CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes"

Transcription

1 Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Thème : Ciel et Terre Thème : Activité interne du globe Volcans et séismes o Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire adapté. o Distinguer les différents types d éruption. o Connaître le phénomène de tremblement de terre Vocabulaire : volcan, éruption, projection, cône volcanique, magma, lave, cratère, cendres, tremblement de terre. Observer, recenser les différents phénomènes qui caractérisent un séisme. Chercher les informations nécessaires pour localiser les zones sismiques. Observer, recenser les manifestations des différentes éruptions volcaniques et les produits émis pour identifier les deux grands types d éruptions. Réaliser le schéma des différentes parties d un édifice volcanique. Recenser les informations nécessaires à la localisation des zones volcaniques. Volcans, séismes, risques pour les sociétés humaines o Identifier les risques que représentent les séismes, les tsunamis, les éruptions volcaniques pour les populations humaines. Vocabulaire : croûte terrestre, séisme, échelle de Richter, sismographe. Volcans, séismes, risques pour les sociétés humaines o Mobiliser ses connaissances sur les risques sismiques et volcaniques pour faire le lien avec la prévention des risques majeurs. o Liens avec les actualités en cours d année scolaire.

2 Thème : Unité et diversité du vivant Thèmes : Répartition et évolution des organismes vivants Unité du vivant o Identifier les différentes caractéristiques du vivant (s alimenter, se reproduire, ) o Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables. Vocabulaire : vivant, non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie, naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort, espèce. Observer, recenser et organiser des informations afin d identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou construit par l homme. Observer, recenser et organiser l information utile afin de créer des groupes emboités dans la classification. Observer, recenser et organiser des informations afin d établir que les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard. Biodiversité o Rechercher les différences et les ressemblances entre espèces vivantes (vertèbres, membres, poils, plumes, ) o Proposer des tris selon les caractéristiques. Vocabulaire : biodiversité, animaux, végétaux, mammifères, ovipare, zoophage, phytophage, terrestre, aquatique. Classification du vivant o A partir de petites collections (3 ou 4 espèces : animaux, champignons, végétaux). Approcher la notion de caractère commun avec le support de schémas simples. Interpréter les ressemblances et les différences en termes de parenté. 3 ème Observer, recenser et organiser des informations afin d établir une relation de parenté entre les espèces. Vocabulaire : caractère commun, parenté, le vocabulaire peut être enrichi en fonction des collections disponibles.

3 Thème : Fonctionnement du vivant CE2 Stades du développement d un être vivant o Construire le cycle de vie naturel d un végétal (de la graine à la fleur, fruit et du fruit à la graine). o Construire le cycle de vie d un animal, étude de deux cas : Croissance continue, Croissance discontinue. Vocabulaire : germination, fleur, graine, fruit, croissance, métamorphose, œuf, larve, adulte Conditions de développement des végétaux et des animaux. o Mettre en évidence, par l expérimentation, les besoins d un végétal en eau, lumière, sels minéraux, température. o Identifier certaines conditions de développement des animaux. o Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des animaux et végétaux. Thèmes : Peuplement d un milieu Origine de la matière du vivant Reproduction sexuée Formuler des hypothèses concernant l influence des conditions du milieu sur la germination. Réaliser une culture. Formuler des hypothèses sur le mode de dissémination. Suivre un protocole de dissection d une fleur. Rechercher des informations relatives à la pollinisation. Techniques de bouturage, marcottage. Suivre un protocole pour mettre en évidence les besoins nutritifs d un végétal chlorophyllien. Exploiter des résultats de croissance d un être vivant en fonction des ressources du milieu de vie Vocabulaire : besoins vitaux, milieu favorable, milieu défavorable Modes de reproduction o Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée ou asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (bouturage, marcottage). o Connaître les principales caractéristiques de la reproduction animale (reproduction sexuée). o Comparer les types ovipare et vivipare. Observer, recenser et organiser des informations permettant de reconnaître une reproduction sexuée à l origine d un nouvel individu. Vocabulaire : reproduction sexuée, asexuée, mode de développement, ovipare, vivipare.

4 Thème : Fonctionnement du corps humain Santé Thèmes : Des pratiques au service de l alimentation humaine Fonctionnement de l organisme et besoin en énergie Maîtrise de la reproduction CE2 Alimentation o Connaître les différentes catégories d aliments, leur origine et comprendre l importance de la variété alimentaire dans les repas. Sport o Effets positifs d une pratique physique régulière. Sommeil o Besoins en sommeil et conséquences du manque de sommeil. Mouvements corporels. o Rôles des os, muscles, tendons dans la production des mouvements élémentaires. Digestion o Connaître l appareil digestif (trajet des aliments, représentations) Respiration o Modéliser les mouvements respiratoires, rythmes respiratoires. Circulation sanguine o Rôle de la circulation dans le fonctionnement des organes, Connaître l appareil circulatoire humain et son fonctionnement, relation entre besoins des muscles, activité physique et rythme cardiaque. Reproduction et éducation à la sexualité. Apprendre à porter secours (APS1) 5 ème 3 ème La production alimentaire : o Par l élevage et la culture o Par une transformation biologique Observer, recenser et organiser des informations relatives au trajet de l air dans l organisme. Présenter ces informations sous une forme appropriée. Réaliser des mesures de la quantité de dioxygène dans l air inspiré et dans l air expiré. Participer à la conception d un protocole pour réaliser une digestion in vitro et le mettre en œuvre. Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre la circulation du sang dans les vaisseaux. Réaliser un schéma fonctionnel du trajet du sang dans l appareil circulatoire. Fonctionnement des appareils reproducteurs de l homme et de la femme. Rôle des organes reproducteurs. Relation de cause à effet entre l acquisition du fonctionnement des organes reproducteurs et les transformations de la puberté. Méthodes de contraception.

5 Thème : Etres vivants dans leur environnement Thème : Maintien des espèces dans les milieux Place et rôle des êtres vivants : o Relation de prédation. o Ressources alimentaires et peuplement Formuler l hypothèse d une relation de cause à effet entre les facteurs du milieu, la reproduction et le devenir d une espèce. Etablir une relation entre l action de l homme et le devenir d une espèce Chaînes et réseaux alimentaires o Interdépendance des êtres vivants dans un milieu donné. o Chaînes alimentaires. Chaînes et réseaux alimentaires o Adaptation des êtres vivants à leur milieu o Environnement géré par l homme : la forêt.

Progression sciences IO Janvier 2012

Progression sciences IO Janvier 2012 2) Eléments de connaissances et de compétences sur le ciel et la Terre Vocabulaire : planète gazeuse / rocheuse. Vocabulaire : nouvelle lune, pleine lune, premier / dernier quartier. 2) Eléments de connaissances

Plus en détail

programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation

programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Le peuplement d un milieu scientifiques relatives à la pollinisation

Plus en détail

PROGRESSION EN DECOUVERTE DU MONDE/SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Programmes scolaires 2008

PROGRESSION EN DECOUVERTE DU MONDE/SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Programmes scolaires 2008 Ecole d application ouverte Albert Einstein Année scolaire 2014/2015 PROGRESSION EN DECOUVERTE DU MONDE/SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Programmes scolaires 2008 Découverte du monde Sciences expérimentales

Plus en détail

Progression de sciences CE2 (en référence au BO du 5 Janvier 2012) 1/5

Progression de sciences CE2 (en référence au BO du 5 Janvier 2012) 1/5 Pério 1 (Novembre) Pério 1 (Octobre) Pério 1 (Septembre/ Octobre) Progression sciences CE2 (en référence au BO du 5 Janvier 2012) 1/5 Pério 3 séances 2 Séances Connaître les besoins en sommeil pour soi

Plus en détail

Le ciel et la Terre Contenus ou déclinaisons possibles CE2 CM1 CM2

Le ciel et la Terre Contenus ou déclinaisons possibles CE2 CM1 CM2 Programmation sciences Cycle 3 Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l Homme, d agir sur

Plus en détail

Programmation - Sciences expérimentales et technologie - Cycle 3

Programmation - Sciences expérimentales et technologie - Cycle 3 Programmation - Sciences expérimentales et technologie - Cycle 3 Année A Année B Année C Période 1 Les objets techniques : - Règles de sécurité, dangers de l'électricité. - Circuits électriques alimentés

Plus en détail

PROPOSITION DE REPARTITION EN CYCLE 3 Connaissances cycle 3 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3

PROPOSITION DE REPARTITION EN CYCLE 3 Connaissances cycle 3 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3 La matière : l eau (voir fiche 1 et 2) Lecture simplifiée d un thermomètre Les 3 états de l eau Savoir que la vapeur d eau est invisible Savoir qu une eau limpide n est pas nécessairement pure mais qu

Plus en détail

Cycle 3 Sciences expérimentales et technologie. Lumières et ombres

Cycle 3 Sciences expérimentales et technologie. Lumières et ombres Cycle 3 Sciences expérimentales et technologie CE2 CM1 CM2 Le ciel et la Terre - Connaître les conditions d obtention d une ombre. - Savoir qu à plusieurs sources lumineuses correspondent plusieurs ombres.

Plus en détail

PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3. Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT

PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3. Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3 Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre

Plus en détail

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Attendus de fin de cycle Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes. Expliquer

Plus en détail

Sciences expérimentales et technologies (CM2)

Sciences expérimentales et technologies (CM2) Sciences expérimentales et technologies () Programme de 2008 Le programme de sciences expérimentales et de technologie a pour objectifs de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et

Plus en détail

Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) MOIS PARTIES CHAPITRES COMPETENCES

Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) MOIS PARTIES CHAPITRES COMPETENCES SSCC Sioufi Année 2014-2015 Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) Matière : SVT Classe : 6 ème Manuel : Sciences de la Vie et de la Terre Edition : Bordas 2009 MOIS PARTIES CHAPITRES

Plus en détail

Année A Thème Séquences Séances

Année A Thème Séquences Séances Année A Thème Séquences Séances dans le système solaire (dossier 24) La rotation de la Terre sur elle-même (dossier 25) La révolution de la Terre autour du Soleil (dossier 26) Unité et diversité des êtres

Plus en détail

Proposition de programmation de transition Niveau 4 ème - 3 ème UNIQUEMENT VALABLE POUR Les NIVEAUX 4 ème en et 3 ème en

Proposition de programmation de transition Niveau 4 ème - 3 ème UNIQUEMENT VALABLE POUR Les NIVEAUX 4 ème en et 3 ème en Proposition de programmation de transition Niveau 4 ème - 3 ème UNIQUEMENT VALABLE POUR Les NIVEAUX 4 ème en 2016-2017 et 3 ème en 2017-2018 La planète Terre, l environnement et l action humaine La Terre

Plus en détail

Programmation multi-niveaux C3. Principes. Jean-Christophe Prou/ Conseiller pédagogique Landivisiau/mission culture scientifique IA 29

Programmation multi-niveaux C3. Principes. Jean-Christophe Prou/ Conseiller pédagogique Landivisiau/mission culture scientifique IA 29 Programmation multi-niveaux C3 Le document suivant propose une répartition pour une classe de cycle 3 (C2/CM1/CM2) des sujets d étude en sciences et technologie. Cette répartition s appuie sur les contenus

Plus en détail

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire éduscol Découverte du monde Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information

Matière, mouvement, énergie, information Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

4e [31 cours] 3e [32 cours] THÈME «LA PLANÈTE TERRE, L'ENVIRONNEMENT ET L'ACTION HUMAINE»

4e [31 cours] 3e [32 cours] THÈME «LA PLANÈTE TERRE, L'ENVIRONNEMENT ET L'ACTION HUMAINE» Programmation cycle 4 en SVT. Sources du ministère de l'éducation nationale http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717 Attention : les thèmes 1, 2 et 3 seront traités dans

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES

Plus en détail

Compétences travaillées : CYCLE 2 CYCLE 3 CYCLE 4 Questionner le monde : Sciences et technologie :

Compétences travaillées : CYCLE 2 CYCLE 3 CYCLE 4 Questionner le monde : Sciences et technologie : QUESTIONNER LE MONDE (Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets) - cycle 2 / SCIENCES ET TECHNOLOGIE - cycle 3 / PHYSIQUE-CHIMIE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ET TECHNOLOGIE - cycle

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences de la vie et de la Terre Sciences de la vie et de la Terre CLASSE DE SIXIÈME Le programme est organisé en cinq parties : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants (10%) Le peuplement d un milieu

Plus en détail

ECOLE RASPAIL PROGRESSIONS LE HAVRE NORD. Année 1 Année 2 6ème. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d énergie

ECOLE RASPAIL PROGRESSIONS LE HAVRE NORD. Année 1 Année 2 6ème. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d énergie Matière, mouvement, énergie, information Observer et décrire différents types de mouvements Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. Mouvement d un

Plus en détail

THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT. Reconnaitre une cellule La cellule, unité structurelle du vivant.

THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT. Reconnaitre une cellule La cellule, unité structurelle du vivant. Lycée International Balzac Année académique 2016-2017 www.mrsedansvt.com Progression cycle 3 6 ème THEME 1 - LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT Compétences Notions Idées clés

Plus en détail

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES ET TECHNOLOGIE SCIENCES ET TECHNOLOGIE Physique - Chimie : Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

Proposition de programmation de transition Niveau 3 ème Valable uniquement sur l année

Proposition de programmation de transition Niveau 3 ème Valable uniquement sur l année Proposition de programmation de transition Niveau 3 ème Valable uniquement sur l année 2016-2017 La planète Terre, l environnement et l action humaine (20 % à titre indicatif) La Terre dans le système

Plus en détail

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE document réalisé à partir des programmes 2002 UNITÉ ET DIVERSITÉ DU MONDE VIVANT Rôle et place des êtres vivants La diversité du monde animal et végétal Notion de

Plus en détail

DOCUMENT D AIDE A LA PREPARATION DE LA CLASSE Sciences expérimentales et technologie au cycle 3

DOCUMENT D AIDE A LA PREPARATION DE LA CLASSE Sciences expérimentales et technologie au cycle 3 DOCUMENT D AIDE A LA PREPARATION DE LA CLASSE Sciences expérimentales et technologie au cycle 3 UNITE DIVERSITE DU MONDE VIVANT STADES DU DEVELOPPEMENT D UN ETRE VIVANT Année scolaire 2001-2002 1 LES PROGRAMMES

Plus en détail

Fiche pédagogique CYCLE 4 VISITE GUIDEE

Fiche pédagogique CYCLE 4 VISITE GUIDEE VISITE GUIDEE - Comprendre et expliquer l évolution des organismes - Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des liens de parenté entre eux - Diversités actuelle et passée

Plus en détail

PROGRAMMATION SVT-PSE SEGPA de la 6 ème à la 3 ème

PROGRAMMATION SVT-PSE SEGPA de la 6 ème à la 3 ème PROGRAMMATION SVT- SEGPA de la 6 ème à la 3 ème (Elaborée dans le cadre de stages organisés par la Mission de Coordination Pédagogique de Polynésie française en novembre 2010) Professeurs ressources :

Plus en détail

Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces

Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces Nom : groupe : Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces 1. Reliez les caractéristiques d un être vivant données dans la colonne de gauche avec les énoncés correspondants de la colonne de droite.

Plus en détail

Programme cycle 3 : Sciences et technologie

Programme cycle 3 : Sciences et technologie Programme cycle 3 : Sciences et technologie Compétences CM 6ème SVT Technologie Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Observer et décrire différents types de mouvements

Plus en détail

Contextualisation ressources pour l élève La Terre dans le système solaire.

Contextualisation ressources pour l élève La Terre dans le système solaire. Annexe 3 - Sciences de la vie et de la Terre Adaptation pour la Réunion et Mayotte La planète Terre, l environnement et l action humaine Attendus de fin de cycle Explorer et expliquer certains phénomènes

Plus en détail

Présentation de l unité du vivant

Présentation de l unité du vivant Sciences Unité et diversité du vivant Présentation de l unité du vivant Cycle : 3 Niveau : CE2 Programmes 2008 - Unité et la diversité du vivant. Co. : présentation de la biodiversité ; recherche de différences

Plus en détail

Programmes 2016 pour le cycle 2 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

Programmes 2016 pour le cycle 2 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Programmes 2016 pour le cycle 2 Questionner du vivant, de la matière et des objets Questionner Qu est-ce que la matière? démarches S approprier des outils langages et des méthodes» Choisir ou utiliser

Plus en détail

Bulletin officiel n 1 du 5 janvier 2012

Bulletin officiel n 1 du 5 janvier 2012 Découverte du monde Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages. Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises

Plus en détail

Le fonctionnement du corps humain et la santé :

Le fonctionnement du corps humain et la santé : Le fonctionnement du corps humain et la santé : Comment se font les mouvements corporels? Comment notre bras peut-il se plier et se tendre? Les mouvements sont dus à l action des muscles qui tirent sur

Plus en détail

SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT. Connaître, aimer et protéger les océans

SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT. Connaître, aimer et protéger les océans SERVICE ANIMATIONS ET ÉDUCATION GRILLE DE CORRESPONDANCE ENTRE PROGRAMMES DE SVT ET COLLÈGES - LYCÉES Connaître, aimer et protéger les océans MUSÉE OCÉANOGRAPHIQUE DE MONACO - ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012

Plus en détail

Sciences et technologie, socle et cycles

Sciences et technologie, socle et cycles Accompagnement des nouveaux programmes en sciences et technologie cycles 2, 3, 4 Sciences et technologie, socle et cycles Un double défi interdisciplinaire et interdegré D. PETRELLA IA-IPR STI Versailles

Plus en détail

CP CE1 CE2 QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS

CP CE1 CE2 QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS QU EST CE QUE LA MATIERE? CP CE1 CE2 QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS Identifier les trois états de la matière et observer des changements d états Identifier un changement d

Plus en détail

ANIMATIONS POUR LES CLASSES - CYCLE 2

ANIMATIONS POUR LES CLASSES - CYCLE 2 ANIMATIONS POUR LES CLASSES - CYCLE 2 POURQUOI PROFITER DE LA COUDRE COMME OPORTUNITÉ PÉDAGOGIQUE? Un lieu préservé et facilement accessible. Un cadre idéal pour sensibiliser les jeunes à l'environnement.

Plus en détail

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Elèves : Questionner le monde de manière plus précise Aller vers des idées de plus en plus élaborées, abstraites et complexes. Enseignants : Permettre aux élèves d acquérir des connaissances nécessaires

Plus en détail

Objectifs présents dans les progressions ( B.O janvier 2012) :

Objectifs présents dans les progressions ( B.O janvier 2012) : Sciences «Que se passe-t-il lorsque je respire?» Classe de CM2 ( 3 ère année de cycle III) Compétences du socle commun : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française L élève est capable de : - s exprimer

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences de la vie et de la Terre Informer et accompagner les professionnels de l éducation Cycles 2 3 Sciences de la vie et de la Terre Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Les idées-clés pour enseigner Thème 1 : la planète

Plus en détail

Sciences Programmation CP-CE1. Domaine du vivant. observer les animaux dans leur milieu (environnement proche de l école)

Sciences Programmation CP-CE1. Domaine du vivant. observer les animaux dans leur milieu (environnement proche de l école) Sciences Programmation CP-CE1 Domaine du vivant observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale et végétale : naissance et croissance, nutrition, reproduction, locomotion (animau)

Plus en détail

Terre. repérer au moins un changement climatique passé (temps géologique) et ses origines possibles.

Terre. repérer au moins un changement climatique passé (temps géologique) et ses origines possibles. CA du 27 juin 2016. Progression SVT Cycle 4 Collège Yves Montand (à compter de l année scolaire 2016-2017). F. Baldacci, J.P. Bertazzon et J.L. Martini. Thème 1 : La planète Terre, l environnement et l

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Réunion Pédagogique n 2-11 «SVT en SEGPA» 23 novembre 2006 Collège Lassagne. Caluire Nov. 2006 Ch. BEAUVARLET. CPC ASH 1 ENSEMBLE DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES INTRODUCTION COMMUNE À L ENSEMBLE DES DISCIPLINES

Plus en détail

Salle de conférence Vice-Rectorat de MAYOTTE

Salle de conférence Vice-Rectorat de MAYOTTE Salle de conférence Vice-Rectorat de MAYOTTE Mercredi 24/09 Christophe STOR et Stéphane WARIN Mercredi 01/10 Stéphane WARIN et David ALIX Lundi 06/10 Christelle WAGNER et Olivier WAGNER Objectifs de formation

Plus en détail

Programmation cycle 2 : Le monde du vivant

Programmation cycle 2 : Le monde du vivant Programmation cycle 2 : Le monde du vivant Les manifestations de la vie chez l enfant GS CP CE1 Le corps humain : les cinq sens Distinguer les capacités spécifiques à chaque sens. Identifier le rôle des

Plus en détail

FICHES NOUVEAUX PROGRAMMES SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIES

FICHES NOUVEAUX PROGRAMMES SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIES FICHES NOUVEAUX PROGRAMMES SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIES Ces fiches qui reprennent sous forme de tableau les programmes officiels, peuvent avoir une triple utilisation : - doter l enseignant

Plus en détail

Cycle 2 - QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS

Cycle 2 - QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS Cycle 2 - QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS Qu est-ce que la matière? Identifier les trois états de la matière et observer des changements d états. Identifier un changement d

Plus en détail

CYCLE 3 SCIENCES ET TECHNOLOGIE

CYCLE 3 SCIENCES ET TECHNOLOGIE Connaissances et compétences Disciplines Proposition d objectifs à atteindre en fin de CM2 ou L horaire de sciences correspond à 4h/semaine en et 2h/semaine aux CM Décrire les états et la constitution

Plus en détail

Partie 1 : matière, mouvement, énergie, information

Partie 1 : matière, mouvement, énergie, information Circonscription Saint-Valery-en-Caux année scolaire 2015/2016 Programmation cycle 3 : Sciences et Technologie Collège Jehan Le Povremoyne Réunion du 03 mars 2016 17H15 à 19H15 Professeurs présents Professeurs

Plus en détail

au CM _ indd _ indd 1 21/07/10 16:50:49 21/07/10 16:50:49

au CM _ indd _ indd 1 21/07/10 16:50:49 21/07/10 16:50:49 au CM2 Sommaire Sommaire Présentation générale... 4 Sommaire des compétences travaillées... 5 Le ciel et la Terre 1 Les phases de la Lune... 9 Pourquoi la Lune change-t-elle d aspect au cours du mois?...

Plus en détail

Programmation découverte du monde- histoire- géographie- sciences

Programmation découverte du monde- histoire- géographie- sciences période 1 Le ciel et la Terre Lumières et ombres - Connaître les conditions d obtention d une ombre. - Savoir qu à plusieurs sources lumineuses correspondent plusieurs ombres. Vocabulaire : lumière, ombre,

Plus en détail

Thème 1 : Matière, mouvement, énergie, information

Thème 1 : Matière, mouvement, énergie, information Thème 1 : Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Sous-thème CM 6ème Aborder les différents états de la matière et quelques

Plus en détail

ECOLE ELEMENTAIRE PAUL LANGEVIN - PROGRAMME ET PROGRESSION : QUESTIONNER LE MONDE AU CYCLE 2

ECOLE ELEMENTAIRE PAUL LANGEVIN - PROGRAMME ET PROGRESSION : QUESTIONNER LE MONDE AU CYCLE 2 ECOLE ELEMENTAIRE PAUL LANGEVIN - PROGRAMME ET PROGRESSION : QUESTIONNER LE MONDE AU CYCLE 2 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets : Qu est-ce que la matière? Connaissances et compétences

Plus en détail

Progressions Sciences cycle 3

Progressions Sciences cycle 3 Progressions Sciences cycle 3 Matière, mouvement, énergie, information Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. Décrire les états et la constitution

Plus en détail

SVT SEGPA 6 ème et 5 ème

SVT SEGPA 6 ème et 5 ème SVT SEGPA 6 ème et 5 ème STAGE DU 03/11/2010 Classes de 6 et 5 COLLEGE DE PUNAAUIA Mme Marie-Dominique MARIETTI LE PROGRAMME DE 6 PROGRAMME OFFICIEL (BO spécial n 6 du 28/08/2008) Le programme est organisé

Plus en détail

PROGRESSION - QUESTIONNER LE MONDE Cycle 2 X Familiarisation avec la notion

PROGRESSION - QUESTIONNER LE MONDE Cycle 2 X Familiarisation avec la notion QU EST CE QUE LA MATIERE - Identifier les 3 états de la matière et observer des changements. - Identifier un changement d état de l eau dans un phénomène de vie quotidienne. Identifier les 3 états de la

Plus en détail

Le vivant. A. Les êtres vivants sont composés de cellules

Le vivant. A. Les êtres vivants sont composés de cellules Le vivant Les êtres vivants partagent de nombreux caractères qui témoignent d une origine évolutive commune. Ces caractères partagés définissent aussi ce que l on appelle l unité du vivant. Les êtres vivants

Plus en détail

IO de 2012 : les êtres vivants dans leur environnement (niveau CE2)

IO de 2012 : les êtres vivants dans leur environnement (niveau CE2) IO de 2012 : les êtres vivants dans leur environnement (niveau CE2) Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires Établir des relations de prédation. Établir la notion

Plus en détail

Partie 2 : Respiration et occupation des milieux

Partie 2 : Respiration et occupation des milieux Partie 2 : Respiration et occupation des milieux Leçon 3 : Respirer dans différents milieux de vie Ce que je dois savoir et savoir-faire pour réussir l évaluation : Je sais définir : Maîtriser et mobiliser

Plus en détail

Les modes de reproduction des êtres vivants

Les modes de reproduction des êtres vivants Les modes de reproduction des êtres vivants 1. La reproduction végétale Dans le cas des plantes à fleurs, la fécondation est la rencontre entre un grain de pollen, organe mâle contenu dans l'étamine, et

Plus en détail

DÉCOUVERTE DU MONDE Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques.

DÉCOUVERTE DU MONDE Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques. 1 2 3 4 DÉCOUVERTE DU MONDE Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques. Ils acquièrent des repères dans le temps et l espace,

Plus en détail

Le développement de l embryon : une grande diversité

Le développement de l embryon : une grande diversité Le développement de l embryon : une grande diversité Dans un oeuf Chez les animaux ovipares, l embryon se développe dans un œuf disposant de réserves en dehors du corps de la femelle. De nombreuses espèces

Plus en détail

Partie 1 : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants

Partie 1 : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Partie 1 : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Objectifs scientifiques : Il s agit : d identifier et de relier entre elles les composantes biologiques et physiques

Plus en détail

PRESENTATION DU PROJET A REALISER PAR DES ELEVES DU CYCLE 3

PRESENTATION DU PROJET A REALISER PAR DES ELEVES DU CYCLE 3 PROJET EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE SUR LA FORET PRESENTATION DU PROJET A REALISER PAR DES ELEVES DU CYCLE 3 Ce dossier, rédigé par le CDDP de l Aisne, vous propose un travail à réaliser à partir

Plus en détail

Fiche de programmation Matière : Sciences Classe : EB5 Nom du professeur : Fifi Smayra/ Thérèse Fayad

Fiche de programmation Matière : Sciences Classe : EB5 Nom du professeur : Fifi Smayra/ Thérèse Fayad Collège des Soeurs des Saints-Coeurs -Tripoli Email :sscchay001@terranetlb Site : wwwtripolissccedulb Année scolaire : 011/01 Fiche de programmation Matière : Sciences Classe : EB5 Nom du : Fifi Smayra/

Plus en détail

Partie : Reproduction

Partie : Reproduction Partie : Reproduction Au sein d une population, de nouveaux individus apparaissent régulièrement par reproduction. Quelles sont les modalités de la reproduction chez les êtres vivants? Comment l environnement

Plus en détail

Introduction aux Sciences de la Vie et de la Terre

Introduction aux Sciences de la Vie et de la Terre Extrait cours svt 6e semaine 1 Introduction aux Sciences de la Vie et de la Terre Deux grands thèmes sont abordés en classe de 6 e : Comprendre la nature qui nous entoure, à travers l étude de l environnement

Plus en détail

Sciences et technologie au cycle 3 Contribution des SVT au programme du cycle 3 Repères pour la mise en œuvre

Sciences et technologie au cycle 3 Contribution des SVT au programme du cycle 3 Repères pour la mise en œuvre Sciences et technologie au cycle 3 Contribution des SVT au programme du cycle 3 Repères pour la mise en œuvre Gaël GLANDIERES IA-IPR SVT Académie de Limoges Cycle 3 : objectifs de formation en Sciences

Plus en détail

La classification du vivant Classification phylogénétique

La classification du vivant Classification phylogénétique La classification du vivant Classification phylogénétique Plan de l'animation Introduction Phase de manipulation Mise en situation Institutionnalisation des connaissances Historique Connaissances à maîtriser

Plus en détail

Iris des marais. Eléments nutritifs : eau, sels minéraux. Numéro : 2. Groupe : végétaux. Milieu de vie : bord de l eau

Iris des marais. Eléments nutritifs : eau, sels minéraux. Numéro : 2. Groupe : végétaux. Milieu de vie : bord de l eau 1 3 2 6 4 5 Iris des marais Numéro : 2 Groupe : végétaux Milieu de vie : bord de l eau Eléments nutritifs : eau, sels minéraux Ver de vase Numéro : 4 Groupe : insectes Milieu de vie : eau (larve), air

Plus en détail

Plan annuel des Sciences Classe : EB Date / Durée Unité Chapitre Objectifs

Plan annuel des Sciences Classe : EB Date / Durée Unité Chapitre Objectifs Date / Durée Unité Chapitre Objectifs Septembre / Octobre Les plantes et Chapitre 1: Le jardin et ses constituants Découvrir les variétés de jardins (publics, privés). Citer leurs caractéristiques. Identifier

Plus en détail

Progression Sciences et Technologie Cycle 3

Progression Sciences et Technologie Cycle 3 Progression Sciences et Technologie Cycle 3 Dans la colonne "compétences", les numéros renvoient aux compétences identifiées dans le programme de cycle 3 (voir pages 9 et 10). Thème 1 : Matière, Mouvement

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 6 ème 1 er trimestre Cours Pi Etablissement privé hors contrat d enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B siège

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale. Extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire. Bulletin officiel-bo hors-série n 3, du 19 juin 2008

Ministère de l Education Nationale. Extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire. Bulletin officiel-bo hors-série n 3, du 19 juin 2008 Ministère de l Education Nationale Extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire Bulletin officiel-bo hors-série n 3, du 19 juin 2008 Les sciences A l'école maternelle DÉCOUVRIR LE MONDE PERCEVOIR,

Plus en détail

Lycée International Balzac Année académique La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions.

Lycée International Balzac Année académique La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions. Lycée International Balzac Année académique 2016-2017 www.mrsedansvt.com Progression cycle 4 Compétences Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique local Expliquer quelques

Plus en détail

La démarche d'investigation au cycle 2

La démarche d'investigation au cycle 2 La démarche d'investigation au cycle 2 du 17/10 /2007 Intervenant :Jean-Jacques Ono dit Biot Ecrire: mailto:jj.ono-dit-biot@rouen.iufm.fr?subject=rensei 1 Modifications des programmes: B.O. H.S. N 5 du

Plus en détail

Programmation des connaissances, notions et activités scientifiques, de l'école au collège

Programmation des connaissances, notions et activités scientifiques, de l'école au collège Programmation des connaissances, notions et activités scientifiques, de l'école au collège Le ciel et la Terre Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même

Plus en détail

DES JARDINS A L ECOLE POUR

DES JARDINS A L ECOLE POUR DES JARDINS A L ECOLE POUR Construire des connaissances, capacités et attitudes dans les sept piliers du socle commun Construire des connaissances, capacités et attitudes dans les sept piliers du socle

Plus en détail

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE PROGRAMMES DE L ECOLE PRIMAIRE (2012) OBJECTIFS Les sciences expérimentales et la technologie ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de

Plus en détail

Séances pédagogiques sur l alimentation, l équilibre alimentaire, la digestion

Séances pédagogiques sur l alimentation, l équilibre alimentaire, la digestion ACTION 1 Séances pédagogiques sur l alimentation, l équilibre alimentaire, la digestion Afin de sensibiliser les enfants sur l alimentation, l équilibre alimentaire, la digestion les maîtresses vont, dans

Plus en détail

Suggestions pédagogiques pluridisciplinaires en amont de. la journée du "Raid du Socle" Le volcanisme

Suggestions pédagogiques pluridisciplinaires en amont de. la journée du Raid du Socle Le volcanisme Suggestions pédagogiques pluridisciplinaires en amont de la journée du "Raid du Socle" Le volcanisme Préambule: il n'est pas nécessaire de traiter le domaine dans son intégralité. Objectif général : connaître

Plus en détail

Matériel : fiches accouplement des animaux. Matériel : étiquettes

Matériel : fiches accouplement des animaux. Matériel : étiquettes SCIENCES Les modes de reproduction des êtres vivants Niveau : Cycle 3 Reproduction sexuée : les animaux Séance : 1/5 Domaine : Le fonctionnement du vivant Compétences : - Pratiquer une démarche d investigation

Plus en détail

Evaluation de MSN 3P-4P : «la germination et la croissance d une plante, le haricot»

Evaluation de MSN 3P-4P : «la germination et la croissance d une plante, le haricot» Evaluation de MSN 3P-4P : «la germination et la croissance d une plante, le haricot» MSN 18 Explorer l'unité et la diversité du vivant - Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique

Plus en détail

Fiche pédagogique CYCLE 2

Fiche pédagogique CYCLE 2 VISITE GUIDEE Le monde du vivant, ses interactions, sa diversité - Identifier ce qui est animal, végétal ou minéral - Connaître les caractéristiques du développement d animaux et de végétaux : - Le cycle

Plus en détail

Progressions/programmation GS2 EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIERE

Progressions/programmation GS2 EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIERE ECOLE MATERNELLE VICTOIRE Progressions/programmation GS2 EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIERE Objectifs Attendus Pério 1 Pério 2 Pério 3 Pério 4 Pério 5 principales étapes développement

Plus en détail

ZOO de KARLSRUHE CYCLE 1 : ACTIVITES EN DECOUVERTE du MONDE. Compétences travaillées lors du projet

ZOO de KARLSRUHE CYCLE 1 : ACTIVITES EN DECOUVERTE du MONDE. Compétences travaillées lors du projet ZOO de KARLSRUHE CYCLE 1 : ACTIVITES EN DECOUVERTE du MONDE Objectifs généraux Palier 1 du socle commun : observer et décrire pour comparer et mener des investigations Découvrir le vivant : Connaître des

Plus en détail

En sciences et technologie, certains thèmes sont plus propices à une mise en place efficace de la démarche expérimentale que d autres.

En sciences et technologie, certains thèmes sont plus propices à une mise en place efficace de la démarche expérimentale que d autres. Préambule : Le programme n est pas à traiter de manière linéaire, mais en entrant par des objets d étude qui servent de «fils rouges» pour contribuer à construire les attendus de différents thèmes. Tous

Plus en détail

Questionner le monde

Questionner le monde Questionner le monde CYCLE 2 Bulletin officiel n 48 du 24 décembre 2015 Des l école maternelle les élèves explorent et observent le monde qui les entoure. Au cycle 2, ils vont apprendre à le questionner

Plus en détail

Plan. Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo)

Plan. Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) Plan Thème 2 : Le vivant (et son évolution) (titre à faire sur page entière : lettres intelligentes + dessin + schéma + photo) 5 Thème 2-3 PARTIES A B C (C seulement sur ce fichier) PARTIE A- nutrition

Plus en détail

Programmation annuelle en fonction des programmes 2015 EXPLORER LE MONDE : Découvrir le monde vivant / Explorer la matière

Programmation annuelle en fonction des programmes 2015 EXPLORER LE MONDE : Découvrir le monde vivant / Explorer la matière Programmation école Programmation annuelle en fonction des programmes 2015 EXPLORER LE MONDE : Découvrir le monde vivant / Explorer la matière Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Plus en détail

PROJET EAU CLASSE ELEMENTAIRE DU PLANAY

PROJET EAU CLASSE ELEMENTAIRE DU PLANAY PROJET EAU 2012-2013 CLASSE ELEMENTAIRE DU PLANAY 1. Présentation générale (Classe unique du CP au CM2, enseignante : Marie-Pierre Hervo) En lien avec le projet d école, nous avons choisi cette année de

Plus en détail

DOSSIER PÉDAGOGIQUE AU CINÉMA LE 24 DÉCEMBRE EN PARTENARIAT AVEC REDÉCOUVRONS NOTRE MONDE BBC EARTH PRODUCTIONS (AFRICA) LIMITED MMXIV

DOSSIER PÉDAGOGIQUE AU CINÉMA LE 24 DÉCEMBRE EN PARTENARIAT AVEC REDÉCOUVRONS NOTRE MONDE BBC EARTH PRODUCTIONS (AFRICA) LIMITED MMXIV DOSSIER PÉDAGOGIQUE EN PARTENARIAT AVEC APRÈS UN JOUR SUR TERRE ET LA PLANÈTE BLEUE REDÉCOUVRONS NOTRE MONDE BBC EARTH PRODUCTIONS (AFRICA) LIMITED MMXIV AU CINÉMA LE 24 DÉCEMBRE REDÉCOUVRONS NOTRE MONDE

Plus en détail

Pré-requis: -La reproduction asexuée ou végétative - La reproduction sexuée: formation d un nouvel individu grâce à l intervention d un élément mâle

Pré-requis: -La reproduction asexuée ou végétative - La reproduction sexuée: formation d un nouvel individu grâce à l intervention d un élément mâle Pré-requis: -La reproduction asexuée ou végétative - La reproduction sexuée: formation d un nouvel individu grâce à l intervention d un élément mâle et d un élément femelle. Quel que soit leur milieu de

Plus en détail

Classe de cinquième: accompagnement. principes généraux. Inspection Pédagogique Régionale

Classe de cinquième: accompagnement. principes généraux. Inspection Pédagogique Régionale Classe de cinquième: accompagnement principes généraux Inspection Pédagogique Régionale Septembre - octobre 2006 1 1 - Démarches et formation au raisonnement scientifique : a. La démarche d investigation,

Plus en détail

5 ème SEM Activités. Relations avec le monde microbien Ubiquité du monde bactérien ; mesures d hygiène

5 ème SEM Activités. Relations avec le monde microbien Ubiquité du monde bactérien ; mesures d hygiène Maîtrise attendue en : Thèmes 5 ème SEM Activités Activités musculaire, nerveuse et cardiovasculaire ; activité cérébrale Modification du fonctionnement cardiovasculaire en fonction de l effort musculaire

Plus en détail