Parrainage de classe

Transcription

1 Parrainage de classe Retour sur une expérimentation d une année scolaire au lycée Saint-Louis Fanny Lazard Adrien Claveau Isabelle Lejeune Daniel Sommer 06/07/2015 1

2 Les motivations originelles Une certaine frustration du bénévole SVP, de ne voir les jeunes qu une ou deux fois, brièvement - 2h en général -, et ceci en grand nombre. Un souhait d être donc plus proche d un groupe, de la taille d une classe, sur 1 voire 2 années. Pas d idées préconçues quant au contenu de l accompagnement. Un accueil très favorable d une enseignante, Isabelle Lejeune 06/07/2015 2

3 Le déroulement de la démarche (1) La classe retenue : la terminale STMG du lycée Saint-Louis de Châteaulin, avec 21 élèves L atout déterminant : la «PP» de la classe, Isabelle Lejeune, enseignante en économie, qui avait été séduite par l idée du parrainage. Lancement de la démarche : le 11/09/ rencontres avec la classe, en tout ou partie: jusqu au 08/06/2015, les jeudis après-midis (heures d AP) le plus souvent, majoritairement sur deux heures. 06/07/2015 3

4 Le déroulement de la démarche (2) Modalités d animation : relativement souples, des séances plénières, des échanges avec les sous-groupes des deux projets de création, des entretiens individuels. Rendez-vous toujours sollicités et planifiés avec la PP. Douze élèves ont sollicité et obtenu, des conseils pour leurs CV et/ou LdM 06/07/2015 4

5 Les thèmes abordés Principalement, la création d entreprise, avec deux groupes d élèves engagés Projet «Recycadre», avec cinq élèves filles concours EDVL. Projet «Cendreco», avec huit élèves au début, mais 3 ou 4 réellement engagés dans la durée Concours «Mini Entreprise» d EpA. Ensuite, le thème de l orientation, tout à fait important pour des jeunes en terminale 06/07/2015 5

6 Le projet «Recycadre» Porté par cinq jeunes filles de la classe : Cécile, Evine, Fanny, Léonie et Mauranne Idée centrale : monter des cadres pour photos, à partir de cadres récupérés et de grillages Pour en savoir plus Article du Télégramme de mai 2015 (lien) Participation active au challenge régional «Une Entreprise dans votre Lycée» - Finale à Carhaix le 20/05/2015 Prix de l entrepreneuriat 06/07/2015 6

7 Le projet «Cendreco» Porté principalement par Adrien (PDG), avec au départ un groupe de huit élèves (Caroline, Alexis.) Idée centrale : fabriquer des cendriers de poche, à partir de fonds de canettes récupérées Pour en savoir plus : Adrien Inscription fin 2014 au concours Mini Entreprise 2015 de l association Entreprendre pour Apprendre (lien) Transfert du projet vers la nouvelle classe de terminale, pour le concours EpA /07/2015 7

8 Les premiers enseignements pour le parrain Un excellent accueil, de l ensemble de la classe, Une complicité réelle avec les élèves, variable en fonction de leurs activités, L importance de trouver des projets concrets, des challenges mobilisateurs création et orientation dans le cas présent. Une accélération de la maturité des jeunes, semble-t-il L engagement (indispensable) du PP 06/07/2015 8

9 Le rôle d un parrain Etre le plus possible, un trait d union entre les jeunes d une classe et les contextes professionnels, et d études ultérieures. En synthèse Ecouter, comprendre, Informer, expliquer, Suggérer, conseiller, Soutenir, encourager 06/07/2015 9

10 Le bilan de l enseignante principale (1) Des acquis en termes de Savoir-être : Le lycéen est en contact avec un professionnel et plus uniquement avec un professeur, relation qu il a tendance à banaliser Confiance dans le professionnalisme du parrain : Son avis est important pour l élève et l aide à se construire et donc à grandir : CV, lettre de motivation, démarche de projet Engagement du parrain : Patience Écoute attentive de chacun Pas d idées préconçues sur les élèves Conseils «du professionnel» 06/07/

11 Le bilan de l enseignante principale (2) Développement de compétences indispensables à la réussite des études en enseignement supérieur : Autonomie Esprit d équipe Réactivité et prise d initiatives Respect de délais Responsabilité et engagement des élèves Prise de parole Capacité d argumentation Et tout cela sans que la note ne soit l élément moteur du projet et du progrès => Motivation /07/

12 Le bilan de l enseignante principale (3) D énormes progrès dans la structuration des idées Un certain «professionnalisme» : Réactivité dans les réponses à apporter à un problème Dans l utilisation et la rédaction de mails Capacité d écoute de l autre Respect de l autre Capacité de prendre du recul, d avoir un regard critique pour être constructif Bref des retombées positives pour toutes les matières d enseignement Et une belle expérience et une chance pour les élèves de pouvoir apprendre autrement 06/07/