6 ème - SEQUENCE 3: La voix

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1 6 ème - SEQUENCE 3: La voix PROJET MUSICAL CHANSON : Y a d la joie Charles Trenet Création vocale autour de Stripsody ŒUVRE DE REFERENCE Stripsody de Cathy Berberian (1960, époque moderne) VOCABULAIRE Registre / hauteur (grave, medium, aigu) Voix de poitrine / de tête Physiologie de la voix ( cordes vocales, larynx, diaphragme) Les tessitures vocales (basse, tenor, alto, soprano) A cappella Partition, portée JE SUIS CAPABLE DE A = Acquis EVA = En voie d acquisition NA = non acquis A EVA NA 1 Chanter en classe entière en suivant la mélodie (grave-aigu) 2 Utiliser sa voix avec puissance et différentes hauteurs 3 Créer une courte pièce vocale 4 Repérer les différents registres (hauteur) 9 Maîtriser le vocabulaire de la séquence 10 Citer le titre et le compositeur du chant et des l œuvres étudiées. 1

2 La voix ÉCOUTE Titre Stripsody (1966) Compositeur : Cathy BERBERIAN, chanteuse américaine (XXème siècle) Formation : œuvre pour voix soliste Epoque : Contemporaine (depuis 1950) Une voix de femme soliste, interprète l oeuvre a cappella (= sans accompagnement instrumental). Cette oeuvre est une sorte de bande dessinée musicale. Chaque dessin correspond à un son, celui-ci pouvant être grave, médium ou aigu (représenté chacun par une ligne différente). Stripsody utilise toutes les hauteurs possibles. Il n y a pas de sens : les dessins se suivent sans raconter une histoire. De plus, comme l interprète est seule, il n est pas possible de faire deux sons en même temps. C est pourquoi les dessins ne peuvent pas se chevaucher. Enfin, la chanteuse (et compositrice!) utilise beaucoup de techniques vocales différentes (parlé, chanté, chuchoté, crié, ) et de bruits vocaux (rire, imitation d animaux, bruits du corps humain, ). 2

3 CRÉATION Créer une bande dessinée sur le modèle de Stripsody, en utilisant les trois différentes hauteurs (représentées par 3 lignes ; 1 série minimum, 3 séries maximum), sur des sons de votre invention et sur une feuille A4 minimum. Il faut impérativement intégrer de la couleur et des dessins. Il faut intégrer des mots ou dessins de tailles différentes. Il faut essayer d être original dans les dessins et les bruits trouvés (il est possible d intégrer des photos de magazines ). Vous interpréterez votre création en classe et remettrez votre partition au professeur dans 3 semaines. Consignes Note Utilisation de tous les registres (hauteurs) /1 Utilisation d au moins 3 modes d emission (chuchoté, parlé...) /1 Correspondance entre la partition et la voix /1 Qualité de la partition /1 Qualité de l interprétation vocale /1 total /5 PHYSIOLOGIE Chaque timbre de voix est unique. Exercice de reconnaissance des voix de la classe les yeux fermés. 1 : LE SOUFFLE (respiration-expiration) Le diaphragme (muscle) appuie sur les poumons pour en faire sortir l air. 2 : LA VIBRATION L air envoyé par les poumons fait vibrer les 2 cordes vocales dans le larynx. 3 : L AMPLIFICATION DU SON (la résonnance) Après la mise en vibration des cordes vocales, le son est projeté dans la bouche. La cavité buccale et les fosses nasales vont alors amplifier le son et lui donner son timbre. 4 : L ARTICULATION DU SON LA PROJECTION La bouche, les lèvres et la langue participent à l articulation du son et elles changent de forme en fonction des voyelles et des consonnes qui sont vocalisées. 3

4 Les modes d émission de la voix Chuchoter : Cordes ouvertes, que du souffle Parler : Cordes accolées Crier : Plus de souffle, moins de contrôle Murmurer : Cordes s effleurant Chanter : Vibration contrôlée Jeux vocaux en classe CLASSEMENT Aigu SOPRANO Mezzo soprano femmes ALTO Contralto Contre ténor TENOR Baryton hommes Grave BASSE A partir du 17ème siècle, les voix sont classées en fonction de leur genre (homme/femme) et leur registre (aigu/grave). On parle alors de la tessiture d une voix. Ecoute de quelques extraits d opéra et jeux de reconnaissance 4

5 REGISTRE ou HAUTEUR Ecoute de «Rien de grave dans les aigus» de Michel Legrand Exercice 1 : suivre les hauteurs du saumon avec un geste Exercice 2 : chanter sur «o» les codages suivants dans l ordre indiqué par le professeur A (ascendant) B (descendant) C D Exercice 3 : chorégraphie de groupe sur différentes hauteurs Consignes Note Chaque binôme bouge selon son registre (grave, médium ou aigu) /3 Synchronisation des gestes par rapport à la musique /1 Originalité /1 Total /5 HISTOIRE DES ARTS La voix permet l expression de sentiments très profond comme dans ce tableau «Le cri» d Edvard Munch (1893). 5

6 Ecrire la musique 1) La portée La notation musicale s écrit sur la portée. Elle est composée de 5 lignes. 2) La clé de sol La clé est un signe qui se place au début de la portée. C est un repère pour trouver le nom des notes. Ex 1 : Dessine des clés de sol en suivant le modèle (début sur la 2 ème ligne) 3) Les notes Elles se placent sur une ligne ou dans une interligne. Le sens grave aigu et de bas en haut. Une gamme est une succession de notes. Ex 2 : Dessine une clef de sol puis la gamme de do en suivant le modèle 6

7 Y a d'la joie Paroles et Musique: Charles Trenet 1937 {1er Refrain:} Y a d'la joie bonjour bonjour les hirondelles Y a d'la joie dans le ciel par dessus le toit Y a d'la joie et du soleil dans les ruelles Y a d'la joie partout y a d'la joie Tout le jour, mon cœur bat, chavire et chancelle C'est l'amour qui vient avec je ne sais quoi C'est l'amour bonjour, bonjour les demoiselles Y a d'la joie partout y a d'la joie Couplet 1 Le gris boulanger bat la pâte à pleins bras Il fait du bon pain du pain si fin que j'ai faim On voit le facteur qui s'envole là-bas Comme un ange bleu portant ses lettres au Bon Dieu Miracle sans nom à la station Javel On voit le métro qui sort de son tunnel Grisé de ciel bleu de chansons et de fleursil court vers le bois, il court à toute vapeur {2e Refrain:} Y a d'la joie la tour Eiffel part en balade Comme une folle elle saute la Seine à pieds joints Puis elle dit: " Tant pis pour moi si j'suis malade J'm'ennuyais tout' seule dans mon coin" Y a d'la joie le percepteur met sa jaquette Plie boutique et dit d'un air très doux, très doux " Bien l'bonjour, pour aujourd'hui finie la quête Gardez tout Messieurs gardez tout" Couplet 2 Mais soudain voilà je m'éveille dans mon lit Donc j'avais rêvé, oui, car le ciel est gris Il faut se lever, se laver, se vêtir Et ne plus chanter si l'on n'a plus rien à dir' Mais je crois pourtant que ce rêve a du bon Car il m'a permis de faire une chanson Chanson de printemps, chansonnette d'amour Chanson de vingt ans chanson de toujours. {au 1er Refrain} 7

8 Extrait de la partition Ex 4 : Entoure dans la partition la note la plus aigue ainsi que la note la plus grave. Ex 5 : Surligne en jaune un motif mélodique ascendant et en rose un motif mélodique descendant. Charles Trenet ( ). Surnommé le fou chantant. Quelques chansons célèbres : Douce France, Boum, Le soleil a rendezvous avec la lune, La mer Anecdote : Il était «l idôle» de Georges Brassens (Le parapluie) 8

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