ÉVALUATION ET ENJEUX INSTITUTIONNELS. FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "ÉVALUATION ET ENJEUX INSTITUTIONNELS. FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ"

Jacques Côté
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Tordeux Claire-Marie Master 1 FLE 06/03/07 ÉVALUATION ET ENJEUX INSTITUTIONNELS. FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ Cas 3 : Vous êtes enseignant dans une institution qui dispense des cours de FLE. Vous êtes en charge d un niveau A1. Les cours mensuels à raison de 80 heures par mois. A mi-parcours vous soumettez une évaluation formative à vos étudiants en CO/CE/PE. Contexte : Professeur de FLE en France dans une association Public : Adultes Niveau : Nombre d heures d enseignement : A1 40 heures Ces 40 heures d enseignement ont permis d aborder puis d approfondir plusieurs sujets faisant travailler différentes compétences. L évaluation doit permettre de vérifier les connaissances acquises par les apprenants. La production écrite L évaluation de la production écrite porte sur le thème «présentation» : le but est de vérifier la capacité de description d une personne : vocabulaire des couleurs, des vêtements, des qualités physiques ; utilisation du temps présent ; phrase courte et ponctuation appropriée (majuscule et point) 8 heures ont été consacrées à cet enseignement. Les apprenants ont travaillés la description physique de leur camarade (grand, petit, blond, brun(e)), vérification de l utilisation correcte du féminin et masculin, plusieurs activités sur les différents types de vêtements. 8 heures furent consacrées à l emploi du présent. Barème : sur 20 points - emploi juste du temps présent : 6 points (Un point par verbe utilisé) - utilisation appropriée du vocabulaire (couleurs, vêtement..) : 6 points - construction syntaxique des phrases correctes : 6 points - cohérence dans l organisation de la rédaction et de la ponctuation : 2 points Si plus de six phrases et pas de faute sur les verbes 2 points bonus cumulables avec le résultat des autres tests de compréhension orale et écrite La compréhension orale L évaluation de la compréhension orale des apprenants porte sur le thème de l échange marchand. Le but est de vérifier la compréhension d un échange semi authentique de la vie quotidienne et de vérifier la compréhension de l emploi du vouvoiement et tutoiement (6 heures), ainsi que la vérifier la compréhension détaillée (complétez la fin des phrases). Lors des 4o heures d enseignement 5 heures furent consacrées à l apprentissage du vocabulaire de l échange marchand, de quelques fruits et légumes, et 5 heures consacrées aux chiffres et à l euro. Barème sur 20 points : - identification correcte du lieu : 3 points - identification correcte du jour : 3 points - identification correcte des personnages : 4 points - rédaction correcte des fins de phrases à trouver (2,5 par phrase) - identification correcte du type d enregistrement sonore entendue : 3 points 1

2 - identification correcte du vouvoiement et du tutoiement : 2 points La compréhension écrite L évaluation de la compréhension écrite pour cette évaluation formative après 4O heures d enseignement porte sur un document semi authentique : un courriel. L objectif est de vérifier la compréhension des apprenants des différents moyens de transports, des liens de parenté, et de l identification du document. Tous ces thèmes furent traités en cours pendant 8 heures avec des activités pour l assimilation. Barème sur 20 points : - compréhension globale : 6 points (3 points par réponse correcte item 1) - compréhension détaillée : 4 points - compréhension du vocabulaire des transports et de la famille : 4 points - compréhension de phrase simple, courte : 6 points 2

3 Compréhension orale Objectif : identifier les différentes personnes, le lieu, la date Comprendre les chiffres Savoir distinguer l utilisation du tutoiement et du vouvoiement Consigne : Lire les questions et répondre aux questions, trois écoutes du dialogue avec des pauses prévues dans l enregistrement. Narrateur : «Un marchand et une cliente avec son petit garçon sur le marché de Wazemmes, un dimanche matin» Le marchand : «- Bonjour Mademoiselle Clémentine, bonjour Matéo, que voulez-vous aujourd hui?» Le garçon : «- Bonjour Monsieur Arthur» La cliente : «- Bonjour Monsieur Arthur, quel est le prix d un kilo de banane s il vous plaît?» Le marchand : «- Le kilo de banane coûte 1, 45 euros Le garçon : «- Oh oui, des bananes s il te plaît!» La cliente : «- On dit s il vous plaît Arthur!» Le marchand : «- Ce n est rien Matéo, quelque chose d autre? La cliente : «- Oui, je veux aussi deux kilos de tomates et un kilo de raisins s il vous plaît.» Le marchand : «- 6 euros 45 s il vous plaît Mademoiselle, et une bonne journée!» La cliente : «- Voilà pour vous, merci, bon dimanche!» Le garçon : «- Au revoir Monsieur Arthur» Le marchand : «- Au revoir Matéo» I. Entourez la bonne réponse 6 points La scène se passe où? a- au marché b- à la Poste c- à la CAF d- dans une salle de classe La scène se passe quel jour? a- un dimanche b- une tomate c- un marchand d- un mercredi II. Complétez les phrases 5 points 1) Le prix d un kilo de banane est de. 2) La cliente veut aussi deux kilos de tomates et III. Reliez d une flèche les éléments de la colonne droite aux éléments de la colonne gauche 4 points Clémentine Le marchand Arthur Matéo Le garçon La cliente 3

4 IV. Entourez la bonne réponse 5 points Quel est le type d enregistrement entendu? a) une publicité b) un appel téléphonique c) un dialogue d) la radio Quand vous vous adressez à un commerçant vous devez : a) le vouvoyer b) le tutoyer 4

5 La production écrite Objectif : Employer des verbes au présent : 6 points Utiliser le vocabulaire de la description, des vêtements, des couleurs : 6 points Utiliser un ordre cohérent dans les phrases : 6 points Employer une ponctuation appropriée : 2 points Consigne : Ecrire trois phrases minimum pour décrire chaque personne ) 2) 5

6 La compréhension écrite Objectif : vérification de la compréhension du vocabulaire des transports Vérification de la compréhension des liens de parenté Evaluation de la compréhension globale et de la compréhension détaillée Consigne : Lisez le document et répondez aux questions Courriel : De : Nathalie.Dallenne@hotmail.com A : Olivia.Chassaing@hotmail.com Le : 2 mars 2007 à 14H34 Bonjour Olivia, Je suis à Paris, je me déplace dans la ville en métro, Je visite les musées, la Tour Eiffel, Les Champs Elysées, la ville est magnifique! Je viens en train à Lille demain, j arrive à 21 heures, tu viens me chercher en voiture? Bisous à Antoine ton si gentil fils, Ta petite sœur Nathalie I. Entourez la bonne réponse 6 points Nathalie est a) la tante d Antoine b) la cousine d Antoine c) la mère d Antoine d) la tante d Olivia Olivia est : a) la mère de Nathalie b) la grande sœur de Nathalie c) la cousine d Antoine c) la petite sœur de Nathalie II. Citez les moyens de transports écrits dans le texte : 4 points a) b)... c) III. Entourez la bonne réponse 4 points Quel est ce type de document? a) une lettre d amour b) une invitation c)un courriel d) une publicité IV. Répondez : Vrai ou faux 6 points a) Nathalie est à Lille aujourd hui : b) Nathalie visite le cimetière du Père Lachaise : c) Antoine est un gentil garçon : d) Olivia a une voiture : 6

Documents pareils

Dire à quelqu un de faire quelque chose

PARCOURS 1 Vous avez un problème? Dire à quelqu un de faire quelque chose SÉQUENCE 2 : PAS DE PROBLÈME SANS SOLUTION p. 15 Peut généralement identifier le sujet d une discussion se déroulant en sa présence