ACTIVITÉS ORALES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DESCRIPTIVES, ARGUMENTATIVES, NARRATIVES ET INTÉRACTIVES.

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Anne-Marie Éthier
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1 CAF TALENACADEMIE F.W.B. ACTIVITÉS ORALES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DESCRIPTIVES, ARGUMENTATIVES, NARRATIVES ET INTÉRACTIVES. Lizbeth Arevalo, Jaqueline Deprins, Stéphanie Hasselmann, Martine Melebeck 1

2 Table de matières 1. «L habit fait le moine?», activité de type descriptif 2. Match de boxe, activité de type argumentatif 3. Une histoire sans mots, activité de type interactif ( dialogue) 4. Jeu «Dixit», activité de type narratif

3 1. «L habit fait le moine?» Activité de type descriptif Niveau de langue : A1- A2 Classe : 1 ere, 2 ème Première : 1) Par binômes, les joueurs choisissent un personnage au hasard dans le tableau contenant les descriptions des différents personnages. 2) Les joueurs habillent le personnage en fonction de ce qui semble le mieux correspondre à la personne. 3) Le binôme montre la tenue aux partenaires. 4) Les autres binômes devinent qui peut être le personnage et ce qui l a amené à choisir celui-là. Ex : c est Michel car il aime la marche donc il porte une tenue sportive Deuxième partie : 1) Par binômes, les joueurs choisissent une situation de la vie quotidienne (aller au théâtre, cinéma ) 2) Le groupe doit habiller le personnage selon la situation, mais en incluant un élément qui ne va pas avec la tenue. 3) Les autres binômes identifient l élément qui ne correspond pas aux autres vêtements et expliquent ce qu il devrait y avoir à sa place. Ex : tenue de soirée avec un short Troisième partie : 1) 2 sous-groupes de 4 à 5 personnes. 2) Chaque groupe habille un personnage. 3) Une personne de chaque groupe se rend dans l équipe adverse et mémorise la tenue vestimentaire du personnage. 4) Les personnes retournent dans leur équipe respective en décrivant, à ses coéquipiers, le personnage de la manière la plus fidèle possible. 5) Un autre coéquipier retourne dans le groupe adversaire et redonne la description le plus exactement possible. 6) Selon l exactitude de la description, l équipe adverse décide de valider ou non le point.

4 Autres possibles d activités pour travailler en salle de classe. 1. Donner aux apprenants des situations de la vie quotidienne (aller au supermarché, aller au théâtre, aller dans un bar, partir en vacances d hiver). Les apprenants habillent et décrivent la tenue qui correspond le mieux à la situation fournie. 2. Les autres partenaires peuvent être des témoins et un joueur le détective cherchant à trouver le coupable. Les témoins doivent être le plus précis possible dans leurs descriptions afin que le détective réussisse à identifier le coupable. Autres matériels pour ce thème Site pour trouver les vêtements

5 Jean-Marc Nathalie Marie-Thérèse Sonia Michel Âge Sexe Situation Familiale Logement Situation Professionnelle 56 ans 26 ans 34 ans 52 ans 47 ans Homme Femme Femme Femme Homme Marié, trois enfants : deux filles de 26 et 22 ans et un garçon de 20 ans Vit à Mons dans une maison unifamiliale Chef d une entreprise familiale, atelier de meubles Célibataire, sans enfant Célibataire Mariée, deux enfants de 9 et 12 ans, a un chien Vit à Bruxelles dans un appartement Styliste à la recherche d un emploi, a décroché quelques contrats avec une société d intérim Vit à Namur dans un appartement luxueux Rédactrice en chef d un magazine financier, voyage pour son travail Vit à Gembloux dans une maison unifamiliale Femme au foyer Divorcé, trois enfants : une fille de 15 ans, deux garçons de 10 et 7 ans À Nivelles dans un logement social Actuellement sans emploi, il suit des formations de FOREM Loisirs Aime skier Aime téléphoner à ses amis, sortir avec ses copines, les brocantes et l équitation Aime la lecture et l art contemporain, passionnée de bonsaïs Travaille en tant que volontaire et donne des cours de français à des jeunes réfugiés deux fois par semaine. Elle et ses enfants sont fans de séries télé Aime la marche et passer du temps avec ses enfants Vacances Va régulièrement à Chamonix (France) Se rend parfois dans l appartement de sa grandmère à Ostende, s offre de temps en temps des petits voyages pour visiter et faire la fête (Barcelone, Londres, Rome) Passe ses vacances d été chez sa copine qui habite en Provence, à côté du mont Ventoux (France). Elle voyage quelques week-ends par an dans des capitales culturelles Passe ses vacances dans une petite maison de location au mois de juillet Excursions occasionnelles avec les enfants

6 Nathalie Jean-Marc Michel Marie-Thérèse Sonia Faire le shopping Entretien d embauche Mariage Sport Boîte de nuit Université Plage

7 2. Match de boxe. Activité de type argumentatif Niveau de langue :B1 Classe : 4, 5, 6 1) 2 sous-groupes de 4 à 5 personnes 2) chaque sous-groupe se divise en 2 équipes LUI et ELLE. 3) Chaque équipe dispose de 6 minutes pour préparer ses arguments en fonction de la situation et des éléments donnés, en veillant aussi à prévoir les arguments de l adversaire. 4) Chaque équipe nomme ensuite son représentant, qui prendra la parole. 5) Les joueurs restants seront les «entraîneurs», qui peuvent à tout moment glisser de nouveaux arguments, conseiller de nouvelles stratégies, mettre en garde contre des dérives, etc. 6) On donne ensuite 3 minutes au sous-groupe pour jouer la scène 7) Le reste du groupe décide ensuite qui a remporté le match LUI ou ELLE

10 3. Une histoire sans mots. Activité de type interactif (dialogue) Niveau de langue : A 2 Classe : 3,4 1) Par binômes, les apprenants découvrent le dialogue fait entièrement de pictogrammes pendant quelques minutes. 2) Par binômes, les apprenants jouent la scène qu ils ont reçu dans la langue cible devant le groupe. Livre entièrement rédigé en pictogrammes : Une histoire sans mots, de Xu Bing aux éditions Grasset Idée d activité, histoire en pictogrammes : Chaque élève reçoit un petit bout d histoire en pictogrammes numéroté et doit y mettre spontanément des mots. Les élèves s aident entre eux.

14 4. Jeu «Dixit». Activité de type narratif Niveau : B1 Classe : 4,5,6 Activité 1 La chaîne Matériel nécessaire : un nombre prédéterminé de cartes disposées au centre de la table Sous-groupes (idéalement 4 joueurs) travaillant en parallèle Durée : 6 minutes+1 minute pour partager les histoires Consigne Le 1 er joueur (après lancer du dé) choisit une carte et s y référant, commence à raconter le début d une histoire. Il cède la parole au joueur suivant quand il estime avoir épuisé sa carte et ainsi de suite. Un des joueurs est le gardien des «mots» et sera chargé en fin de jeu de raconter l histoire construite à l autre sous-groupe. Activité 2 : Devinez quoi Matériel : un nombre prédéterminé de cartes disposées au centre de la table de jeu. Un groupe de joueurs (idéalement pas plus de 8) Durée : 8 minutes Consigne Chaque joueur choisit, sans les montrer aux autres joueurs, dans le paquet de cartes disponibles, 5 cartes qui à ses yeux pourraient constituer le canevas d une histoire. Il l organise rapidement dans sa tête. A la fin du temps de préparation, toutes les cartes sélectionnées par les joueurs sont mélangées et replacées côté face au centre du plateau de jeu. Chaque joueur raconte tour à tour son histoire. Les auditeurs doivent retrouver les 5 cartes correspondant à chaque histoire.

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