NAP (NOUVELLES ACTIVITES PERISCOLAIRES )

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1 NAP (NOUVELLES ACTIVITES PERISCOLAIRES ) Jeux de motricité Parcours sportifs, parcours de motricité, cirque. Domaine d intervention : équilibre, perception de son corps dans l espace, adresse, faire avec son partenaire, entraide Devenir habile dans un large éventail de situations motrices Contes et légendes Lecture d histoires par l intervenant Éveiller la curiosité des participants à propos des contes d'autres cultures et peuples. S'attaquer aux stéréotypes et aux préjugés au sujet des valeurs des autres cultures. Éveiller la curiosité à l'égard des autres peuples, cultures, musiques et langues. Remettre en question les opinions des participants et instaurer une bonne ambiance au sein du groupe. Travailler l'imaginaire Apprendre à écouter Percevoir la structure du conte Travailler l'expression

2 Objets en carton Activité manuelle à partir de matériaux de récupération (carton, ) Trois axes : la parole, le domaine sensoriel, la manipulation d objets. Compétences au niveau de la motricité fine : coordination oculo-manuelle ; coordination des deux mains ; actions avec une seule main : la main dominante ; gestes de : "pincer-relâcher", "serrer-lâcher", "prendre-poser", "ajusterséparer", "visser-dévisser", etc. Tous ces gestes qui semblent simples pour l adulte sont difficiles à faire pour le tout-petit dont les systèmes nerveux et musculaire ne sont pas achevés et affinés. Jeux traditionnels Jeux de lancers, jeux de courses, jeux de coopération Plus les enfants jouent, plus ils acquièrent des compétences transversales et disciplinaires qui sont travaillées par la réflexion et la verbalisation. Au travers des jeux, ils développent : des capacités foncières (vitesse de mouvement, respiration, résistance à l effort, recuperation) des capacités motrices (courir vite, accélérer, s arrêter rapidement, changer de direction, esquiver, lancer, recevoir, coordonner des actions complexes des capacités visuelles (identification rapide des partenaires et des adversaries, repérage des obstacles au sol proches et lointains, repérage des joueurs proches et lointains, repérage des espaces libres) le sens de l équipe, du projet commun, de la parité des joueurs, de la feinte, de l attaque, de la défense, de la passe, de la règle, du contrat le respect de l adversaire Arts plastiques Jeux tactiles et visuels à partir des différentes matières et différentes couleurs permettant de les comparer. Manipulations de matières diverses : sable, eau, terre, galets, plâtre, pâte à sel, peinture, encres, craies... et expressions des différences de ces matériaux (ce qu'on peut faire avec certains et pas avec les autres etc...) Réalisations avec ces matières (collages, modelages...) Présenter plusieurs représentations d'un même objet et énumérer les points communs et les différences. Établir des relations sensorielles et affectives avec les matières Réaliser une production en fonction d'un désir Réaliser une production en fonction d'une consigne précise Éprouver les possibilités d'intervention sur les matériaux

3 Tous en rythme Jeux musicaux, chansons et comptines Stimuler et développer de nouvelles habiletés, valoriser l'estime de soi, favoriser l'écoute et la concentration, améliorer sa mémoire Jeux d expression Exprimer corporellement des images, des personnages, des sentiments, des états. Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions. S exprimer de façon libre ou en suivant un rythme simple, musical ou non, avec ou sans matériel. Stimuler et développer de nouvelles habiletés, valoriser favoriser l écoute et la concentration Volley Jeux avec comme support l activité Volley adaptés à chaque cycle. l'estime de soi, Respecter les autres, les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives. Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application, coopérer avec un ou plusieurs camarades. de créativité : il est fait appel à l imagination, «brain storming» collectif pour élaborer le scénario. Jeux de raquettes - d opposition, duelle, en interaction avec un ou plusieurs adversaires. (simple ou double.) - de communication entre les joueurs à l aide d une balle ou d un volant frappés par une raquette. - à cibles : la cible de jeu qu il faut repérer et utiliser selon des règles précises, la cible de marque, verticale, qu il faut construire et transpercer. - où le joueur doit gérer différents statuts dans un milieu instable, envoyeur, renvoyeur, échangeur avec ou sans rebond de balle.

4 Se repérer précocement par rapport à la trajectoire de l objet S organiser pour pouvoir frapper, ajuster son corps et sa raquette pour intercepter la balle ou le volant et utiliser la frappe pour atteindre la cible de jeu. Savoir jouer avec et contre Prendre en compte la notion d arbitre. Jeux de coopération Jeux de ballons, grands jeux de plateaux, grands jeux extérieurs Respecter les autres et les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives, Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application. Coopérer avec un ou plusieurs camarades. Jeux de ballons Jeux de ballons adaptés à chaque cycle. Respecter les autres et les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives, comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application, coopérer avec un ou plusieurs camarades. Faune et flore Découverte de la nature, des animaux, des végétaux, des rythmes. Apprentissage du respect de l environnement. Développer la vie de groupe Avoir un comportement respectueux et responsable envers la nature (écocitoyen). Etre ouvert au monde naturel (écouter, regarder, entendre ). Privilégier l apprentissage et le développement de l individu. Initier les enfants à l observation de la faune et flore locale.

5 Sur la route Activité vélo, notion de sécurité routière (fabrication de panneau avec leur signification). Notion de sécurité (en voiture, en qualité de piétons, ) Avoir un comportement respectueux et citoyen. Privilégier l apprentissage et le développement de l individu. Sensibiliser les enfants au danger de la route et de ses abords. Le petit labo Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des techniques et des outils adaptés au projet. Découverte de la matière : découvrir le phénomène de flottaison Explorer, comprendre, produire un phénomène. Coopérer au sein d un groupe classe Participer à un projet collectif Construire des savoirs et des savoir-faire scientifiques Déclencher l étincelle de la curiosité Coopérer et s ouvrir au monde Jeux d opposition Les jeux d opposition sont des activités de confrontation duelle dans lesquelles chaque adversaire a l intention de vaincre, de s imposer physiquement dans un combat organisé, en respectant des règles et des conventions relatives à la sécurité (ne pas faire mal). Développer ses capacités psychomotrices Accepter les contacts corporels Respecter l adversaire et les règles liées à l activité.

6 ULTIMATE - d opposition, en interaction avec un ou plusieurs adversaires. - de communication entre les joueurs à l aide d un freesbee. - à cibles : la cible de jeu qu il faut repérer et utiliser selon des règles précises, la cible de marque, verticale,. - où le joueur doit gérer différents statuts dans un milieu instable, envoyeur, receveur,. Se repérer précocement par rapport à la trajectoire de l objet S organiser pour pouvoir recevoir, ajuster son corps pour intercepter le freesbee ou pour atteindre la cible d embut. Savoir jouer avec et contre Prendre en compte la notion d arbitre. Cuisine Jeux sur les gouts, les aliments, petites réalisations culinaires. La cuisine est une activité riche en échanges et en apprentissages de la vie. Ce projet s inscrit dans une action éducative qui tient compte à la fois de l individuel et du collectif en offrant aux enfants intéressés un espace socialisant mais aussi une passerelle vers l autonomie.