Exposition «Lire l eau»

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1 Exposition «Lire l eau» Finalité Permettre au public accueilli de prendre conscience d appartenir à un bassin versant dont la ressource en eau est fragile et en quantité limitée et ainsi générer des comportements de solidarité indispensable entre l amont et l aval. Public L exposition est conçue pour être utilisée par des adultes ou des enfants de plus de 7 ans accompagnés d adultes (familles ou classes). A titre d exemple le temps d utilisation pour une classe primaire est de 2h minimum. Fonctionnement «Lire l eau» est constituée de 26 ateliers interactifs traitant de l eau domestique, de l eau naturelle, du cycle de l eau, des pollutions de l eau, des utilisations de l eau, de la gouvernance... L exposition s utilise en autonomie ou peut être animée par un animateur qualifié. Chaque atelier propose une observation ou une manipulation à réaliser en suivant une fiche consigne, puis une fiche synthèse donne l idée essentielle à comprendre sur le sujet abordé.

2 Chaque atelier peut être utilisé indépendamment des autres bien que l ensemble forme un ensemble cohérent. Des ateliers nouveaux peuvent être créés et ajoutés selon les demandes. «Lire l eau» peut être complétée par une exposition sous forme de panneaux ou d autres outils pédagogiques (malle ricochet, malle dynamique fluviale, exposition amphibiens d auvergne ) Installation et besoin matériel L exposition est montée (1/2 j) et démontée (2h) par le CPIE du Velay. Un mode d emploi (1 à 2h) est dispensé au commanditaire pour pouvoir répondre aux questions éventuelles des utilisateurs, assurer l accueil de groupe d enfants et assurer son entretien pendant le temps d exposition.

3 Ateliers L entrée de l exposition : Une planète Terre avec pour légende la phrase d Hubert Reeves : «A l échelle cosmique, l eau est plus rare que l or». L eau naturelle Le cycle de l eau : Une expérience représentant le cycle de l eau est installée (des plantes poussent dans un bac surmonté d un film plastique incurvé vers l intérieur pour le bon fonctionnement du phénomène) L expérience est à associer à une représentation schématique du cycle de l eau. Crue et inondation : En versant de l eau dans une maquette de coupe transversale de rivière, le visiteur peut (re)découvrir les différences entre crue et inondation et à quel moment cette dernière présente un risque.

4 Les êtres vivants ont tous besoin d eau : Le visiteur est invité à peser un fruit frais et un fruit sec pour déterminer la part d eau qui compose la matière organique. Quelques exemples supplémentaires sont donnés. L eau circule dans le bassin versant : Sur une maquette d un bassin versant chaque visiteur peut faire tomber la pluie à l aide d un pulvérisateur. L eau ruisselle sur les pentes, rejoint la rivière, puis la mer. On imagine le partage de l eau sur le territoire du bassin versant par les multiples usagers. Des échanges amont-aval et vice versa : Des sacs à toucher et des boîtes à voir permettent de deviner ce qu océan et rivières s échangent. Le visiteur découvre que certains apports anthropiques engendrent des nuisances.

5 La nappe alluviale : Des galets contenus dans une carafe d eau donnent une idée au visiteur de la quantité d eau que peut contenir les alluvions, ressource en eau potable. L eau domestique Le circuit de l eau : Une maquette permet de simuler le circuit de l eau dans une maison miniature. Des images à mettre dans l ordre donnent une idée des étapes nécessaires pour avoir l eau au robinet et l épurer. Consommation : Sur un étendoir miniature des tissus nomment des appareils utilisateurs d eau. Le visiteur doit étendre et faire correspondre un «linge» indiquant des consommations d eau.

6 Trouver l eau : Le visiteur est invité à goûter trois eaux différentes, et de retrouver l eau du robinet. Une information sur les caractéristiques de ces eaux est donnée à cette occasion. L effet des détergents sur l eau : Une expérience, pour observer le mécanisme de dégradation des propriétés de l eau par les savons, à travers une activité simple de manipulation. L énergie de l eau : Une maquette et la fabrication d un moulin à eau permettent au visiteur de visualiser la force de l eau et son utilisation par les humains.

7 L eau et les milieux naturels La tourbière : Un aquarium contenant un morceau de tourbière permet d observer deux de ses représentants : la sphaigne (mousse) et la droséra (plante carnivore). Un poster Bêtes explicatif de rivière l accompagne. : Bêtes de rivière : Une activité «pêche» est proposée, dans un bac à sciure bleue symbolisant la rivière. Le visiteur peut attraper, à l aide d une canne à pêche, des éprouvettes contenant des invertébrés. Une fois pêché, le visiteur cherche le nom et une particularité de cet animal dans des fiches suspendues. La mare : Un ou des petits aquariums permettent de s exercer l œil à découvrir quelques animaux aquatiques et leur métamorphose. *Cet atelier n est pas toujours disponible selon la saison et les conditions d exposition. Les diatomées : A l aide d un microscope, le visiteur observe les diatomées qui tapissent les galets de nos cours d eau.

8 Les amphibiens : Grenouilles et crapauds chantent. Le visiteur essaie d associer un chant et une espèce à l aide d un CD et de photos. Les poissons : Le visiteur joue au mémory avec des cartes et découvre 15 espèces de poissons de Haute-Loire. Le saumon : Le visiteur joue au mémory avec des cartes et découvre la vie et les difficultés du saumon de l Allier. Les poissons migrateurs : Le visiteur reconstitue trois puzzles et découvre trois espèces migratrices de Haute-Loire.

9 Les pollutions de l eau Le prix de l eau : La manipulation d un ludion permet de se rendre compte de l évolution du prix de l eau potable en fonction des dégradations de la ressource en eau. L infiltration des polluants : Une expérience d infiltration de produit à travers un sol et une maquette permettent au visiteur de comprendre les conséquences des épandages de polluants sur les sols pour la ressource souterraine en eau. Pesticides domestiques : Une maquette «Playmobil» montre des conséquences liées à l usage des pesticides à la maison et au jardin. Le visiteur est amené, par déduction, à découvrir des idées pour s en passer.

10 Acteur de l eau L agence de l eau Loire-Bretagne : Le visiteur découvre les missions de l agence de l eau en posant des pions «vrais» ou «faux» sur des cases nommant des actions en faveur de l eau. Une carte en 3D du bassin versant accompagne l activité. La sortie de l exposition : Chaque visiteur a été invité à laisser une trace de son passage par un engagement, un poème, un proverbe en faveur de l eau, l écrire sur une goutte d eau à sa disposition et alimenter un bocal en guise de livre d or.

11 En plus Tableau déchets : Un tableau représentant une coupe de rivière constituée de poissons faits à partir de déchets trouvés dans l eau permet de se rendre compte de cette problématique. La dynamique des cours d eau : Une maquette de rivière remplie de sable dans laquelle on fait s écouler de l eau permet de visualiser comment se constitue la forme des cours d eau. *Uniquement animé en présence du CPIE du Velay Documentation : Divers documents sur l eau peuvent être fournis aux visiteurs, en fonction des circonstances. Pour voir l exposition, taper : Cpieduvelay - youtube ( Contact : contact@cpieduvelay.fr / Internet : cpieduvelay.fr / Facebook :