Organisation de la troisième rencontre CM2/6 ème du 12 avril Groupe BIG BEN Diaporama transport

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1 ACCUEIL Travaux de la séance précédente à finir Matériel de la 3 e séance Organisation de la troisième rencontre CM2/6 ème du 12 avril BIG BEN Diaporama transport BUCKINGHAM Domino PICCADILLY CIRCUS Memory WESTMINSTER Jeux de cartes TOWER OF LONDON itinéraire Dans la classe de CM2. Salutation d usage et mise au travail selon l organisation définie dans la fiche de préparation rencontre N 2. Les fiches sur les CF fiche de moyens de préparation rencontre transport de N 2 à partir de certains élèves. l analyse des jeux de Relire les fiches cartes. pour ceux qui pensent avoir terminés afin de vérifier s il n y a pas d oublis. Définir si le jeu se fait tout en anglais, ou bilingue. -Si tout en anglais : les paires se feront en associant l image et le mot -Si bilingue : les paires se feront en associant l image + mot en anglais et l image + mot en français (à la manière des jeux de Memory vu en classe en anglais et en espagnol) -Affiche consignes N 2 -Les affiches tableau bilingue pour le vocabulaire sur chaque moyen de transport. -Les imagiers. -Dix dictionnaires français/anglais : deux par quatuor. -Des feutres pour affiches -Les chemises documents de la séance précédente. -Des feuilles de brouillons - Affiche consignes N 1 -grille d analyse pour élève -grille d analyse pour mise en commun -grille d adaptation des jeux -documents apportés par les élèves CF fiche de préparation rencontre N 2 à partir de la mise en commun des réponses du premier questionnaire. -Affiche consignes N 1 -questionnaire A3 N 1 pour mise en commun (déjà affiché) -carte France et Angleterre N 1 A3 pour mise en commun (déjà affichée) -questionnaire A3 N 2

2 -Crayon à papier, gomme. -Un ordinateur avec Publisher. -les panneaux pour jeux association (déjà affiché) -carte France et Angleterre N 2 A3 pour questionnaire 2 (déjà affichée) -document élèves pour préparer le travail sur fiche -les fiches recherches (déjà en classe) -Des feuilles de brouillons déjà affichées) -Crayon à papier, gomme, colle, ciseau. -Des feutres pour affiches -Un ordinateur. Les choix opérés par les groupes sur les suites à donner : Travail de préparation à réaliser à la maison pour préparer la troisième séance (CF, fiche contrat) Utiliser du papier Forme rectangulaire Des images et des mots Tout en anglais Chercher en français le vocabulaire possible sur ou associé aux différents moyens de transport : the underground, the taxi, the car, the bus, the Eurostar, en Utiliser du papier Forme carrée Des images et des mots Chercher en français le vocabulaire possible sur ou associé aux différents moyens de transport : the underground, the taxi, the car, the bus, the Eurostar, en Trouver des panneaux en anglais avec leur homologue français. A partir des sites et des questions fiche information et questionnement -Chercher les lignes de bus pour aller à l aéroport de Blagnac ou à la gare Matabiau.

3 s inspirant de l exemple fait par l enseignante sur le shuttle. Se répartir le travail au sein du groupe : qui s occupe de quel moyen de transport? s inspirant de l exemple fait par l enseignante sur le shuttle. Se répartir le travail au sein du groupe : qui s occupe de quel moyen de transport? -Chercher les lignes de Métro pour aller à l aéroport de Blagnac ou à la gare Matabiau. -simuler des réservations pour Roissy Charles de gaulle et Lille-Lesquin à partir de Blagnac. -Simuler une réservation pour gare Montparnasse ou gare Lille-Europe de la gare Matabiau. rejoindre la gare du nord à partir de l aéroport de Roissy et de la gare Montparnasse. rejoindre l aéroport de Lille-Lesquin à partir de Roissy rejoindre la gare de Lille-Europe à partir de la gare Montparnasse rejoindre la gare de Calais-Frethun à partir de la gare de Lille- Europe et de l aéroport Lille-

4 Déroulement de la 3 e séance Travail de réalisation du diaporama en salle informatique. Chaque binôme met en page son travail de recherche et de production. 2 minutes à peu près avec l enseignante pour définir si le jeu de Memory se fait tout en anglais, ou bilingue. PUIS, AUTONOMIE travail en binôme pour 1-Lister le vocabulaire français défini par les élèves sur des affiches présentées sous forme d un tableau de deux colonnes : vocabulaire en français / English vocabulary pour chaque moyen de transport en s inspirant de l affiche complétée avec le vocabulaire de la fiche exemple de l enseignante sur le shuttle en français et en anglais. 2-Chercher en quatuor (binôme domino + binôme Memory) le vocabulaire correspondant, en anglais à l aide de l imagier préparé par les enseignantes ou de dictionnaires le cas échéant si des propositions de mots n avaient pas été anticipées par les enseignantes. Un quatuor pour un moyen de transport. 3-Compléter au fur et à mesure le tableau sur affiche partie anglais. La vérification des mots se fera ultérieurement par l enseignante CM2 avec le secours de Mme SIMON professeur d anglais, pour 1-Analyse collective des jeux de cartes AUTONOMIE travail en binôme grille d analyse à remplir PUIS 2-PRESENCE DE travail en groupe de mise en commun, d analyse et de choix pour les suites à donner. 3-A partir des panneaux trouvés par les élèves essayer de faire des associations entre panneaux anglais et panneaux français. Distribuer les panneaux trouvés par les enseignantes afin de faire avancer le travail, en donnant Lesquin. aller de la gare St Pancras à Trafalgar square. aller de la gare de Folkestone à Trafalgar square 1- PRESENCE DE Mettre en commun les réponses trouvées aux questions. Le professeur complète la carte collective au mur. 2-A partir des conclusions faites en fin de questionnaire, travailler avec les élèves sur les deux nouveaux moyens de transport à l aide du 2 ème questionnaire. Compléter la deuxième carte collective en numérotant les étapes du trajet pour aider à la visualisation et à la légitimité des fiches recherches. 3-Présentation de la fiche recherche,

5 FIN DE SEANCE validation et correction. 4-Regarder dans les documents apportés par les élèves si des images pourraient être utilisées en correspondance aux mots de vocabulaire trouvés et les faire retrouver sur Internet par les élèves les ayant trouvées, pour les stocker dans un fichier. SALLE INFORMATIQUE à tour de rôle de quatuor. 5-Lister par quatuor les images qui ne sont plus à chercher. 6-Commencer à réfléchir au brouillon, sur le chemin de domino à réaliser ou sur les paires à effectuer afin de visualiser l ensemble et de comptabiliser le nombre de pièces à réaliser. 7-Définir un rapporteur domino et un rapporteur Memory. 8-Voir avec l ensemble des quatuors ce qu il est utile de rapporter au reste du grand groupe, pour information sur l avancée du travail. seulement les panneaux français à un groupe et les panneaux anglais à un autre groupe. Petit jeu d association. D un côté panneaux anglais ou français selon un tirage au sort. L autre côté prendra les panneaux français ou anglais en fonction du tirage du premier groupe. Le côté anglais commence et propose un panneau au tableau, le côté français essaie de retrouver le panneau correspondant. Et ainsi de suite en alternant panneau français ou anglais. Retour en classe BILAN du travail réalisé dans chaque groupe par les rapporteurs désignés. Prendre congé. Les élèves de 6 e viendront dans la classe des CM1/CM2 le mardi 10 mai. rappel des binômes. 4- AUTONOMIE travail en binôme : compléter les fiches partie français en utilisant les informations trouvées à la maison. 5- PRESENCE DE Compléter la partie en anglais. 6-Définir un rapporteur. 7-Voir avec l ensemble du groupe ce qu il est utile de rapporter au reste du grand groupe, pour information sur l avancée du travail.

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