PLAN DE COURS. Les cours seront donnés sous forme d exposés magistraux. La participation active des étudiants est encouragée.

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1 PLAN DE COURS Titre du cours : Adolescence Sigle : PSY3093 L Horaire : Mercredi 8h30 à 11h30 Local : 6521 Campus Laval Trimestre : Hiver 2015 Chargée de cours : Marie-Ève Turgeon Courriel : marie-eve.turgeon@umontreal.ca Disponibilités : sur rendez-vous Auxiliaire d enseignement : Soline Blondin Courriel : soline.blondin@umontreal.ca Disponibilité : sur rendez-vous fixé par courriel DESCRIPTION DU COURS Ce cours se veut une introduction aux différentes théories portant sur le développement physique, cognitif, social et affectif des adolescents. Une attention particulière sera portée aux contextes culturels et historiques dans lesquels les adolescents évoluent et les défis qui s y rattachent. La psychopathologie à l adolescence sera également abordée à travers différentes conceptions théoriques telles que la psychodynamique et l appoche cognitivo-comportementale. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DU COURS À la fin du cours, l étudiant devrait être en mesure de : Décrire les différentes théories de l adolescence et les concepts importants qui s y rattachent. Utiliser les notions théoriques acquises dans des exemples de la vie quotidienne Articuler une compréhension approfondie de l interaction entre l adolescent et son environnement Comprendre et expliquer la psychopathologie à l adolescence selon différents cadres théoriques APPROCHE PÉDAGOGIQUE Les cours seront donnés sous forme d exposés magistraux. La participation active des étudiants est encouragée. À chaque semaine, des articles (disponible sur Studium) portant sur la matière vue dans les cours permettront d approfondir ou d exemplifier les notions théoriques.

2 ÉVALUATIONS 1. Examen intra (50%) Mercredi le 25 février 2015 de 8h30 à 11h30 Cet examen portera sur la matière vue dans la première partie de la session ainsi que sur les articles mis à votre disposition sur Studium. L assistante du cours sera à votre disposition jusqu au 24 février midi. 2. Examen final (50%) Mercredi 15 avril 2015 de 8h30 à 11h30 Cet examen portera sur la matière vue dans la deuxième partie du cours ainsi que sur les articles mis à votre disposition sur Studium. L assistante du cours sera à votre disposition jusqu au 14 avril 2015 à midi. PRÉSENCE AUX EXAMENS Les règlements du Département s appliquent pour les absences aux examens. Aucune exception ne sera accordée. À l Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude et le plagiat concernant les étudiants. Pour plus de renseignements, consultez le PLANIFICATION DE LA SESSION Cours Date Contenus 1 7 janvier - Présentation du plan de cours - Aperçu historique 2 14 janvier - Développement pubertaire et l image corporelle 3 21 janvier - Développement cognitif et moral (partie 1) 4 28 janvier - Développement cognitif et moral (partie 2) 5 4 février - Développement identitaire et concept de soi (partie 1) 6 11 février - Développement identitaire et concept de soi (partie 2) - Développement social : la famille (partie 1) 7 18 février - Développement social : la famille (partie 2) - Révision

3 8 25 février EXAMEN INTRA 4 mars Relâche 9 11 mars - L attachement et les relations d amitié (partie 1) mars - L attachement et les relations d amitié (partie 2) mars - Les relations amoureuses et la sexualité 12 1 er avril - Psychopathologies à l adolescence : troubles des conduites alimentaires 13 8 avril - Psychopathologies à l adolescence : les troubles internalisés et externalisés - Révision avril EXAMEN FINAL RÉFÉRENCES COMPLÉMENTAIRES Bariaud, F., Rodriguez-Tomé, H., Cohen-Zardi, M. F., Delmas, C., & Jeanvoine, B. (1999). Effet de la puberté sur l estime de soi des adolescents. Archives de Pédiatrie, 6, Bradford, B. B., & Prinstein, M. (2011). Encyclopedia of adolescence. San Diego, CA, US: Elsevier Inc. Brown, L. S., & Wright, J. (2001). Attachment theory in adolescence and its relevance to developmental psychopathology. Clinical Psychology & Psychotherapy, 8(1), Cannard, C. (2010). Le développement de l'adolescent. Bruxelle, Belgique: De Boeck. Claes, M., & Lannegrand-Willems, L. (2014). La psychologie de l adolescence. Montréal, Québec, Canada : Les Presses de l Université de Montréal. Cloutier, R., & Drapeau, S. (2008). Psychologie de l'adolescence (3 ed.). Montréal, Québec, Canada: Gaëtan Morin Éditeur.

4 Clement, K., Vaisse, C., Lahlou, N., Cabrol, S, & Pelloux, V. (1998). A mutation in the human leptin receptor gene causes obesity and pituitary dysfunction. Nature, 392, Corbeil-Serre, L., Meilleur, D., & Turgeon, M-È. (2014). L anorexie mentale chez les adolescents de sexe masculin : recension des écrits. Neuropsychiatrie de l enfance et de l adolescence, 62, Coslin, P. G. (2006). Psychologie de l'adolescence. Paris, France: Armand Colin. Erickson, E., (1972). Adolescence et crise : la quête de l identité. Paris, France : Flamarion. Huerre, P. (2001). L'histoire de l'adolescence: rôles et fonctions d'un artifice. Journal français de psychiatrie, 3(14), 6-8. Jeammet, P. (2007). Gérer la distance relationnelle aux objets d'attachement une des tâches essentielles de l'adolescence. L'adolescence aujourd'hui, Kunnen, S. E., & Bosma, H. A. (2006). Le développement de l'identité: un processus relationnel et dynamique. Orientation Scolaire et Professionnelle, 35(2), Lask, B., & Bryant-Waugh, R. (2007). Eating disorders in childhood and adolescence New York: Routledge. Lehalle, H., Aris, C., Buelga, S., & Musitu, G. (2004). Développement socio-cognitif et jugement moral: de Kohlberg à la recherche des déterminants de la différenciation du développement moral. Orientation Scolaire et Professionnelle, 33(2), Marcelli, D., & Braconnier, A. (2004). Adolescence et psychopathologie (7 ed.). Paris, France: Masson. Marty, F. (2006). L adolescence dans l histoire de la psychanalyse. L évolution Psychiatrique, 71, McGoldrick M., Carter B. (1988): Family life cycle A framework for family therapy (2e éd.), Gardner Press, New York. Montague, C. T., Farooqi, I.S., Whitehead, J.P., Soos, M.A, & Rau, H. (1997). Congenital leptin deficiency is associated with severe early-onset obesity in humans. Nature, 387, Moshman. (2011). Adolescent rationality and development: cognition, morality and identity (3 ed.). New York, NY, US: Psychology Press.

5 Parent, A-S, Teilmann, G., Juul, A., Skakkebaek, N. E., Toppari, J., & Bourguignon (2003). The timing of normal puberty and the age limits of sexual precocity: variations around the world, secular trends, and changes after migration. Endocrine Reviews, 24(5), Rutherford, H., Wareham, J. D., Vrouva, I., Mayes, L. C., Fonagy, P., & Potenza, M. N. (2012). Sex differences moderate the relationship between adolescent language and mentalization. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 3(4), Thompson-Brener, H., Eddy, K. T., Satir, D., Boisseau, C. L., & Weston, D. (2008). Personality subtypes in adolescents with eating disorders: validation of a classification approach. The Journal of Child Psychology & Psychiatry, 49(2), Tyson, P., & Tyson, R. L. (1996). Les théories psychanalytiques du développement de l'enfant et de l'adolescent. Paris, France: Presses Universitaires de France. TABLEAU DE CONVERSION POUR LA NOTE FINALE Résultat final en pourcentage TABLE DE CONVERSION Notation littérale Lettre Valeur numérique A+ 4, A 4, A- 3, B+ 3, B 3, B- 2, C+ 2, C 2, C- 1, D+ 1, D 1, E 0, F 0