EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - MATHÉMATIQUES - 3ème

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1 Nom : Classe : Prénom : Age : EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - MATHÉMATIQUES - 3ème Nature des exercices durée Note sur Compréhension de l'oral Réponse à des questionnaires portant sur douze documents enregistrés ayant trait à des situations de classe (cours de mathématiques). 3 X 30min environ /40 page 1 sur 14

2 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 40 points Répondez aux questions en cochant ( ) la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée. Pour les questions de mathématiques : si c'est nécessaire vous pouvez utiliser vos règle, crayon gris, compas, et équerre pour tracer ce qui est demandé. Exercice 1 (2 points) fois. Vous aurez 20 secondes de pause entre les trois écoutes, puis 20 secondes pour vérifier vos réponses. Écoutez d abord une première fois avant de lire les questions. 1. Le professeur de mathématique dit à l'élève qu'il a oublié (plusieurs réponses). le numérateur 2 points le trait de fraction le trait d'union le dénominateur page 2 sur 14

3 Exercice 2 (3 points) 1. Le professeur de mathématique demande : 2 points de calculer 15 2 de tête de calculer 15 2 en posant l'opération de tracer un carré de calculer 15 2 en décomposant 2. Combien font 15 2? ,3 1 point Exercice 3 (3 points) 1. Tu écris «sur 14 égale 4 virgule 5» avec l'écriture mathématique. 1 point page 3 sur 14

4 2. Quelle est l'écriture scientifique? 1 point 14 4,5 14 4,5 14 = 4,5 14 4,5 3. Coche la bonne réponse (plusieurs réponses possibles). 1 point 4,5 est la valeur approchée de 14 4,5 est la valeur exacte de 14 4,5 est la valeur arrondie au dixième de 4,5 est la valeur arrondie au centième de page 4 sur 14

5 Exercice 4 (4 points) 1. Le professeur demande aux élèves : (plusieurs réponses possibles). Qu'est-ce qu'on a fait hier? 1 point Qui veut corriger cet exercice? Quel jour sommes-nous aujourd'hui? On a parlé de quoi hier? 2. Le professeur dit que visuellement, la nouvelle figure ressemble : à deux triangles collés par un côté 1 point à deux triangles collés par un sommet à deux triangles emboîtés 3. Le professeur parle d'une leçon sur : Pythagore 1 point Thalès Euclide page 5 sur 14

6 4. Le professeur demande aux élèves à quoi sert Thalès, quelle est la bonne réponse donnée par un élève? ça sert à prouver que deux droites sont perpendiculaires 1 point ça sert à savoir si le triangle est un triangle rectangle ça sert à trouver une mesure Exercice 5 (1 point) 1. Quels sont les points qu énumère le professeur? 1 point (au moins 4réponses/5) A E C H M B D N C D page 6 sur 14

7 Exercice 6 (3 points) 1. Quand le professeur dit : «pour pouvoir utiliser Thalès, j ai besoin de quoi?» elle parle : De la règle de Thalès 1 point De la vie de Thalès Du théorème de Thalès 2. De quoi a-t-on obligatoirement besoin pour pouvoir utiliser Thalès? 1 point De deux droites De deux droites perpendiculaires De deux droites parallèles 3. Trouve l écriture mathématique de : «la droite NM est parallèle à la droite BC» ( MN ) ( BC) 1 point ( MN ) //( BC) [ NM ] //[ BC] [ NM ] [ BC] page 7 sur 14

8 Exercice 7 (2 points) 1. Que doivent faire les élèves? 1 point Lever la main pour avoir une croix Lever la main pour parler Parler pour avoir une croix 2. Le système de croix dont parle le professeur : 1 point Sert à récompenser celui qui parle Sert à aider celui qui parle Sert à jouer avec les élèves Oblige les élèves à lever la main avant de parler page 8 sur 14

9 Exercice 8 (4 points) 1. Le professeur demande pourquoi on peut dire que : 2 points ( B'C' ) est parallèle à ( MN ) ( B'C' ) est perpendiculaire à ( MN ) ( BC)est parallèle à ( MN ) 2. On a le droit de dire que la droite B C est parallèle à la droite MN parce que : (Aide toi de la figure pour répondre) Les deux droites ont un point en commun. Les points B et C sont les symétriques des points M et N par rapport à A. La droite ( B'C' ) est perpendiculaire à la droite ( MN ). B C 2 points A C B N M page 9 sur 14

10 Exercice 9 (4 points) 1. Aidez-vous de la figure pour répondre aux questions. B C A C B Quel est le symétrique de C par rapport à A? Quel est le symétrique de B par rapport à A? 1point 1point 2. Complète. [ AC] = [ C'] 1point [ AB] = [ B' ] 1point page 10 sur 14

11 Exercice 10 (3 points) 1. Le professeur parle de : de droites 1 point de triangles de segments d orthographe 2. Quel signe mathématique correspond à «segment AM»? ( AM ) 1 point [ AM ] AM { AM} 3. Vous écrivez quatre segments cités par le professeur (écriture mathématique) point page 11 sur 14

12 Exercice 11 (6 points) 1. Complétez en écoutant ce que dit le professeur. [ OR] = 3 points = 1 cm [ OS] = 2. Le professeur dit que ( FP) //( RS), coche la bonne figure. 1 point F R S P F P R S page 12 sur 14

13 3. Quelle est la question du problème? 1 point Combien pèse OF? Combien mesure OF? Est ce que OS mesure 12 cm? 4. Le professeur demande de : 1 point écrire seulement la réponse sur le cahier de brouillon rédiger la réponse au propre sur le cahier de mathématiques rédiger les étapes et la réponse sur le cahier de brouillon Exercice 12 (5 points) 1. Que fait le professeur? 1 point Il dicte et il écrit au tableau le bilan de l activité. Il écrit la date au tableau. Il dicte l énoncé du problème. page 13 sur 14

14 2. Comment s appelle la configuration de Thalès dont parle le professeur? (deux bonnes réponses à trouver) 1 points La configuration des milieux. La configuration du papillon. La configuration du losange. La configuration du sablier. 3. Le professeur dit que pour cette configuration de Thalès la difficulté est : (deux bonnes réponses à trouver) 1 points de ne pas se tromper quand on fait le dessin de ne pas se tromper lorsqu on pose le calcul de ne pas se tromper quand on écrit les égalités de fractions de ne pas se tromper quand on écrit les égalités de quotient 4. Quel est le résultat d une division? 5. Quelle expression est une division? Le quotient 3 La somme Le produit X6 1 point 1 point page 14 sur 14