MODULE «Différenciation pédagogique et stratégies d enseignement» 05 novembre heures : 9h- 12h / 13h00-16h00
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- Aubin Leroux
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1 MODULE «Différenciation pédagogique et stratégies d enseignement» 05 novembre heures : 9h- 12h / 13h00-16h00
2 FORMATION DES PROFESSEURS STAGIAIRES PLP Sciences et Techniques Médico sociales, Biotechnologie Santé Environnement, Esthétique cosmétique «Différenciation pédagogique et stratégies d enseignement» Formatrices: -Nathalie JORET : PLP Sciences et Techniques Médico- Sociales; chargée de mission de Mme PETITJEAN inspectrice SBSSA -Louisa REBIH : PLP Sciences et Techniques Médico-Sociales ; formateur à l ESPE
3 Ordre du jour mercredi 05/11/2014 «Différenciation pédagogique et stratégies d enseignement» -Prendre en compte la diversité des élèves : Concept d hétérogénéité des élèves -Répondre à l hétérogénéité de la classe par la mise en place d outils, pédagogie de projet, illustration dans le cadre de l AP -Application dans le cadre d une séance
4 LA COMPETENCE DE L ENSEIGNANT Référentiel de compétences Arrêté 1/7/ Prendre en compte la diversité des élèves Les gestes professionnels - Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves. - Travailler avec les personnes ressources en vue de la mise en œuvre du «projet personnalisé de scolarisation» des élèves en situation de handicap. - Déceler les signes du décrochage scolaire afin de prévenir les situations difficiles.
5 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel - Une classe hétérogène «est formée d éléments (élèves) de nature différentes» (Larousse) - «Une classe hétérogène se définit en fonction des différences entre les élèves» (Przesmyckil Halina, la pédagogie différenciée, Paris, Hachette Education, 2004 (Collection Profession Enseignant)
6 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel LES DIFFERENCES ENTRE LES ELEVES : -Leurs différences socio-culturelles : valeurs, croyances, histoires familiales, codes de langage, spécificités culturelles, modalités d'identification
7 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel LES DIFFERENCES ENTRE LES ELEVES : -Leurs différences psychologiques : vécu et personnalité révélant leur motivation, leur volonté, leur attention, leur créativité, leur curiosité, leur énergie, leur plaisir, leur équilibre, leurs rythmes, leur image de soi
8 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel LES DIFFERENCES ENTRE LES ELEVES : -Leurs différences cognitives : stades de développement, connaissances acquises, stratégies d'apprentissage, handicap (dyslexie, dyspraxie...)
9 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel
10 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel LES HANDICAPS COGNITIFS LES PLUS COURANTS : - Dyslexie - Dyscalculie - Dyspraxie - Dysorthographie
11 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel HANDICAP : Dyslexie Trouble dynamique de l'apprentissage de la lecture caractérisé par une diminution significative des performances en lecture par rapport à la norme d'âge.
12 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel HANDICAP : Dysorthographie Trouble d'apprentissage caractérisé par un défaut d'assimilation important et durable des règles orthographiques
13 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel HANDICAP : Dyspraxie Altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés en l'absence de toute paralysie. Difficulté augmentée avec les informations représentées dans l espace : tableau, carte mentale
14 L hétérogénéité des élèves en lycée professionnel HANDICAP : Dyscalculie Trouble disproportionné de l'apprentissage de l arithmétique chez l'enfant.
15 Réponses institutionnelles
16 LES FORMES DE L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
17 Rappeler la règlementation = cadre qui s applique à tous Repérer les difficultés Le rôle de l enseignant dans la classe hétérogène Accompagner Encourager : effet pygmalion
18 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : Développer une méthodologie de réussite : -Développer l autonomie de l élève -Travailler en groupe PETIT à PETIT -Valoriser l élève -.
19 Développer une méthodologie de la réussite : travailler en groupe petit à petit Arriver à travailler à 30 élèves en groupe, appliquer une pédagogie différenciée = travailler en groupe PETIT à PETIT -J1 : exercice individuel -J2 : exercice à faire individuellement puis à corriger à deux -J3 : exercice à faire en binôme -J4 : exercice à faire en autonomie en binôme
20 Développer une méthodologie de la réussite : travailler en groupe petit à petit Arriver à travailler à 30 élèves en groupe, appliquer une pédagogie différenciée = travailler en groupe PETIT à PETIT -Préparer des îlots de travail -Répartir les élèves sur les îlots -Demander de nommer par groupe 1 animateur (donne la parole et la modère) et 1 secrétaire (prend en note et rend compte) -Donner un travail facile et cours à faire -Rendre habituelle la démarche : groupe, animateur, secrétaire
21 Donner du sens aux enseignements, impliquer les élèves dans leur formation par la méthodologie de projet
22 Donner du sens aux enseignements, impliquer les élèves dans leur formation par la méthodologie de projet : exemple
23 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : La carte mentale
24 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : La carte mentale
25 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : La carte mentale
26 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : Les outils EN DEBUT DE SEQUENCE : -Donner : Le plan du cours aves les objectifs Les supports de travail Les photocopies si nécessaire et adaptées aux besoins spécifiques des élèves - Partir d une démarche inductive : contexte, situation
27 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : Les outils FONCTIONNEMENT DE LA CLASSE : -Aménagement de la salle ; plan de classe -Tutorat -Travail de groupes homogènes ou hétérogènes -Varier les supports -Varier les scénarios -Documents à niveaux différents -Exercices à niveaux différents
28 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : Les outils
29 La mise en place d outils pour répondre à l hétérogénéité de la classe : Les outils FIN DE SEANCE: -Cahier de texte numérique : Le compléter : ex à faire Mettre à disposition les documents du cours
30 Application des outils à une séance Objectifs : Utiliser des outils pour répondre à l hétérogénéité des classes Consignes : -Elaborer un scénario de cours en utilisant des outils qui prennent en compte l hétérogénéité des élèves -Se répartir par groupes : - 1 groupe : outils en TP - 1 groupe : outils en groupe - 1 groupe : outils classe entière
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