : Activité : 1O e. 2O e. 3O e. 4O e. 6O e. 5O e

La fleur du soleil : Activité : 1O e. 2O e. 3O e. 4O e. 6O e. 5O e 1O e 2O e 3O e La fleur du soleil : 4O e 5O e 6O e Originaire du Pérou et introduite en Europe à la fin du 17e siècle, le tournesol est une plante qui porte merveilleusement son nom puisqu elle se tourne

Plus en détail

COMMENT PARLER DES LIVRES QUE L ON N A PAS LUS?

COMMENT PARLER DES LIVRES QUE L ON N A PAS LUS? Né dans un milieu où on lisait peu, ne goûtant guère cette activité et n ayant de toute manière pas le temps de m y consacrer, je me suis fréquemment retrouvé, suite à ces concours de circonstances dont

Plus en détail

Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture

Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture Document synthèse Par Geneviève Rodrigue, en collaboration avec Alain Carpentier, Joanne Munn, Valérie Saysset et Christian

Plus en détail

Lire pour préparer un travail

Lire pour préparer un travail Leçon LA LECTURE 5 Choisir ses sources documentaires 1 EFFICACE Lire pour préparer un travail Leçon 5 Choisir ses sources documentaires Avertissement Dans la présente leçon, on se préoccupe du choix adéquat

Plus en détail

«Ce n est pas correct!»

«Ce n est pas correct!» Pour de plus amples renseignements Pour vous renseigner sur ce que fait le gouvernement du Canada pour les aînés ou pour trouver des services et des programmes de soutien offerts dans votre province ou

Plus en détail

Mot d ouverture du président du comité d orientation du congrès 2014 de la Fédération des cégeps Monsieur Hervé Pilon

Mot d ouverture du président du comité d orientation du congrès 2014 de la Fédération des cégeps Monsieur Hervé Pilon Montréal, le 22 octobre 2014 à 10h15 Mot d ouverture du président du comité d orientation du congrès 2014 de la Fédération des cégeps Monsieur Hervé Pilon No. Texte Illustration 1-2 Les voyages! La découverte,

Plus en détail

Entretien avec Jean- Michel COUTERET

Entretien avec Jean- Michel COUTERET Entretien avec Jean- Michel COUTERET René BERTRAND : Avant de devenir Professeur d Eutonie à temps plein, quel a été ton parcours professionnel? Jean- Michel COUTERET : J ai été nommé Professeur d Education

Plus en détail

Un écrivain dans la classe : pour quoi faire?

Un écrivain dans la classe : pour quoi faire? Un écrivain dans la classe : pour quoi faire? Entretien avec Philippe Meirieu réalisé pour l ARALD - Quel est votre sentiment sur la présence des écrivains dans les classes? Il me semble que ce n est pas

Plus en détail

HISTOIRE DES ARTS / MUSIQUE BAROQUE Chanson «Kraut und Rüben» PÉRIODE : LES TEMPS MODERNES

HISTOIRE DES ARTS / MUSIQUE BAROQUE Chanson «Kraut und Rüben» PÉRIODE : LES TEMPS MODERNES HISTOIRE DES ARTS / MUSIQUE BAROQUE Chanson «Kraut und Rüben» PÉRIODE : LES TEMPS MODERNES 40 000 476 1492 1789 1900 De la Préhistoire à l Antiquité gallo-romaine Le Moyen Âge Les Temps Modernes Le XIX

Plus en détail

Nous nous demandons donc en quoi cette scène de comédie est au service de la présentation de Tartuffe.

Nous nous demandons donc en quoi cette scène de comédie est au service de la présentation de Tartuffe. Introduction Molière est un grand auteur classique et acteur de théâtre français du XVIIe siècle, né en 1622 et décédé en 1673. Il écrit de nombreuses pièces qui rencontrèrent le succès comme «L école

Plus en détail

L ÉGLISE AU MOYEN ÂGE

L ÉGLISE AU MOYEN ÂGE L ÉGLISE AU MOYEN ÂGE Compétence Comprendre l importance de l Église dans la vie des hommes au Moyen Âge. Quelle impression te donne l église dans cette photographie, par rapport aux autres constructions?

Plus en détail

En 2005, Nancy fête ses noces d or avec la ville de Karlsruhe

En 2005, Nancy fête ses noces d or avec la ville de Karlsruhe Introduction Les liens entre les villes de Nancy et Karlsruhe, qui comptent parmi les premiers tissés entre l Allemagne et la France, datent de 1955. A cette date, le Conseil de l Europe instituait le

Plus en détail

Kamishibaï. Kami signifie «papier» et Shibaï signifie «théâtre» (drame) d où la traduction littérale «pièce de théâtre sur papier»

Kamishibaï. Kami signifie «papier» et Shibaï signifie «théâtre» (drame) d où la traduction littérale «pièce de théâtre sur papier» Kamishibaï Kami signifie «papier» et Shibaï signifie «théâtre» (drame) d où la traduction littérale «pièce de théâtre sur papier» CG63/MD/Pôle Action culturelle Guide Kamishibaï Mise à jour juillet 2011

Plus en détail

Au XVIIIe siècle, comment est gouverné la France? Quels sont les pouvoirs du roi de France? De qui détient-il son pouvoir?

Au XVIIIe siècle, comment est gouverné la France? Quels sont les pouvoirs du roi de France? De qui détient-il son pouvoir? Au XVIIIe siècle, comment est gouverné la France? Quels sont les pouvoirs du roi de France? De qui détient-il son pouvoir? REGNE PERSONNEL DE LOUIS XIV (1661-1715) REGNE PERSONNEL DE LOUIS XV (1723-1774)

Plus en détail

Guide Pratique pour l Autonomie du Réfugié

Guide Pratique pour l Autonomie du Réfugié Guide Pratique pour l Autonomie du Réfugié Comment mieux formuler votre déclaration, pour votre interview «RSD» (Refugee Status Declaration Détermination de Statut de Réfugié) auprès de l UNHCR, en vue

Plus en détail

Université de Lorraine Licence AES LIVRET DE STAGE LICENCE 2014-2015

Université de Lorraine Licence AES LIVRET DE STAGE LICENCE 2014-2015 Université de Lorraine Licence AES LIVRET DE STAGE LICENCE 2014-2015 1 LA REDACTION DU RAPPORT DE STAGE Le mémoire ne doit pas consister à reprendre tels quels des documents internes de l entreprise ou

Plus en détail

L après midi l inspecteur se rendit à la boulangerie. Il interrogea Madame Madeleine, pendant que son équipe inspectait les lieux.

L après midi l inspecteur se rendit à la boulangerie. Il interrogea Madame Madeleine, pendant que son équipe inspectait les lieux. Récit 15 Dans une petite ville paisible d Allemagne, appelée Brestër, vivait un certain M. Choufleur. Une nuit alors qu il était profondément endormi, le téléphone sonna. - «Allo, suis-je bien chez M.

Plus en détail

Guide du stage ISET Kef

Guide du stage ISET Kef Pour tous ceux qui s apprêtent à passer un stage. Et veulent savoir Comment profiter de son stage? Comment rédiger son rapport de stage? Comment préparer l exposé de soutenance? Guide du stage ISET Kef

Plus en détail

ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT

ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT L école Sainte-Anne a été fondée dans le souci de transmettre à nos enfants un enseignement complet intégrant l intelligence

Plus en détail

PROGRAMME DE LANGUES VIVANTES DE LA VOIE PROFESSIONNELLE

PROGRAMME DE LANGUES VIVANTES DE LA VOIE PROFESSIONNELLE PROGRAMME DE LANGUES VIVANTES DE LA VOIE PROFESSIONNELLE Proposition d aide à la mise en œuvre pédagogique Domaine : SE CULTIVER ET SE DIVERTIR Programme National de pilotage Séminaire «Mise en œuvre pédagogique

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail

V. LE DEUXIEME CYCLE

V. LE DEUXIEME CYCLE V. LE DEUXIEME CYCLE MASTER EN THÉOLOGIE RECHERCHES et PROFESSIONNEL DIRECTEUR : R. BERGEY La durée du Master de recherches ou du Master professionnel est de deux ans (Master 1 et 2). Pour obtenir le diplôme

Plus en détail

En mémoire de Dag Hammarskjöld, 50 ans après sa disparition 15 décembre 2011, Maison de l Unesco, Paris

En mémoire de Dag Hammarskjöld, 50 ans après sa disparition 15 décembre 2011, Maison de l Unesco, Paris 1 En mémoire de Dag Hammarskjöld, 50 ans après sa disparition 15 décembre 2011, Maison de l Unesco, Paris Kaj Falkman : Dag Hammarskjöld et le respect de la parole Dag Hammarskjöld fut Secrétaire Général

Plus en détail

ASSEMBLEE GENERALE DE L UNCA «CINQUANTE ANNEES DE MANIEMENTS DE FONDS» PAR M. LE BATONNIER CLAUDE LUSSAN, PRESIDENT FONDATEUR DE L UNCA

ASSEMBLEE GENERALE DE L UNCA «CINQUANTE ANNEES DE MANIEMENTS DE FONDS» PAR M. LE BATONNIER CLAUDE LUSSAN, PRESIDENT FONDATEUR DE L UNCA ASSEMBLEE GENERALE DE L UNCA «CINQUANTE ANNEES DE MANIEMENTS DE FONDS» PAR M. LE BATONNIER CLAUDE LUSSAN, PRESIDENT FONDATEUR DE L UNCA Après ces projets dont notre Président nous permet d espérer la réalisation

Plus en détail

- Je m appelle le Docteur - Docteur qui? - Juste le Docteur. Biographe

- Je m appelle le Docteur - Docteur qui? - Juste le Docteur. Biographe - Je m appelle le Docteur - Docteur qui? - Juste le Docteur Biographe Le Docteur une personne énigmatique à bien des égards. Peu de personne ont pu le voir, l approcher ou même voyager avec lui. Et s il

Plus en détail

LA PROTECTION DE LA PROPRIÉTÉ EN CHINE : TRANSFORMATION DU DROIT INTERNE ET INFLUENCE DU DROIT INTERNATIONAL. LI Bin Résumé

LA PROTECTION DE LA PROPRIÉTÉ EN CHINE : TRANSFORMATION DU DROIT INTERNE ET INFLUENCE DU DROIT INTERNATIONAL. LI Bin Résumé LA PROTECTION DE LA PROPRIÉTÉ EN CHINE : TRANSFORMATION DU DROIT INTERNE ET INFLUENCE DU DROIT INTERNATIONAL LI Bin Résumé 1. Thème. Le droit de propriété a été l objet de réformes successives en Chine.

Plus en détail

Discours de l Ambassadeur pour le colloque sur l avenir du lycée français de Berlin. -25 septembre- (en français)

Discours de l Ambassadeur pour le colloque sur l avenir du lycée français de Berlin. -25 septembre- (en français) Frankreich Info Herausgeber : Französische Botschaft - Presse- und Informationsabteilung - Pariser Platz 5-10117 Berlin E-Mail: info@botschaft-frankreich.de Internet: www.botschaft-frankreich.de 25/09/2010

Plus en détail

Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle

Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle Mener une politique culturelle favorisant l éducation artistique pour les jeunes suppose l inscription de cette action en lien

Plus en détail

«Longtemps, j ai pris ma plume pour une épée : à présent, je connais notre impuissance.»

«Longtemps, j ai pris ma plume pour une épée : à présent, je connais notre impuissance.» Métonymie : image désuète de l instrument servant à écrire. Représentation traditionnelle et glorieuse du travail de l écrivain. Allusion à une époque révolue. Idée de durée, de permanence. edoublée dans

Plus en détail

Où en est le temps de l'école?

Où en est le temps de l'école? Où en est le temps de l'école? Eveline Charmeux Les "rythmes scolaires", formule discutable qui fait hurler les musiciens : rien à voir avec un rythme! en fait, il serait mieux de parler de gestion du

Plus en détail

Ma solution de la 560 (MrMagoo)

Ma solution de la 560 (MrMagoo) Ma solution de la 560 (MrMagoo) Je ne donne ci-dessous que l essentiel de ma solution, parce qu il y a des éléments annexes que je ne tiens pas à révéler. En plus, je veux essayer de faire court, pour

Plus en détail

COMMENT L APP0 EST-IL PERÇU PAR LES ETUDIANTS?

COMMENT L APP0 EST-IL PERÇU PAR LES ETUDIANTS? COMMENT L APP0 EST-IL PERÇU PAR LES ETUDIANTS? Retour sur l expérience vécue par les tuteurs et réflexion sur le ressenti des étudiants ETOUNDI Ulrich, HENRIEL Théo, NAHORNYJ Robin Etudiants en 4 ème année,

Plus en détail

Le latin, instrument pédagogique pour tous

Le latin, instrument pédagogique pour tous Le latin, instrument pédagogique pour tous Francis Tilman Introduction 2 Du point de vue cognitif 2 Enjeu symbolique 4 Du point de vue culturel 4 Conclusion 5 Texte paru initialement dans Palamède. Bulletin

Plus en détail

Sommaire de la séquence 12

Sommaire de la séquence 12 Sommaire de la séquence 12 Tu viens de voir que le système nerveux permet de s adapter à notre environnement, grâce à des réactions coordonnées par notre cerveau. Dans certains cas, le fonctionnement du

Plus en détail

Les Cahiers de la Franc-maçonnerie

Les Cahiers de la Franc-maçonnerie Les Cahiers de la Franc-maçonnerie N O 25 : QU EST-CE QU UNE «PLANCHE», À QUOI SERT-ELLE, QU EXIGE-T-ELLE DE CELUI QUI LA PRÉSENTE? Par le «Collectif des cahiers» «La planche» : l angoisse! Un ami, brillant

Plus en détail

Les formations à l université Stendhal

Les formations à l université Stendhal Les formations à l université Stendhal Une palette innovante et diversifiée L université Stendhal propose une palette diversifiée de formations à travers ses 5 Unités de formation et de recherche (UFR)

Plus en détail

Recommandations pour la rédaction du mémoire de MASTER 1 ère année en psychologie sociale, du travail et ressources humaines

Recommandations pour la rédaction du mémoire de MASTER 1 ère année en psychologie sociale, du travail et ressources humaines Recommandations pour la rédaction du mémoire de MASTER 1 ère année en psychologie sociale, du travail et ressources humaines Isabel Urdapilleta Responsable Pédagogique du Master 1 psychologie sociale,

Plus en détail

Ministère de l'enseignement supérieur et recherche scientifique. Institut Supérieur des Etudes Technologiques du KEF. Département RAPPORT DE

Ministère de l'enseignement supérieur et recherche scientifique. Institut Supérieur des Etudes Technologiques du KEF. Département RAPPORT DE Ministère de l'enseignement supérieur et recherche scientifique Institut Supérieur des Etudes Technologiques du KEF Département RAPPORT DE STAGE D INITIATION Elaboré par Prénom NOM Encadré par : Mr Prénom

Plus en détail

«Vivre est ce qu il y a de plus rare au monde. La plupart des gens existent, c est tout.» Oscar Wilde

«Vivre est ce qu il y a de plus rare au monde. La plupart des gens existent, c est tout.» Oscar Wilde «Vivre est ce qu il y a de plus rare au monde. La plupart des gens existent, c est tout.» Oscar Wilde Nous sommes tous en quête de bonheur et de plénitude et souvent profondément insatisfaits de notre

Plus en détail

R Projet d écoute FLA 10-2. Texte ludique : Fais ton ménage! Cahier de l élève. Nom :

R Projet d écoute FLA 10-2. Texte ludique : Fais ton ménage! Cahier de l élève. Nom : R Projet d écoute Texte ludique : Fais ton ménage! FLA 10-2 Cahier de l élève Nom : Fais ton ménage! DESCRIPTION DU PROJET Tu écouteras un extrait intitulé : Les petits pouvoirs de Suzanne Lebeau. L extrait

Plus en détail

Intervention de Madame Sylvia PINEL, Ministre de l artisanat, du commerce et du tourisme à l AG du Conseil du Commerce de France le 26 juin 2012

Intervention de Madame Sylvia PINEL, Ministre de l artisanat, du commerce et du tourisme à l AG du Conseil du Commerce de France le 26 juin 2012 Intervention de Madame Sylvia PINEL, Ministre de l artisanat, du commerce et du tourisme à l AG du Conseil du Commerce de France le 26 juin 2012 Monsieur le Président du Conseil du commerce de France ;

Plus en détail

L éducation au Bénin : «Nous étions aveugles, maintenant, nous commençons à y voir clair!»

L éducation au Bénin : «Nous étions aveugles, maintenant, nous commençons à y voir clair!» L éducation au Bénin : «Nous étions aveugles, maintenant, nous commençons à y voir clair!» Richard Gerster* Le nombre des élèves augmente rapidement au niveau primaire. Au Bénin, un pays d Afrique de l

Plus en détail

KEEZAM EXEMPLE DE PROJET PÉDAGOGIQUE POUR UN VOYAGE DE CLASSE EN ALLEMAGNE (5 ÈME,4 ÈME ET 3 ÈME ) Fiche Enseignants

KEEZAM EXEMPLE DE PROJET PÉDAGOGIQUE POUR UN VOYAGE DE CLASSE EN ALLEMAGNE (5 ÈME,4 ÈME ET 3 ÈME ) Fiche Enseignants KEEZAM Simplifie l organisation des séjours enfants et ados. www.keezam.fr Fiche Enseignants Nombre de pages : 6 EXEMPLE DE PROJET PÉDAGOGIQUE POUR UN VOYAGE DE CLASSE EN ALLEMAGNE (5 ÈME,4 ÈME ET 3 ÈME

Plus en détail

préface du traducteur 1812

préface du traducteur 1812 préface du traducteur 1812 On pense assez généralement que personne ne croit plus aux revenants. Cette opinion ne semble pourtant pas tout à fait exacte, quand on y réfléchit un peu mûrement. En effet,

Plus en détail

Extrait de la publication

Extrait de la publication LA BRÈVE HISTOIRE DE MA VIE La brève histoire de ma vie 4 Stephen Hawking LA BRÈVE HISTOIRE DE MA VIE Traduit de l anglais par Laurent Bury Flammarion Copyright 2013 by Stephen W. Hawking Tous droits réservés

Plus en détail

Livret du jeune spectateur

Livret du jeune spectateur Page1 Livret du jeune spectateur NOM : PRENOM : CLASSE : ETABLISSEMENT : PROFESSEUR DATE DE L'OPERA / DU CONCERT : LIEU DE L'OPERA / DU CONCERT : Page2 AVANT D'ALLER AU CONCERT / A L'OPERA : SE PREPARER

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

LE FULGURANT PASSAGE DE LA PRESENCE

LE FULGURANT PASSAGE DE LA PRESENCE LE FULGURANT PASSAGE DE LA PRESENCE «et en plus, il faut faire un tableau.» Alberto Giacometti Ecrire sur la peinture pourrait signifier écrire «par-dessus», recouvrir des signes arbitraires de l écriture

Plus en détail

FICHE-PROFESSEUR. 1. Démarche : 2. Séquence d histoire. Objectifs : Il s agit de montrer que les arts populaires peuvent s emparer de tout objet,

FICHE-PROFESSEUR. 1. Démarche : 2. Séquence d histoire. Objectifs : Il s agit de montrer que les arts populaires peuvent s emparer de tout objet, FICHES D HISTOIRE DES ARTS (3 ème ) : LE MUR DE BERLIN (Séquence d histoire) Auteur : Béatrice Legris, professeur d histoire-géographie, Collège Denis-Diderot, 95 Deuil la Barre FICHE-PROFESSEUR 1. Démarche

Plus en détail

Club thérapeutique et Groupe d Entraide Mutuelle

Club thérapeutique et Groupe d Entraide Mutuelle Club thérapeutique et Groupe d Entraide Mutuelle Aurélien Troisœufs, doctorant en anthropologie Bonjour. Je m appelle Aurélien Troisoeufs. Je suis doctorant en anthropologie au laboratoire du CERMES 3

Plus en détail

Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème

Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème Année scolaire 2014 2015 Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème STAGE 3 ème Du 02/02/2015 au 06/02/2015 Nom et prénom de l élève : Classe de : Projet d orientation : Nom

Plus en détail

American Express Business Travel enquête sur les préférences des voyageurs d affaires

American Express Business Travel enquête sur les préférences des voyageurs d affaires 1 American Express Business Travel enquête sur les préférences des voyageurs d affaires Paris, le 28 février 2008 Malgré la montée des préoccupations environnementales et le progrès des technologies de

Plus en détail

JEANNE D ARC ET LA GUERRE DE CENT ANS

JEANNE D ARC ET LA GUERRE DE CENT ANS JEANNE D ARC ET LA GUERRE DE CENT ANS Cycle et niveau Cycle 3, classe de CM1 Chapitre Le Moyen Age Objectifs Découvrir les conséquences de la rivalité opposant le Roi de France au plus puissant de ces

Plus en détail

PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR

PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR LE NIVEAU ÉLÉMENTAIRE Avent Année B Une grande AVENTure Semaine 1 Seigneur Jésus, le temps de l Avent est un chemin, une aventure, que nous faisons en ta compagnie pour bien nous

Plus en détail

Nous avons fixé 10 objectifs ambitieux repris sur notre site Internet www.iexpj.be sous la rubrique Accueil.

Nous avons fixé 10 objectifs ambitieux repris sur notre site Internet www.iexpj.be sous la rubrique Accueil. IEXPJ NEWSLETTER Institut des experts judiciaires N 1 JUILLET 2011 Voici le 1 er numéro de notre lettre d information dénommée «IEXPJ Newsletter», laquelle paraîtra mensuellement sauf en mars, juin, août,

Plus en détail

As-tu envie d aller aujourd hui? Auras-tu envie d aller travailler demain? Auras-tu le goût de te rendre encore au travail la semaine prochaine?

As-tu envie d aller aujourd hui? Auras-tu envie d aller travailler demain? Auras-tu le goût de te rendre encore au travail la semaine prochaine? As-tu envie d aller aujourd hui? Auras-tu envie d aller travailler demain? Auras-tu le goût de te rendre encore au travail la semaine prochaine? Advenant que tu traverses une période plus sombre ou moins

Plus en détail

RELAIS MORTELS Mon Petit Éditeur

RELAIS MORTELS Mon Petit Éditeur Clémentine Séverin RELAIS MORTELS Mon Petit Éditeur Retrouvez notre catalogue sur le site de Mon Petit Éditeur : http://www.monpetitediteur.com Ce texte publié par Mon Petit Éditeur est protégé par les

Plus en détail

LES CONGRES OLYMPIQUES

LES CONGRES OLYMPIQUES LES CONGRES OLYMPIQUES 1. RÔLE DU CONGRÈS Le Congrès olympique réunit les représentants des parties constitutives du Mouvement olympique, à savoir le Comité International Olympique, les Comités Nationaux

Plus en détail

Rencontre avec un auteur : Thierry Lenain

Rencontre avec un auteur : Thierry Lenain Rencontre avec un auteur : Thierry Lenain Fiche pédagogique réalisée par Françoise Raguin, BCDiste et Sylvie Guasch, professeur des écoles Ecole André Malraux Courbevoie (92) Année scolaire :2009-2010!

Plus en détail

La liberté de religion des enfants et des adolescents. Thomas, ses parents et leur religion

La liberté de religion des enfants et des adolescents. Thomas, ses parents et leur religion La liberté de religion des enfants et des adolescents Thomas, ses parents et leur religion Mise en situation Tu es un avocat qui travaille en droit familial depuis bientôt 15 ans. Tu participes également

Plus en détail

Le but de ton photorécit (page-couverture de la mini-revue) : te présenter et présenter ton activité de façon brève et intéressante.

Le but de ton photorécit (page-couverture de la mini-revue) : te présenter et présenter ton activité de façon brève et intéressante. Suggestions pour créer sa mini-revue Kanata : je suis ici Auteure : Janine Tougas Illustrations : Alexis Flower SEPT ASTUCES POUR RÉUSSIR TON PHOTORÉCIT Le but de ton photorécit (page-couverture de la

Plus en détail

C.M D Histoire de l Europe au XIXe siècle (02/10/2008) Chapitre 1 : L Europe en 1815. I) Une Europe qui domine le Monde mais qui est à reconstruire

C.M D Histoire de l Europe au XIXe siècle (02/10/2008) Chapitre 1 : L Europe en 1815. I) Une Europe qui domine le Monde mais qui est à reconstruire C.M D Histoire de l Europe au XIXe siècle (02/10/2008) Chapitre 1 : L Europe en 1815 I) Une Europe qui domine le Monde mais qui est à reconstruire A) Le poids de l Europe dans le Monde - 1815 : L Europe

Plus en détail

Quand un homme est agressé en chemin

Quand un homme est agressé en chemin Point de Passage obligé 6 : Jésus, «notre salut» Quand un homme est agressé en chemin Intention théologique du module : Jésus, Dieu proche, invite les hommes à s «approcher» de leurs frères. Introduction

Plus en détail

La fête de soi. Vincent GOURDON

La fête de soi. Vincent GOURDON La fête de soi Vincent GOURDON L anniversaire de naissance n a pas toujours été célébré, et encore moins selon un rituel fixe. Dans son essai, Jean-Claude Schmitt s interroge sur les «rythmes de la vie»

Plus en détail

Le Crédit-bail mobilier dans les procédures collectives

Le Crédit-bail mobilier dans les procédures collectives Aimé Diaka Le Crédit-bail mobilier dans les procédures collectives Publibook Retrouvez notre catalogue sur le site des Éditions Publibook : http://www.publibook.com Ce texte publié par les Éditions Publibook

Plus en détail

Histoire «La boîte à couleurs»

Histoire «La boîte à couleurs» Histoire «La boîte à couleurs» Objectif pédagogique Découvrir la diversité des formes et des couleurs des espèces marines. Lien avec les programmes de l école primaire (2008) Domaine d activité «Découvrir

Plus en détail

Le cahier de vie. Fonctions et apprentissages. Animation pédagogique, La Crèche, le 10 décembre 2008

Le cahier de vie. Fonctions et apprentissages. Animation pédagogique, La Crèche, le 10 décembre 2008 Le cahier de vie Fonctions et apprentissages Animation pédagogique, La Crèche, le 10 décembre 2008 Plan de l animation I Les origines du cahier de vie II Les fonctions III Les apprentissages IV Le cahier

Plus en détail

La vie de cour au château de Versailles avant la Révolution Française (1789)

La vie de cour au château de Versailles avant la Révolution Française (1789) La vie de cour au château de Versailles avant la Révolution Française (1789) Avant la Révolution*, la France est une monarchie avec à sa tête un monarque, le Roi de France. Lorsque Louis XIII décède en

Plus en détail

La véritable histoire de la Belle au bois dormant. (D après la version des Frères Grimm traduite par Marthe Robert édition Gallimard, 1976)

La véritable histoire de la Belle au bois dormant. (D après la version des Frères Grimm traduite par Marthe Robert édition Gallimard, 1976) La véritable histoire de la Belle au bois dormant (D après la version des Frères Grimm traduite par Marthe Robert édition Gallimard, 1976) La classe de 6 ème 1 du collège Paul Froment vous présente : La

Plus en détail

La Cible Sommaire F oc us F o n d a t e u r : J e a n L e B I S S O N N A I S

La Cible Sommaire F oc us F o n d a t e u r : J e a n L e B I S S O N N A I S La Cible Sommaire F oc us F o n d a t e u r : J e a n L e B I S S O N N A I S D i r e c t e u r d e l a p u b l i c a t i o n : M a r t i n e M I N Y R é d a c t e u r e n c h e f : S e r g e C H A N T

Plus en détail

LE PROGRAMME DES CLASSES DE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL EN FRANÇAIS

LE PROGRAMME DES CLASSES DE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL EN FRANÇAIS A. Armand IGEN lettres avril 2009-1 LE PROGRAMME DES CLASSES DE BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL EN FRANÇAIS Cette présentation du programme de français pour les classes de seconde, première, et terminale du

Plus en détail

ANALYSE QUALITATIVE RESTREINTE

ANALYSE QUALITATIVE RESTREINTE Uniquement disponible sur le site web du CELV: http//www.ecml.at Document de référence 3: ANALYSE QUALITATIVE RESTREINTE Objet et méthode: Nous avons voulu comprendre au-delà des réponses au questionnaire

Plus en détail