Rythmes scolaires : revoir la partition?

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1 Rythmes scolaires : revoir la partition? PROF/MCF/Belga Olivier Papegnies Voici un ensemble non exhaustif de livres, dossiers et articles qui abordent la question des rythmes scolaires, en complément au dossier 2 du numéro de septembre 2011 de PROF, le magazine des professionnels de l enseignement. 1

2 I. Données générales Organisation de coopération et de développement économique, Regards sur l éducation Les indicateurs de l OCDE, Paris, Un chapitre y est consacré, en particulier, à l organisation scolaire. Il présente des données concernant le temps d instruction, l organisation du programme officiel et, en particulier, de l enseignement des langues, des mathématiques,... II. Les rythmes scolaires : recherches et débats Cavet (A.), «Rythmes scolaires : pour une dynamique nouvelle des temps éducatifs», dossier d actualité de l Institut national de recherche pédagogique, n 60, février 2011, disponible sur Ce dossier propose un tour d horizon des recherches et expériences menées en Europe et en Amérique du Nord. Il analyse ensuite les rythmes scolaires à partir des comparaisons internationales, les effets de la réduction de temps de travail et de la demande sociale sur le temps scolaire, le respect des rythmes de l enfant selon les recommandations des chronosciences. Enfin, il présente différents courants de la recherche en éducation et des expériences alternatives dans le monde et, à partir de là, des pistes pour «repenser le temps scolaire». Compère (M.-M.), (dir.), Histoire du temps scolaire en Europe, Paris, INRP, Éditions Economica, Les auteurs de cet ouvrage collectif proposent une perspective historique, par pays, depuis le siècle dernier. 2

3 Husti (A.), La dynamique du temps scolaire. Paris, Hachette éducation, L auteur a bousculé le temps scolaire habituel en faisant expérimenter dans toutes les branches et dans plusieurs écoles, des durées plus longues, plus variées, qui permettent une pédagogie différenciée et des pratiques interdisciplinaires. Janvier (B.) et Testu (F.), «Développement des fluctuations journalières de l attention chez les élèves de 4 à 11 ans», dans Enfance, 2005/2, n 57, p , consultable sur Les auteurs de cette recherche ont voulu préciser le développement des fluctuations journalières de l attention chez des élèves de trois niveaux d âge différents : 4-5 ans, 6-7 ans et ans. Saint-Jarre (C.) et Dupuy-Walker (L.), (dir.), Le temps en éducation : regards multiples, Sainte-Foy, Presses de l Université du Québec, Un regard large (historique, sociologique, pédagogique, ) pour comprendre le rôle joué par le temps dans le système éducatif. Testu (F.), «Qu est-ce que le rythme biologique et le rythme psychologique? Quelle différence entre le rythme de l enfant et le rythme scolaire?» Ce professeur de psychologie propose également des réponses à bien d autres questions : quelle devrait être la durée de la pause de midi, la durée maximale du temps de travail à la maison? Pourquoi le sommeil est-il si important pour les apprentissages? Testu (F.) Chronopsychologie et rythmes scolaires, Paris, Masson, Testu (F.) et Fontaine (R.), L enfant et ses rythmes : pourquoi il faut changer l école?, Paris, Calmann-Lévy,

4 Ces deux ouvrages proposent une synthèse des connaissances en matière de chronobiologie (les rythmes de l horloge biologique) et de chronopsychologie (ceux de la psychologie de l individu). Touitou (Y.) et Bégué (P.), Aménagement du temps scolaire et santé de l enfant : vers un nouvel horaire scolaire. Académie nationale de Médecine, 19 janvier On trouve ici le fruit du travail d un groupe chargé, au sein de l Académie nationale (française) de médecine, d apprécier les effets de l aménagement du temps scolaire sur la santé de l enfant. Il souligne notamment l importance de tenir compte des rythmes biologiques et physiologiques de l enfant, l altération du fonctionnement de l horloge biologique des enfants, source de fatigue et de difficultés d apprentissage, quand elle n est plus en phase avec l environnement, le rôle primordial du sommeil. Le groupe émet à l égard des pouvoirs publics et des parents des recommandations insistant sur les liens entre temps scolaires et santé de l enfant. «Le temps d apprendre», dossier paru dans Cahiers pédagogiques n 490, juin Ce dossier montre et analyse les différentes manières dont le temps joue dans les apprentissages à long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement; à court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité. III. Et en Belgique francophone? Rapport de la Commission des rythmes scolaires, octobre 1991, disponible auprès du Centre technique et pédagogique de la Communauté française (code F140,99) (065/ ou ctp.frameries@ctpe.be 4

5 On y trouvera les recommandations et suggestions de ce groupe qui a réuni, en 1990, des représentants du Ministre de l Éducation, des pouvoirs organisateurs, de l inspection, des syndicats, des parents, autour d experts. Nicolas (A.), Donnay (Y.), Crahay (M), (dir.), Pour une amélioration qualitative des rythmes scolaires, Faculté de Psychologie et des Sciences de l Éducation, Département Éducation et Formation, Pédagogie théorique et expérimentale de l Université de Liège ; Département Éducation et Technologie des Facultés Universitaires Notre Dame de la Paix à Namur, juin Cette étude prône l amélioration qualitative des rythmes scolaires en liste, notamment, les conséquences positives pour l élève, pour l enseignant et pour les relations familleécole. FAPEO, Le sens du rythme. Rythmes scolaires, biologiques et psychologiques de l enfant et de l adolescent, analyse, juillet Cette étude reprend les données des chronosciences, évoque les conséquences d une inadéquation entre rythmes naturels et scolaires, décrit l organisation du temps à l école, rappelle les conclusions de la Commission des rythmes scolaires et donne la parole aux parents. Charlier (E.), Desart (L.), Dorbolo (F.) et Piedboeuf (R.), Projet Nouveaux rythmes scolaires, rapport intermédiaire , Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix, Département éducation et technologie, Voici l état d avancement des projets d aménagement de l horaire scolaire menés depuis 2008 dans six écoles de l enseignement secondaire. Les auteurs analysent également les ressources et les freins rencontrés sur le terrain. 5