LIRE ET COMPRENDRE LE PAYSAGE : ENJEUX ET MODALITÉS

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1 SAÔNE MEMENTO Formation enseignants au CAUE Rhône Métropole LIRE ET COMPRENDRE LE PAYSAGE : ENJEUX ET MODALITÉS quai Joseph-Gillet quai Arloing PONT KŒNIG Fort Saint-Jean VAISE CNSMD DRAC Rhône-Alpes CROIX-ROUSSE CAUE Rhône Métropole quai Saint-Vincent ENSBA Lyon Les Subsistances RHÔNE MÉTROPOLE

2 OBJECTIFS DE LA FORMATION Appréhender des éléments méthodologiques de lecture de paysage pour permettre des apprentissages pluridisciplinaires aux élèves du premier degré. Le paysage est un support très riche pour aborder l écriture, l expression orale, l histoire, la géographie, les sciences, les arts visuels Il s agit ainsi d aborder des notions de base : échelle / cadrage / point de vue / plan / ligne ainsi que différents modes de représentation : cartes / coupes / blocs diagramme / dessins afin de permettre aux enseignants de développer des outils pédagogiques pour la lecture de paysage.

3 UNE DÉFINITION DU PAYSAGE Notion aux dimensions multiples, le paysage est un support dynamique, fruit d une rencontre entre un socle géographique et des activités humaines en constante évolution. Son appréciation est intimement liée à l observateur. Le paysage n existe qu à partir du moment où il est perçu. Ainsi, objectif et subjectif sont indissociables et forment un point de vue sur le paysage.

4 Éléments subjectifs LIRE UN PAYSAGE DEPUIS LE BAS-PORT Le ressenti Qu est-ce que j entends? Qu est-ce que je ressens? Comment je me sens? Est-ce agréable? Le sensoriel

5 LIRE UN PAYSAGE DEPUIS LE BAS-PORT La lecture fine Éléments objectifs La description Qu est-ce que je vois? approche plastique : formes / couleurs / matières ruptures / contrastes Qu est-ce que je peux en déduire? approches historique, géographique, scientifique, etc.

6 ÉLÉMENTS DE LECTURE Les notions essentielles > L échelle Comprendre l échelle en comparant Échelle spatiale règle de trois ex. : 1 cm sur la carte > cm dans la réalité alors l échelle est le 1/10000 e. > Les plans Lire le paysage dans sa profondeur Échelle temporelle strates historiques ex. : carte de Cassini (XVIII e siècle), carte d état major (XIX e siècle), photos aériennes, anciennes ou récentes > Les lignes Lignes de force Lignes structurantes > Cadrage et point de vue Le choix du cadrage (zoom) et le point de vue adopté (historique, géographique, scientifique, plastique) vont variés la perception et la compréhension que l on peut avoir pour un même paysage. > Composantes du paysage Le bâti constructions humaines, minéral Le végétal végétation, naturelle et aménagée L eau cours d eau, étendues d eau... La mobilité les voies (routières, ferrées, piétonnes )

7 ÉLÉMENTS DE LECTURE Les représentations > Les cartes Cartes historiques, IGN, routières, géologique, pédologique, marine, politique, cadastre vue en plan schématisée > La photographie aérienne Vue satellite de la terre Vue en plan réaliste > La coupe Permet de comprendre le relief > Le bloc-diagramme Document qui permet la représentation simultanée en perspective et en coupe > Le plan scénographique Représentation en perspective cavalière de la ville accompagnée d éléments scénographiques permettant de comprendre les usages de l époque (XVI e siècle) > La peinture / le dessin Interprétation en perspective selon un cadrage et une technique choisis > La photographie Vue fidèle à la réalité selon un cadrage choisi > La carte mentale Interprétation d un paysage retransmis uniquement à partir de son expérience, son ressenti, sa connaissance

8 LE PAYSAGE Support de projets pluridisciplinaires

9 LE PAYSAGE Support de projets pluridisciplinaires

10 LE PAYSAGE Support de projets pluridisciplinaires

11 LE PAYSAGE Références d outils et de ressources Sitographie Portail «Sensibiliser à l architecture, à l urbanisme, à l environnement et au paysage» de la Féfération nationale des CAUE Le portail des territoires et des citoyens Géoportail Bibliographie Regards sur mon paysage CAUE de la Vendée, activités pour découvrir l architecture et l urbanisme à l école et au collège sous la direction de Marie-Claude Derouet-Besson Scérén CRDP Midi-Pyrénées, activités avec le paysage. De l école au collège Robert Sourp et Pierre Guillame CRDP Midi-Pyrénées, 1999 Le paysage. Guide pédagogique Recueil des Journées de l Éducation relative à l environnement Formation de formateurs SFFERE Bourgogne, 2005 Outils CAUE «Tous les sens du paysage» dvd développé par le CAUE de l Allier «D un paysage à l autre» coffret développé par le CAUE de Saône-et-Loire «Parcours architecture et paysage» livrets développés par le CAUE Rhône Métropole Animations pédagogiques Visites thématiques avec le Musée des Beaux-Arts de Lyon T Promenades et ateliers thématiques avec les musées Gadagne T D autres références et des informations complémentaires sont disponibles sur le site internet du CAUE identifiant «stagiaire», mot de passe «stagiaire». Dans l onglet accueil, accès aux dossiers stagiaires (Éducatif > Formation «Lire et comprendre le paysage»)

12 RHÔNE MÉTROPOLE Contact pôle pédagogique Claire Landrot, chargée d études actions pédagogiques c.landrot@caue69.fr Béatrice Cenci-Cohen, assistante de projet b.cenci-cohen@caue69.fr INFORMATIONS PRATIQUES CAUE Rhône Métropole 6 bis, quai Saint-Vincent Lyon cedex 01 T F caue69@caue69.fr Le CAUE et son centre de documentation sont ouverts au public du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30 et de 13h30 à 17h Accès Bus C14, 19, 31, 40 arrêt Pont Kœnig Métro ligne D arrêt Valmy (15 min. à pied) Parking gratuit quai Arloing (5 min. à pied) 2015, CAUE Rhône Métropole