Matériel reproductible

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Christelle Marchand
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1 Matériel reproductible Grilles d'observation Matériel reproductible Grilles d'observation G- 1

2 G-2 Grilles d observation Matériel reproductible

3 Nom de l'élève : Date : GRILLE D OBSERVATION INDIVIDUELLE Question d application : Classer des planètes INTERPRÉTATION DES COTES 5 Dépasse le niveau attendu 4 Atteint le niveau attendu 3 Éprouve quelques difficultés 2 Éprouve de grandes difficultés 1 N atteint pas le niveau attendu COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique Critères d évaluation Éléments observables L élève 3 Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à 2 Utilisation correcte des concepts et des processus appropriés à Complète la rubrique J analyse. (2)* Comprend qu il doit classer en ordre croissant selon le diamètre tous les items. (2) Comprend qu il faut doubler le rayon pour obtenir le diamètre. (1) Calcule correctement les diamètres des planètes. (2) Saturne : km Vénus : km Jupiter : km Terre : km Classe correctement en ordre croissant. (3) < < < < < < < < Pluton < Mercure < Mars < Vénus < Terre < Neptune < Uranus < Saturne < Jupiter Cote 4 Structuration adéquate des étapes d une démarche pertinente 5 Justification congruente des étapes d une démarche pertinente Présente une démarche claire et structurée qui montre qu est-ce qui a été fait et comment. (2,5) Laisse des traces explicites des idées clés et des moments clés de son raisonnement. (2,5) * Remarque : Cette pondération par élément observable est une suggestion. Elle peut être modifiée selon le jugement professionnel de l'enseignante ou de l'enseignant en regard des besoin de son groupe. Matériel reproductible Grilles d'observation G- 3

4 Nom de l'élève : Date : GRILLE D OBSERVATION INDIVIDUELLE Question d application : Un voyage sur la Lune INTERPRÉTATION DES COTES 5 Dépasse le niveau attendu 4 Atteint le niveau attendu 3 Éprouve quelques difficultés 2 Éprouve de grandes difficultés 1 N atteint pas le niveau attendu COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique Critères d évaluation Éléments observables L élève 3 Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à Complète la rubrique J analyse. (2)* Comprend qu il doit trouver le nombre de minutes du voyage et qu il y a 60 minutes en 1 heure. (1) Comprend qu il doit effectuer les calculs avec les nombres arrondis à l unité de mille. (1) Cote 2 Utilisation correcte des concepts et des processus appropriés à 4 Structuration adéquate des étapes d une démarche pertinente 5 Justification congruente des étapes d une démarche pertinente Comprend qu il doit doubler la distance ou les minutes pour un voyage aller-retour. (1) Arrondit correctement la distance et la vitesse. (2) Distance : km Vitesse : km/h Calcule correctement la distance totale. (1) x 2 = km Calcule correctement le nombre de minutes. (2) = 24 heures 24 x 60 = minutes Présente une démarche claire et structurée qui montre qu est-ce qui a été fait et comment. (2,5) Laisse des traces explicites des idées clés et des moments clés de son raisonnement. (2,5) * Remarque : Cette pondération par élément observable est une suggestion. Elle peut être modifiée selon le jugement professionnel de l'enseignante ou de l'enseignant en regard des besoin de son groupe. G-4 Grilles d observation Matériel reproductible

5 Nom de l'élève : Date : GRILLE D OBSERVATION INDIVIDUELLE Question d application : Travailler à l'agence spatiale INTERPRÉTATION DES COTES 5 Dépasse le niveau attendu 4 Atteint le niveau attendu 3 Éprouve quelques difficultés 2 Éprouve de grandes difficultés 1 N atteint pas le niveau attendu COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C2 Déployer un raisonnement mathématique Critères d évaluation Éléments observables L élève 3 Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à Complète la rubrique J analyse. (2)* Comprend qu il doit trouver le nombre d heures au total des 2 personnes. (2) Comprend les relations entre salaire, salaire horaire et nombre d heures travaillées. (1) Cote 2 Utilisation correcte des concepts et des processus appropriés à 4 Structuration adéquate des étapes d une démarche pertinente 5 Justification congruente des étapes d une démarche pertinente Calcule correctement le salaire de Luc. (1) 18 x 90 = $ Calcule correctement les heures de Mario. (2) = 705 $ = 47 heures Calcule correctement le total des heures. (1) = 137 heures Utilise correctement le symbole d égalité. (1) Par exemple, l élève n écrit pas : = = =137 Présente une démarche claire et structurée qui montre qu est-ce qui a été fait et comment. (2,5) Laisse des traces explicites des idées clés et des moments clés de son raisonnement. (2,5) * Remarque : Cette pondération par élément observable est une suggestion. Elle peut être modifiée selon le jugement professionnel de l'enseignante ou de l'enseignant en regard des besoin de son groupe. Matériel reproductible Grilles d'observation G- 5

6 Nom de l'élève : Date : GRILLE D OBSERVATION INDIVIDUELLE Situation-problème : Destination : planètes lointaines! INTERPRÉTATION DES COTES 5 Dépasse le niveau attendu 4 Atteint le niveau attendu 3 Éprouve quelques difficultés 2 Éprouve de grandes difficultés 1 N atteint pas le niveau attendu COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE - C1 Résoudre une situation-problème Critères Éléments observables d évaluation Indicateurs L élève Cote 1 Manifestation, oralement ou Détermine correctement la par écrit, de sa tâche à accomplir, compréhension les données utiles de problème et/ou manquantes. 2 Mobilisation des savoirs mathématiques appropriés à la situationproblème Tient compte des consignes et des contraintes. Présente une solution juste. Applique correctement les notions et les processus mathématiques choisis. Complète les sections Ce que je sais et Ce que je cherche. (1)* Comprend qu il a besoin des diamètres de la QA1 pour déterminer les planètes à visiter. (1) Se sert des distances-planètes arrondies à l ordre de grandeur appropriée : la dizaine de mille. (1) Comprend qu il doit trouver la distance totale en tenant compte de l ordre des planètes. (1) Comprend qu il doit trouver le temps requis en semaines. (1) Détermine les 2 planètes à visiter selon le diamètre (1) Jupiter : km Mars : km Arrondit correctement les distances des planètes par rapport à la Terre à la dizaine de mille. (1) Jupiter : km Mars : km Calcule la distance totale en utilisant la bonne opération. (1,5) x 2 = km Calcule le temps requis en semaines. (1,5) 75 semaines 3 Élaboration d une solution (c est-à-dire d une démarche et d un résultat) appropriée à la situationproblème Présente une démarche claire et structurée. Laisse des traces explicites de son raisonnement. Présente une démarche claire et structurée qui montre qu est-ce qui a été fait et comment. (2,5) Laisse des traces de tous les calculs nécessaires pour résoudre le problème. (2,5) * Remarque : Cette pondération par élément observable est une suggestion. Elle peut être modifiée selon le jugement professionnel de l'enseignante ou de l'enseignant en regard des besoin de son groupe. G-6 Grilles d observation Matériel reproductible

7 Groupe : Date : GRILLE D'OBSERVATION DE LA CLASSE Question d'application : COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE C2 Déployer un raisonnement mathématique Classer des planètes Un voyage sur la Lune Travailler à l'agence spatiale Critères d'évaluation 3 L'élève développe convenablement un raisonnement mathématique adapté à. 2 L'élève applique correctement les concepts et les processus appropriés à la situation. 4 L'élève structure de façon adéquate les étapes d une démarche pertinente. 5 L'élève justifie de façon appropriée les étapes d une démarche pertinente. Nom des élèves 30 % 50 % 20 % Total Commentaires Matériel reproductible Grilles d'observation G- 7

8 Groupe : Date : GRILLE D'OBSERVATION DE LA CLASSE Situation-problème : Destination : planètes lointaines! COMPÉTENCE DISCIPLINAIRE Critères d'évaluation 1 L'élève manifeste, à l'oral ou à l'écrit, sa compréhension de -problème. 2 L'élève mobilise ses savoirs mathématiques appropriés à -problème. 3 L'élève élabore une solution appropriée à -problème. C1 Résoudre une situation problème Nom des élèves 40 % 40 % 20 % Total Commentaires G-8 Grilles d observation Matériel reproductible

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