Education à l orientation

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1 Année scolaire Education à l orientation Nom, prénom : Classe : 5 ème 1

2 Année scolaire Sommaire Des compétences à développer pour les classes de 5 ème p 3 Connaissance de soi p 4 Travail à faire au CDI avec ton professeur p 4 Traits de personnalité p 5 Autoportrait p 6 Travail à faire avec l aide du professeur principal p 9 Fiche des références aux intérêts p 10 Fiche n 1 : «J aime» ou «je n aime pas» p 11 Fiche n 2 : Intérêt associé au choix» p 12 Fiche n 3 : Classement par ordre de préférence p 13 Collecte d informations liées au domaine d activité choisi à partir de la synthèse. p 14 Collecte d informations sur le métier des parents p 15 La représentation des parents sur la connaissance de l élève p 16 Eléments pour construire un projet personnel d orientation p 17 Résultats scolaires p 20 Analyse du bilan trimestriel p 21 2

3 Année scolaire Des compétences à développer pour les classes de 5 ème Compétences et savoirs transversaux Savoir utiliser les sources d information et de conseils. Sélectionner des informations, en fonction de critères donnés, dans des situations de communications diverses (écrit, audiovisuel, multimédia, échanges oraux ). Savoir s autoévaluer dans les domaines des méthodes de travail et des résultats scolaires. Evaluer une situation en termes d avantages et d inconvénients (savoir faire des compromis et savoir prévoir des solutions alternatives). Savoir travailler en équipe. Savoir construire et utiliser des démarches d observation. Construction d une représentation positive de soi Etre capable de s autoévaluer en termes de compétences et de connaissances sans se limiter aux seules capacités développées dans le cadre des apprentissages scolaires (prendre conscience de ce que l on sait faire, être capable de valoriser ses réussites et d analyser ses échecs). Etre capable d identifier et de hiérarchiser ses intérêts et ses aspirations personnelles. Savoir intégrer la dimension temporelle inhérente à l élaboration de tout projet (savoir anticiper, se projeter ) Dans la perspective d une prise de décision d orientation autonome, être capable : D évaluer une situation en termes d avantages et d inconvénients (savoir apprécier les difficultés, les obstacles). De faire des compromis. De prévoir des solutions alternatives. 3

4 Année scolaire Connaissance de soi 1. Traits de personnalité Qui suisje? Que faire? Capacités visées : Identifier, choisir, groupe, mettre en relation. Introduction : quelques mots sur la notion de personnalité et son lien avec d éventuelles professions possibles (hypothèse : le choix professionnel n est pas dû au hasard mais correspond à sa personnalité). Travail à faire au CDI avec ton professeur Dans le tableau de la page suivante : a) Tu dois lire et donner du sens à chaque mot ou groupe de mots qui te permettront d identifier les traits de ta personnalité. (Ressources : professeur, dictionnaire). b) Tu dois souligner en bleu chaque mot et/ou groupe de mots qui te concernent. Etape facultative mais intéressante avec l accord du professeur si tu le souhaites Chacun passe la feuille à un camarade de son choix qui va souligner dans une autre couleur les traits correspondant à l autre. Tu peux comparer tes choix à ceux de ton camarade. c) Tu dois choisir cinq traits les plus importants qui te concernent (cinq mots ou groupes de mots qui te permettent d identifier les traits de personnalité). Colorie les cinq en vert et reporteles dans la case correspondante du tableau. 2. Mon autoportrait Capacités visées : formuler, identifier, se situer, analyser, imaginer, se projeter dans l avenir. Travail à faire à la maison en famille Après avoir identifié les traits de ta personnalité, tu dois compléter les différentes cases du document «Autoportrait» avec l aide de tes parents. 4

5 Année scolaire Traits de personnalité Energique, volontaire, qui aime prendre des initiatives. Habile de ses mains, adroit. Idéaliste. Autoritaire, qui aime commander. Travailleur. Poli. Persévérant. Organisé, méthodique, logique. Individualiste, indépendant, solitaire. Désordonné, brouillon. Consciencieux, sérieux. Coopératif. Sincère. Rêveur, pensif. Curieux de tout. Contestataire, esprit critique. Qui a l esprit pratique. Observateur. Vaillant, enthousiaste. Qui a beaucoup d imagination. Spontané, naturel. Actif, dynamique. Vigoureux et résistant à la fatigue. Amical. Original. Secourable, serviable, attentif aux autres. Rapide. Qui aime les responsabilités. Ingénieux, inventif, créateur. Réfléchi. Renfermé, très timide. Artiste. Calme. De santé plutôt fragile. Qui s exprime facilement. Persuasif, convaincant. Impatient, impulsif. Inquiet, pas très sûr de soi. Compréhensif, tolérant, conciliant. Précis, minutieux. Sociable, aimant la compagnie. Ambitieux. Organisateur. Mes traits de personnalité Mes choix Les choix de mon camarade

6 Année scolaire Autoportrait QUI SUISJE? MA FAMILLE ET LES PROFESSIONS NOM : Père Frères Mère Sœurs MA SCOLARITE CE QU ON PENSE DE MOI Points Faibles Forts MON CORPS MON CARACTERE, MA PERSONNALITE Points Faibles Forts MES INTERETS MES LOISIRS MES SAVOIRFAIRE 6

7 Année scolaire Dans la case cidessous, écris quelques lignes sur tes rêves et projets personnels : à quoi rêvestu? Qu aimeraistu faire? MES REVES MES PROJETS Conclusion et remarques de ton professeur principal : 7

8 Année scolaire Estce que les traits de personnalité que tu as identifiés ont un rapport avec tes rêves et projets? Si oui, quels sont ceux qui te permettront de les réaliser plus facilement? Que fautil faire pour que tes rêves et projets se réalisent? 1) Moyens scolaires : 2) Moyens financiers (aide de la famille) : 3) De quels autres moyens auraistu besoin? : 8

9 Année scolaire Travail à faire avec l aide du professeur principal Présentez à la classe les objectifs de l éducation à l orientation et les attentes institutionnelles. Activité n 1 Distribuez la fiche «Des préférences au intérêts» Recherche de définition et choix de la même définition pour la classe. Activité n 2 A partir de la fiche «Des préférences aux intérêts» remplir la «fiche n 1 (jaune)». Répartition des mots en deux groupes : «J aime / j aime pas» sur la fiche jaune. Activité n 3 «Fiche n 2 (rose)» Classement des verbes et expressions par type d intérêts. Avant ce travail, il convient d expliquer à la classe le sens de chaque type d intérêts ou donner un ou deux exemples de métiers liés à chaque centre d intérêts Activité n 4 «Fiche n 3 (verte)» Classement par ordre de préférence. Activité n 5 Correction des travaux réalisés par l élève sur les fiches n 1, 2 et 3 Définition des mots ou groupe de mots du document n 1. Suggestion : Recherche individuelle au CDI ou à la maison Colorez en : Vert les mots ou groupe de mots que vous aimez bien. Rouge les mots ou groupe de mots que vous n aimez pas. Remplir le tableau «J aime / j aime pas (fiche jaune) en recopiant les mots colorés en vert dans la colonne «j aime» et en rouge dans la colonne «j aime pas» Pour chaque verbe et expression, l élève indique sur la fiche rose à quel type d intérêt il les associe. Exemple : aider, conseiller, relève du social. L élève classe par ordre de préférence les intérêts professionnels à partir des fiches n 1 et n 2. (voir consigne sur la fiche n 3). Possibilité de faire un commentaire à partir d une projection ou de la copie de la proposition de classification (des compléments d information peuvent être ajoutés au document). 9

10 Année scolaire Des préférences aux Intérêts Les activités que l on pratique ou qui nous attirent peuvent faire l objet d un regroupement et être catégorisées. Ces catégories peuvent correspondre à différents intérêts professionnels. Mes choix 1. Raconter 2. M exprimer avec soin 3. Bricoler 4. Aider 5. Vendre 6. S intéresser à la biologie 7. Démonter 8. Traduire 9. Aller à la pêche 10. Dépanner 11. Jardiner 12. Conseiller 13. Soigner 14. Acheter 15. Faire du puzzle 16. Photographier 17. Calculer 18. S occuper d animaux 19. Convaincre 20. Eduquer 21. S intéresser à la physique 22. Décorer 23. Faire une sortie à vélo 24. Lire un roman 25. Négocier 26. Résoudre une équation 27. Fabriquer un objet 28. Remonter le moral 29. Persuader 30. Pratiquer un sport collectif 31. Construire une maquette 32. Jouer d un instrument 33. Gérer un budget 34. Dessiner 35. Rédiger 36. Vérifier 37. Aller dans un musée 38. Se promener en forêt 39. Apprendre un poème 40. Écouter quelqu un évoquant ses problèmes 41. Faire des expériences 42. Faire le plan d un objet 10

11 Année scolaire Ecrivez dans le tableau «J aime» ou «Je n aime pas», les verbes ou expressions (ainsi que leur numéro) que vous choisissez ou que vous rejetez. J aime Je n aime pas 11

12 Année scolaire Indiquez, pour chaque verbe et chaque expression, à quel type d intérêts vous les associez. Social Artistique Commercial Scientifique Littéraire Technique Plein air 12

13 Année scolaire Classez, par ordre de préférence, les intérêts professionnels et à l aide des fiches n 1 et n 2, notez pour chaque intérêt, les verbes ou expressions que vous avez choisis ou rejetés. Classement des catégories d intérêts Verbes ou expressions de la catégorie que vous avez choisis Verbes ou expressions de la catégorie que vous avez rejetés Social Artistique Commercial Scientifique Littéraire Technique Plein air 13

14 Année scolaire Collecte d informations liées au domaine d activités choisi à partir de la synthèse Recherche à faire au CDI seul ou en vie de classe Liste des six mots choisis à partir de la colonne «J aime». A quel type d activités peuxtu lier ces mots? (Exemple : travailler dans le social). Quel est le niveau d études exigé pour travailler dans ce domaine? Pour quelles raisons astu choisi ce domaine Quelles sont les qualités qui sont liées à ce domaine? Quels sont les défauts qui peuvent freiner ton évolution dans ce domaine? Que fautil savoir et/ou savoir faire pour exercer un métier dans ce domaine? (en termes de compétence si cela est possible). Comment vastu acquérir ces savoirs et/ou savoirfaire? 14

15 Année scolaire Collecte d informations sur le métiers des parents. A faire chez toi avec l aide de tes parents Collecte d informations sur le métier d un des deux parents ou de l entourage familial Quel est le nom du métier? Quel est le niveau d études exigé pour entrer dans ce métier? Quelles sont les raisons qui vous ont conduit à exercer ce métier? Quelles sont les qualités qui vous ont permis de réussir dans ce métier? Quels sont les défauts qui peuvent freiner ton évolution dans ce domaine? Que fautil savoir et/ou savoir faire pour exercer un métier dans ce domaine? (en termes de compétence si cela est possible). Comment vastu acquérir ces savoirs et/ou savoirfaire? 15

16 Année scolaire La représentation des parents sur la connaissance de l élève Quelles représentations ont tes parents de toi? Qui suisje pour vous? Me décrire tel que vous me voyez) Un enfant.. Pouvezvous citer au moins trois qualités que je possède et qui sont identifiables par plusieurs personnes de mon entourage? Pouvezvous citer au moins trois défauts que je possède et qui sont identifiables par plusieurs personnes de mon entourage? A partir de mes qualités et défauts, dans quelles situations professionnelles ne verriezvous plus tard? : Travailler dans un atelier? Travailler dans un bureau? Travailler en déplacement? A votre avis estce que je peux envisager des études supérieures? Jusqu à quelle distance seriezvous prêts à m aider dans la poursuite de mes études? Partir à moins de 30 km du domicile familial Partir à 30 km à 50 km du domicile familial Partir à 50 km à 70 km du domicile familial Partir à plus de 70 km du domicile familial 16

17 Année scolaire Eléments pour construire un projet personnel d orientation 17

18 Année scolaire Pour construire ton projet tu vas rechercher au CDI toutes les informations utiles à partir du document cidessus. 18

19 Année scolaire FICHE AUTODOCUMENTAIRE NOM DU METIER CHOISI : En quoi consiste ce métier? En quoi estil utile à la société? Quelles sont les qualités nécessaires? Yatil des exigences physiques pour l exercice de ce métier? Y atil des exigences scolaires pour l exercice de ce métier? Y atil des traits de caractère particuliers pour exercer ce métier? QUELLES SONT LES CONDITIONS DE TRAVAIL? Quels lieux?.. Quels horaires?... S exerce seul ou en équipe?.. Exige des déplacements? Autres conditions : Responsabilité : Commandement :.. 19

20 Année scolaire Résultats scolaires En fonction de ton projet, identifier la zone dans laquelle tu ne dois pas te situer : Colore en rouge la zone de résultat qui ne permet pas de réaliser ton projet. zone rouge entre 0 et 10 si tu envisages une classe de seconde zone rouge entre 0 et 5si tu souhaites faire un apprentissage Reportes tes moyennes sur le graphique et relies les pour former un Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Relie tes notes pour former un cercle en noir. Relie tes notes pour former cercle en bleu. Relie tes notes pour former en rouge. 20

21 Année scolaire Analyse du bilan trimestriel Comment se présente ton orientation au regard des résultats du trimestre? La signature de tes parents est obligatoire après ton commentaire à la fin de chaque trimestre. Au trimestre 1... Signature de l élève Signature des parents Au trimestre Signature de l élève Signature des parents Au trimestre 3.. Signature de l élève Signature des parents 21

22 Année scolaire Analyse de fin d année scolaire Confrontation de ta vision à celle de ta famille Estu en accord avec la vision de la famille sur les points suivants : Qualités / Défauts :. Mon projet d orientation :. Estu en désaccord avec la vision de la famille sur les points suivants : Qualités / Défauts : Mon projet d orientation : Justifier.... Justifier.... Confrontation avec les résultats trimestriels Estce que tes résultats scolaires te permettent d envisager sereinement le type d activité choisi? Astu des difficultés scolaires dans une ou plusieurs matières? Si oui, réponds aux questions cidessous. Si non : félicitation, ton projet est en bonne voie. Comment expliquestu tes difficultés? (A partir du bulletin de notes et du document sur «L AUTOPORTRAIT : Ma scolarité».... Comment tes professeurs expliquent tes difficultés? (Manque de travail? Retard ou absence?.) Cite les matières et les raisons évoquées par le professeur. 1 :.. 2 :.. 3 :.. 4 :.. 5 :.. 6 :.. 22

23 Année scolaire Qu estce que tu comptes faire pour améliorer tes résultats scolaires?.... Comment vastu faire pour améliorer tes résultats scolaires? De quelles aides astu besoin pour améliorer tes résultats scolaires? Prendre rendezvous avec le conseiller d orientation psychologue (COP) 1. Préparer l entretien avant le rendezvous avec le COP et établir une liste des questions à poser sur ton projet individuel d orientation. 1. N oublie pas d apporter ce livret d éducation à l orientation Tu dois préparer les questions que tu souhaites poser avant de rencontrer le COP. Liste tes questions :.... Tu dois conserver ce livret tout au long de ta scolarité et le modifier si cela est nécessaire en 4 ème et en 3 ème en fonction de ton évolution. 23