Informations de l'unité d'enseignement

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Antoine Julien
il y a 7 ans
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1 Année Académique (Version définitive du : 13 Septembre 2016 ) Informations de l'unité d'enseignement Implantation Cursus de HE Vinci - Psychomotricité Bachelier en psychomotricité Approche corporelle II P1110 Cycle 1 Bloc 1 Quadrimestre 2 Pondération 90 Nombre de crédits 9 Nombre d heures 100 Obligatoire / optionnel Obligatoire Responsable de l UE Thèmes abordés ARRAS Mohammed Découvrir, comprendre et percevoir les différents systèmes de l'organisme comme indicateurs et outils psychomoteurs Identification, analyse de son propre positionnement psychocorporel Anatomie et physiologie Activités corporelles et d'expressivité psychomotrice Activité de l'activité Volume horaire P111A Anatomie et physiologie 48 P111B Activités corporelles et d'expressivité psychomotrice (ACEP) 52 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité C1 - S impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle CA1.1 - Participer activement à l actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels CA1.3 - Développer ses aptitudes d analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité CA1.6 - Exercer son raisonnement scientifique C6 - Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel CA6.5 - Mettre sa propre dynamique psychomotrice au service de la construction du bénéficiaire en s engageant corporellement dans les processus tonico-émotionnels et relationnels CA6.1 - Observer les potentialités identitaires et relationnelles du patient CA6.3 - Créer les conditions relationnelles, spatiales et temporelles favorables au développement psychomoteur de la personne à toutes les étapes de la vie

2 Acquis d apprentissage spécifiques visés A l issue de l'ue, l étudiant sera capable de - identifier ou décrire les différentes structures du corps humain tant sur un plan macroscopique que microscopique - préciser les fonctions et expliquer le fonctionnement des différents systèmes de l'organisme ainsi que de leurs constituants - identifier les paramètres psychomoteurs en jeu dans sa propre construction psychocorporelle - reconnaitre, identifier, différencier les paramètres "sensori-tonico-moteur" de son corps propre en lien avec son environnement, à travers des expérimentations de conscientisation psychocorporelle - découvrir, appréhender les outils et médias propre à la pratique psychomotrice - décrire, analyser ses expérimentations Acquis d apprentissage terminaux : Méthode d enseignement Cours magistraux Portefeuille de compétences personnelles et professionnelles Démonstration Travaux pratiques Débats Travail individuel, de groupe Responsable de l'évaluation de l évaluation ARRAS Mohammed Type d'évaluation : Autre Mode d évaluation Travail individuel Epreuve écrite couvrant différentes variétés de questions Questions à développement théorique (ou ouvertes) Questions à développement long de type application à caractère professionnel (analyse situationnelle, intervention, etc ) Présentation orale individuelle ou en groupe Dossier personnel par Acep qui comprend une synthèse et une fiche par cours - Ecrit Défense orale Critères de qualité Terminologie adéquate, rigueur, pertinence, complétude Pondération des évaluations

3 Activité Anatomie et physiologie => 45% Activité ACEP => 55% Conditions pour la validation de l'activité ACEP : Présence obligatoire. Les acquis d'apprentissage visés et les modalités d'enseignement spécifique aux activités pratiques nécessitent la présence à minimum de 80% de présence quels que soient les motifs des absences. Les 20% d absence devront être justifiés par un motif légitime ex : certificat médical. Même couvert par un certificat médical, le taux d absence ne peut excéder 20% Le non respect des conditions de validation est non remédiable Remarque importante La non présentation d une des évaluations certificatives de l'ue entraine la non validation de l'ue. Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives entraine une note globale de maximum 5/20 à l'ue. Une note comprise entre 5 et 7/20 à une des évaluations certificatives entraine une note globale de maximum 9/20 à l'ue. Toute note sera soumise au jury de cycle Informations complémentaires Découvrir les mouvements du corps humain au travers du système locomoteur et des lois de la mécanique pour contribuer à l élaboration d une évaluation psychomotrice Activité d apprentissage Volume horaire Anatomie et physiologie P111A 48 Enseignants ARRAS Mohammed JAMART Cécile Contenu Introduction et niveaux d'organisation du vivant L'homéostasie Le système cardiovasculaire (coeur, système vasculaire, tissu sanguin) Le système respiratoire Le système endocrinien La thermorégulation et le métabolisme Le système digestif Le système urinaire Le système lymphoide et immunitaire Le système tégumentaire - Eléments de cytologie et histologie Les organes des sens Le système reproducteur+ grossesse et lactation Quelques notions d'embryologie et génétique Méthode Support Exposés magistraux Diapositives

4 Référence Marieb E.N. & Hoehn K. (2010). Anatomie et Physiologie humaine 2010 (adaptation de la 8 édition américaine) Paris : Pearson Education France. ème Volume horaire Activités corporelles et d'expressivité psychomotrice (ACEP) P111B 52 Enseignants VAN ASBROECK Dominique WESEL Dominique Contenu Cours Objectifs: -Approfondissement de la conscience de sa propre identité psychomotrice en lien avec l'autre -Développer un vocabulaire professionnalisant Contenu: -Expérimentations visant à: identifier les paramètres psychomoteurs en jeu dans sa propre construction psychocorporelle, décrire et analyser ses expérimentations en développant un vocabulaire spécifique à la psychomotricité, découvrir, appréhender les outils et médias propre à la pratique psychomotrice Approfondissements des systèmes proprioceptif, intéroceptif et extéroceptif Développer sa capacité d'expressivité et de créativité Activités encadrées AE: soutenir l'étudiant dans son apprentissage des notions de base enseignées au cours au moyen d'impression/expression psychomotrices Méthode Activités présentielles et activités encadrées - Démonstration - Travaux pratiques - Débats Travail individuel, de groupe Ecriture fiches d'activités Retour individuel/formatif Portefeuille de compétences personnelles et professionnelles Support Matériel psychomoteur Musique Textes Documents en ligne ou fournis durant le cours (texte, planche anatomique ), Carnet de notes S.Robert-Ouvray, L importance du tonus dans le développement psychique de l enfant, dans Référence Boscaini Franco et Saint-Cast Alexandrine, «L expérience émotionnelle dans la relation psychomotrice», Enfances & Psy, 2010/4 n 49, p

5 Acquis d apprentissage terminaux visés AAT 1 : OBSERVER LE BENEFICIAIRE Réalise une observation et un bilan psychomoteur de la personne aux différents âges de la vie, en tenant compte des aspects de l'évaluation clinique. AAT 2 : CONCEVOIR UNE INTERVENTION Conçoit des interventions psychomotrices et sensori-tonico-émotionnelles, en groupe et/ou en individuel, dans les domaines préventif, éducatif et de santé. AAT3. MOBILISER SES COMPETENCES PROFESSIONNELLES Mobilise et ajuste les différentes approches psychomotrices en lien avec la problématique rencontrée. AAT4. PROPOSER UN SUIVI Propose un suivi à la personne bénéficiaire et son entourage, en vue d'un mieux-être psychocorporel en tenant compte du contexte social et interculturel. AAT6. COMMUNIQUER AVEC L'EQUIPE Communique oralement et par écrit des rapports circonstanciés relatifs à ses pratiques psychomotrices dans le but de collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire. AAT7. ADOPTER UNE DEMARCHE REFLEXIVE Adopte une démarche réflexive autonome en vue d'évaluer sa pratique professionnelle.

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