ELSAE FORMATIONS. Personnels Petite Enfance - Enfance Education - Jeunesse - Action Sociale et Santé. Accompagnement des équipes sur le terrain

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1 ELSAE FORMATIONS Personnels Petite Enfance - Enfance Education - Jeunesse - Action Sociale et Santé Accompagnement des équipes sur le terrain Sérénité, enthousiasme et créativité Communication bienveillante et relations fluides Prévention de la violence chez l enfant Prévention des RPS - Gestion du stress et des émotions Formations-conseils & outils pour les parents Laurence DELATTE ELSAE Formations laurence.delatte@orange.fr -Tél N Siret N formateur Siège social : Laurence DELATTE - 2 rue du coteau Milly - Lamartine

2 Expression Libération du Stress ELSAE Accueil des Émotions ELSAE - Formations & conférences Accompagnement des équipes sur le terrain Pour les professionnels et les parents Placer l humain et l enfant au centre de notre intérêt Apprendre à gérer les enfants difficiles, Désamorcer une situation de crise, communiquer autrement Communication adaptée à l enfant et relations fluides Page 3 Gestion de l agressivité & des colères de l enfant jusqu à 3 ans Page 4 Gestion des enfants difficiles ou en souffrance Page 5 Troubles du comportement de l enfant à l adolescent Page 5 Apaiser l enfant l accompagner à décrypter ses émotions Page 6 Prendre soin de soi Gestion du stress et prévention du burn out Techniques de gestion du stress page 7 Programme savoir prendre soin de soi avant le burn-out Page 8 Accompagner les personnes en souffrance et se protéger Page 9 Techniques artistiques et d art thérapie Modelage de l argile techniques d art thérapie Art récup Page 10 Accompagnement des équipes analyse de la pratique sur site Accompagner l enfant à être calme, serein, concentré et en confiance Page 11 Formations et conférences pour les parents - Soutien à la parentalité Page 11 Présentation du parcours professionnel de Laurence DELATTE Page 12

3 Communication adaptée à l enfant et relations fluides Etre à l écoute et se faire entendre - Prévention de la violence verbale Méthode CARE: Communication Adaptée et Respectueuse de l Enfant Public : Tout public Durée : 3 jours Objectifs - Prendre conscience des risques du mauvais usage de la parole au quotidien. - Identifier ce qu est la «maltraitance verbale». - Savoir adopter une posture professionnelle et être à sa juste place. - Etre capable d identifier ses difficultés et se remettre en question. - Prendre conscience de son potentiel positif dans la relation à l enfant. - Savoir différencier le langage adapté à l enfant du langage d adulte. - Etre en mesure d adapter son comportement face à l enfant et aux parents. - Etre capable de mettre en œuvre une autre manière de communiquer. - Etude des différents courants de la communication non violente. - Etre en capacité d être à l écoute sans jugement, ni interprétation. Contenu - Partage des expériences professionnelles. - Etude des différents courants de communication pour ne plus maltraiter par la parole. - Rappel des règles d accueil de l enfant. - Acquisition d une posture professionnelle et savoir être à sa juste place. - Prendre conscience des risques et enjeux de la maltraitance verbale chez l enfant. - Etude de la communication adaptée à l enfant. - Inviter l enfant à mettre en mots par le jeu. - Différencier entendre et être à l écoute. - Ecouter sans juger ni interpréter. page 3

4 Techniques et outils pour : Gérer l agressivité, les colères de l enfant jusqu à 3 ans Public : Tout professionel de la petite enfance Durée : 2 X 2 jours ou 4 jours Module 1 : Aspects théoriques Module 2 : Outils pratiques pour soi et à transmettre à l enfant Objectifs - Comprendre les manifestations d agressivité chez le jeune enfant. - Savoir identifier les causes et les manifestations de l agressivité du jeune enfant. - Etre en capacité de différencier l agressivité de la violence. - Savoir adapter son comportement et son langage. - Proposer différentes alternatives pour désamorcer «une situation de crise». - S initier à la communication adaptée à l enfant, être à l écoute et se faire entendre. - Mettre en place des techniques pour retrouver calme et sérénité. Contenu - Etude du développement psychoaffectif de l enfant. - Rappel des règles d accueil et d un savoir - faire relationnel adapté. - Différencier un comportement dit normal d un comportement pathologique. - Etude des comportements d agressivité : morsures, griffures, colères, etc. - Etude des facteurs induisant les comportements d agressivité. - Prévention et intervention des professionnels. - Initiation à la communication adaptée à des relations fluides. - Etude de différents outils issus de la sophrologie. o Relaxation respiration abdominale. o Exercices corporels pour évacuer les tensions. - Transmettre à l enfant des techniques ludiques de: o Gestion du stress o Retour au calme o Evacuation des tensions par le mouvement page 4

5 Apprendre à gérer les enfants «difficiles» 3-12 ans Prévention des comportements violents dès tout petit Public : Personnels structures enfance - petite enfance - éducation -jeunesse - action sociale et santé Durée : 2 X 2 jours ou 4 jours Module 1 : Aspects théoriques Module 2 : Outils pratiques: désamorcer une situation de crise pour soi et à transmettre à l enfant Objectifs et contenu - Comprendre les manifestations d agressivité de l enfant. - Etude de la posture professionnelle : adapter son comportement et son langage. - Etre en mesure de différencier un comportement agressif d un comportement violent. - Communiquer avec bienveillance : être à l écoute et se faire entendre. - Proposer plusieurs alternatives pour désamorcer «une situation de crise». - Etude du développement psychoaffectif de l enfant. - Etude des comportements agressifs. - Etude des facteurs induisant les comportements d agressivité. o Approche d une communication adaptée à l enfant pour des relations fluides. o Etude de différents outils pratiques issus de la sophrologie, et de la relaxation. o Observation et décryptage des émotions. Les troubles du comportement de l enfant et de l adolescent Eclairage - techniques et outils Public : Tout public confronté aux troubles du comportement de l enfant et de l adolescent, Assistants familiaux, familles d accueil Durée : A - 1 jour : Les troubles du comportement chez l enfant B - 2 jours : Les troubles du comportement chez l enfant et l adolescent Objectif et contenu - Observation et analyse des expériences professionnelles vécues. - Le développement psychoaffectif de l enfant et l adolescent. - Identifier les troubles du comportement de l enfant et de l adolescent. - Etude de différents cas de psychopathologie de l enfant et de l adolescent. - Juste posture professionnelle et outils pour désamorcer une situation de crise. - Initiation à la communication bienveillante. page 5

6 Outils et techniques pour apprendre à Apaiser l enfant Désamorcer une situation de crise L accompagner à décrypter ses émotions, à être en confiance Public : Tout public A : 2-5ans / B : 6-11 ans Durée : Module 1 : 1 jour / Module 2 : 3 jours Objectifs - Identifier ce qui est normal et ce qui ne l est pas dans l expression de l agressivité. - Etude des causes et manifestations de «situations de crise». - Apprendre à décrypter ses émotions : peur, colère, tristesse et joie. - Etre capable de mettre en place des techniques et outils de o Retour au calme o Respiration diaphragmatique o Relaxation o Concentration o D évacuation des tensions Contenu - Etude des 4 principales émotions : la peur, la colère, la tristesse et la joie. - Aider l enfant à mettre des mots sur l émotion qui le traverse et sur ce qu il ressent. - Accompagner l enfant à transformer ses émotions négatives grâce à la créativité. o Utiliser différentes techniques de sophrologie et de relaxation adaptées à l enfant o Exercices corporels pour évacuer les tensions, respiration diaphragmatique, visualisation positive, relaxation o Le conte et le dessin - outils de médiation page 6

7 Techniques de gestion du stress Identifier les causes et symptômes de stress pour mieux le gérer Public : A : Tout public structures petite enfance, enfance, éducation, action sociale et santé B : Directrices, directeurs de structures, adjoints(es) de direction. Durée : Module 1 : 1 jour. Le stress : l identifier pour mieux le gérer techniques et outils Module 2 : 2 jours.techniques et outils de gestion du stress posture, pensées positives et lâcher prise Objectifs - Etre en capacité de réaliser un autodiagnostic et d identifier ses besoins. - Etre en mesure d identifier les causes et les symptômes de stress. - Etre capable de : o Libérer le mental et de retrouver un esprit clair. o Pratiquer des exercices : - D évacuation des tensions - De respiration abdominale - De relaxation - De visualisation positive Contenu - Etude des causes et symptômes de stress. - Exercices pratiques d attitudes et pensées positives. - Outils et pratiques issus des techniques la sophrologie et de la pensée positive : - Exercices de pratiques corporelles pour évacuer les tensions : - Techniques de respiration, et de relaxation - Initiation à la méditation page 7

8 Programme de Prévention des risques psychosociaux Savoir prendre soin de soi «avant le burn-out» Techniques et outils de gestion du stress et de mieux - être Public : A : Tout public structures petite enfance, enfance, éducation, action sociale et santé B : Directrices, directeurs de structures, adjoints (es) de direction, etc. Durée : Soit 1 jour : Identifier les causes, les symptômes et les risques du burn out Soit 3 ou 6 jours Module 1 : 3 jours Module 2 : 3 jours Prendre soin de soi, techniques de gestion du stress, posture et pensée positives. Objectifs - Identifier les causes et symptômes de stress, de fatigue, jusqu à l épuisement. - Etre en capacité de procéder à un autodiagnostic. - Mettre en place des systèmes adaptés de régulation de l épuisement. - Etre capable d exprimer, de décrypter et de gérer ses émotions. - Acquérir des techniques de pensée, d attitudes et de communication positives. - Etre en mesure de mettre en place des techniques de : o Respiration diaphragmatique. o D évacuation des tensions o Distanciation d une situation difficile o Relaxation o Méditation o Visualisation positive. Contenu - Le burn out : terminologie et processus de mise en œuvre. - Les cercles vicieux sortir des situations difficiles. - Identifier les causes et symptômes de stress. - Procéder à un autodiagnostic et identifier ses besoins. - Prendre du recul pour mieux se positionner. - Le rôle du médecin et du psychologue du travail. - Les outils pratiques o Etude de techniques de respiration o Pratique d exercices corporels pour relâcher et évacuer les tensions o Acquérir différentes techniques de relaxation o Mise en mots, décryptage - expression et gestion des émotions o Exercices pratique de distanciation d une situation difficile o Apprendre à se réserver un espace temps et se recentrer sur soi o Acquérir des techniques de pensée, d attitude et de communication positive page 8

9 Accompagner les personnels et personnes en souffrance Amener des outils pour «désamorcer une situation de crise, prévenir le burn out» Gestion du stress communication bienveillante - Etre à l écoute et se protéger Public : DGS, directrices, directeurs de structures, DRH, chefs de service tout secteur et tout professionnel de la santé et de l action sociale et de l enfance Durée : :8 jours 4 X 2 ou 48 heures Module 1 - Jour 1 et 2 - objectifs et contenu - Observation processus et mise en œuvre de la o Toxiques rebelles - perfectionnistes fatigue jusqu au burn out. o Psychorigides narcissiques, etc. - Etre en mesure d identifier les différents symptômes - Identifier les différents systèmes de compréhension de l épuisement. des personnes : visuel auditif kinesthésique. - Etude de l estime de soi. - Faire lien entre «burn out» et vie personnelle - Acquérir des techniques de respiration - Sortir des cercles vicieux. - Exercices de distanciation d une situation difficile - Etre en mesure d identifier différentes personnalités : - Méditation et lâcher prise Module 2 - Jour 3 et 4 - objectifs et contenu - Communication adaptée et relations fluides - Etre à l écoute : savoir différencier l écoute active et l écoute empathique - Distinguer aider et accompagner - Etre à sa juste place et se protéger - Communication bienveillante - Exercices d ancrage - Techniques de concentration - Relaxation Module 3 - Jour 5 jour 6 - objectifs et contenu - Mener un entretien et accompagner la personne dans la réalisation d un autodiagnostic. - Aider la personne à faire la part des choses entre sa vie professionnelle et sa vie privée. - Ces émotions qui nous submergent : - Les décrypter, les exprimer et les gérer. - Etre en mesure de transformer ses émotion négatives en positif et développer sa créativité. Techniques d attitudes et pensées positives Module 4 - Jour 7 et 8 objectifs et contenu - Accompagner une personne en souffrance et se protéger. - Etre capable de : - Ne pas faire éponge - Apprendre à se protéger - Ne pas confondre empathie bienveillante et empathie pathologique - Identifier nos croyances - Désamorcer une situation de crise et briser un schéma négatif - Techniques de protection - Autosuggestion positive - Exercice de pleine conscience - Bilan et évaluation de la formation page 9

10 Techniques de modelage de l argile Public : tout public Durée : Module A - Public petite enfance - 3 jours Module B - Tout public 5 jours - niveau 1 et 2 sculpture et modelage à thème Module C Modelage gestuel en lien avec l émotionnel art thérapie 3 jours Objectifs et contenu - Retrouver le plaisir du toucher, de manipuler. - Acquérir une réflexion pédagogique adaptée au public concerné. - Savoir lâcher prise pour créer sans censure ni jugement et le transmettre. - Etre mesure d utiliser et transmettre différentes techniques de modelage, sculpture à la boulette, poterie à l africaine, travail à la plaque, dans la masse, finitions - Créer des patines, des finitions en papier collé, utiliser l émail. - Quelles terres pour quels usages? Les sources d inspiration - Réalisation d objets décoratifs, utilitaires, ou de création abstraite. - Etudes des différentes possibilités sur terre crue ou sur terre cuite. Animation atelier art-récup Création artistique et développement durable Public : Tout public et animateurs, animatrices, CPIE, protection de l environnement Durée : Module 1 - Niveau 1-5 jours - 30 heures Module 2 - Niveau 2 sculpture et création textile 3 jours Objectifs et contenu - Etre en mesure d animer un atelier «Art -Récup» en utilisant des objets usagés, flaconnages, bouteilles en plastique. Explorer de multiples techniques.. - Acquisition d une réflexion pédagogique adaptée au public concerné. - Savoir poser un cadre et faire respecter les règles. - Sensibilisation de chacun au tri des déchets via la création artistique. - Mise en évidence de l importance de recycler pour créer «du beau». - Utiliser de multiples matériaux et laisser aller son imaginaire. - Réalisation de créations artistiques, objets déco, bijoux, de collages, etc. page 10

11 ACCOMPAGNEMENT DES EQUIPES & ANALYSE DE LA PRATIQUE SUR LE TERRAIN Pour un meilleur fonctionnement au quotidien Libération du Stress Expression Accueil des Émotions ELSAE Posture professionnelle Désamorcer «une situation de crise» Communication adaptée et relations fluides Accompagnement à la réécriture du projet pédagogique DU PARENT A L ENFANT - FORMATIONS & CONSEILS Soutien à la parentalité Parents respectueux et respectés, enfants calmes et joyeux! Apprendre à gérer l agressivité et les colères de l enfant De la naissance à 5 ans ou 6-11ans 1. Le développement l enfant 2. Identifier les facteurs et différentes manifestations de l agressivité de l enfant 3. Le cadre, les règles, les limites et la bienveillance 4. Communication adaptée et relations fluides 5. Outils et techniques pour aider l enfant à s apaiser et se concentrer 6. Gestion du stress des parents. Prendre le temps de souffler et évacuer les tensions 7. Gestion du stress par le jeu et la joie de vivre, reconnecter avec son âme d enfant CONFERENCES - Risques du mauvais usage de la parole prévention de la violence verbale - L autorité, le rôle des parents, le respect du cadre, des limites et la bienveillance - Le concept de «la bien-traitance et des douces violences» envers la petite enfance - Identifier les troubles du comportement de l enfant ATELIERS & ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL ENFANTS - ADOS - ADULTES «Retour au calme» Evacuation des tensions par le mouvement - respiration et relaxation «Concentration - confiance et enthousiasme à l école ou à la maison» Respiration - relaxation - visualisation positive - concentration - ancrage - confiance «ELSAE - Transformation des émotions par la création artistique» Expression - décryptage des émotions - création artistique et techniques d art - thérapie page 11

12 Madame, Monsieur, Formée à l école de sophrologue (A.Caycedo), aux méthodes d attitude et pensée positives, à la communication bienveillante, à la grammaire des émotions d Isabelle FILLIOZAT, et au développement psychoaffectif de l enfant et de l adolescent ; ainsi qu aux techniques de sculpture, céramique, et art récup. Les formations, l accompagnement de vos équipes sur le terrain, et les conférences que je vous propose sont réalisées sur mesure, adaptées au public concerné et fondées sur : Dix sept années d expérience sur le terrain auprès d enfants et adultes. Onze ans en tant que formatrice professionnelle. L objectif étant de valoriser l individu par l art et la création depuis 1999 et, depuis 2014 d amener des outils de gestion de l agressivité de l enfant, de communication adaptée, de gestion du stress et de posture positive. De1999 à 2015 Artiste-intervenante : ateliers terre, modelage, sculpture, poterie à l africaine et arts plastiques. - Auprès d enfants : R.A.M, crèches, écoles maternelles, écoles primaires, accueil périscolaire. - Auprès d enfants en IME, ITEP, auprès d adolescents déscolarisés. Sculpture - Modelage : adultes et d adultes différents (ESAT, structure de lutte contre la.schizophrénie). Depuis 2006 Formatrice auprès de professionnels de la santé, action sociale et petite enfance : Infirmières psychiatriques, éducateurs spécialisés, AMP, personnels de crèches, depuis 2006 techniques d art thérapie. Depuis 2014 Formatrice pour le CNFPT, collectivités locales et communautés de communes : o Gestion de l agressivité de l enfant communication bienveillante / désamorcer une situation de crise. o Renouvellement des activités dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires (NAP et TAP). o Bien - traitance et douces violences en structure petite enfance. o Les troubles du comportement de l enfant et de l adolescent familles d accueil, assistants familiaux. o Prévention du burn-out des personnels enfance / petite enfance, techniques de gestion du stress. Depuis 2015 Formations et conférences pour les parents - RAM, crèches et communautés de communes Depuis 2016 Accompagnement des équipes et analyse de la pratique professionnelle sur le terrain pour un meilleur fonctionnement : (mieux communiquer au quotidien, gestion des conflits et accompagnement à la réécriture du projet pédagogique), Structures petite enfance, communautés de communes Sophrologue et conseillère parentale. Créatrice de la méthode CARE communication adaptée et respectueuse de l enfant. Partenaire de l AGEFOS, de l ANFH, du CNFPT, du C2R Bourgogne et du CNIFOP. Les formations que je propose sont destinées aux personnels salariés ou non (professions libérales), lors des projets professionnels, pris en charge dans le cadre d un CIF, d un CPF ou d un plan de formation. Public : Personnels structures petite enfance - enfance - jeunesse éducation, action sociale et de la santé. : Soit en en intra au sein de votre structure, soit en Bourgogne du Sud. Thèmes de formations, de conférences et de l accompagnement des équipes : Gérer l agressivité et les colères de l enfant ou désamorcer une situation de crise Apprendre à l enfant, à l adolescent où à l adulte à exprimer et gérer ses émotions et être en confiance Bien traitance en structure petite enfance - Communication adaptée à l enfant, et relations fluides Gestion des enfants «difficiles ou en souffrance et prévention de la violence» Les troubles du comportement de l enfant Techniques artistiques et d art thérapie : terre modelage et art récup Programme de prévention du «burn out» et savoir prendre soin de soi Techniques et outils de gestion du stress - posture et pensée positives Les objectifs Accompagner l entreprise et ses salariés dans l amélioration de leurs compétences. L enseignement d une pédagogie et d un savoir-être adapté au public concerné. L acquisition d un savoir-faire autonome en vue de la retransmission de ses acquis. L enseignement des techniques, d outils et des connaissances adaptées au public concerné. Toutes les formations proposées peuvent être mises en place sur mesure, en fonction de vos besoins spécifiques et aux dates souhaitées. Je reste à votre disposition pour plus de précisions si vous le souhaitez, contactez moi. Laurence DELATTE