INTRODUCTION À LA RECHERCHE

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1 ARC INTRODUCTION À LA RECHERCHE PLAN DE COURS Automne 2006 Carole Després, professeure Bureau 3205 Local 2234 Mercredi 12 :30-15 :30 Heures de consultation : Mercredi 16 : 45 à 17 : 00 (sur rendez-vous) École d architecture Édifice du Vieux Séminaire 1, Côte de la Fabrique Université Laval

2 OBJET DU COURS Ce séminaire constitue une formation de base à la recherche dans le cadre de la maîtrise (avec mémoire) en sciences de l architecture. De manière générale, il traite de la nature des connaissances en recherche architecturale, ainsi que des méthodologies et processus de recherche qui se côtoient, tant dans les sciences empiriques que les sciences de l artificiel. De manière plus spécifique, il vise à fournir les connaissances théoriques et méthodologiques qui permettent de poser une question de recherche à une réalité sociale ou physique et de déterminer les procédures pratiques à mettre de l avant pour y répondre de manière rigoureuse. Ultimement, ce cours vise accompagner les candidats dans le développement de leur projet de recherche à travers une rédaction soutenue et des présentations orales et graphiques sur support informatique. À la fin de la session, les candidats devraient avoir défini : le Quoi et le Pourquoi de leur recherche, c est-à-dire son objet, son contexte, sa pertinence sociale et l énoncé de la question et des objectifs de la recherche; 2) la stratégie de réalisation de la recherche, à travers l identification des principaux concepts théoriques et des auteurs-clés, ainsi que l approche méthodologique préconisée. La recension des écrits proprement dite et la concrétisation de la démarche d investigation se font à la session d hiver, respectivement dans le cadre des cours obligatoires ARC-Recension des écrits et ARC-Séminaire de recherche I : Stratégies méthodologiques. OBJECTIFS GÉNÉRAUX Connaître les fondements théoriques et pratiques de la recherche scientifique et les différents paradigmes qui se côtoient ; Comprendre les enjeux et particularités de la recherche en architecture, notamment en ce qui a trait à la démarche de conception architecturale ; Différencier les étapes d une démarche d investigation scientifique (sciences empiriques) d une démarche de conception (sciences de l artificiel) ; Connaître les différentes stratégies et tactiques utilisées en recherche architecturale ; Savoir énoncer un problème de recherche, formuler une question de recherche, et élaborer une stratégie d investigation permettant d atteindre les objectifs fixés de manière rigoureuse et fiable. OBJECTIFS SPECIFIQUES Connaître les exigences et les composantes d un mémoire de recherche en architecture, ainsi que les critères d évaluation en vigueur à l université Laval ; Maîtriser les procédures de la recherche documentaire informatisée ; Savoir identifier les ouvrages et revues scientifiques en usage dans votre domaine de recherche et les distinguer des ouvrages de vulgarisation ; Maîtriser les règles de l art des références bibliographiques ; Savoir analyser un ouvrage scientifique dans ses composantes ; Connaître les normes admises en matière d éthique et de qualité de la recherche ; 2

3 Maîtriser les normes usuelles de la communication scientifique orale et écrite. CONTENU DU COURS La recherche en architecture : recherche théorique, recherche empirique et recherche création (R & D et création artistique). Les étapes de la recherche: énoncé théorique (problème, question et objectifs de recherche), analyse conceptuelle (théories et concepts : recension des écrits et/ou identification de précédents), hypothèse de recherche, construction de la stratégie de vérification (identification des outils méthodologiques), collecte des données ou développement du prototype, interprétation et validation de la démarche et des résultats. La nature de la recherche : définition et modes de construction de la connaissance (recherche fondamentale, recherche technologique, recherche-action, recherche-création), pluri-, inter- et transdisciplinarité, modes de raisonnement (inductif, déductif, abductif), niveaux de connaissance (descriptif, compréhensif, explicatif); recherche qualitative et quantitative et critères de scientificité. La communication en recherche : la demande de bourse ou de subvention, les règles relatives à la rédaction du mémoire et, plus généralement, à la communication de résultats de recherche. Règles déontologiques en recherche : éthique des sujets, droits d auteur et propriété intellectuelle, rigueur intellectuelle. ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE Les 3 crédits du cours Introduction à la recherche représentent 9 heures d activités pédagogiques par semaine dont 6 de travail personnel pour effectuer les lectures et les travaux pratiques exigés pour ce cours. Parallèlement à ce cours, plusieurs d entre vous êtes inscrit à 3 crédits de Travaux de recherche, sous la supervision de votre directeur ou directrice de recherche. Cela représente 9 heures de travail additionnel de recherche bibliographique, de lecture et de rédaction sur votre propre projet de recherche, ainsi qu une rencontre de discussion avec votre directeur de recherche à tous les 15 jours, dont vous conviendrez les dates et les heures en début de session. I. Lectures Ce cours s adressant à des étudiants de 2 e cycle, la formule pédagogique préconisée est celle du séminaire. Vous avez des textes à lire à chaque semaine et vous devez vous impliquer lors des discussions de groupe. 3

4 L achat du livre de Gauthier, Benoît (dir) (2003) Recherche sociale : De la problématique à la collecte de données, Presses de l Université du Québec, 4e édition. (49 $) est obligatoire. L achat de l ouvrage suivant est aussi fortement recommandé : Mace, G., Pétry, F. (2000). Guide d élaboration d un projet de recherche. Québec: Les Presses de l Université du Québec (17 $). Ces derniers vous seront aussi utiles pour le cours Séminaire de recherche I à l hiver 2006 et Séminaire de recherche II à l automne Ces livres sont disponibles à la coopérative Zone de l Université Laval. Le cours fait aussi amplement appel aux ouvrages suivants : Cresswell, J.W. (2003). Research design. Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. 2 e ed. Thousand Oaks, Ca. : Sage Duerk, D. P. (1993). Architectural programming. Information management for design. New York: Van Nostrand Reinhold. Groat & Wang (2002) Architectural Research Methods. Létourneau, J. (1989). Le coffre à outils du chercheur débutant. Guide d initiation au travail intellectuel. Toronto: Oxford University Press. Mace, G., Pétry, F. (2000). Guide d élaboration d un projet de recherche. Québec: Les Presses de l Université du Québec. Poupart, J., et al (1997) La recherche qualitative : enjeux épistémologiques et méthodologiques. Montréal : Gaëtan Morin Éditeur. Yin, Robert K. (2003) Case study research : Design and methodology. Thousand Oaks, Ca : Sage, 3 e édition. II. Invités Le mercredi 20 septembre : Table ronde sur la recherche en architecture et en urbanisme Invités Antida Gazzola, Louise Coutu et Geneviève Vachon (à confirmer) Le vendredi 6 octobre au dimanche 8 octobre: ACSA North East Regional Meeting (voir III. Travaux pratiques (les directives seront remises en classe avant chaque TP) TP1 Identification du sujet et élaboration du problème de recherche TP2 Analyse comparative de deux communications scientifiques TP3 Recherche bibliographique : fiches bibliographiques et bibliographie annotée TP4 Proposition de recherche : présentation orale et graphique TP5 Proposition de recherche : version écrite IV. Visite de la bibliothèque générale et formation sur place Avec Madame Marianne Demers-Desmarais, conseillère à la documentation (Date à confirmer selon les disponibilités de chacun). 4

5 ÉVALUATION ET PONDÉRATION Pondération TP1 Description du sujet, du problème de recherche et documentation 15 % TP2 Analyse comparative de deux communications 10 % TP3 Recherche bibliographique 25 % Bibliographie 10% Fiches bibliographiques 15 % TP5 - Proposition de recherche- Présentation orale et graphique 15 % TP6 - Proposition de recherche -Texte écrit 25 % Participation aux discussions : fréquence et pertinence des commentaires 10% Barème d'évaluation Correspondance des notes numériques et des notes alphanumériques Une lettre et sa valeur numérique et des résultats finaux attribués en lettre ou en pourcentage A+ 4,33 4,165 et 4,33 91,67 et 100,00 A 4 3,835 et 4,164 88,34 et 91,66 Travail témoignant de l atteinte convaincante de l ensemble des objectifs visés. A- 3,67 3,495 et 3,835 85,00 et 88,33 B+ 3,33 3,165 et 3,494 81,67 et 84,99 B 3 2,835 et 3,164 78,34 et 81,66 B- 2,67 2,495 et 2,834 75,00 et 78,33 C+ 2,33 2,165 et 2,494 71,67 et 74,99 C 2 2,00 et 2,164 70,00 et 71,66 Travail qui rencontre très bien la majorité des objectifs visés. Travail satisfaisant qui comporte des lacunes importantes à l égard de certains des objectifs visés. E 0 moins de 2,00 00,00 et 69,99 Travail insuffisant qui ne rencontre pas les objectifs visés. Qualité des présentations écrites, orales et graphiques L évaluation de l apprentissage tiendra compte de la qualité de la langue française (dans les travaux écrits et les présentations orales). Les fautes seront sanctionnées par une dévaluation pouvant aller jusqu à une note (par exemple, de A à B). Les travaux incompréhensibles, dont le français est trop déficient, seront à reprendre et seront systématiquement dévalués d une note. Remise de travaux et retards Aux dates fixées, les étudiants déposent une version électronique de leurs travaux pratiques (documents WORD et Powerpoint), dans l espace-mémoire réservé au cours ARC-60074, sur le serveur VITRUVE, dans la section COURS. Les travaux doivent être remis aux dates prévues. Un travail remis en retard, sans justification et sans entente avec le professeur ou la direction de programme, sera pénalisé d un échelon de notation (par exemple, de A- à B+) par jour de retard. 5

6 CALENDRIER SEPTEMBRE LA RECHERCHE EN ARCHITECTURE Mercredi le 6 septembre Les études de maîtrise en architecture: objectifs et exigences Présentation des groupes de recherche à ÉAUL Présentation des candidats et exposé des intérêts de recherche Pause Présentation du plan de cours Remise des lectures du Groupe 1A Mercredi le 13 septembre Discussion des lectures du Groupe 1A 8 présentations de 10 minutes chacune Remise des lectures du Groupe 1B Mercredi le 20 septembre Table ronde sur la recherche en architecture (avec invités) Recherche fondamentale, recherche-action, recherche création Recherche qualitative, recherche quantitative Mercredi le 27 septembre Discussion des lectures du Groupe IC Qu est-ce la recherche? Qu est-ce que la recherche en architecture? Remise TP1a : texte deux pages à simple interligne avec bibliographie sommaire revue une fois par votre directeur de recherche OCTOBRE LES ÉTAPES DE LA RECHERCHE Vendredi le 6 octobre Mercredi le 11 octobre Mercredi le 18 octobre Mercredi le 25 octobre Cours du mercredi annulé pour assister au Colloque de l ACSA du vendredi 6 au dimanche 8 octobre 2006 TP2 : Analyse comparative de deux communications auxquelles vous avez assisté : objet de recherche, énoncé du problème, objectifs, concepts, et stratégie d investigation (deux pages à simple interligne ) Discussion des lectures du Groupe II Les étapes de la recherche Remise TP2 Discussion des lectures du Groupe II Les étapes de la recherche Quelques notions d épistémologie des sciences Remise TP1b : texte deux pages à simple interligne avec bibliographie sommaire revue une fois par votre directeur de recherche 6

7 NOVEMBRE LES TYPES DE RECHERCHE 31 octobre - 4 novembre Congé de la semaine de lecture Mercredi le 8 novembre Mercredi le 15 novembre Mercredi le 22 novembre DÉCEMBRE Mercredi le 29 novembre Mercredi le 6 décembre Mercredi le 13 décembre Remise TP3 Remise de la recherche et fiches bibliographiques Les sciences empiriques Discussion des lectures du Groupe III-A Les sciences de l artificiel Discussion des lectures du Groupe III-B DÉONTOLOGIE ET CRITÈRES DE QUALITÉ Déontologie et critères de qualité Discussion des lectures du Groupe IV Remise d une première version du texte. Présentation et remise des propositions de recherche Les professeurs superviseurs sont présents 7

8 GROUPE DE LECTURES I: SEPTEMBRE A. QU'EST-CE QUE LA RECHERCHE? LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE 1. Fortin, Fabienne et al (1988) Introduction à la recherche scientifique. In Introduction à la recherche (29-37). Descarie. 2. Gauthier, Benoît (2003) Introduction : qu est-ce que la recherche sociale. In B. Gauthier (dir.) Recherche sociale, (3-48). Presses de l Université du Québec. 3. Groat, Linda, Wang, David (2002) The scope of this book. In Architectural research methods, (3-20). Wiley. 4. DUERK, Donna P. (1993) The Scientific method. In Architectural Programming : information management for design, (80-88). New York : Wiley. LE DESIGN EN RELATION AVEC LA RECHERCHE 5. Findeli, Alain (1998) Will design ever become a science? In Strandman P (Ed.) No guru, no method? Discussion on art and design research, (63-69) Helsinki, Finlande: University of Art and Design. 6. Groat, Linda & Wang, David (2002) Design in relation to research. In Architectural research methods, (99-131). Wiley. 7. Hiller, B., Musgrove, J., O Sullivan, P. (1984) Knowledge and design. In N Cross (ed) Developments in design methodology ( ). New York: John Wiley. B. LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE 8. Boisvert, Danielle (2003) La recherche documentaire et l accès à l information. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, (85-102). Presses de l Université du Québec. 9. Creswell, Devlin, Ann Sloan (2006) Generating and shaping ideas. In Research methods : Planning, conducting and presenting research, (1-40). Belmont, Ca : Wadsworth. 11. Létourneau, Jocelyn (1989) Comment se documenter et maximiser son travail en bibliothèque. In Le coffre à outils du chercheur débutant, (16-62). Oxford University Press. 8

9 C. L ÉNONCÉ DU PROBLÈME 12. Chevrier, Jacques (2003) La spécification de la problématique. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, (51-84). Presses de l Université du Québec. 13. Creswell, John, W. (2003) The introduction & The purpose statement. In Research Design, (73-104). Sage. 14. Fortin et al (1988) Formulation d un problème de recherche. In Introduction à la recherche (41-78). Descarie 15. Létourneau, J (1989) Comment circonscrire un sujet de recherche. In Le coffre à outils du chercheur débutant, ( ). Toronto : Oxford University Press. 16. Mace, G. Pétry, F. (2000) Première étape et Deuxieme étape. In Guide d élaboration d un projet de recherche (pp et 23-40). PUL. GROUPE DE LECTURE II : OCTOBRE LES ÉTAPES DE LA RECHERCHE 1. Mace, G. Pétry, F. (2000) Guide d élaboration d un projet de recherche. PUL. 2. Wang, D. (2002) Literature review. In L. Groat & D Wang, Architectural research methods (45-72). 3. Gauthier, B. (2003) La structure de la preuve. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale ( ). 4. Durand, C., Blais, A. (2003) La mesure. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale ( ). 5. Fortin, M.F. et al (1988) Introduction au devis de recherche. In Introduction à la recherche ( ). Montréal : Décarie. 6. Létourneau, J. (1989) Les composantes d une stratégie de recherche, In Le coffre à outils du chercheur débutant, ( ). Toronto : Oxford University Press. 9

10 GROUPE DE LECTURE III-NOVEMBRE LES TYPES DE STRATÉGIES DE RECHERCHE TEXTES GÉNÉRAUX 1. Gauthier, B. (2003) La structure de la preuve. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale ( ). PUQ. 2. Groat, L., Wang, D. (2002) section 1.4 (8-12), section 4.4 (87-94), section 5.4 ( ) In Architectural Research Methods. Wiley. 3. Macy, G., Pétry, F. (2000) Choisir la stratégie de verification.. Guide d élaboration du projet de recherche (77-87). Toronto : Oxford University Press. 4. Creswell, J.W. (2003) Mixed methods procedures. In Research design. Qualitative, quantitative and mixed methods approaches ( ). 2e ed. Thousand Oaks, Ca. : Sage 5. Fortin, M.F. et al (1988) Classification des types d études. In Introduction à la recherche ( ). Montréal : Décarie. 1. LES SCIENCES EMPIRIQUES RECHERCHE QUALITATIVE 1. Creswell, J.W. (1994) Research design: Qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. pp Deslauriers, J.P., Kérisit, Michèle (1997) Le devis de recherche qualitative. In J. Poupart et al (dirs) La recherche qualitative : enjeux épistémologiques et méthodologiques, (85-112). Montréal : Gaëtan Morin 3. Groat, L. (2003) Qualitative Research. In L. Groat & D Wang, Architectural research methods ( ). Wiley. 4. Fortin, M.F. et al (1988) La recherche qualitative. In Introduction à la recherche (225-24). Montréal : Décarie. Lectures additionnelles 5. Strauss, A..L. (1987) Ch.1: Introduction, Qualitiative Analysis for Social Scientists. New York: Cambridge University Press, pp

11 6. Miles, M.B. and Huberman, A.M. (1994) Qualitative Data Analysis, Second Edition. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. pp. 1-2, Tashakkori, A., Teddlie, C. (1998). Mixed methodology : Combining qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks, Ca. : Sage. 8. Travers, M. (2001) Qualitative research through case studies. Thousand Oaks, Ca. : Sage. RECHERCHE INTERPRETATIVE / HISTORIQUE 1. Wang, D. (2002) Interpretative/historical research, In L. Groat & D Wang, Architectural research methods ( ). Wiley. 2. Mugerauer, R. (1995) Introduction. In Interpreting environments: Tradition, deconstruction, hermeneutics, (xv-xlii). Austin, TX: University of Texas Press. RECHERCHE THÉORIQUE, PHILOSOPHIQUE OU LA PENSÉE CRITIQUE 9. Wang, D. (2002) Logical argumentation. In L. Groat & D. Wang Architectural research methods ( ). Wiley. ÉTUDES DE CAS/CASE STUDIES 3. Groat, L. (2003) Case studies and combined strategies. In L. Groat & D Wang, Architectural research methods ( ).Wiley. 4. Yin, R.K. (2003) Introduction. In Case study research : Design and methods (1-18). Sage. 5. Roy, S,N.(2003) L étude de cas. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, ( ). Presses de l Université du Québec. Lectures additionnelles 6. Stake, R.E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, Ca. : Sage. 7. Gillham B (2000) Case study research methods. London and New York: Continuum. RECHERCHE-ACTION 1. Dolbec, André (2003) La recherche-action. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, ( ). PUQ. 11

12 RECHERCHE QUANTITATIVE RECHERCHE CORRÉLATIONNELLE (ENQUÊTES ET SONDAGES) 1. Groat, L. (2003) Correlational research. In L. Groat & D Wang, Architectural research methods ( ). WIley. 2. Marans, R. (1987).Survey Research. In R. Bechtel, R. Marans & W. Michelson (Eds.) Behavioral Research and the Environment, (41-81). New York: Van Nostrand Reinhold. 3. Macy, G., Pétry, F. (2000) Recherche corrélationnelle ou recherché par etude de cas: laquelle choisir? In Guide d élaboration d un projet de recherche, (85). PUL. ÉTUDES EXPÉRIMENTALES ET QUASI EXPÉRIMENTALES 1. Fortin, M.F. et al (1988) Études expérimentales et quasi expérimentales. In In Introduction à la recherche ( ). Montréal : Décarie. 2. Groat, L. (2002) Experimental and quasi-experimental research.. In L. Groat & D Wang, Architectural research methods ( ). Wiley. 2. LES SCIENCES DE L ARTIFICIEL RECHERCHE EN SIMULATION ET MODÉLISATION 1. Landry R. (2003) La simulation sur ordinateur. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, ( ). PUQ. 2. Wang, D. (2002) Simulation and modeling research. Groat, L. (2003) Correlational research. In L. Groat & D Wang, Architectural research methods ( ). Wiley. Lecture additionnelle 3. Clipson, C. (1993) Simulation for Planning and Design: A Review of Strategy and Technique. In R. W. Marans and D. Stokols (eds.) Environmental simulation: Research and policy Issues. New York: Plenum Press. RECHERCHE EN CRÉATION/DESIGN 1. Strandman P (1998) No guru, no method? Discussion on art and design research. Helsinki, Finlande: University of Art and Design. 2. Le Moigne, J.L. (1990). La modélisation des systèmes complexes. Paris: Dunod. 12

13 3. Prost, R. (ed.) (1995) Concevoir, inventer, créer : réflexions sur les pratiques. Paris : L'Harmattan. 4. Schön, D.A. (1991) Le tournant réflexif : pratiques éducatives et études de cas, traduit et adapté par Jacques Heynemand et Dolorès Gagnon. Montréal : Éditions Logiques, GROUPE DE LECTURE VI : DÉCEMBRE DÉONTOLOGIE ET CRITÈRES DE QUALITÉ 1. Durand, Claire & André Blais (2003) La mesure In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, (85-102). PUQ. 2. Crête, Jean (2003) L éthique en recherche sociale. In B. Gauthier (dir) Recherche sociale, ( ). PUQ. 3. Zeisel, J. (1981) Research quality. In Inquiry by Design (76-86). Brooks/ Cole. 4. Guba, E. (1981) Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries. ECTJ: Educational Communication and Technology Journal 29 (2,) Laperrière, Anne (1997) Les critères de scientificité des méthodes qualitatives. In J. Poupart et al (dirs) La recherche qualitative : enjeux épistémologiques et méthodologiques, ( ). Montréal : Gaëtan Morin 13

14 RESSOURCES BIBLIOGRAPHIQUES SUR LA RECHERCHE EN GÉNÉRAL SITES INTERNET Social Psychology Network : Qualitative Research Network : Social sciences informaiton gateway : Logiciel gratuit de statistiques : Répertoire de la recherche publique du Québec : Revue.org : American Psychological Association (AQPA) : MANUELS SUR LA DÉMARCHE DE RECHERCHE Beaud, M., Latouche, D. (1988). L art de la thèse. Montréal: Boréal Bouma, G.D. (1993). The research process. Oxford : Oxford University Press. Browne, M.N., Keele, S. (1994). Asking the right questions. A guide to critical thinking. Englewood Cliffs, JJ : Prentice-Hall. Couture, M., Fournier, R.-P. (dir.) (1997). La recherche en sciences et en génie. Guide pratique et méthodologique. Québec: Presses de l'université Laval. Cresswell, J.W. (2003). Research design. Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. 2 e ed. Thousand Oaks, Ca. : Sage Davis, R.M. (1980). Thesis projects in science and engineering: A complete guide from problem selection to final redaction. New York: St Martin's Press. De Ketele, J.-M., Roegiers, X. (1991). Méthodologie du recueil d'informations. Fondements des méthodes d'observation, de questionnaires, d'interviews et d'étude de documents. sl: Boeck. Depelteau, F. (1998). La démarche d'une recherche en sciences humaines. Québec: PUL. Deslauriers, J.-P., (1991). Recherche qualitative. Guide pratique. Montréal: McGraw-Hill. Fortin, M.F., Taggart, M.E., Kérouac, S. Normand, S. (sd). Introduction à la recherche. Auto-apprentissage assisté par ordinateur. Montréal: Décarie. Gauthier, B. (2003). Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données. Sillery: Presses de l'université du Québec, 4 e édition. Grawitz, M. (2001). Méthodes en sciences sociales. Pariz: Dalloz. Hart, C. (1998). Doing a literature review. Thousand Oaks, Ca. : Sage. Huot, R. (1992). La pratique de recherche sciences humaines. Méthodes, outils, techniques. Boucherville: Gaëtan Morin. Jones, R.A. (2000). Méthodes de recherche en sciences humaines. Paris : De Boeck. Krathwohl, D.R. (1998). Methods of educational and social science research : an integrated approach. New York : Longman. Lawrence, F.L., et al. (2000). Proposals that work : A guide for planning dissertations and grant proposals. Létourneau, J. (1989). Le coffre à outils du chercheur débutant. Guide d initiation au travail intellectuel. Toronto: Oxford University Press. Mace, G., Pétry, F. (2000). Guide d élaboration d un projet de recherche. Québec: Les Presses de l Université du Québec. Matalan, B. (1988). Décrire, expliquer, prévoir. Démarches expérimentales et terrain. Paris: Armand Colin. Naumes WM (1999) The art & craft of case writing. Thousands Oaks Sage. Ouellet, A. (1982). Processus de recherche, une approche systémique. Sillery: Presses de l Université du Québec. Poupart, J. et al. (dir.) (1997). La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques. Montréal: Gaëtan Morin. Punch KF (2000) Developing effective research proposals. Thousand Oaks, CA: Sage. Quivy, R., Campenhoudt (van), L. (1988). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris: Dunod. Robert, M. et al (1988). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacinthe: Edisem. Silverman D. (2000). Doing qualitative research : A practical handbook. Thousand Oaks, Ca. : Sage. Strauss, A., Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research, Thousand Oaks, Ca. : Sage. 14

15 LA RECHERCHE EN ARCHITECTURE MANUELS GÉNÉRAUX *Groat, L., Wang, D. (2002). Architectural research methods. New York : Wiley Snyder, J.C. (ed.) (1984). Architectural research. New York: Van Nostrand Reinhold. Wehrli, R. (1986). Environmental Design Research. How to do it and how to apply it. New York: Wiley. REVUES (SÉLECTION) Architectural Science Review Building Research and Information Les Cahiers de la recherche architecturale Design Book Review Design Studies Environment and Behavior Environment and Planning (b et c) Environments by Design Housing Studies Journal of Architectural and Planning Research Journal of Architectural Conservation Journal of Architectural Education Journal of Performance and Constructed Facilites Journal of Urban Design Progressive Architecture (jusqu à sa disparition) et maintenant Architecture Assemblage (MIT) Cahiers de la recherche architecturale Center (Texas at Austin) Daidalos Harvard Architecture Review Journal of Architectural Historians Monulus (Virginia) October Oppositions Perspecta (Yale) Threshold (Chicago) VIA (Penn). ASSOCIATIONS ET LEUR SITE WEB (SÉLECTION) IAPS : International Association for People-Environment Studies : EDRA : Environmental Design Research Association : AIA : American Institute of Architects : APA : American Planning Association : ULI : Urban Land Institute : ACSA : Association of Collegiate Schools of Architecture : IAR : Institute of Architectural Research : The Center for Health and Design : Space Syntax Center : 15

16 MÉTHODES SPÉCIALISÉES EN ARCHITECTURE Advances in environment, behavior, and design. New York: Plenum (4 volumes déjà parus). Bechtel, R.B., Marcus, R.W., Michelson, W. (eds) (1987). Methods in environmental and behavioral research. Malabar, Fla: Krieger. Bentley, I. et al (1985) Responsible environments. Camus, C. (1996) Lecture sociologique de l architecture décrite. Comment bâtir avec des mots? Paris: L Harmattan Duerk, D. P. (1993). Architectural programming. Information management for design. New York: Van Nostrand Reinhold. Grannis, P. (1990). Post-occupancy evaluation: an avenue for applied environment-behavior research in planning practice, Journal of planning literature, 9, 2, Hershberger RG (2000) Architectural programming and predesign manager. New York: Wiley. Hillier, B. Hanson, J. (1984). The social logic of space. Cambridge: Cambridge University Press. Kalay, Y.E. (eds.) (1991). Evaluating and predicting design performance. New York: Wiley. Marans, R. W., Stokols, D (eds.) (1993). Environmental simulation. Research and policy issues. New York: Plenum. Lynch, K. L image de la ville. Le Moigne, J.L. (1990). La modélisation des systèmes complexes. Paris: Dunod. Pena WM, Marshall SA (2001) Problem seeking : An architectural programming primer. New York: Wiley, new edition. Popov L, Cohen U (1999) Facility programming as sociospatial planning: Learning from practitioners. Preiser, W.F.E., Rabinowitz, H.Z., White, E.T. (1995). Post-occupancy evaluation. New York: Van Nostrand Reinhold. Sanoff, H. (1991). Visual research methods in design. New York: Van Nostrand Reinhold. Sanoff, H. (1992). Integrating programming, evaluation and participation design: a theory z approach.brookfield, VT: Avebury.NA 2728 S228i. Strandman P (1998) No guru, no method? Discussion on art and design research. Helsinki, Finlande: University of Art and Design. Thiel, P. (1997) People, Paths, and Purposes, Notations for a Participatory Envirotecture: Seattle: University of Washington Press Wapner S, et al (eds) (2000) Theoretical perspectives in environment-behavior research : underlying assumptions, research problems, and methodologies. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Zeisel, J. (1981). Inquiry by design. NewYork: Cambridge University Press. LE PROCESSUS DE DESIGN ET LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE Conan, M. (1990). Concevoir un projet d'architecture. Paris: L'Harmattan. Cross, N. (ed.) (1984). Developments in design methodology. New York: Wiley. Curry, L, et J. Wergin (eds.) (1993). Educating professionals. Responding to new expectations for competence and accountability. San Francisco: Jossey Bass. (Rice, R.E., Richlin, L. «Broadening the concept of scholarship in the professions», ). Jencks, C. (1995) The architecture of the jumping univers. A polemic : how complexity science is changing architecture and culture. London : Academy. Prost, R. (ed.) (1995)Concevoir, inventer, créer : réflexions sur les pratiques. Paris : L'Harmattan. Schön, D.A. (1991) Le tournant réflexif : pratiques éducatives et études de cas, traduit et adapté par Jacques Heynemand et Dolorès Gagnon. Montréal : Éditions Logiques, Schön, D.A (1983) Le praticien réflexif : à la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel, traduit et adapté par Jacques Heynemand et Dolorès Gagnon. Montréal : Éditions Logiques, Schön, D.A (1987) Educating the reflective practitioner : toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco : Jossey-Bass. Strandman, P. (1998) No guru, no method? : discussion on art and design research. Helsinki, Finlande : University of Art and Design. 16

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