PROJET D ENSEIGNEMENT

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1 1/6 RELATIONS CENTRES D INTÉRÊT COMPÉTENCES SÉQUENCES SÉANCES Analyse fonctionnelle produits. Données le produit réel en état de fonctionnement e notice technico-commerciale décrivant ses caractéristiques principales, ses conditions et son mode d utilisation éventuellement, son CdCF éventuellement, sa représentation et la simulation de son fonctionnement par modeleur 3D éventuellement, tout ou partie de son architecture sous forme de schéma-bloc. Identifier les éléments transformés par le produit. Décrire la valeur ajoutée apportée par le produit et énoncer sa fonction de Configurer, régler le produit dans cas simples et le faire fonctionner dans le mode de fonctionnement normal. Distinguer la fonction de base parmi les fonctions de service e fonction d usage d e fonction d estime e fonction de service d e fonction technique. Repérer les constructives fonctions techniques qui contribuent à la réalisation de la fonction de Expression du besoin. Produit et valeur ajoutée frontière interacteurs (point de vue) nature d éléments transformés par le produit caractéristiques d entrée et de sortie de ces éléments transformés fonction de service et fonction de base conditions de réalisation de la fonction de Outil d expression de l analyse fonctionnelle diagramme d activité. produits fonctions de service, principales et contraintes. Présentations formation groupes fiches administratives matériel. «Que sont les Sciences de l Ingénieur? (1 x A4). Vérification du matériel. Présentation «Produits et éléments transformés (2 x A4) 1,25 h. TP Découverte et application sur les produits laboratoires (9 TP par salle) 1,25 h. Travail maison cours, livre et exercice. corrigé exercice maison 0,5 h. TP Découverte et application sur les produits laboratoire (9 TP par salle) 1 h. Synthèse «ERMET (S1) et «MAJORICC (S2) + vidéo 1,25 h. Travail maison cours et livre. Remarque les équipes changent de laboratoire. Contrôle partie pratique (1/2 groupe) sur produits labo 0,5 h + partie théorique (1 x A4) 0,5 h inversion 1/2 groupe après 0,5 h. (total 1 h). Vidéo «Des images et sons en nombres 1 h. Travail maison cours et exercice. Correction du contrôle 0,5 h. Présentation «Analyse fonctionnelle du besoin (2 x A4) + vidéo In Situ (télécom1 début) 1,25 h. TP Fonctions de service, fonctions principales et fonctions contraintes reconnaissance (9 TP par salle) 1 h. Travail maison cours, livre et exercices.

2 2/6 RELATIONS CENTRES D INTÉRÊT COMPÉTENCES SÉQUENCES SÉANCES Analyse fonctionnelle produits. Données le produit réel en état de fonctionnement e notice technico-commerciale décrivant ses caractéristiques principales, ses conditions et son mode d utilisation éventuellement, son CdCF éventuellement, sa représentation et la simulation de son fonctionnement par modeleur 3D éventuellement, tout ou partie de son architecture sous forme de schéma-bloc. Identifier les éléments transformés par le produit. Décrire la valeur ajoutée apportée par le produit et énoncer sa fonction de Configurer, régler le produit dans cas simples et le faire fonctionner dans le mode de fonctionnement normal. Distinguer la fonction de base parmi les fonctions de service e fonction d usage d e fonction d estime e fonction de service d e fonction technique. Repérer les constructives fonctions techniques qui contribuent à la réalisation de la fonction de produits fonctions techniques fonctions de service. Outil d expression de l analyse fonctionnelle diagramme de décomposition de type «pourquoi?, comment? (FAST). produits Chaîne de fonctions chaîne d énergie, chaîne d information. Bilan acquisitions et présentation de la partie suivante les techniques fonctions. TP Fonctions de service, fonctions principales et fonctions contraintes reconnaissance 0,75 h. Présentation «Analyse fonctionnelle technique (3 x A4) + vidéo In Situ (télécom1 fin) 1,25 h. TP Des fonctions de service fonctions techniques (9 TP par salle) 0,75 h. Travail maison cours, livre et exercices. TP Application produits labo. (9 TP par salle) 0,75 h. Synthèse Vidéo «Conception de Produits Industriels, L INGÉNIERIE CONCOURANTE 1 h. Présentation «Conditions de réalisation de la fonction de base (2 x A4) 1 h. Présentation «Chaînes de fonctions (3 x A4) 1,25 h. TP chaîne d énergie, chaîne d information repérage constructives (6 TP par salle) 1 h. Travail maison cours, livre et exercices. Vidéo «Automates Programmables 1 h. Synthèse organisation fonctionnelle produits application au chaînes de «venturicc 1 h. Vidéo «systèmes automatisés produits industriels 0,75 h. Remarque les équipes changent de laboratoire. Contrôle théorique et pratique (1/2 groupe) sur produits labo 2 h changement 1/2 groupe après 1 h. Présentation «Animer mécanisme (2 x A4) + Vidéo «La CFAO, ça me plait 1 h. Travail maison cours et livre.

3 3/6 RELATIONS CENTRES D INTÉRÊT COMPÉTENCES SÉQUENCES SÉANCES 11 / / / 16 fonctions fonction «animer mécanisme Données tout ou partie du produit à étudier, éventuellement démontable et/ou instrumenté poste informatique et la représentation virtuelle de l ensemble, du sous-ensemble, du composant étudié et éventuellement, d autres représentations graphiques e bibliothèque informatisées d éléments standards. Décrire les grandeurs physiques d entrée et de sortie d actionneur et le principe de la conversion d énergie. Identifier sur matériel réel ou son modèle virtuel, la liaison réalisée par assemblage ou guidage. Effectuer le démontage et remontage d ensemble de pièces réalisant assemblage ou guidage. Pour assemblage ou guidage, identifier et décrire les surfaces contribuant à sa réalisation. Associer composant à sa représentation schématique à l aide d e documentation. Utiliser modeleur 3D pour représenter e pièce simple éditer e mise en plan d e pièce ou d sous-ensemble limité / Transmettre et/ou transformer l énergie mécanique assemblages entre pièces degré de liberté constructives. Représenter le réel représentation d e pièce à l aide d modeleur 3D relations 3D / 2D règles élémentaires de lecture du 2D. les équipes changement de laboratoire 1 semaine / 2. Présentation «La représentation du réel modèle 3D/modèle 2D mousqueton SIMONDS. TD ÉTAU DE PORTIX relations 3D / 2D et apprentissage de la lecture en 2D étude fonctionnelle et solution technique de la fonction «Assembler 2 pièces. Synthèse «Comment décoder modèle 2D?. Présentation du logiciel SOLIDWORKS (Powerpoint) «C est quoi?. fonctionnalités de TP ÉTAU DE PORTIX prise en main du logiciel réalisation de l étrier (travail dicté) réalisation du mors fixe (travail autonome) finalisation de l assemblage de l étau. TD VÉRIN SIMPLE EFFET FESTO idem que le T.D. S11 + grandeurs physiques à vérin. Vidéo «actionneurs pneumatiques 0,75 h. Travail maison cours et livre. TP VÉRIN SIMPLE EFFET FESTO prise en main du logiciel réalisation du chapeau et du piston finalisation de l assemblage du vérin. TD ANÉMOMÈTRE SOMFYMATIC idem que S11. Synthèse «La fonction assembler deux pièces degré de liberté, liaison, liaison complète. Travail maison cours et livre. TP ANÉMOMÈTRE SOMFYMATIC (2 sujets) réalisation du chapeau ou du support d aimants mise en plan finalisation de l assemblage.

4 4/6 RELATIONS CENTRES D INTÉRÊT COMPÉTENCES SÉQUENCES SÉANCES 17 / / / 25 à la fonction «animer mécanisme fonctions «commander et contrôler système / produire e image selon point de vue imposé ou choisi modifier les caractéristiques dimensionnelles d assemblage et décrire les incidences sur chace pièces concernées. Décrire la morphologie d e pièce simple à partir de ses représentations 2D et 3D. Rechercher dans e bibliothèque de constituants, caractéristiques d élément à intégrer dans e maquette numérique. Données Le système étudié, éventuellement instrumenté le composant concerné et éventuellement, d autres documentations. Identifier la grandeur physique saisie par capteur et la nature (logique, numérique, analogique) de l information de sortie. Localiser sur le système réel élément donné de la chaîne d information. Identifier la nature, la source ou la tination d e information reçue ou émise par élément donné de la chaîne d information. Transmettre et/ou transformer l énergie mécanique cassemblages entre pièces degré de liberté constructives. Représenter le réel représentation d e pièce à l aide d modeleur 3D relations 3D / 2D règles élémentaires de lecture du 2D. Acquérir les informations exemples de grandeurs à acquérir nature de l information délivrée. Traiter les informations câblées programmables. Commiquer les informations périphériques, saisie de consignes, émission de messages. Remarque les équipes changent de laboratoire 1 semaine / 2. Contrôle CAPTEUR SOLAIRE SOMFYMATIC (classe «moyenne ) ou VÉRIN DOUBLE EFFET FESTO à amortissement en fin de course (classe «forte ) partie pratique conception partielle d e pièce, mise en plan et assemblage partiel d produit (100 min). partie théorique règles élémentaires de lecture du 2D relations 3D / 2D analyse d e fonction technique relation entrée / sortie d actionneur (sujet vérin à double effet) (60 min). Présentation «parties comman (3 x A4) cartes électroniques et automates programmables industriels vidéo «les A.P.I. 1,25 h. Présentation «La combinaison d informations (3 x A4) identification les quatre opérateurs de base les outils de cription 1,25 h. 3 TP par groupes de 6 élèves, semaines 19, 21, 23 (groupes Vial) ou 20, 22, 24 (groupes Fontanel) MICROMOTO-ADAPTATEUR ÉNIA. ÉTAU LOUMI. PRÉHENSEUR SCHRADER-BELLOW (PARKER ). s s analyse et représentation graphique du réel les guidages. élèves changent de support chaque quinzaine.

5 5/6 RELATIONS CENTRES D INTÉRÊT COMPÉTENCES SÉQUENCES SÉANCES 19 / / 26 Introduction états et au comportement systèmes Données Tout ou partie du système réel sécurisé moyens de mesure éventuels moyens matériels et logiciels nécessaires à la mise en œuvre simulations envisagées et éventuellement, d autres documentations les consignes et procédures nécessaires à la manipulation demandée. Identifier la grandeur physique saisie par capteur et la nature (logique, numérique, analogique) de l information de sortie. Localiser sur le système réel élément donné de la chaîne d information. Identifier la nature, la source ou la tination d e information reçue ou émise par élément donné de la chaîne d information. La chaîne d information structure de la chaîne d information les schémas de commande cription physique systèmes logiques cription temporelle systèmes logiques 3 TD, semaines 20, 22, 24 (groupes Vial) et 21, 23, 25 (groupes Fontanel) LA COMBINAISON D INFORMATIONS PAR CÂ- BLAGE CONTACTS ET RELAIS (semaines 20, 21). LA COMBINAISON D INFORMATIONS PAR INTÉ- GRATION DE FONCTIONS LES CIRCUITS INTÉ- GRÉS (semaines 22, 23) + vidéo IN SITU «les transistors et l effet transistor ). LA COMBINAISON D INFORMATIONS PAR PRO- GRAMMATION LES A.P.I. (semaines 24, 25). Synthèse 1 les mécanismes de transmission ou de transformation de mouvements vidéo IN SITU «les mécanismes. Synthèse 2 les opérateurs de base de la combinaison d informations et leurs outils de cription vidéo «la conception C.I..

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