Objet : les travaux personnels encadrés en

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1 Amiens, le 24 septembre 2012 Le Recteur de l académie d Amiens, Chancelier des Universités à Rectorat Mesdames, Messieurs les proviseurs et les directeurs d établissements d enseignement privé sous contrat Dossier suivi par : Nathalie Herr, IA-IPR d histoire-géographie, Vincent Perrot, IA-IPR de lettres Séverine Verschaeve, IA-IPR de sciences de la vie et de la Terre, en charge du suivi des TPE Mél : nathalie.herr@ac-amiens.fr vincent.perrot@ac-amiens.fr severine.verschaeve@ac-amiens.fr 20, boulevard d Alsace-Lorraine Amiens cedex 9 Horaires d ouverture : 8h00 à 18h00, du lundi au vendredi Objet : les travaux personnels encadrés en Des améliorations ont été constatées dans l organisation des Travaux Personnels Encadrés (TPE) dans les établissements mais des disparités importantes demeurent, qui sont préjudiciables à l égalité de traitement des élèves de notre académie. Il apparaît souhaitable d apporter des précisions sur plusieurs points pour permettre aux équipes d améliorer l efficacité du dispositif, tant du point de vue pédagogique que de celui de l évaluation au baccalauréat. Je vous remercie de veiller à la diffusion la plus large possible de cette lettre de cadrage, des textes officiels, ainsi qu à la mise en place des différentes réunions. Pilotage La tenue d une réunion d organisation en début d année est indispensable pour préciser le rôle des professeurs encadrant les TPE en termes de suivi et d évaluation formative. Le BOEN n 41 du précise qu une commission d évaluation doit être constituée en début d année par le chef d établissement, en liaison avec les équipes pédagogiques. Elle assure l organisation et l évaluation des TPE pour l établissement. Les comptes-rendus de la tenue des commissions d évaluation et d harmonisation seront demandés et exploités lors de la commission d harmonisation académique. Une proposition de synthèse est fournie en pièce jointe. Les TPE font l objet d une évaluation positive de l élève, notamment dans la mobilisation de compétences peu sollicitées par ailleurs. Il apparaît donc important que les professeurs désignés pour l évaluation aient déjà encadré des TPE, afin d avoir un regard positif et réaliste sur le travail présenté par l élève. Il convient également de veiller à l adéquation entre les appréciations et les notes attribuées, des notes identiques étant parfois attribuées avec des appréciations très différentes (4/8 ou 8/8 : «bon travail»). Cette distorsion a conduit la commission d harmonisation académique à relever certaines notes.

2 Organisation pédagogique Les textes officiels laissent une grande autonomie aux établissements pour organiser la préparation des TPE, mais il est nécessaire de rappeler un certain nombre de règles communes à respecter. 2/5 Du point de vue des horaires et de l organisation générale, les établissements disposent d'une heure-année (2 heures-élèves inscrites dans l'emploi du temps de la classe pendant la durée du TPE équivalant à 2 heures-professeur semestrielles par division). En série S à dominante «sciences de l'ingénieur», les TPE sont intégrés dans l'horaire de la discipline. Leur durée s'étale sur 18 semaines maximum à partir du début de l'année scolaire de première. Les travaux personnels encadrés reposent sur la pluridisciplinarité. Ils doivent donc impliquer au moins deux disciplines, dont une discipline caractéristique de la série concernée. D autres associations, comme mathématiques/histoire-géographie, français/sciences physiques, sciences de la vie et de la Terre/économie, permettent des approches plus diversifiées que l association, fréquemment retenue, des disciplines dominantes de chaque filière. Il serait donc dommage de les évincer d emblée. Un choix réfléchi des disciplines, associé à des pratiques innovantes (par exemple l intervention des élèves de terminale en début d année auprès des élèves de première) contribuerait à éviter l érosion de la motivation constatée cette année, tant du côté des élèves que des professeurs. Il est important de veiller à la cohérence entre les disciplines des professeurs encadrants, les disciplines des thèmes choisis par les élèves et les disciplines des professeurs évaluant l oral, afin de ne pas pénaliser les candidats, en particulier lorsque des regroupements sont effectués entre les séries S et ES/L. On veillera à ce que les connaissances et compétences disciplinaires mises en œuvre au cours des TPE soient ancrées dans les programmes et soient suffisamment maîtrisées, ce qui invite à la prudence concernant d éventuels débordements sur les programmes de terminale (philosophie par exemple), voire d un niveau plus élevé. Les conditions d encadrement varient d un établissement à l autre, allant d une classe pour quatre professeurs à trois professeurs pour 70 élèves. Or, la qualité du travail et les résultats obtenus dépendent étroitement de ce taux d encadrement. La formation à la recherche de la problématique, qui peut être dispensée par le professeur documentaliste, est également un facteur de réussite. La commission d harmonisation académique a précisé que l accompagnement des élèves portait sur l élaboration des problématiques, du plan, mais aussi la formation des élèves aux questions de droits d auteurs et d exploitation des sources, Internet en particulier. Pour mémoire, en cas de suspicion de fraude (achat sur internet par exemple), il convient d en informer, par la rédaction d un rapport circonstancié, le chef d établissement à qui revient la décision d effectuer un signalement auprès du rectorat (Mesures de sécurisation du baccalauréat : Voir en particulier le paragraphe concernant la réforme de la procédure disciplinaire). Une attention particulière sera portée aux élèves n ayant pas accès aux ressources à leur domicile. Dans la mesure du possible, une préparation à l oral sera proposée à tous. Les TPE, sauf cas exceptionnel, doivent être le fruit d un travail d équipe. L expérience des années précédentes montre que ce sont généralement les groupes de 3 élèves qui permettent les conditions de travail les plus efficaces.

3 Organisation et déroulement de l épreuve 3/5 L évaluation est à organiser impérativement avant les vacances de printemps mais chaque établissement doit former, dès le début de l année, une commission d évaluation, dont les membres sont choisis parmi les professeurs de l établissement qui évalueront les TPE. Cette commission a pour rôle d organiser le bon déroulement de l épreuve et notamment de garantir que : 1 - l évaluation du travail personnel encadré, dans deux de ses composantes, production finale d une part, et présentation orale d autre part, ne soit pas effectuée par l un ou l autre des professeurs ayant encadré les TPE des candidats. Des croisements de jurys entre établissements proches sont envisageables. Des outils d aide à l évaluation existent sur divers sites académiques. Les critères d évaluation des TPE, notamment, sont précisés dans l annexe 1 du BOEN n 41 du Il est important d insister auprès des équipes sur la nécessité d une certaine bienveillance dans l évaluation, les élèves, pour la plupart, passant ce type d épreuve pour la première fois dans leur scolarité. 2 - cette évaluation doit être effectuée par des professeurs des disciplines effectivement mises en œuvre dans les travaux personnels encadrés. L évaluation porte sur les contenus, en lien avec les programmes disciplinaires, ainsi que sur la capacité à rendre compte du travail effectué. On évitera autant que possible que les élèves réalisent un TPE dont les disciplines ne correspondent pas à celles des professeurs encadrants, car il a été constaté que cela pouvait porter préjudice à la fois à la qualité de l accompagnement et à l objectivité de l évaluation. La commission d évaluation, chargée d harmoniser les exigences entre les membres des jurys, regroupe les examinateurs des différentes séries. Elle permet un traitement équitable des candidats, tant dans les modalités d évaluations que dans les exigences. On peut envisager de réunir deux ou trois fois dans l année cette commission, la première réunion fixant les critères d évaluation pour l ensemble des séries et la dernière réunion tenant lieu de commission d harmonisation au sein de l établissement. Il convient de veiller tout particulièrement à limiter les écarts entre les séries. Un membre de cette commission est désigné pour représenter son établissement lors de la commission d harmonisation académique au mois de mai. Il transmettra les propositions de notes des candidats et le procès-verbal de la tenue de l épreuve, signé par le chef d établissement. Celui-ci lui communiquera tous les renseignements utiles pour faire état des pratiques mises en œuvre et des résultats obtenus par les élèves. Lors de cette commission, les comptes-rendus des commissions d évaluation et d harmonisation des établissements seront consultés, et les fiches de notation des élèves susceptibles d être analysées afin d harmoniser des notes présentant un écart trop important et inexpliqué à la moyenne académique. Pour cette raison, nous vous demandons d être vigilants sur les avis portés par les professeurs pour justifier la note émise : ils doivent être explicites, individualisés et rendre compte du travail réalisé par l élève. Je préconise de privilégier un déroulement des épreuves sur des journées banalisées afin de permettre une solennité suffisante à cette épreuve qui fait partie intégrante du baccalauréat. Les productions des élèves doivent être réalisées avec un matériel disponible dans l établissement, ou mis à la disposition de tous : on n encouragera pas les élèves à employer un matériel sophistiqué appartenant à leur entourage familial pour élaborer leur production si cela risque d engendrer une inégalité entre les élèves lors de la soutenance. Ces productions sont restituées aux élèves une fois les épreuves terminées. Bernard BEIGNIER

4 Rappel des références des textes en vigueur : 4/5 - Rôle des professeurs et responsabilités : Note de service n du parue au B OEN n 2 du Modalités d organisation : Note de service n du parue au BOEN n 39 du Modalités d évaluation : Note de service n du parue au B OEN n 41 du Thèmes à la rentrée 2012 : Note de service n du parue au B OEN n 26 du Réforme de la procédure disciplinaire : Décret n du 3 mai 2012 Exemples de pratiques intéressantes o Expliciter au sein des équipes et auprès des élèves la concordance ou l apport mutuel des disciplines par rapport aux sujets retenus o Fiche de suivi de circulation autonome entre les salles de l établissement o Distribution d un planning de l année (élaboration du sujet, recherche, mise en forme) avec entretiens de validation à l issue de chaque période o Utilisation du carnet de bord comme support d accompagnement (conseils ) o Evaluation en commun du premier groupe par deux jurys pour harmonisation des critères pris en compte

5 Annexe 5/5 Proposition de compte-rendu pour la commission d harmonisation Éléments de contexte o Connaissance de la lettre de cadrage : oui non o Nombre de commissions organisées dans l année (préciser s il s agit de commissions d évaluation ou d harmonisation) : o Organisation des TPE et des épreuves : - disciplines impliquées dans l encadrement - disciplines impliquées dans les jurys o Remarques particulières Résultats par série Série L ES S Moyenne Nombre d élèves Nombre moyen de points au dessus de la moyenne (total des points >à 10/nombre d élèves) o Facteurs d explication des différences constatées (entre séries par exemple) :